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新高二衔接08 非文学类现代文阅读进阶
（论述类 + 实用类 + 非连续性文本（解析版）
明确高一与高二现代文阅读的考查差异，掌握三类文本的文体特征与命题规律；
熟练掌握论述类文本的设错类型、比对方法，提升信息筛选与逻辑判断能力；
掌握实用类、非连续性文本的答题思路，学会整合信息、概括要点、分析图表；
规范答题语言与作答格式，突破主观概括、图文转换、观点探究等高频难点，适配高二考试要求。
第一部分 知识进阶说明：高一→高二语文学习的核心差异
一、整体考情总览
高一现代文以文学类文本（散文、小说）为主，侧重情节、形象、情感、手法赏析，文本通俗易懂。高二现代文阅读重心转向论述类、实用类、非连续性文本，文本专业性强、逻辑严密、信息量大，多涉及社科、科普、文化、时政等内容。命题不再停留在浅层信息筛选，侧重逻辑辨析、观点理解、信息整合、图文解读、深度探究，选择题陷阱隐蔽，主观题要求概括精准、条理清晰，整体难度显著提升。
二、分模块能力进阶对照表
考查模块 高一学习要求 高二三类文本重难点 本专题突破方向
文体认知 侧重文学类文本，重情感与审美 论述类重逻辑观点，实用 / 非连重信息与应用 区分三类文本特征，把握行文思路
选择题 选项直白，错误明显，凭语感可判断 陷阱隐蔽，偷换概念、曲解文意、逻辑混乱居多 熟记设错类型，掌握原文比对技巧
信息筛选 直接摘抄原句即可作答 跨段落整合、提炼压缩，禁止大段照搬 训练分层概括、精简语言的能力
图文解读 极少涉及图表题型 表格、柱状图、折线图、流程图为常考题型 掌握读图步骤，提炼数据规律与结论
理解探究 浅层解读内容、情感 分析论证思路、评价观点、结合现实拓展探究 理清论证逻辑，学会多角度作答
答题规范 答案零散，格式要求低 要点化、分点作答，语言精炼、术语准确 统一答题格式，积累规范表达
第二部分 重点速记：核心知识点梳理
前置总览
本专题分为三大板块：论述类文本阅读、实用类文本阅读、非连续性文本阅读，依次讲解文体特点、考点、解题方法与答题模板。
模块一 论述类文本阅读
一、文体特征与核心考点
1.文体特点 以议论为主，围绕一个中心论点展开，分为引论（提出观点）、本论（分析论证）、结论（总结升华）；多用例证、引证、对比论证、道理论证，逻辑严谨，语言客观精炼。
2.高频考点
选择题：理解文意、筛选信息、判断逻辑正误；
主观题：梳理论证思路、分析论证方法、概括观点态度。
二、选择题十大常见设错类型（高频陷阱）
（1）偷换概念：改换词语、曲解概念内涵，扩大 / 缩小范围。
（2）以偏概全：用局部代替整体，出现 “全部、所有、一概” 等绝对表述。
（3）混淆时态：已然（已经）、未然（将要）、或然（可能）、必然（一定）错位。
（4）强加因果：文本无因果关系，选项强行添加因果关联词。
（5）因果倒置：颠倒原因与结果的逻辑顺序。
（6）曲解文意：篡改原文语句含义，主观臆断。
（7）无中生有：选项内容原文完全没有，凭空捏造。
（8）张冠李戴：把甲的观点、特点安在乙身上。
（9）说法绝对：滥用 “必定、唯有、只要…… 就” 等词语。
（10）混淆条件：必要条件、充分条件逻辑关系错乱。
三、选择题通用解题步骤（比对法）
（1）通读原文：圈画中心论点、分论点、关键词、逻辑词（因此、但是、可见、由于）；
（2）定位语段：把选项语句回归原文，找到对应区域；
（3）逐字比对：比对词语、范围、时态、逻辑、语气，判断正误；
（4）排除选项：先排除明显错误项，再辨析干扰项。
四、主观题答题模板
1. 概括中心论点
模板：本文围绕XX 话题，提出……的中心观点，阐释了…… 道理。
2. 分析论证思路（行文脉络）
模板：首先，引出 / 提出…… 中心论点；接着，从 XX、XX 等角度分层论证；最后，总结观点 / 发出呼吁 / 升华主旨。
3. 分析论证方法及作用
（1）举例论证：列举…… 事例，具体有力地论证了…… 观点，增强说服力；
（2）道理论证：引用名言 / 原理，权威深刻地论证…… 观点；
（3）对比论证：将…… 与…… 对比，突出强调…… 观点；
（4）比喻论证：把…… 比作……，生动形象，通俗易懂。
模块二 实用类文本阅读
一、文体分类与特征
主要包括新闻、传记、科普文、调查报告四类：
（1）新闻：结构为标题、导语、主体、结语；导语概括核心事件，主体补充细节，讲究真实性、时效性。
（2）传记：记述人物生平事迹、品格、成就，侧重人物形象与精神品质。
（3）科普文：介绍科学知识、原理，语言准确、平实，兼具知识性与客观性。
（4）调查报告：围绕特定问题调研，呈现数据、现象、结论，条理清晰。
二、核心考点与答题模板
（1）信息筛选与要点概括（必考）
解题技巧：划分层次，圈画关键句，合并同类、删减修饰、提炼主干，分点作答。
模板：①……；②……；③……
（2）新闻标题 / 导语作用
模板：概括新闻核心内容；吸引读者阅读兴趣；点明主旨 / 情感倾向。
（3）人物形象概括（传记）
模板：文中通过…… 事迹，塑造了人物XX、XX的形象，体现出…… 精神品质。
（4）语言特色分析（科普 / 新闻）
常见风格：准确严谨、平实朴素、生动形象、简洁明快。
模板：文章语言……，如 “……” 一句，体现这一特点，让内容更通俗易懂 / 科学严谨。
模块三 非连续性文本阅读
一、文体特征
由2—4 篇独立材料（文字 + 图表）组合而成，材料围绕同一主题，角度不同、内容互补；
形式包含纯文字、表格、柱状图、折线图、饼图、流程图等，是高二重点难点题型。
二、核心考点与解题技巧
（一）文字材料题
同实用类文本，重点考查跨材料信息整合、异同点对比、观点探究。
多材料异同对比 模板：相同点：几则材料都围绕…… 话题，提及……；不同点：材料一侧重……，材料二侧重……。
结合材料谈理解 / 启示 模板：结合材料可知……；联系现实，我们应当……。
（二）图文转换题（高频难点）
1. 表格 / 柱状图 / 折线图 解题四步法
① 看标题：明确图表主题； ② 看表头 / 坐标轴：理清统计对象、类别、数据范围；
③ 看数据：抓最大值、最小值、变化趋势、数据差距；
④ 下结论：提炼规律，语言客观，不主观臆断。
2. 答题模板（图文概括）
模板：图表显示，XX 对象呈现…… 变化趋势；其中…… 数据最高 / 最低，反映出…… 现象。
三、非连续性文本整体解题流程
通读所有材料，把握共同主题，标注每则材料的侧重点；
题目定位：根据题干要求，锁定对应材料 / 图表；
筛选整合：摘取关键信息，分点整理，语言精炼；
探究拓展：结合材料观点 + 生活实际，分层作答。
第三部分 难点强化：考点精讲 + 典型例题
难点 1 论述类 偷换概念辨析
例题 原文：传统文化的传承需要创新发展。 选项：传统文化只要创新，就能实现全面复兴。
解题思路：比对概念与逻辑，原文 “传承 + 创新”，选项偷换内涵且绝对化。
参考答案：错误。选项偷换概念，同时使用 “只要…… 就” 进行绝对化表述，与原文不符。
易错警示：只粗略读句意，不比对关键词与逻辑关系。
难点 2 论述类 梳理论证思路
例题 简述文章论证思路：文章先提出 “阅读滋养心灵” 的观点，再分别论述阅读对个人、社会的意义，最后呼吁全民阅读。
参考答案：文章首先提出中心论点 —— 阅读能够滋养心灵；接着从个人成长、社会发展两个层面展开论证；最后发出倡议，号召大家坚持阅读。
易错警示：层次混乱，语言啰嗦，不会使用衔接词。
难点 3 实用类 信息要点概括
例题 材料讲述了科学家刻苦钻研、甘于奉献、勇于探索三方面事迹，请概括要点。
参考答案：①科学家潜心钻研，深耕专业领域；②不计得失，具有奉献精神；③敢于突破，不断探索未知。 易错警示 大段摘抄原文，不提炼压缩，要点重复。
难点 4 新闻标题作用分析
例题 分析新闻标题《乡村振兴，步履不停》的作用。 参考答案：概括新闻核心内容，点明乡村振兴的主题；句式简洁，富有感染力，吸引读者。 易错警示 只答 “吸引读者”，遗漏概括内容这一核心作用。
难点 5 非连文本 多材料对比异同
例题 材料一谈传统文化保护，材料二谈传统文化创新，分析两则材料异同。
参考答案：相同：两则材料都围绕传统文化展开；不同：材料一侧重论述传统文化的保护举措，材料二侧重探讨传统文化的创新路径。
易错警示 混淆主次，只答不同点，忽略相同点。
难点 6 图文转换 柱状图概括趋势
例题 图表显示：2022—2025 年学生课外阅读时长逐年上升。请概括内容。
参考答案：2022 至 2025 年，学生课外阅读时长整体呈逐年增长的趋势。
易错警示 描述数据细节，不提炼整体规律。
难点 7 混淆因果关系（论述类高频错项）
例题 原文：广泛阅读有助于提升思辨能力。 选项：思辨能力强的人，都喜欢广泛阅读。
参考答案：错误。原文是 “阅读提升能力”，选项颠倒因果，逻辑关系混乱。
易错警示 无法识别因果倒置陷阱。
难点 8 探究启示题（非连文本压轴题）
例题 结合多则 “节约粮食” 材料，谈谈你的启示。
参考答案：①个人层面：树立节约意识，杜绝餐饮浪费；②社会层面：加强宣传引导，营造节俭氛围；③国家层面：完善制度，监管餐饮浪费行为。
易错警示 角度单一，只谈个人，不分层次作答。
第四部分 专题学习总结 & 高二学习建议
一、核心知识复盘
论述类：牢记十大设错陷阱，掌握 “定位 — 比对 — 排除” 解题法，熟练分析论证思路与论证方法；
实用类：学会提炼要点、概括形象、分析文体语言特色，拒绝大段摘抄；
非连续性文本：掌握图文转换技巧，会做多材料对比、信息整合与拓展探究，分点规范作答。
二、高一→高二转型提醒
摒弃 “凭语感做题、直接抄原文” 的习惯，逻辑辨析、信息整合是核心能力；
选择题重在细节比对，主观题重在提炼压缩、分层作答；
图表题不能只描述数据，一定要总结趋势、提炼观点。
三、暑期学习规划
每日任务：完成 1 篇论述类阅读，练习选项比对，标注设错类型；
专项训练：每周 2 篇非连续性文本，重点练习图文转换与要点概括；
模板运用：熟记各类题型答题模板，刻意训练分点作答；
错题整理：按 “设错类型、答题疏漏” 分类整理错题，总结规律。
论述类文本巩固基础
（24-25高二上·山东德州·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
1835年9月，达尔文乘“贝格尔”号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发，在《物种起源》中论述到：“这些在加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。
达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上。达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7-12cm不等，种间最明显的区别是喙部的形状和大小。据考证，这14种达尔文雀是在过去的100万年至300万年间由同一祖先进化而来。
达尔文指出自然选择往往要经历一个相当漫长的历史阶段得以实现，人们很难通过科学观察和实验进行自然选择和进化方面的研究。然而，达尔文雀提供了自然选择的最好范例。
（摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》）
材料二：
1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫·拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出的那样，“达尔文雀”非常温顺，不怕人而易于接近。这些“很傻很天真”的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象。
1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！
拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上。比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异。受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。而生活在大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型，而被认为可能是杂交的产物。
在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间，生态学上一项名叫高斯原理②的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化，产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。以地雀①为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用。
稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限。比如，尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证。又如，他指出了对于同域分布的种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补。
对“达尔文雀”的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于“达尔文雀”的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头。
（摘编自Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》）
【注】①地雀：达尔文雀的一个类群。②高斯原理：又称竞争排斥原理，是指在一个稳定的环境内，两个以上受资源限制的、但具有相同资源利用方式的种，不能长期共存在一起。
1．下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是（ ）
A．“达尔文雀”在体形和羽毛颜色上存有相似的特征，它们都是由同一祖先进化而来。
B．如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种。
C．受主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在种间生殖隔离中起作用。
D．受高斯原理启发，拉克提出，食物资源的竞争，导致“达尔文雀”的喙型变得不同。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
A．Gould启发达尔文得出结论：在群岛上发现的雀形目鸟类是一些以前没被描述过的新种。
B．“达尔文雀”性情温顺且易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。
C．拉克对他的第一本专著进行了修订，主要阐述的是“达尔文雀”种间以及种内的变异。
D．对“达尔文雀”的研究是一项持续性的工作，因为物种演化和生态过程没有确定的尽头。
3．根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．人们能够在相对较短的时间内观察到达尔文雀的进化历程，说明达尔文雀的演化并不符合自然选择的规律。
B．大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型，这是不同种间生殖隔离发生作用的表现。
C．拉克通过细致的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成两部关于“达尔文雀”的学术专著。
D．目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾。
4．根据材料一，概括“达尔文雀”命名的缘由。
5．综观“达尔文雀”的研究历史，其中呈现出了哪些科学精神？请简要分析。
【答案】1．B 2．A 3．C 4．①这些雀形目小鸟由达尔文首先发现；
②达尔文受到启发并产生了生物进化的思想；
③后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。 5．①实践探索的精神（或实地考察的精神），拉克通过野外观察和标本研究，不断实践，探索达尔文雀的分类；
②求真务实的精神（或改革创新的精神），拉克能够根据实际情况，改进研究结论；
③坚持不懈的精神，不管是拉克还是后续的研究者，都坚持长时间的观察研究；
④团队协作的精神，有一个研究团队42年坚守荒岛。
【解析】1．本题考查学生理解文中重要概念的能力。
B.“则表明它们分属于不同的种”错，原文“比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异”，可见单凭喙的大小和形状无法确定它们是否属于不同的种，选项以偏概全。
故选B。
2．本题考查筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A.“Gould启发达尔文得出结论”错，得出结论的是Gould，原文“英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种”，选项张冠李戴。
故选A。
3．本题考查对相关信息进行比较、辨析的能力。
A.“说明达尔文雀的演化并不符合自然选择的规律”错，原文是“达尔文指出自然选择往往要经历一个相当漫长的历史阶段得以实现，人们很难通过科学观察和实验进行自然选择和进化方面的研究。然而，达尔文雀提供了自然选择的最好范例”，选项主观臆断。
B.“这是不同种间生殖隔离发生作用的表现”错，原文“而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，……因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化”，可见应是“食物资源的竞争”的作用，选项曲解文意。
D.“弥补了‘达尔文雀’生态学和演化生物学研究中的遗憾”错，原文只是说“在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头”，没有谈到利用基因组高通量测序仪得到的研究成果，选项无中生有。
故选C。
4．本题考查筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①根据材料一“1835年9月，达尔文乘‘贝格尔’号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类。后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种”可知，这些雀形目小鸟由达尔文首先在加拉帕戈斯群岛发现，并采集了标本。
②根据材料一“这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想”可知，达尔文受到这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟的启发并产生了生物进化的思想。
③根据材料一“后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀”可知，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。
5．本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。
①根据材料二“1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫 拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种‘达尔文雀’的繁殖和觅食行为”“1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院”“最后他竟总共测量了近6400号‘达尔文雀’标本”可知，拉克通过野外观察和标本研究，不断实践，探索达尔文雀的分类，可得出实践探索的精神（或实地考察的精神）。
②根据材料二“根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论”可知，拉克能够根据实际情况，改进研究结论，得出了几乎完全不同的结论，可得出求真务实的精神（或改革创新的精神）。
③根据材料二“1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫 拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种‘达尔文雀’的繁殖和觅食行为”“1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本”“在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持”“这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补”可知，不管是拉克还是后续的研究者，都坚持长时间的观察研究，可得出坚持不懈的精神。
④根据材料二“更有另一个研究团队42年的荒岛坚守”可知，在此项科学研究中，有一个研究团队42年坚守荒岛，可得出团队协作的精神。
（25-26高二上·河南信阳·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
论说文要唤起读者理智，对作者的主张“同意”。诗，则要唤起读者情感，使他发生“同情”。一般说来，论说文很少有“诗意”，但是，基于种种原因，说理者常常引诗。首先，诗本身有时也在说理。朱熹的诗：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”他是说，士人要时时读书近道，修身养性，才能完善自身，涵养德性。其次，诗的长处是使人感动，使人的心灵融化。到了说理者手里，诗的这种性能可以用来化除对方心理上的抵抗，使所说之理有隙可乘，诗本来与论说文相反，这时却能相得益彰。比如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，李绅的诗，把农人的血汗指给我们看，使读者的心肠忽然软了下来，他们从心里赞同了主张节用的观点，爱惜粮食，杜绝铺张浪费。所以，说理者在引用诗句之前，首先要揆情度理，一面深入地“度理”，一面仔细地“衡情”。再次，除了借重诗“情”，说理者又常常拿诗句来做比喻，使自己要证明的事理生动鲜明。例如，（ ），就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大。
6．将下列诗句填入文中括号内，不恰当的一项是（ ）
A．“以身殉道不苟生，道在光明照千古”
B．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”
C．“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”
D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”
7．在证明某个观点时，人们常通过引入“虚拟论敌”与自己展开质疑问难，使论证思路更严密。请依据材料，为分论点1和分论点3各写一句虚拟论敌，每句不超过20字。
知识链接：虚拟论敌的定义与作用
核心概念：在议论文写作或论证时，主动设想可能存在反对意见的驳斥者，从论点可靠性，论据真实性、论证逻辑性三个维度提出质疑。
作用机制：通过自我辩解消除论证漏洞，典型表现为《六国论》开篇通过“或曰”引入反对意见并针对性回应，有效强化“弊在赂案”核心论点。
【答案】6．B 7．虚拟论敌1：诗中的哲理都能与说理者的观点一致吗？
虚拟论敌3：诗句都能生动鲜明地证明事理吗？
【详解】6．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
根据“就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大”可知，此处的诗句应表达殉道者牺牲“小我”，来成就发扬光大真理的“大我”。
A. 意思是：为了追求真理和正义，宁愿牺牲生命，这种精神将永远照亮历史的长河。 这反映了文天祥对于真理和正义的执着追求，以及为了这些理想不惜牺牲生命的决心。此句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。
B.意思是：诸葛亮出师伐魏还没有取得胜利，自己却先死去，这件事一直使后世的英雄泪满衣襟。此句表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。不符合语境。
C.意思是：前驱者的鲜血浇灌了中原大地，滋养了新一代战士的成长；尽管中国遭受严寒的封锁，但在冰雪中却能看到明丽的春花绽放。表达了 革命先烈们为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲自己的生命，他们的鲜血如同肥沃的土壤，滋养了后来者的成长，使得新一代的革命力量能够茁壮成长。此句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。 符合语境。
D.意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。此句含蕴着一种牺牲小我成就大我的无畏精神。符合语境。
故选B。
7．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
虚拟论敌1：由“诗本身有时也在说理”可知，诗本身蕴含道理，说理者可以引用诗句进行说理。针对此，同时结合分论点1“诗本身有时也在说理”，可以从“诗本身蕴含的道理能不能更好地论证作者的观点”来设置虚拟论敌，故此处可填“诗中的哲理都能与说理者的观点一致吗？”
虚拟论敌3：由“说理者又常常拿诗句来做比喻，使自己要证明的事理生动鲜明”可知，说理者用诗句做比喻可以生动鲜明地证明自己讲的事理。针对此，同时结合分论点3“诗句可以用来做比喻”，可以从“诗句是否能生动鲜明地证明事理”来设置虚拟论敌，故此处可填“诗句都能生动鲜明地证明事理吗？”
（23-24高一上·四川绵阳·期末）阅读下面的文字，完成各题。
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”白煮豆腐，热腾腾的。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。父亲说晚上冷，吃了暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君随口吟到清朝查慎行的一首诗“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。
8．文中画横线的句子如改成“这个破旧的屋子虽然在晚上点着‘洋灯’，却还是很阴暗”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
9．下列选项中对文本中加点词语的理解不正确的一项是（ ）
A．文中“常常”比单用“常”更能表现父亲起身之频繁，体现出他对我们的关心。
B．文中“坐享其成”形象地写出了我们对父亲的照顾心安理得的状态，含有贬义。
C．文中用“眼巴巴”来形容我们望着锅时的神情，符合小孩子对美味的渴望心理。
D．文中用“软软的”来形容夜晚的西湖水波，写出微风吹拂下，水波轻漾的景象。
10．下列选项和文本中“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星”一诗中所用修辞不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
【答案】8．原文使用短句，读起来朗朗上口，简洁明快，铿锵有力，增强了语句的气势，有突出强调的意味，给人留下深刻的印象。原文与上下文多用短句的风格一致。 9．B 10．A
【详解】8．本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。
“这是晚上，屋子老了，虽点着‘洋灯’，也还是阴暗”使用短句，读起来朗朗上口，简洁明快，铿锵有力，增强了语句的气势，表现力较强，强调了时间是晚上，能够突出强调屋子的老旧和阴暗。原文与上下文多用短句的风格一致。而改句为长句，是一般的概述，不如原句更具有节奏感，更具体，更有强调意味。
9．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
B.“形象地写出了我们对父亲的照顾心安理得的状态，含有贬义”错，文中“坐享其成”形象地写出了炉子太高我们自己动手筷子够不到锅，只能等待父亲从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐给我们，体现了父爱亲情的温暖。
故选B。
10．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文本中“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星”一诗中运用了比喻的修辞手法，将“渔灯”比作了萤火，比作了星星。
A．互文，应译作：主人和客人下了马，上了船。借代，“管弦”代指音乐。
B．比喻，将“愁”比喻成“一江春水”。
C．比喻，将浪花比喻成“雪”
D．比喻，把雪比喻成“梨花”
故选A。
（23-24高二上·江苏苏州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
劝人安贫乐道是古今治国平天下的大经络，开过的方子也很多，但都没有十全大补的功效。因此新方子也开不完，新近就看见了两种，但我想：恐怕都不大妥当。
一种是教人对于职业要发生兴趣，一有兴趣，就无论什么事，都乐此不倦了。当然，言之成理的，但到底须是轻松一点的职业。且不说掘煤，挑粪那些事，就是上海工厂里做工至少每天十点的工人，到晚快边就一定筋疲力倦，受伤的事情是大抵出在那时候的。连自己的身体也顾不转了，怎么还会有兴趣？——除非他爱兴趣比性命还利害。倘若问他们自己罢，我想，一定说是减少工作的时间，做梦也想不到发生兴趣法的。
还有一种是极其彻底的：说是大热天气，阔人还忙于应酬，汗流浃背，穷人却挟了一条破席，铺在路上，脱衣服，浴凉风，其乐无穷，这叫作“席卷天下”。可快要秋凉了，一早到马路上去走走，看见手捧肚子，口吐黄水的就是那些“席卷天下”的前任活神仙。大约眼前有福，偏不去享的大愚人，世上究竟是不多的，如果精穷真是这么有趣，现在的阔人一定首先躺在马路上，而现在的穷人的席子也没有地方铺开来了。
11．下列句子中的“——”和文中画横线句的“——”，用法相同的一项是（ ）
A．哦，这真是一群强盗！你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？
B．他外套的前襟上还挂着一副单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的。
C．“几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——”“8点左右吧。”昆宁先生回答。
D．他家还有别的亲人——我想是他妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。
12．请简析文中“席卷天下”的表达效果。
13．驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方式。文中第二段采用了驳论的方式，请简要说明其驳论过程。
【答案】11．B 12．“席卷天下”指力量强大，控制了全国。文中形容穷人只有“一条破席，铺在路上，脱衣服，浴凉风，其乐无穷”的窘迫生活，大词小用，增强了讽刺性。 13．首先提出敌方劝人安贫乐道的方法之一是教人对职业发生兴趣；然后通过分析指出长时间高强度工作的底层劳动者，连自己的身体都顾不了，是没有办法对职业产生兴趣的；以事实来说明敌方方法是不可行的。
【解析】11．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文中破折号表示补充说明。
A.表示转换话题。
B.表示补充说明。
C.表示话语的中断。
D.表示插说。
故选B。
12．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
“席卷天下”形容力量非常强大，能够控制整个国家或地区。依据“穷人却挟了一条破席，铺在路上，脱衣服，浴凉风，其乐无穷，这叫作‘席卷天下’”可知，文中的“席卷天下”是指穷人的窘迫生活。可见采用了大词小用、褒词贬用的手法，而这种反差更加增强了讽刺的效果。
13．本题考查学生分析文段思路的能力。
“一种是教人对于职业要发生兴趣，一有兴趣，就无论什么事，都乐此不倦了”是提出存在的错误说法，即“劝人安贫乐道的方法之一是教人对职业发生兴趣”。
“当然，言之成理的，但到底须是轻松一点的职业。且不说掘煤，挑粪那些事，就是上海工厂里做工至少每天十点的工人，到晚快边就一定筋疲力倦，受伤的事情是大抵出在那时候的。连自己的身体也顾不转了，怎么还会有兴趣？——除非他爱兴趣比性命还利害。倘若问他们自己罢，我想，一定说是减少工作的时间，做梦也想不到发生兴趣法的”是以上海工厂里做工至少每天十点的工人的 事实为例，分析指出长时间高强度工作的底层劳动者，连自己的身体都顾不了，是没有办法对职业产生兴趣的，从而证明了“劝人安贫乐道的方法之一是教人对职业发生兴趣”是错误的。
实用类、非连续性文本能力提升
（24-25高二上·江西宜春·开学考试）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏说：作为一名医生，平时工作非常忙碌，读书是我很享受的调剂方式。出门时，我喜欢背着一个硕大的双肩包，因为除了带一些资料外，我总要在包里放上几本书。有时候去外地出差，在路上我就能读完一本。现在互联网技术发达，获取信息非常便捷，但多是片段式的、碎片化的。人在深入阅读时，思维会更加连续，逻辑性也更强。
大家知道，传染病不同于其他疾病，一旦蔓延，将关乎整个社会的公共卫生安全。感染科医生不能局限于疾病本身，视野要放得更宽。我看书很杂，喜欢《时间简史》《未来简史》等科学和人文社科类的图书。2020年一年，我也看了很多和疾病相关的文学作品。事实上在此之前，很少有人认为自己应该去了解传染病。疑惑和担忧往往是因为不了解，而读书正为人们提供一个入口去了解未知，看看历史上曾经发生过什么，观史知今，自然能够缓解焦虑。
（摘编自《开卷迎新满目春》，《人民日报》2021年2月14日）
材料二：
（数据来源于第十八次全国国民阅读调查成果）
材料三：
习近平总书记对建设书香社会寄予厚望。2019年8月21日，总书记在读者出版集团有限公司考察时指出，要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。
2014年以来，“全民阅读”连续8次写入政府工作报告。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中，明确提出“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”。
2020年10月，中宣部印发了《关于促进全民阅读工作的意见》，部署了进一步推动全民阅读工作的重点任务、保障措施，提出到2025年基本形成覆盖城乡的全民阅读推广服务体系的总体目标。目前，《中华人民共和国公共文化服务保障法》《中华人民共和国公共图书馆法》等法律，对支持和促进全民阅读做出了规定，全国已有15个省区市及地级市通过并颁布了地方性阅读法规。全民阅读工作形成了党委、政府部门引导，社会广泛参与的工作格局。
（摘编自《让中华大地充盈书香》，新华社2021年4月23日）
材料四：
在阅读方式多元化的今天，比辨析深浅阅读更重要的，是在被动阅读与主动阅读之间做出选择。人们缺少时间和精力去筛选什么是自己需要的，所以干脆把选择权交给阅读平台，交给智能推送这个新功能，交给强大的算法。算法透露了数字时代的显著特征：人的行为、性格、趣味可以被大数据量化、分析，从而变得可预测、可追踪。阅读平台会根据用户过去的行为数据与趣味模式，“精准投喂”用户想看的信息、爱读的书。困住人们的“信息茧房”就是这样形成的。
因此，重要的是倡导一种主动阅读的文化。一是主动筛选阅读资源，从各种算法、各种“推荐”那里，拿回自行选择信息的权利。在不被算法裹挟的同时，让算法成为阅读的助手。利用算法来明确自己阶段性的阅读需求和趣味，进而调整阅读计划。二是主动调配深阅法与浅阅读的时间。在难以整合的碎片化时间里，可以以浅阅读为主，掌握时效性更强、更务实的信息。有整块时间的时候，就切换到深阅读模式，打开书架上的纸质书或者手机里面的电子书，沉浸到一个长篇故事或者投入到高强度的思维训练当中，沉下心来滋润我们的心灵、提升我们的心智。在数字时代，培养主动阅读的习惯和能力，做阅读的主人，让多元的阅读形式和丰富的阅读内容“为我所用”，才能过上更充实、更有效的阅读生活。
（摘编自《做阅读的主人，培养主动阅读的习惯和能力》，《人民日报》2021年4月13日）
1．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．从不同媒介接触时长来看，2020年我国成年国民每天手机接触时间最长，其次是互联网，二者较上年都有增加。
B．在传统纸质媒介中，2020年我国成年国民每天阅读图书时长较上年有所增加，阅读报纸和阅读期刊时长较上年有减少。
C．2020年，移动阅读和线上阅读成为我国成年国民数字化阅读的主要方式，超四成成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”。
D．2020年，我国成年国民倾向的阅读形式中，纸质图书阅读所占的比重较大，超过了数字化阅读所占的比重。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．习总书记的话强调了建设书香社会的重大意义，中央和地方出台了一系列相关政策文件和法律法规来深入推进全民阅读工作。
B．阅读平台运用强大的算法，将读者行为、性格、趣味等进行量化和分析，进而可以向他们精准推送阅读内容。
C．深阅读在思维训练等方面有优势，而浅阅读本质上是被动阅读，所以只在快速获取信息等方面有优势。
D．张文宏认为，读书可以作为忙碌工作的一种调剂方式，能够拓宽视野，有助于解答疑惑、缓解焦虑情绪。
3．郑州市政府 2019年出台了城市书房建设方案，新形势下如何进一步推进全民阅读，打造“书香郑州”的良好品牌，市政府拟面向全体市民征集建议。请结合以上四则材料，提出你的建议。
【答案】1．D 2．C 3．①市委市政府：高度重视（做好引导）/做好宏观规划（落实纲要精神）/并完善地方性阅读法规（结合郑州市实际，构建市级全民阅读推广服务体系）；
②社会：利用媒体，倡导阅读生活方式/发挥名人示范引领作用/社会广泛参与，营造浓郁全民阅读风气；
③个人：阅读主动性不被裹挟（培养主动阅读的习惯和能力）/因地制宜，综合采用多种阅读方式/丰富阅读内容/主动调配深阅读与浅阅读的时间。
【解析】1．本题考查学生理解并分析图表的能力。
D.“纸质图书阅读所占的比重较大，超过了数字化阅读所占的比重”错误。图2中除“拿一本纸质图书阅读”外，其余四种都属于数字化阅读方式，这四者的总比重大于纸质图书阅读的比重。
故选D。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“而浅阅读本质上是被动阅读”错误。由材料四最后一段可知，无论是浅阅读还是深阅读，只要读者能够主动调配二者的时间，都可以成为主动阅读。
故选C。
3．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①结合材料三“‘全民阅读’连续8次写入政府工作报告……明确提出‘深入推进全民阅读，建设‘书香中国’’”“2020年10月……覆盖城乡的全民阅读推广服务体系的总体目标”等内容，建议政府要高度重视、做好宏观规划，落实纲要精神，并完善地方性阅读法规，并结合实际，构建市级全民阅读推广服务体系。
②结合材料一、三，政府制定纲要措施后，需要社会的广泛参与，具体可以从宣传角度，利用媒体和名人效应，倡导阅读生活方式，营造浓郁全民阅读风气。
③结合材料二、三，每个人都应该有自己的阅读选择，丰富阅读内容，因地制宜，综合采用多种阅读方式；结合材料四里“一是主动筛选阅读资源”“二是主动调配深阅读与浅阅读的时间”，应主动调配深阅读与浅阅读的时间。
（25-26高二上·黑龙江大庆·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在美国阿拉斯加州高耸的山脉和冰冷的蓝色湖泊之间，有一张由一万多条河流组成的巨网，它将冰川融水输送到阿拉斯加海岸。巨网包括北美第三长河育空河在内的河流，该河曾以其清澈见底的河水和丰富的鲑鱼而闻名。然而，近年来，阿拉斯加州北极地区许多河流变得越来越浑浊，颜色也由典型的蓝色变成了土黄色或橙色，仿佛“生锈”一般。
北极的河流为何会“生锈”？人类活动造成的全球变暖在南北两极被放大，北极变暖速度比全球其他任何地区都更快，至少是其他地区的两倍。自2006年以来，位于阿拉斯加州的科伯克河谷国家公园气温升高了2.4°C，到2100年可能还会升高10.2°C。该地区的气温上升导致永久冻土融化，释放出之前“锁”在冻土中的铁。当河流经过含有铁质的土地时，铁质会与空气、水发生反应，形成俗称的铁锈。正是这些铁锈让河水看起来变成了橙红色。
科学家表示，河流可体现所在流域的动态变化。因此，可通过河流来分析大空间尺度的生态系统变化。此外，河流水化学变化可从微观(如当地食物网)到宏观(如全球碳循环)尺度对地球陆地——海洋生态系统功能进行调节。河流携带的化学物质揭示了流域内发生的变化，就像人体内的血液一样，一旦血液发生病变，其产生的影响可谓深远。“生锈”的河流不但铁含量更高、酸性更强，而且溶解氧更少。这可能意味着一些鱼类的栖息地面临严重恶化的风险，地表水的变化会影响生物区的宜居性和水生动植物的生长繁殖。污染可能导致鱼类数量减少，特别是像鲑鱼这类敏感的物种，这将直接影响渔民的捕鱼量和收入。即使鱼类能够生存，重金属和其他一些有毒化学物质也可能会在鱼体内累积，给食用这些鱼的人群带来健康风险。
此外，阿拉斯加州的河流“生锈”也可能对人类社区产生影响。像科伯克河和乌利克河这样的河流已经出现了“生锈”现象，它们是许多阿拉斯加原住民的饮用水源。这些原住民过着自给自足的生活，水质如果继续恶化，可能会影响他们的主要水源和食物。
(摘编自2024年02月01日《科技日报》)
材料二：
塔克拉玛干沙漠发洪水！可是，沙漠怎么会发洪水呢？
据新疆水利厅报道，自7月15日以来，受高温融雪和强降雨影响，新疆塔里木河源流阿克苏河、和田河、叶尔羌河相继出现洪水过程；塔里木河干流阿拉尔河段(阿克苏市)发生超警戒水位的洪水，其中新渠满河段(沙雅县)、英巴扎河段(轮台县)相继发生超保证水位洪水，部分河段高水位持续时间近1个月。洪水带来泥石流、山体滑坡等自然灾害，给旅游、交通运输、水利、农牧业生产带来不利影响。
发洪水的这些河，并不是普通的河，它们被称为“时令河”。在夏天，它们和普通的河流一模一样：但到了春冬季节，它们便会因为缺乏供水而消失，只留下一条干枯的河道。这类河流的水源主要来自附近高山的冰川和积雪的融水；另外，河流流经区域的直接降雨(尤其山区夏季短时强降雨等)也是较为重要的水源。
我国最大的时令河——塔里木河及它的支流，正好经过了塔克拉玛干沙漠。
塔克拉玛干沙漠地处塔里木盆地，被天山山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉三面环绕。天山山脉的海拔大多在4000米以上，昆仑山脉的平均海拔则为5500米，它们的山顶常年被积雪和冰川覆盖。每当气温升高，融化的积雪就会顺着山势流淌，汇聚成河。位于中间的塔克拉玛干沙漠就像一个存不住水的大漏勺，积雪的融水流着流着便“断了头”。但在夏天的高温之下，积雪融化的水变多，时令河就有机会冲过沙漠，彼此连接，变成大河。
因此，一旦气温升高又恰逢大雨，大量的积雪融水和降雨就会让时令河的容量被瞬间塞爆，远远超过蒸发和渗入沙漠的速度，造成“沙漠地区发洪水”的场面。同时，在温室气体(主要是二氧化碳)排放量增大导致全球变暖的大背景下，后续洪涝事件增多的可能性很大。
为什么气候变化会与高温热浪等极端事件的频率升高有关？目前较为被认可的一种解释是反照率反馈机制：在当前的气候变化下，北极海冰、高纬度积雪大幅融化，显露的海表和陆地表面较先前的冰面更暗，反照率下降，从而吸收更多热量，导致高纬度地区的升温比北半球极地外更大，极地和热带间的温差缩小。
降雨还在继续。中央气象台预计，未来10天(8月27日-9月5日)，新疆西部依然多雨，其中沿天山地区等地累计降雨量有20-40毫米，局地可达50毫米以上。有网友甚至认为，频繁的降雨，会让塔克拉玛干沙漠有一天变成绿洲。专家表示，这些降水不足以改变沙漠极端干旱的格局，让沙漠完全变成绿洲的猜想，并不现实。
(摘编自2024年9月2日中国科技新闻网、人民网文章)
材料三：
自提出碳达峰碳中和目标以来，中国完整准确全面贯彻新发展理念，坚持以人民为中心，把人与自然和谐共生的现代化作为中国式现代化的重要特征和内涵，把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，坚定不移落实碳达峰碳中和目标，对应对气候变化提出新的部署和要求。积极稳妥推进碳达峰碳中和，深化部署建立能耗双控向碳排放双控全面转型新机制，充分体现出我国减缓与适应并重的应对气候变化工作格局。
开展多领域多渠道深化气候务实合作。2023年以来，中国积极支持《生物多样性公约》第十六次缔约方大会(COP16)主席国哥伦比亚，担任生物多样性与气候变化问题谈判联合主持人，引领重点议题达成积极共识。中国应对气候变化的政策与行动，举办中欧能源对话、中欧蓝色伙伴关系论坛、中欧合作伙伴对话“共塑绿色发展新动能”活动等机制性对话，发布10个中欧绿色低碳发展合作典型案例。实施中欧碳市场对话与合作、中欧环境与绿色经济合作、中挪合作碳排放交易体系等合作项目。成立中法碳中和中心。
(摘编自《中国应对气候变化的政策与行动2024年度报告》)
4．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是( )
注：图④为红色河流
A．①⑤②③④ B．①⑤③④② C．⑤①③②④ D．⑤③②④①
5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“生锈”河流中的水会携带不利于人体健康的化学物质，人类一旦饮用就会导致血液发生病变，从而使身体健康受到严重危害。
B．美国阿拉斯加州的科伯克河和乌利克河这样的河流已经出现了“生锈”现象，这是靠近北极地区河流“生锈”的证据之一。
C．在夏季受高温融雪和强降雨影响，新疆塔里木河源流阿克苏河、和田河、叶尔羌河和干流阿拉尔河段相继出现了洪水过程。
D．塔克拉玛干沙漠就像一个大漏勺，一般情况下积雪的融水流着流着便“断了头”，但水多的时候，也可以冲出去变成大河。
6．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是( )
A．材料一中“高耸的山脉和冰冷的蓝色湖泊”“巨网”等短语和词语，描写出了阿拉斯加地区冰凉阴森的特点，为后文河流“生锈”张本。
B．材料二“累计降雨量有20-40毫米，局地可达50毫米以上”中“20-40毫米”、“50毫米”“累计”“局地”等词语体现了语言的准确性、严谨性。
C．对于网友“让塔克拉玛干沙漠变绿洲”的猜测，专家的答复是，“沙漠完全变绿洲”“并不现实”，这个回答也包含着专家们深深的遗憾。
D．材料二介绍塔克拉玛干沙漠发洪水的原因，材料三则从国家层面对解决相关问题策略作出回应，所以材料三信息更有价值，更值得研究。
7．材料三中贯彻“人与自然和谐共生”的理念、实现“碳达峰碳中和”的目标，对于解决材料一、材料二中存在的问题有何意义？
【答案】4．C 5．A 6．B 7．①实现“碳达峰碳中和”的目标，有助于减少地球碳排放，遏制地球持续变暖的趋势，使北极冰川延缓乃至停止融化，避免永久冻土融化，释放出以前“锁”在冻土中的铁出来污染环境。
②实现“碳达峰碳中和”的目标，可以使新疆地区高山积雪融化速度变慢以至停止，减少洪水泛滥带来的灾害。
③贯彻“人与自然和谐共生”的理念，有助于保护阿拉斯加地区自然环境，避免鱼类遭受污染，进而影响人类健康。也有助于保护新疆地区自然生态环境。
【解析】4．本题考查学生图解材料相关信息的能力。
根据材料一可知，河流“生锈”的过程为：人类活动造成全球变暖（这是大前提），在南北两极这种变暖现象被放大，北极变暖速度更快，使得该地区气温上升，进而导致永久冻土融化，释放出冻土中的铁；当河流流经含有铁质的土地时，铁质与空气、水发生反应形成铁锈，最终使河水变成橙红色。
对图片进行排序：⑤是人类活动中工业“三废”(废水、废气、废渣)胡乱排放，导致①中地球尤其是地球两极变暖(满头大汗)，引发③中冻土融化，释放出铁质，②中河流从上述地区流过，铁质与空气、水发生反应，最终出现④中“河水看起来变成了橙红色”的现象。
综上排序为⑤①③②④。
故选C。
5．本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。
A.“会携带不利于人体健康的化学物质……使身体健康受到严重危害”错误。原文是打比方，说河流被“铁锈”污染，就像“人体内的血液”“发生病变”，其产生的影响可谓深远，并非真的“血液发生病变”。
故选A。
6．本题考查学生分析和评价材料相关内容的能力。
A.“冰凉阴森”错误。原文突出阿拉斯加山高湖多、河流密布的特点，为该地区出现“生锈”河流创造了地理条件。
C.“这个回答也包含着专家们深深的遗憾”错误。从文章中看不出专家的遗憾，他们只是在陈述事实。
D.“材料三信息更有价值，更值得研究”错误。两文各有千秋，没有可比性，不存在谁“更有价值，更值得研究”的标准。
故选B。
7．本题考查学生探究问题并提出见解的能力。
①材料一提到“人类活动造成的全球变暖……北极变暖……该地区的气温上升导致永久冻土融化”，实现“碳达峰碳中和”目标，能减少地球碳排放，遏制全球变暖趋势，保护北极地区的河流生态和原住民的水源等，还能防止“气温上升导致永久冻土融化，释放出之前‘锁’在冻土中的铁”这类污染事件发生。
②材料二表明在全球变暖背景下，新疆地区因高温融雪和强降雨出现洪水，且后续洪涝事件增多可能性大。实现“碳达峰碳中和”目标，可减缓全球变暖，使新疆地区高山积雪融化速度变慢甚至停止，降低洪水发生的频率和强度。
③材料一提到，阿拉斯加州的河流“生锈”，可能导致鱼类数量减少。贯彻“人与自然和谐共生”的理念，有助于保护阿拉斯加地区自然环境，避免鱼类遭受污染，进而影响人类健康。同时也有助于保护新疆地区自然生态环境。
（25-26高二上·陕西商洛·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
高中语文学习分为必修与选修两个阶段，二者相互衔接、各有侧重。必修课程是全体学生的基础课程，覆盖高一至高二上学期，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。教材选编遵循“经典性与时代性结合”原则：古代诗文选取《论语》《左传》《赤壁赋》等传世名篇，培养学生的文言文语感与传统文化认知；现代文涵盖鲁迅《记念刘和珍君》、朱自清《荷塘月色》等现当代经典，以及科技说明文、新闻报道等实用文体，兼顾文学素养与实用能力。选修课程则供高二下学期至高三学生自主选择，包括“中国古代诗歌散文欣赏”“外国小说欣赏”“新闻阅读与实践”等模块，旨在满足学生的个性化学习需求。
材料二：
某中学对200名新高二学生的语文学习情况调查显示，学生在学习中存在明显的“难点集中、能力不均”问题：85%的学生将“文言文阅读”列为首要难点，其中62%认为“实词虚词含义灵活，易混淆”（如“兵”在“兵器”“士兵”“战争”等义项间难以区分），58%表示“特殊句式（判断句、被动句、倒装句）理解困难”，尤其对先秦诸子散文（如《论语》《孟子》）的语感把握不足；72%的学生喜欢“文学类文本阅读”，其中小说、散文的偏好度最高（分别占45%、38%），但在考试中，“概括文章主旨”“分析表达技巧作用”等题型的平均得分率仅为53%，尤其是对散文中“象征手法”“意境营造”的理解普遍薄弱；68%的学生明确希望增加“课外阅读指导”，其中75%需求集中在“如何筛选适合高二水平的经典读物”（如分不清《朝花夕拾》与《野草》的阅读难度差异）、“如何做阅读笔记提升理解深度”等方面。
材料三：
针对新高二学生的语文学习特点，结合必修课程基础与选修课程衔接需求，提出以下学习建议：①强化基础积累，重点梳理必修一、必修二课本中的文言文核心知识点——按“一词多义”（如“属”的“嘱托”“类”“连接”义项）、“古今异义”（如“走”古义“跑”、今义“行走”）、“通假字”“特殊句式”分类建立知识清单，每周末用30分钟复盘巩固，同时结合课文例句记忆（如记“被动句”时关联《廉颇蔺相如列传》“而君幸于赵王”）；②分层提升阅读能力，每周精读1-2篇文本：文学类文本优先选择现当代散文（如史铁生《我与地坛》）、短篇古典小说（如《聊斋志异》选篇），练习“逐段梳理内容→提炼核心情感→分析手法作用”的阅读流程；实用类文本可选取新闻报道、科普文章，训练“快速提取关键信息”“概括段落大意”的能力；③坚持日常写作练笔，从“生活观察”与“经典借鉴”两方面积累素材：每天记录100字左右的生活片段（如校园的秋日景色、与同学的一次争执），每周借鉴一篇经典文本的写法（如模仿《荷塘月色》的景物描写手法写一段校园风景），尝试运用比喻、排比等修辞手法提升表达质感；④优化课外阅读，在教师或书单推荐下选择读物（如高二上学期可读《呐喊》《边城》），每读完一本书完成1份“阅读札记”，记录核心观点、个人感悟及不懂的问题，定期与同学或老师交流。
8．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．高中语文必修课程是基础，覆盖高一至高二上学期，旨在培养四大核心素养，全体学生都需修习。
B．调查显示，多数学生认为文言文阅读难，主要困难集中在实词虚词的灵活运用和特殊句式的理解上。
C．虽然超过七成学生喜欢文学类文本阅读，但在“概括主旨”“分析手法”等题型上的得分率较低。
D．新高二语文学习建议中，“强化基础积累”仅针对文言文知识点，未涉及现代文的基础内容。
9．结合材料二和材料三，针对新高二学生语文学习的难点，提出两条具体的解决措施。
10．请根据三则材料，简要概括新高二语文学习的核心任务。
【答案】8．D 9．①针对“文言文阅读难”：按“一词多义、古今异义、通假字、特殊句式”分类建立文言文知识清单，结合课本例句，每周用30分钟复盘巩固。
②针对“文学类文本‘概括主旨、分析手法’得分低”：每周精读1-2篇现当代散文或古典短篇小说，按“逐段梳理内容→提炼核心情感→分析手法作用”实施“文学文本三遍阅读法”，借鉴经典文本写法提升理解与表达。 10．
①衔接必修与选修：巩固必修阶段的文言文基础、现代文阅读与写作能力，为高二下学期至高三的选修课程做好铺垫。
②突破核心难点：在巩固必修四大核心素养的基础上，针对性解决文言文词句义项与特殊句式、文学类文本主旨概括与手法赏析两大薄弱环节，提升得分能力。
③培养个性化与实用能力：通过分层阅读、日常写作练笔、优化课外阅读，全面提升思维、审美等个性兼实用的能力。
【详解】8．本题考查学生对材料相关内容的理解的能力。
D.“仅针对文言文知识点，未涉及现代文的基础内容”错误，材料三“强化基础积累”明确指出“重点梳理必修一、必修二课本中的文言文核心知识点”，“重点”不等于“仅针对”，选项表述过于绝对。
故选D。
9．本题考查学生分析运用文本信息的能力。
①85%学生认为文言文阅读难，表现为实词虚词义项混淆、特殊句式理解困难。材料三提到按一词多义、古今异义、通假字、特殊句式分类建立知识清单，结合课文例句记忆，每周末用30分钟复盘巩固，可整合为第一条措施。
②72%学生喜欢文学类文本阅读，但得分低，问题是概括主旨、分析表达技巧作用能力弱，尤其不懂“象征”“意境”等手法。 材料三建议每周精读1-2篇现当代散文、古典短篇小说，“按‘逐段梳理内容→提炼核心情感→分析手法作用’的流程阅读”，还要借鉴经典文本写法，二者结合可解决“主旨概括”“手法分析”的薄弱点，可整合为第二条措施。
10．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
①衔接必修与选修：材料一“高中语文学习分为必修与选修两个阶段，二者相互衔接”；材料三的学习建议均指向巩固必修基础。由此可知，新高二处于过渡阶段，核心任务是通过巩固必修能力，为后续选修课程做好铺垫。
②突破核心难点：材料二通过调查指出新高二学生的两大核心难点：一是文言文阅读中实词虚词混淆、特殊句式难懂，二是文学类文本主旨概括、手法分析得分低。因此，新高二需在巩固核心素养的基础上，针对性解决薄弱环节，最终提升考试得分能力。
③培养个性化与实用能力：材料一提到选修课程侧重个性化需求，材料三建议分层选择阅读文学类和实用类文本、日常写作练笔、优化课外阅读并写札记交流，既覆盖了实用能力，也通过自主选择阅读内容满足个性化需求。
（25-26高二上·云南昭通·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
5月15日凌晨1时许，天问一号探测器在火星停泊轨道实施降轨，机动至火星进入轨道。随后，环绕器与着陆巡视器开始两器分离，继而环绕器升轨返回停泊轨道，着陆巡视器运行到距离火星表面125千米高度的进入点，开始进入火星大气。
天问一号在进入火星大气层以后首先借助火星大气进行气动减速，紧接着天问一号打开降落伞，进行伞系减速，主要有降落伞展开、抛大底、抛伞抛背罩几个步骤。当速度降至100米/秒时，天问一号通过反推发动机进行再减速，由大气减速阶段进入动力减速阶段。在距离火星地表100米时天问一号进入悬停阶段，完成精准避障后，着陆巡视器在缓冲装置的保护下，落到火星表面。
5月29日，长征七号遥三运载火箭将天舟二号货运飞船准确送入预定轨道。30日，天舟二号货运飞船与空间站天和核心舱在近地轨道精准实现自主快速交会对接，天和核心舱迎来第一位“访客”。按空间站在轨建造任务规划，今明两年我国共实施11次飞行任务，包括3次空间站舱段发射，4次货运飞船发射及4次载人飞船发射。
从1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功开始，中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕就徐徐展开了。时至今日，中国航天事业在几代航天人的顽强拼搏下，在运载火箭、人造卫星、载人航天和深空探测等多个领域均取得了举世瞩目的成就，正像英国广播公司所说：“中国最近在太空方面表现出了强大的能力。”
（选自《南方日报》《中国青年网》等）
材料二：
自天问一号探测器顺利进入大椭圆环火轨道、祝融号火星车成功着陆火星北半球乌托邦平原的南部预选着陆区，已经过去了3年多的时间。几年来，它们获取了哪些宝贵的科学数据？帮助我们解开了哪些关于火星的谜团呢？
有没有水？
祝融号在着陆区附近探测时所走过的岩土，与火星表面常见的火山岩之间存在明显差别，其层理结构不像是由多年风沙沉积所形成的，反而具备了许多水流冲刷地貌的特点。科学家推测，这些岩石可能形成于北部乌托邦平原古海洋的海退过程，这一推论很好地支持了火星北部曾经存在过古海洋的假说。
除此之外，由于地面像一层硬壳，祝融号在火星行走的初期，出现过车轮打滑的情况。对获取的数据进行光谱分析后，人们推测这与地面的岩石结构有关，火星地表岩石可能含有水合二氧化硅或含水硫酸盐，这些物质都需要大量的液态水才能形成。
随着探测的不断深入，祝融号发现周围的沙墙上也存在着各式各样的裂纹，这些裂纹很像液态水蒸发后留下的痕迹，或是大气中的水汽在霜降与降雪过后，在岩土上留下的痕迹。
火星上空的眼睛看到了什么？
2023年4月，天问一号捕捉的中国首次火星探测火星全球影像图发布，其空间分辨率达到了76米，为国际领先水平。除此之外，天问一号多次穿越火星南北极区，获取了大量火星极区空间环境的重要参数；帮助科学家完成了我国首次火星无线电掩星观测实验，为后续开展火星大气反演科学研究等提供了重要的技术参考。
火星探测成果也反过来促进了科技的发展：火星大气成分可作为电池反应燃料物质，制备火星电池；火星土壤可用来制作纤维材料……
通过天问一号任务，我国与多个国家和国际组织开展了合作与交流，在世界各国科学家的推动下，人类对火星的认识正在不断加深。
按计划，我国将在2028年发射天问三号，完成采集火星表面岩土样品并返回地球的任务，这是一个前所未有的伟大目标。火星的起源是什么？经历了哪些地质演化？以及最重要的问题——是否有生命存在过？相信到那时，我们将对这些问题展开更加深入的研究。
（摘编自韩大洋《询天问火，火星回答了我们什么？》）
材料三：
《火星，我们来了》，是一部写中国首次火星探测任务的报告文学。
1958年，我从苏联留学归国，在钱学森和任新民、屠守锷、黄纬禄、梁守槃“航天四老”的领导下，开始走进航天领域。那时候真可以说是一无所有、一穷二白。研制东方红一号人造卫星时，一个简单的小小的电信号连接器，国内没有一家企业能够制造。东方红一号距离地球最远点是2300多千米，而天问一号距离地球最远点是4亿多千米，两者之间，差不多是十几万倍。这还不仅仅是距离长短的差距，更重要的是其科技含量的云泥之别。从东方红一号到天问一号，可以说是中国航天发展的一个缩影。
《火星，我们来了》讲述了许多火星探测科研工作者的故事，他们中很多人我都认识，有一些还是我曾经的老同事。特别是看到一大批年轻人，通过项目的锤炼，快速成长起来，更是令人欣喜。航天系统有一个好传统，接力棒一棒一棒往下传，新人一代一代在成长，砥砺奋进，一往无前。几代航天人的实践和心血凝聚成“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神、新时代北斗精神，是一笔丰厚的精神财富，必须传承弘扬。
（摘编自孙家栋《〈火星，我们来了〉序言》）
11．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（ ）
①大底分离 ②超音速开伞 ③大气进入 ④悬停成像 ⑤抛伞和背罩
A．②①⑤③④ B．③②①⑤④ C．③④②①⑤ D．②①⑤④③
12．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．天问一号探测器机动进入火星停泊轨道后，才准备环绕器与着陆巡视器分离，但环绕器并不需要在火星着陆。
B．中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕，是从1970年4月24日东方红一号发射成功开始徐徐展开的。
C．2023年4月，天问一号捕捉的中国首次火星探测火星全球影像图发布，为后续开展火星探测与科研做出了重要贡献。
D．按计划，天问三号将要完成采集火星表面岩土样品并返回地球的任务，届时，我们将对相关问题展开更深入的研究。
13．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．从材料一到材料三，从东方红一号到天问一号，都可以说明中国航天人已经把我国建设成了航天大国，正在向航天强国迈进。
B．材料一补充“中国第一颗人造地球卫星发射成功”这一历史材料，与现实场景形成今昔对比，突显今日中国航天事业的成就。
C．材料二多处使用设问句，不仅激发了读者阅读和探寻答案的兴趣，强调重点内容，还引导读者思考关于火星探测的关键问题。
D．材料三以“国内无法制造东方红一号人造卫星的电信号连接器”为例，证明了中国开始走进航天领域之时可算一无所有、一穷二白。
14．承担中国火星探测任务的“天问一号”与“祝融号”命名颇有深意，请结合材料简要谈谈你自己的理解。
15．请结合材料简要分析中国能在太空方面表现出强大能力的原因。
【答案】11．B 12．A 13．B 14．①“天问一号”中“天问”突出探索宇宙奥秘、解答疑问的目的，“一号”标明是中国火星探测任务的开端。彰显中国深空探测的长远规划。
②“祝融号”以中国火神命名，寓意中国火神登陆火星，象征点燃中国星际探测火种，展现中国航天技术实力。 15．①技术积累深厚。从东方红一号到如今的深空探测，技术不断进步；
②航天精神的激励。几代航天人筑梦航天，传承拼搏精神，攻克重重难关；
③积极开展国际合作。与世界各国共享经验技术，提升创新能力；
④国家综合实力支撑。为中国航天事业发展提供充足资源保障。
【详解】11．本题考查学生分析理解图表的能力。
根据材料一“天问一号在进入火星大气层以后首先借助火星大气进行气动减速……落到火星表面”可知，流程为：进入火星大气（大气进入）→打开降落伞（超音速开伞）→抛大底（大底分离）→抛伞抛背罩（抛伞和背罩）→进入悬停阶段（悬停成像）。对应选项排序按照上述流程，正确顺序为③大气进入→②超音速开伞→①大底分离→⑤抛伞和背罩→④悬停成像，对应选项为③②①⑤④。
故选B。
12．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“天问一号探测器机动进入火星停泊轨道后”错误。材料一是说“天问一号探测器在火星停泊轨道实施降轨，机动至火星进入轨道。随后，环绕器与着陆巡视器开始两器分离”，环绕器与着陆巡视器开始两器分离，是在天问一号探测器“机动至火星进入轨道”后，而非在火星停泊轨道。
故选A。
13．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“与现实场景形成今昔对比”错误，补充“中国第一颗人造地球卫星发射成功”这一历史材料，主要体现中国航天事业的发展，没有对比。
故选B。
14．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①“天问”源自屈原长诗《天问》，寓意对宇宙奥秘的追问与探索，与材料二获取科学数据、解开火星谜团的探测目标相呼应，突出任务的科学探索属性。材料一明确“天问一号”是中国首次火星探测任务，“一号”既标明其作为开端的里程碑意义，也与材料二“2028年发射天问三号”的后续规划形成呼应，彰显中国深空探测的系统性与长远布局。
②“祝融”是中国上古神话中的火神，与火星的意象契合。材料二提到“祝融号”成功着陆火星，以火神命名，象征中国航天器登陆火星如“火神降临”，呼应“点燃星际探测火种”的寓意。“祝融号”命名暗含“以火赋能”的技术突破，既展现对传统文明的致敬，也象征中国航天技术在火星探测中“点燃”新的里程碑。
15．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①中国航天从无到有，通过长期积累突破关键技术。材料三对比东方红一号与天问一号，距离从2300多千米到4亿多千米，科技术实力不断提升。
②材料三提到“几代航天人的实践和心血凝聚成‘两弹一星’精神、载人航天精神……是一笔丰厚的精神财富”，强调“航天系统有接力棒一棒一棒往下传”的传统，年轻科研人员在项目中快速成长。
③由材料二“通过天问一号任务，我国与多个国家和国际组织开展了合作与交流”可知，我国积极开展国际合作。
④材料一提到“今明两年我国共实施11次飞行任务”，包括舱段、货运飞船和载人飞船发射，体现出国家层面的系统规划；同时，“英国广播公司所说：‘中国最近在太空方面表现出了强大的能力’”，侧面反映综合实力的支撑。
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新高二衔接08 非文学类现代文阅读进阶
（论述类 + 实用类 + 非连续性文本（原卷版）
明确高一与高二现代文阅读的考查差异，掌握三类文本的文体特征与命题规律；
熟练掌握论述类文本的设错类型、比对方法，提升信息筛选与逻辑判断能力；
掌握实用类、非连续性文本的答题思路，学会整合信息、概括要点、分析图表；
规范答题语言与作答格式，突破主观概括、图文转换、观点探究等高频难点，适配高二考试要求。
第一部分 知识进阶说明：高一→高二语文学习的核心差异
一、整体考情总览
高一现代文以文学类文本（散文、小说）为主，侧重情节、形象、情感、手法赏析，文本通俗易懂。高二现代文阅读重心转向论述类、实用类、非连续性文本，文本专业性强、逻辑严密、信息量大，多涉及社科、科普、文化、时政等内容。命题不再停留在浅层信息筛选，侧重逻辑辨析、观点理解、信息整合、图文解读、深度探究，选择题陷阱隐蔽，主观题要求概括精准、条理清晰，整体难度显著提升。
二、分模块能力进阶对照表
考查模块 高一学习要求 高二三类文本重难点 本专题突破方向
文体认知 侧重文学类文本，重情感与审美 论述类重逻辑观点，实用 / 非连重信息与应用 区分三类文本特征，把握行文思路
选择题 选项直白，错误明显，凭语感可判断 陷阱隐蔽，偷换概念、曲解文意、逻辑混乱居多 熟记设错类型，掌握原文比对技巧
信息筛选 直接摘抄原句即可作答 跨段落整合、提炼压缩，禁止大段照搬 训练分层概括、精简语言的能力
图文解读 极少涉及图表题型 表格、柱状图、折线图、流程图为常考题型 掌握读图步骤，提炼数据规律与结论
理解探究 浅层解读内容、情感 分析论证思路、评价观点、结合现实拓展探究 理清论证逻辑，学会多角度作答
答题规范 答案零散，格式要求低 要点化、分点作答，语言精炼、术语准确 统一答题格式，积累规范表达
第二部分 重点速记：核心知识点梳理
前置总览
本专题分为三大板块：论述类文本阅读、实用类文本阅读、非连续性文本阅读，依次讲解文体特点、考点、解题方法与答题模板。
模块一 论述类文本阅读
一、文体特征与核心考点
1.文体特点 以议论为主，围绕一个中心论点展开，分为引论（提出观点）、本论（分析论证）、结论（总结升华）；多用例证、引证、对比论证、道理论证，逻辑严谨，语言客观精炼。
2.高频考点
选择题：理解文意、筛选信息、判断逻辑正误；
主观题：梳理论证思路、分析论证方法、概括观点态度。
二、选择题十大常见设错类型（高频陷阱）
（1）偷换概念：改换词语、曲解概念内涵，扩大 / 缩小范围。
（2）以偏概全：用局部代替整体，出现 “全部、所有、一概” 等绝对表述。
（3）混淆时态：已然（已经）、未然（将要）、或然（可能）、必然（一定）错位。
（4）强加因果：文本无因果关系，选项强行添加因果关联词。
（5）因果倒置：颠倒原因与结果的逻辑顺序。
（6）曲解文意：篡改原文语句含义，主观臆断。
（7）无中生有：选项内容原文完全没有，凭空捏造。
（8）张冠李戴：把甲的观点、特点安在乙身上。
（9）说法绝对：滥用 “必定、唯有、只要…… 就” 等词语。
（10）混淆条件：必要条件、充分条件逻辑关系错乱。
三、选择题通用解题步骤（比对法）
（1）通读原文：圈画中心论点、分论点、关键词、逻辑词（因此、但是、可见、由于）；
（2）定位语段：把选项语句回归原文，找到对应区域；
（3）逐字比对：比对词语、范围、时态、逻辑、语气，判断正误；
（4）排除选项：先排除明显错误项，再辨析干扰项。
四、主观题答题模板
1. 概括中心论点
模板：本文围绕XX 话题，提出……的中心观点，阐释了…… 道理。
2. 分析论证思路（行文脉络）
模板：首先，引出 / 提出…… 中心论点；接着，从 XX、XX 等角度分层论证；最后，总结观点 / 发出呼吁 / 升华主旨。
3. 分析论证方法及作用
（1）举例论证：列举…… 事例，具体有力地论证了…… 观点，增强说服力；
（2）道理论证：引用名言 / 原理，权威深刻地论证…… 观点；
（3）对比论证：将…… 与…… 对比，突出强调…… 观点；
（4）比喻论证：把…… 比作……，生动形象，通俗易懂。
模块二 实用类文本阅读
一、文体分类与特征
主要包括新闻、传记、科普文、调查报告四类：
（1）新闻：结构为标题、导语、主体、结语；导语概括核心事件，主体补充细节，讲究真实性、时效性。
（2）传记：记述人物生平事迹、品格、成就，侧重人物形象与精神品质。
（3）科普文：介绍科学知识、原理，语言准确、平实，兼具知识性与客观性。
（4）调查报告：围绕特定问题调研，呈现数据、现象、结论，条理清晰。
二、核心考点与答题模板
（1）信息筛选与要点概括（必考）
解题技巧：划分层次，圈画关键句，合并同类、删减修饰、提炼主干，分点作答。
模板：①……；②……；③……
（2）新闻标题 / 导语作用
模板：概括新闻核心内容；吸引读者阅读兴趣；点明主旨 / 情感倾向。
（3）人物形象概括（传记）
模板：文中通过…… 事迹，塑造了人物XX、XX的形象，体现出…… 精神品质。
（4）语言特色分析（科普 / 新闻）
常见风格：准确严谨、平实朴素、生动形象、简洁明快。
模板：文章语言……，如 “……” 一句，体现这一特点，让内容更通俗易懂 / 科学严谨。
模块三 非连续性文本阅读
一、文体特征
由2—4 篇独立材料（文字 + 图表）组合而成，材料围绕同一主题，角度不同、内容互补；
形式包含纯文字、表格、柱状图、折线图、饼图、流程图等，是高二重点难点题型。
二、核心考点与解题技巧
（一）文字材料题
同实用类文本，重点考查跨材料信息整合、异同点对比、观点探究。
多材料异同对比 模板：相同点：几则材料都围绕…… 话题，提及……；不同点：材料一侧重……，材料二侧重……。
结合材料谈理解 / 启示 模板：结合材料可知……；联系现实，我们应当……。
（二）图文转换题（高频难点）
1. 表格 / 柱状图 / 折线图 解题四步法
① 看标题：明确图表主题； ② 看表头 / 坐标轴：理清统计对象、类别、数据范围；
③ 看数据：抓最大值、最小值、变化趋势、数据差距；
④ 下结论：提炼规律，语言客观，不主观臆断。
2. 答题模板（图文概括）
模板：图表显示，XX 对象呈现…… 变化趋势；其中…… 数据最高 / 最低，反映出…… 现象。
三、非连续性文本整体解题流程
通读所有材料，把握共同主题，标注每则材料的侧重点；
题目定位：根据题干要求，锁定对应材料 / 图表；
筛选整合：摘取关键信息，分点整理，语言精炼；
探究拓展：结合材料观点 + 生活实际，分层作答。
第三部分 难点强化：考点精讲 + 典型例题
难点 1 论述类 偷换概念辨析
例题 原文：传统文化的传承需要创新发展。 选项：传统文化只要创新，就能实现全面复兴。
解题思路：比对概念与逻辑，原文 “传承 + 创新”，选项偷换内涵且绝对化。
参考答案：错误。选项偷换概念，同时使用 “只要…… 就” 进行绝对化表述，与原文不符。
易错警示：只粗略读句意，不比对关键词与逻辑关系。
难点 2 论述类 梳理论证思路
例题 简述文章论证思路：文章先提出 “阅读滋养心灵” 的观点，再分别论述阅读对个人、社会的意义，最后呼吁全民阅读。
参考答案：文章首先提出中心论点 —— 阅读能够滋养心灵；接着从个人成长、社会发展两个层面展开论证；最后发出倡议，号召大家坚持阅读。
易错警示：层次混乱，语言啰嗦，不会使用衔接词。
难点 3 实用类 信息要点概括
例题 材料讲述了科学家刻苦钻研、甘于奉献、勇于探索三方面事迹，请概括要点。
参考答案：①科学家潜心钻研，深耕专业领域；②不计得失，具有奉献精神；③敢于突破，不断探索未知。 易错警示 大段摘抄原文，不提炼压缩，要点重复。
难点 4 新闻标题作用分析
例题 分析新闻标题《乡村振兴，步履不停》的作用。 参考答案：概括新闻核心内容，点明乡村振兴的主题；句式简洁，富有感染力，吸引读者。 易错警示 只答 “吸引读者”，遗漏概括内容这一核心作用。
难点 5 非连文本 多材料对比异同
例题 材料一谈传统文化保护，材料二谈传统文化创新，分析两则材料异同。
参考答案：相同：两则材料都围绕传统文化展开；不同：材料一侧重论述传统文化的保护举措，材料二侧重探讨传统文化的创新路径。
易错警示 混淆主次，只答不同点，忽略相同点。
难点 6 图文转换 柱状图概括趋势
例题 图表显示：2022—2025 年学生课外阅读时长逐年上升。请概括内容。
参考答案：2022 至 2025 年，学生课外阅读时长整体呈逐年增长的趋势。
易错警示 描述数据细节，不提炼整体规律。
难点 7 混淆因果关系（论述类高频错项）
例题 原文：广泛阅读有助于提升思辨能力。 选项：思辨能力强的人，都喜欢广泛阅读。
参考答案：错误。原文是 “阅读提升能力”，选项颠倒因果，逻辑关系混乱。
易错警示 无法识别因果倒置陷阱。
难点 8 探究启示题（非连文本压轴题）
例题 结合多则 “节约粮食” 材料，谈谈你的启示。
参考答案：①个人层面：树立节约意识，杜绝餐饮浪费；②社会层面：加强宣传引导，营造节俭氛围；③国家层面：完善制度，监管餐饮浪费行为。
易错警示 角度单一，只谈个人，不分层次作答。
第四部分 专题学习总结 & 高二学习建议
一、核心知识复盘
论述类：牢记十大设错陷阱，掌握 “定位 — 比对 — 排除” 解题法，熟练分析论证思路与论证方法；
实用类：学会提炼要点、概括形象、分析文体语言特色，拒绝大段摘抄；
非连续性文本：掌握图文转换技巧，会做多材料对比、信息整合与拓展探究，分点规范作答。
二、高一→高二转型提醒
摒弃 “凭语感做题、直接抄原文” 的习惯，逻辑辨析、信息整合是核心能力；
选择题重在细节比对，主观题重在提炼压缩、分层作答；
图表题不能只描述数据，一定要总结趋势、提炼观点。
三、暑期学习规划
每日任务：完成 1 篇论述类阅读，练习选项比对，标注设错类型；
专项训练：每周 2 篇非连续性文本，重点练习图文转换与要点概括；
模板运用：熟记各类题型答题模板，刻意训练分点作答；
错题整理：按 “设错类型、答题疏漏” 分类整理错题，总结规律。
论述类文本巩固基础
（24-25高二上·山东德州·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
1835年9月，达尔文乘“贝格尔”号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发，在《物种起源》中论述到：“这些在加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。
达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上。达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7-12cm不等，种间最明显的区别是喙部的形状和大小。据考证，这14种达尔文雀是在过去的100万年至300万年间由同一祖先进化而来。
达尔文指出自然选择往往要经历一个相当漫长的历史阶段得以实现，人们很难通过科学观察和实验进行自然选择和进化方面的研究。然而，达尔文雀提供了自然选择的最好范例。
（摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》）
材料二：
1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫·拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出的那样，“达尔文雀”非常温顺，不怕人而易于接近。这些“很傻很天真”的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象。
1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！
拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上。比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异。受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。而生活在大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型，而被认为可能是杂交的产物。
在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间，生态学上一项名叫高斯原理②的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化，产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。以地雀①为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用。
稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限。比如，尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证。又如，他指出了对于同域分布的种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补。
对“达尔文雀”的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于“达尔文雀”的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头。
（摘编自Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》）
【注】①地雀：达尔文雀的一个类群。②高斯原理：又称竞争排斥原理，是指在一个稳定的环境内，两个以上受资源限制的、但具有相同资源利用方式的种，不能长期共存在一起。
1．下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是（ ）
A．“达尔文雀”在体形和羽毛颜色上存有相似的特征，它们都是由同一祖先进化而来。
B．如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种。
C．受主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在种间生殖隔离中起作用。
D．受高斯原理启发，拉克提出，食物资源的竞争，导致“达尔文雀”的喙型变得不同。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
A．Gould启发达尔文得出结论：在群岛上发现的雀形目鸟类是一些以前没被描述过的新种。
B．“达尔文雀”性情温顺且易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。
C．拉克对他的第一本专著进行了修订，主要阐述的是“达尔文雀”种间以及种内的变异。
D．对“达尔文雀”的研究是一项持续性的工作，因为物种演化和生态过程没有确定的尽头。
3．根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．人们能够在相对较短的时间内观察到达尔文雀的进化历程，说明达尔文雀的演化并不符合自然选择的规律。
B．大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型，这是不同种间生殖隔离发生作用的表现。
C．拉克通过细致的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成两部关于“达尔文雀”的学术专著。
D．目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾。
4．根据材料一，概括“达尔文雀”命名的缘由。
5．综观“达尔文雀”的研究历史，其中呈现出了哪些科学精神？请简要分析。
（25-26高二上·河南信阳·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
论说文要唤起读者理智，对作者的主张“同意”。诗，则要唤起读者情感，使他发生“同情”。一般说来，论说文很少有“诗意”，但是，基于种种原因，说理者常常引诗。首先，诗本身有时也在说理。朱熹的诗：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”他是说，士人要时时读书近道，修身养性，才能完善自身，涵养德性。其次，诗的长处是使人感动，使人的心灵融化。到了说理者手里，诗的这种性能可以用来化除对方心理上的抵抗，使所说之理有隙可乘，诗本来与论说文相反，这时却能相得益彰。比如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，李绅的诗，把农人的血汗指给我们看，使读者的心肠忽然软了下来，他们从心里赞同了主张节用的观点，爱惜粮食，杜绝铺张浪费。所以，说理者在引用诗句之前，首先要揆情度理，一面深入地“度理”，一面仔细地“衡情”。再次，除了借重诗“情”，说理者又常常拿诗句来做比喻，使自己要证明的事理生动鲜明。例如，（ ），就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大。
6．将下列诗句填入文中括号内，不恰当的一项是（ ）
A．“以身殉道不苟生，道在光明照千古”
B．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”
C．“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”
D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”
7．在证明某个观点时，人们常通过引入“虚拟论敌”与自己展开质疑问难，使论证思路更严密。请依据材料，为分论点1和分论点3各写一句虚拟论敌，每句不超过20字。
知识链接：虚拟论敌的定义与作用
核心概念：在议论文写作或论证时，主动设想可能存在反对意见的驳斥者，从论点可靠性，论据真实性、论证逻辑性三个维度提出质疑。
作用机制：通过自我辩解消除论证漏洞，典型表现为《六国论》开篇通过“或曰”引入反对意见并针对性回应，有效强化“弊在赂案”核心论点。
（23-24高一上·四川绵阳·期末）阅读下面的文字，完成各题。
说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”白煮豆腐，热腾腾的。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。父亲说晚上冷，吃了暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君随口吟到清朝查慎行的一首诗“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。
8．文中画横线的句子如改成“这个破旧的屋子虽然在晚上点着‘洋灯’，却还是很阴暗”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
9．下列选项中对文本中加点词语的理解不正确的一项是（ ）
A．文中“常常”比单用“常”更能表现父亲起身之频繁，体现出他对我们的关心。
B．文中“坐享其成”形象地写出了我们对父亲的照顾心安理得的状态，含有贬义。
C．文中用“眼巴巴”来形容我们望着锅时的神情，符合小孩子对美味的渴望心理。
D．文中用“软软的”来形容夜晚的西湖水波，写出微风吹拂下，水波轻漾的景象。
10．下列选项和文本中“月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星”一诗中所用修辞不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 B．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
（23-24高二上·江苏苏州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
劝人安贫乐道是古今治国平天下的大经络，开过的方子也很多，但都没有十全大补的功效。因此新方子也开不完，新近就看见了两种，但我想：恐怕都不大妥当。
一种是教人对于职业要发生兴趣，一有兴趣，就无论什么事，都乐此不倦了。当然，言之成理的，但到底须是轻松一点的职业。且不说掘煤，挑粪那些事，就是上海工厂里做工至少每天十点的工人，到晚快边就一定筋疲力倦，受伤的事情是大抵出在那时候的。连自己的身体也顾不转了，怎么还会有兴趣？——除非他爱兴趣比性命还利害。倘若问他们自己罢，我想，一定说是减少工作的时间，做梦也想不到发生兴趣法的。
还有一种是极其彻底的：说是大热天气，阔人还忙于应酬，汗流浃背，穷人却挟了一条破席，铺在路上，脱衣服，浴凉风，其乐无穷，这叫作“席卷天下”。可快要秋凉了，一早到马路上去走走，看见手捧肚子，口吐黄水的就是那些“席卷天下”的前任活神仙。大约眼前有福，偏不去享的大愚人，世上究竟是不多的，如果精穷真是这么有趣，现在的阔人一定首先躺在马路上，而现在的穷人的席子也没有地方铺开来了。
11．下列句子中的“——”和文中画横线句的“——”，用法相同的一项是（ ）
A．哦，这真是一群强盗！你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？
B．他外套的前襟上还挂着一副单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的。
C．“几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——”“8点左右吧。”昆宁先生回答。
D．他家还有别的亲人——我想是他妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。
12．请简析文中“席卷天下”的表达效果。
13．驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方式。文中第二段采用了驳论的方式，请简要说明其驳论过程。
实用类、非连续性文本能力提升
（24-25高二上·江西宜春·开学考试）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏说：作为一名医生，平时工作非常忙碌，读书是我很享受的调剂方式。出门时，我喜欢背着一个硕大的双肩包，因为除了带一些资料外，我总要在包里放上几本书。有时候去外地出差，在路上我就能读完一本。现在互联网技术发达，获取信息非常便捷，但多是片段式的、碎片化的。人在深入阅读时，思维会更加连续，逻辑性也更强。
大家知道，传染病不同于其他疾病，一旦蔓延，将关乎整个社会的公共卫生安全。感染科医生不能局限于疾病本身，视野要放得更宽。我看书很杂，喜欢《时间简史》《未来简史》等科学和人文社科类的图书。2020年一年，我也看了很多和疾病相关的文学作品。事实上在此之前，很少有人认为自己应该去了解传染病。疑惑和担忧往往是因为不了解，而读书正为人们提供一个入口去了解未知，看看历史上曾经发生过什么，观史知今，自然能够缓解焦虑。
（摘编自《开卷迎新满目春》，《人民日报》2021年2月14日）
材料二：
（数据来源于第十八次全国国民阅读调查成果）
材料三：
习近平总书记对建设书香社会寄予厚望。2019年8月21日，总书记在读者出版集团有限公司考察时指出，要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。
2014年以来，“全民阅读”连续8次写入政府工作报告。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中，明确提出“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”。
2020年10月，中宣部印发了《关于促进全民阅读工作的意见》，部署了进一步推动全民阅读工作的重点任务、保障措施，提出到2025年基本形成覆盖城乡的全民阅读推广服务体系的总体目标。目前，《中华人民共和国公共文化服务保障法》《中华人民共和国公共图书馆法》等法律，对支持和促进全民阅读做出了规定，全国已有15个省区市及地级市通过并颁布了地方性阅读法规。全民阅读工作形成了党委、政府部门引导，社会广泛参与的工作格局。
（摘编自《让中华大地充盈书香》，新华社2021年4月23日）
材料四：
在阅读方式多元化的今天，比辨析深浅阅读更重要的，是在被动阅读与主动阅读之间做出选择。人们缺少时间和精力去筛选什么是自己需要的，所以干脆把选择权交给阅读平台，交给智能推送这个新功能，交给强大的算法。算法透露了数字时代的显著特征：人的行为、性格、趣味可以被大数据量化、分析，从而变得可预测、可追踪。阅读平台会根据用户过去的行为数据与趣味模式，“精准投喂”用户想看的信息、爱读的书。困住人们的“信息茧房”就是这样形成的。
因此，重要的是倡导一种主动阅读的文化。一是主动筛选阅读资源，从各种算法、各种“推荐”那里，拿回自行选择信息的权利。在不被算法裹挟的同时，让算法成为阅读的助手。利用算法来明确自己阶段性的阅读需求和趣味，进而调整阅读计划。二是主动调配深阅法与浅阅读的时间。在难以整合的碎片化时间里，可以以浅阅读为主，掌握时效性更强、更务实的信息。有整块时间的时候，就切换到深阅读模式，打开书架上的纸质书或者手机里面的电子书，沉浸到一个长篇故事或者投入到高强度的思维训练当中，沉下心来滋润我们的心灵、提升我们的心智。在数字时代，培养主动阅读的习惯和能力，做阅读的主人，让多元的阅读形式和丰富的阅读内容“为我所用”，才能过上更充实、更有效的阅读生活。
（摘编自《做阅读的主人，培养主动阅读的习惯和能力》，《人民日报》2021年4月13日）
1．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．从不同媒介接触时长来看，2020年我国成年国民每天手机接触时间最长，其次是互联网，二者较上年都有增加。
B．在传统纸质媒介中，2020年我国成年国民每天阅读图书时长较上年有所增加，阅读报纸和阅读期刊时长较上年有减少。
C．2020年，移动阅读和线上阅读成为我国成年国民数字化阅读的主要方式，超四成成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”。
D．2020年，我国成年国民倾向的阅读形式中，纸质图书阅读所占的比重较大，超过了数字化阅读所占的比重。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．习总书记的话强调了建设书香社会的重大意义，中央和地方出台了一系列相关政策文件和法律法规来深入推进全民阅读工作。
B．阅读平台运用强大的算法，将读者行为、性格、趣味等进行量化和分析，进而可以向他们精准推送阅读内容。
C．深阅读在思维训练等方面有优势，而浅阅读本质上是被动阅读，所以只在快速获取信息等方面有优势。
D．张文宏认为，读书可以作为忙碌工作的一种调剂方式，能够拓宽视野，有助于解答疑惑、缓解焦虑情绪。
3．郑州市政府 2019年出台了城市书房建设方案，新形势下如何进一步推进全民阅读，打造“书香郑州”的良好品牌，市政府拟面向全体市民征集建议。请结合以上四则材料，提出你的建议。
（25-26高二上·黑龙江大庆·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在美国阿拉斯加州高耸的山脉和冰冷的蓝色湖泊之间，有一张由一万多条河流组成的巨网，它将冰川融水输送到阿拉斯加海岸。巨网包括北美第三长河育空河在内的河流，该河曾以其清澈见底的河水和丰富的鲑鱼而闻名。然而，近年来，阿拉斯加州北极地区许多河流变得越来越浑浊，颜色也由典型的蓝色变成了土黄色或橙色，仿佛“生锈”一般。
北极的河流为何会“生锈”？人类活动造成的全球变暖在南北两极被放大，北极变暖速度比全球其他任何地区都更快，至少是其他地区的两倍。自2006年以来，位于阿拉斯加州的科伯克河谷国家公园气温升高了2.4°C，到2100年可能还会升高10.2°C。该地区的气温上升导致永久冻土融化，释放出之前“锁”在冻土中的铁。当河流经过含有铁质的土地时，铁质会与空气、水发生反应，形成俗称的铁锈。正是这些铁锈让河水看起来变成了橙红色。
科学家表示，河流可体现所在流域的动态变化。因此，可通过河流来分析大空间尺度的生态系统变化。此外，河流水化学变化可从微观(如当地食物网)到宏观(如全球碳循环)尺度对地球陆地——海洋生态系统功能进行调节。河流携带的化学物质揭示了流域内发生的变化，就像人体内的血液一样，一旦血液发生病变，其产生的影响可谓深远。“生锈”的河流不但铁含量更高、酸性更强，而且溶解氧更少。这可能意味着一些鱼类的栖息地面临严重恶化的风险，地表水的变化会影响生物区的宜居性和水生动植物的生长繁殖。污染可能导致鱼类数量减少，特别是像鲑鱼这类敏感的物种，这将直接影响渔民的捕鱼量和收入。即使鱼类能够生存，重金属和其他一些有毒化学物质也可能会在鱼体内累积，给食用这些鱼的人群带来健康风险。
此外，阿拉斯加州的河流“生锈”也可能对人类社区产生影响。像科伯克河和乌利克河这样的河流已经出现了“生锈”现象，它们是许多阿拉斯加原住民的饮用水源。这些原住民过着自给自足的生活，水质如果继续恶化，可能会影响他们的主要水源和食物。
(摘编自2024年02月01日《科技日报》)
材料二：
塔克拉玛干沙漠发洪水！可是，沙漠怎么会发洪水呢？
据新疆水利厅报道，自7月15日以来，受高温融雪和强降雨影响，新疆塔里木河源流阿克苏河、和田河、叶尔羌河相继出现洪水过程；塔里木河干流阿拉尔河段(阿克苏市)发生超警戒水位的洪水，其中新渠满河段(沙雅县)、英巴扎河段(轮台县)相继发生超保证水位洪水，部分河段高水位持续时间近1个月。洪水带来泥石流、山体滑坡等自然灾害，给旅游、交通运输、水利、农牧业生产带来不利影响。
发洪水的这些河，并不是普通的河，它们被称为“时令河”。在夏天，它们和普通的河流一模一样：但到了春冬季节，它们便会因为缺乏供水而消失，只留下一条干枯的河道。这类河流的水源主要来自附近高山的冰川和积雪的融水；另外，河流流经区域的直接降雨(尤其山区夏季短时强降雨等)也是较为重要的水源。
我国最大的时令河——塔里木河及它的支流，正好经过了塔克拉玛干沙漠。
塔克拉玛干沙漠地处塔里木盆地，被天山山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉三面环绕。天山山脉的海拔大多在4000米以上，昆仑山脉的平均海拔则为5500米，它们的山顶常年被积雪和冰川覆盖。每当气温升高，融化的积雪就会顺着山势流淌，汇聚成河。位于中间的塔克拉玛干沙漠就像一个存不住水的大漏勺，积雪的融水流着流着便“断了头”。但在夏天的高温之下，积雪融化的水变多，时令河就有机会冲过沙漠，彼此连接，变成大河。
因此，一旦气温升高又恰逢大雨，大量的积雪融水和降雨就会让时令河的容量被瞬间塞爆，远远超过蒸发和渗入沙漠的速度，造成“沙漠地区发洪水”的场面。同时，在温室气体(主要是二氧化碳)排放量增大导致全球变暖的大背景下，后续洪涝事件增多的可能性很大。
为什么气候变化会与高温热浪等极端事件的频率升高有关？目前较为被认可的一种解释是反照率反馈机制：在当前的气候变化下，北极海冰、高纬度积雪大幅融化，显露的海表和陆地表面较先前的冰面更暗，反照率下降，从而吸收更多热量，导致高纬度地区的升温比北半球极地外更大，极地和热带间的温差缩小。
降雨还在继续。中央气象台预计，未来10天(8月27日-9月5日)，新疆西部依然多雨，其中沿天山地区等地累计降雨量有20-40毫米，局地可达50毫米以上。有网友甚至认为，频繁的降雨，会让塔克拉玛干沙漠有一天变成绿洲。专家表示，这些降水不足以改变沙漠极端干旱的格局，让沙漠完全变成绿洲的猜想，并不现实。
(摘编自2024年9月2日中国科技新闻网、人民网文章)
材料三：
自提出碳达峰碳中和目标以来，中国完整准确全面贯彻新发展理念，坚持以人民为中心，把人与自然和谐共生的现代化作为中国式现代化的重要特征和内涵，把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，坚定不移落实碳达峰碳中和目标，对应对气候变化提出新的部署和要求。积极稳妥推进碳达峰碳中和，深化部署建立能耗双控向碳排放双控全面转型新机制，充分体现出我国减缓与适应并重的应对气候变化工作格局。
开展多领域多渠道深化气候务实合作。2023年以来，中国积极支持《生物多样性公约》第十六次缔约方大会(COP16)主席国哥伦比亚，担任生物多样性与气候变化问题谈判联合主持人，引领重点议题达成积极共识。中国应对气候变化的政策与行动，举办中欧能源对话、中欧蓝色伙伴关系论坛、中欧合作伙伴对话“共塑绿色发展新动能”活动等机制性对话，发布10个中欧绿色低碳发展合作典型案例。实施中欧碳市场对话与合作、中欧环境与绿色经济合作、中挪合作碳排放交易体系等合作项目。成立中法碳中和中心。
(摘编自《中国应对气候变化的政策与行动2024年度报告》)
4．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是( )
注：图④为红色河流
A．①⑤②③④ B．①⑤③④② C．⑤①③②④ D．⑤③②④①
5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“生锈”河流中的水会携带不利于人体健康的化学物质，人类一旦饮用就会导致血液发生病变，从而使身体健康受到严重危害。
B．美国阿拉斯加州的科伯克河和乌利克河这样的河流已经出现了“生锈”现象，这是靠近北极地区河流“生锈”的证据之一。
C．在夏季受高温融雪和强降雨影响，新疆塔里木河源流阿克苏河、和田河、叶尔羌河和干流阿拉尔河段相继出现了洪水过程。
D．塔克拉玛干沙漠就像一个大漏勺，一般情况下积雪的融水流着流着便“断了头”，但水多的时候，也可以冲出去变成大河。
6．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是( )
A．材料一中“高耸的山脉和冰冷的蓝色湖泊”“巨网”等短语和词语，描写出了阿拉斯加地区冰凉阴森的特点，为后文河流“生锈”张本。
B．材料二“累计降雨量有20-40毫米，局地可达50毫米以上”中“20-40毫米”、“50毫米”“累计”“局地”等词语体现了语言的准确性、严谨性。
C．对于网友“让塔克拉玛干沙漠变绿洲”的猜测，专家的答复是，“沙漠完全变绿洲”“并不现实”，这个回答也包含着专家们深深的遗憾。
D．材料二介绍塔克拉玛干沙漠发洪水的原因，材料三则从国家层面对解决相关问题策略作出回应，所以材料三信息更有价值，更值得研究。
7．材料三中贯彻“人与自然和谐共生”的理念、实现“碳达峰碳中和”的目标，对于解决材料一、材料二中存在的问题有何意义？
（25-26高二上·陕西商洛·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
高中语文学习分为必修与选修两个阶段，二者相互衔接、各有侧重。必修课程是全体学生的基础课程，覆盖高一至高二上学期，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。教材选编遵循“经典性与时代性结合”原则：古代诗文选取《论语》《左传》《赤壁赋》等传世名篇，培养学生的文言文语感与传统文化认知；现代文涵盖鲁迅《记念刘和珍君》、朱自清《荷塘月色》等现当代经典，以及科技说明文、新闻报道等实用文体，兼顾文学素养与实用能力。选修课程则供高二下学期至高三学生自主选择，包括“中国古代诗歌散文欣赏”“外国小说欣赏”“新闻阅读与实践”等模块，旨在满足学生的个性化学习需求。
材料二：
某中学对200名新高二学生的语文学习情况调查显示，学生在学习中存在明显的“难点集中、能力不均”问题：85%的学生将“文言文阅读”列为首要难点，其中62%认为“实词虚词含义灵活，易混淆”（如“兵”在“兵器”“士兵”“战争”等义项间难以区分），58%表示“特殊句式（判断句、被动句、倒装句）理解困难”，尤其对先秦诸子散文（如《论语》《孟子》）的语感把握不足；72%的学生喜欢“文学类文本阅读”，其中小说、散文的偏好度最高（分别占45%、38%），但在考试中，“概括文章主旨”“分析表达技巧作用”等题型的平均得分率仅为53%，尤其是对散文中“象征手法”“意境营造”的理解普遍薄弱；68%的学生明确希望增加“课外阅读指导”，其中75%需求集中在“如何筛选适合高二水平的经典读物”（如分不清《朝花夕拾》与《野草》的阅读难度差异）、“如何做阅读笔记提升理解深度”等方面。
材料三：
针对新高二学生的语文学习特点，结合必修课程基础与选修课程衔接需求，提出以下学习建议：①强化基础积累，重点梳理必修一、必修二课本中的文言文核心知识点——按“一词多义”（如“属”的“嘱托”“类”“连接”义项）、“古今异义”（如“走”古义“跑”、今义“行走”）、“通假字”“特殊句式”分类建立知识清单，每周末用30分钟复盘巩固，同时结合课文例句记忆（如记“被动句”时关联《廉颇蔺相如列传》“而君幸于赵王”）；②分层提升阅读能力，每周精读1-2篇文本：文学类文本优先选择现当代散文（如史铁生《我与地坛》）、短篇古典小说（如《聊斋志异》选篇），练习“逐段梳理内容→提炼核心情感→分析手法作用”的阅读流程；实用类文本可选取新闻报道、科普文章，训练“快速提取关键信息”“概括段落大意”的能力；③坚持日常写作练笔，从“生活观察”与“经典借鉴”两方面积累素材：每天记录100字左右的生活片段（如校园的秋日景色、与同学的一次争执），每周借鉴一篇经典文本的写法（如模仿《荷塘月色》的景物描写手法写一段校园风景），尝试运用比喻、排比等修辞手法提升表达质感；④优化课外阅读，在教师或书单推荐下选择读物（如高二上学期可读《呐喊》《边城》），每读完一本书完成1份“阅读札记”，记录核心观点、个人感悟及不懂的问题，定期与同学或老师交流。
8．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．高中语文必修课程是基础，覆盖高一至高二上学期，旨在培养四大核心素养，全体学生都需修习。
B．调查显示，多数学生认为文言文阅读难，主要困难集中在实词虚词的灵活运用和特殊句式的理解上。
C．虽然超过七成学生喜欢文学类文本阅读，但在“概括主旨”“分析手法”等题型上的得分率较低。
D．新高二语文学习建议中，“强化基础积累”仅针对文言文知识点，未涉及现代文的基础内容。
9．结合材料二和材料三，针对新高二学生语文学习的难点，提出两条具体的解决措施。
10．请根据三则材料，简要概括新高二语文学习的核心任务。
（25-26高二上·云南昭通·开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
5月15日凌晨1时许，天问一号探测器在火星停泊轨道实施降轨，机动至火星进入轨道。随后，环绕器与着陆巡视器开始两器分离，继而环绕器升轨返回停泊轨道，着陆巡视器运行到距离火星表面125千米高度的进入点，开始进入火星大气。
天问一号在进入火星大气层以后首先借助火星大气进行气动减速，紧接着天问一号打开降落伞，进行伞系减速，主要有降落伞展开、抛大底、抛伞抛背罩几个步骤。当速度降至100米/秒时，天问一号通过反推发动机进行再减速，由大气减速阶段进入动力减速阶段。在距离火星地表100米时天问一号进入悬停阶段，完成精准避障后，着陆巡视器在缓冲装置的保护下，落到火星表面。
5月29日，长征七号遥三运载火箭将天舟二号货运飞船准确送入预定轨道。30日，天舟二号货运飞船与空间站天和核心舱在近地轨道精准实现自主快速交会对接，天和核心舱迎来第一位“访客”。按空间站在轨建造任务规划，今明两年我国共实施11次飞行任务，包括3次空间站舱段发射，4次货运飞船发射及4次载人飞船发射。
从1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功开始，中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕就徐徐展开了。时至今日，中国航天事业在几代航天人的顽强拼搏下，在运载火箭、人造卫星、载人航天和深空探测等多个领域均取得了举世瞩目的成就，正像英国广播公司所说：“中国最近在太空方面表现出了强大的能力。”
（选自《南方日报》《中国青年网》等）
材料二：
自天问一号探测器顺利进入大椭圆环火轨道、祝融号火星车成功着陆火星北半球乌托邦平原的南部预选着陆区，已经过去了3年多的时间。几年来，它们获取了哪些宝贵的科学数据？帮助我们解开了哪些关于火星的谜团呢？
有没有水？
祝融号在着陆区附近探测时所走过的岩土，与火星表面常见的火山岩之间存在明显差别，其层理结构不像是由多年风沙沉积所形成的，反而具备了许多水流冲刷地貌的特点。科学家推测，这些岩石可能形成于北部乌托邦平原古海洋的海退过程，这一推论很好地支持了火星北部曾经存在过古海洋的假说。
除此之外，由于地面像一层硬壳，祝融号在火星行走的初期，出现过车轮打滑的情况。对获取的数据进行光谱分析后，人们推测这与地面的岩石结构有关，火星地表岩石可能含有水合二氧化硅或含水硫酸盐，这些物质都需要大量的液态水才能形成。
随着探测的不断深入，祝融号发现周围的沙墙上也存在着各式各样的裂纹，这些裂纹很像液态水蒸发后留下的痕迹，或是大气中的水汽在霜降与降雪过后，在岩土上留下的痕迹。
火星上空的眼睛看到了什么？
2023年4月，天问一号捕捉的中国首次火星探测火星全球影像图发布，其空间分辨率达到了76米，为国际领先水平。除此之外，天问一号多次穿越火星南北极区，获取了大量火星极区空间环境的重要参数；帮助科学家完成了我国首次火星无线电掩星观测实验，为后续开展火星大气反演科学研究等提供了重要的技术参考。
火星探测成果也反过来促进了科技的发展：火星大气成分可作为电池反应燃料物质，制备火星电池；火星土壤可用来制作纤维材料……
通过天问一号任务，我国与多个国家和国际组织开展了合作与交流，在世界各国科学家的推动下，人类对火星的认识正在不断加深。
按计划，我国将在2028年发射天问三号，完成采集火星表面岩土样品并返回地球的任务，这是一个前所未有的伟大目标。火星的起源是什么？经历了哪些地质演化？以及最重要的问题——是否有生命存在过？相信到那时，我们将对这些问题展开更加深入的研究。
（摘编自韩大洋《询天问火，火星回答了我们什么？》）
材料三：
《火星，我们来了》，是一部写中国首次火星探测任务的报告文学。
1958年，我从苏联留学归国，在钱学森和任新民、屠守锷、黄纬禄、梁守槃“航天四老”的领导下，开始走进航天领域。那时候真可以说是一无所有、一穷二白。研制东方红一号人造卫星时，一个简单的小小的电信号连接器，国内没有一家企业能够制造。东方红一号距离地球最远点是2300多千米，而天问一号距离地球最远点是4亿多千米，两者之间，差不多是十几万倍。这还不仅仅是距离长短的差距，更重要的是其科技含量的云泥之别。从东方红一号到天问一号，可以说是中国航天发展的一个缩影。
《火星，我们来了》讲述了许多火星探测科研工作者的故事，他们中很多人我都认识，有一些还是我曾经的老同事。特别是看到一大批年轻人，通过项目的锤炼，快速成长起来，更是令人欣喜。航天系统有一个好传统，接力棒一棒一棒往下传，新人一代一代在成长，砥砺奋进，一往无前。几代航天人的实践和心血凝聚成“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神、新时代北斗精神，是一笔丰厚的精神财富，必须传承弘扬。
（摘编自孙家栋《〈火星，我们来了〉序言》）
11．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（ ）
①大底分离 ②超音速开伞 ③大气进入 ④悬停成像 ⑤抛伞和背罩
A．②①⑤③④ B．③②①⑤④ C．③④②①⑤ D．②①⑤④③
12．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．天问一号探测器机动进入火星停泊轨道后，才准备环绕器与着陆巡视器分离，但环绕器并不需要在火星着陆。
B．中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕，是从1970年4月24日东方红一号发射成功开始徐徐展开的。
C．2023年4月，天问一号捕捉的中国首次火星探测火星全球影像图发布，为后续开展火星探测与科研做出了重要贡献。
D．按计划，天问三号将要完成采集火星表面岩土样品并返回地球的任务，届时，我们将对相关问题展开更深入的研究。
13．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．从材料一到材料三，从东方红一号到天问一号，都可以说明中国航天人已经把我国建设成了航天大国，正在向航天强国迈进。
B．材料一补充“中国第一颗人造地球卫星发射成功”这一历史材料，与现实场景形成今昔对比，突显今日中国航天事业的成就。
C．材料二多处使用设问句，不仅激发了读者阅读和探寻答案的兴趣，强调重点内容，还引导读者思考关于火星探测的关键问题。
D．材料三以“国内无法制造东方红一号人造卫星的电信号连接器”为例，证明了中国开始走进航天领域之时可算一无所有、一穷二白。
14．承担中国火星探测任务的“天问一号”与“祝融号”命名颇有深意，请结合材料简要谈谈你自己的理解。
15．请结合材料简要分析中国能在太空方面表现出强大能力的原因。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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