资源简介

2026年春季期期末学科素养检测（二）
高一年级语文
(考试时间：150分钟
满分：150分)
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑：如需玫动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号、
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
①随着人民文化素养不断提高和信息技术广泛应用，人民大众可以更广泛地参与到各种文艺创
作与活动之中，人民大众真正成为文艺的主人，而不是单纯的欣赏者，新大众文艺蓬勃兴起。作为
文艺“主人”或“主体”的“大众”的内涵新变是关键所在，对此，可以从以下四个维度加以理解。
②其一，媒介维度。互联网最早是作为传播平台进入文艺视野的，时至今日，互联网对于文艺
的意义早已超越了传播平台，被互联网浸润和改变的生活日益成为文艺题材内容的来源，几乎没有
作品不带点“网味”。而随着网络文艺走出“文艺上网”的阶段，互联网作为文艺创作、生产、传
播、消费、接受、评论全链条的要素，成为文艺体制不可缺失的构件。而从历史上看，科技进展、
媒介更迭及其对文艺领域的介入，在催生新的文艺类型的同时，也从总体上降低了创作的准入门槛，
推动艺术触达更广泛的人群。在互联网出现前，媒介仅仅只是文艺创作的工具或手段，是文艺作品
的载体；而现在，蝶介玫变了人们对文艺的体验、感知和理解，从根本上改变了文艺发生和接受的
心理机制，蝶介成为文艺本身，逐渐具备主体性特征，甚至一步步成为文艺创作的主体。由此可见，
新大众文艺之所谓“大众”是新技术新媒介武装起来的“大众”，而“文艺”则是经由他们创造或
筛选出的文艺。
③其二，身份维度。互联网等新技术的兴起，使多元创作主体与多元接受主体直接对话，取消
或淡化了艺术与美学专业把关，玫变了文艺评价体系和身份建构规则，客观上打破了创作者的身份
限制。在纸蝶时代，一些动人的故事、精彩的议论大都随风飘散，既没有被记录下来，更遑论出版。
互联网等新蝶介的普及，改变了这种状况，从生活变为作品、从写作转入发表，似乎都成了“一键
生成”的事。当然，在关注新大众文艺浪潮中的个体创作之外，还必须把目光投给创作者规模的大
幅增加，以新诗而论，收入朱自清选编的《中国新文学大系·诗集》的诗人，只有59人，多卷本
《北漂诗篇》却收入了近500名诗人。在这个意义上，新大众文艺之“大众”即一切愿意以“文艺”
的方式把握世界并付诸行动的大众。正是在这个“大众”之中，蕴藏并涌动着这个时代需要的文化
创造力，而“文艺”是这种创造力的“出口”。
高一语文第1页共8页

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