资源简介

(共50张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元以“学校生活”为人文主题，编排了精读课文《大青树下的小学》《花的学校》，略读课文《不懂就要问》，《口语交际：我的暑假生活》，《习作：猜猜他是谁》及语文园地。 校园、同伴、游戏是多彩童年中的重要元素，因为有了它们，童年生活变得丰富多彩，小学生活变得难以忘怀。快和我一起走进第一单元的世界吧！
任务二：游览校园话新鲜
活动一：走进不一样的学校
第1课时
同学们的学校是什么样的？
自由读课文，读准字音，画出自己认为新鲜、难读的词语和句子，多读几遍。
初读课文
我会认
轰响 湿润 荒野 风笛
罚站 放假 双臂
hōng
shī
huāng
dí
fá
jià
bì
罚
小篆
“网”指法律；“言”指判决；“刀”指用刑。
____真假
____请假
假
jiǎ
jià
运用：爸爸说，假（ ）如我这次期末考试考得好，寒假（ ）就带我去旅游。
jiǎ
jià
多音字
小小“朗诵花”
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
找找自己觉得难读通、读顺的句子，比赛读一读。
默读课文，初步感知课文大意。
标出自然段序号。
根据课文内容能想象出哪些画面？边读课文边画出文中的关键词语。
画面一：
阵雨落下，跳舞狂欢。
画面二：
地下上学，雨来放假。
1、2自然段
3～5自然段
画面三：
身着彩衣，雨中冲出。
画面四：
急忙回家，拥抱妈妈。
6自然段
7～9自然段
组内交流——记录问题
针对不懂的问题，开展小组讨论活动，集中质疑。
班内交流——梳理问题
先听范读，注意长句子的停顿、重音。然后请一名学生领读，其他学生齐读课文。
左右结构：校 湿 润 狂 功 扬　
上下结构：轰　笛 罚 急
独体字： 互
书写指导

由
犭
王
工
劝
扌
场
不是雷，不是炮，
但比它们还要吵。
两辆小车凑热闹，
猜对你就哈哈笑！
猜字谜
右部里面是“王”。
上部是“罒”，不要写成“四”。
独体字，上横短，下横长。
练写相关新词：
轰响　阵雨　湿润　风笛 绿草
狂欢　觉得　功课　急急忙忙 自然
活动二：感受不一样的学校
第2课时
通过上节课的学习，我们知道了什么？
复习巩固
文中哪些描写让你发现了花儿是欢乐的？找出来，读一读。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
以情促读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
找一找：这两段话中能体现花儿欢乐的词语有哪些？
说一说，演一演：
花儿会怎样跑出来？怎么跳舞？如何狂欢？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
读一读，评一评：
谁能试着读读这两段话，读出欢乐的感觉。
边读第3、4自然段边圈画关键词，圈出体现花儿在做什么的词语。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
想象画面，说说你仿佛看到了什么样的画面。
做功课
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
上学
读第5、6自然段找出文中能体现花儿们自由的语句读一读。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
哪些词句让你感受到了花儿的自由？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
雨一来，他们便放假了。
树枝、绿叶、雷云的描写，衬托了花儿的自由。
比较阅读，想一想：哪一句写得更好？为什么？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
做一做文中“树枝”“绿叶”“雷云”的动作，比一比哪个小组的表演最精彩，再带着自己的感受读一读。
花儿得到自由后都想去哪里？你从哪里知道的？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
天上
你从哪些词句感受到花儿的“依恋”？
急急忙忙
扬起双臂
带着急切、依恋的语气读好这三段话。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
泰戈尔，印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
拓展仿写
默读课文，想一想：泰戈尔的这篇散文诗中，哪些词句让你有新鲜感？
雨一来，他们便放假了。
说一说：你喜欢这样的表达吗？为什么？
雨一来，他们便放假了。
阅读时能给我们带来新鲜感的词句，既包括没见过的词语、组合奇特的短语，也包括把大自然的花儿当成一群孩子来想象、描写的拟人的修辞手法。
蝴蝶一来，他们……
仿照例句先说一说，再写一写。
清风一吹，他们……
雨一来，他们便放假了。
太阳一醒，他们……
展开想象：在花儿回到天上的家之后，还会发生哪些有趣的事？
用自己的心去感受生活，感受身边的一草一木，就会发现万事万物都跟我们一样，有着属于自己的喜怒哀乐，以后的表达练习中，我们可以学习诗人，让自己的表达更新鲜、更有趣。
思考交流：我们读过的哪些作品里，也有类似的表达呢？
拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读，画出你认为有新鲜感的词句进行积累。
拓展延伸
日积月累
看课文插图，说一说：你发现了什么？能不能将你的发现用一段话说出来？
通读古诗，读准字音，读好停顿。
所 见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
yuè
想一想：这首诗的题目是什么意思？你对作者有哪些了解？
所 见
[清]袁 枚
袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋、随园，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧见长而独具个性。主要作品有《随园诗话》《小仓山房集》等。
所看见的事物（东西），而即景抒怀。
说一说：你读懂了哪几句诗？
所 见
[清]袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林中回荡。想要捕捉树上鸣叫的蝉，忽然停止唱歌安静地站立在树旁。
说一说这首诗的意思。
读一读，找出有新鲜感的词语进行交流。
所 见
[清]袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
你仿佛看到了哪些画面？带着你的理解，再读这首诗。
所 见
[清]袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
谁能背诵这首诗？你的方法是什么？
看图记忆
理解记忆
对比记忆
……
你喜欢这个牧童吗？你认为他是个怎样的孩子？作者想借这首诗表达什么呢？
你还知道哪些描写孩子趣闻趣事的古诗？
村 居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
村 居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
你喜欢这些古诗中的哪些词句？它们给你带来了什么感受呢？自由诵读古诗。

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