资源简介

(共72张PPT)
亲爱的同学们:
大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元以“学校生活”为人文主题，编排了精读课文《大青树下的小学》《花的学校》，略读课文《不懂就要问》，《口语交际：我的暑假生活》，《习作：猜猜他是谁》及语文园地。 校园、同伴、游戏是多彩童年中的重要元素，因为有了它们，童年生活变得丰富多彩，小学生活变得难以忘怀。快和我一起走进第一单元的世界吧！
任务二：游览校园话新鲜
活动一：回顾暑假新鲜事
分享“新鲜事”，尝试交际练习
同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
你想到哪些新鲜事呢？
去桂林旅游
影视欣赏
游泳馆学游泳
树林捉知了
我学会了做简单的农活。能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。
评一评：内容很新鲜，让人感兴趣。
试着讲一个自己的新鲜事吧！
比如：别人没有经历过的新鲜事。
我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。
评一评：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。
让我们一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人？他们都在干什么？看看讲了什么新鲜事。
图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。
我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草。
让我们一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人？他们都在干什么？看看讲了什么新鲜事。
续说：“我”会跟同学们怎样交流呢？
暑假，我去奶奶家常住了一段时间。我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。会给草地锄草、摘茄子、毛豆……让我印象最深刻的是锄草，我和爷爷一起清除杂草，不让它和庄稼抢夺阳光、水分和养分。
干农活时的动作
干农活时的方法
干农活时的想法
把事情说清楚
你发现小作者是从哪几方面说的吗？
我们还可以讲述有独特的感受的新鲜事。
我学会了做饭，吃自己做的饭特别香，现在我最拿手的就是番茄炒蛋。
评一评：共同经验的事，每个人的感受不一样。
整个暑假我都在城里姑姑家过的，我都不能出去玩，心情很郁闷。
评一评：有这样的体验的原因可以讲得更清楚些。
妈妈带我去了游乐园，这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了。
让我们一起来观察课本中的第二幅图，看看讲了什么新鲜事。
小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。
让我们一起来观察课本中的第二幅图，看看讲了什么新鲜事。
活动二：开启新校园之旅
单元导读
对比手中的教材，说说自己的发现。
第1课时
每个单元课文前都多编排了一页，这一页叫“篇章页”。
朗读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？
寻访多彩校园，
留下欢乐印迹。
阅读时，关注有新
鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣。
你认为什么是“新鲜感”？
美丽的校园，
成长的摇篮，
梦想启航的地方。
没有见过的、有趣的……
自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。
初读课文
文中哪些词语让你觉得有新鲜感？
坪坝　　 绒球花　　 汉族　　 傣族
景颇族 阿昌族　　 德昂族 孔雀舞
摔跤　 边疆　　 凤尾竹
你对下面的民族了解吗？你还知道哪些少数民族？
汉族
傣族
景颇族
阿昌族
德昂族
坪坝 绒球花 孔雀舞
摔跤 边疆 凤尾竹
说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感。
以前没见过。
绒球花 汉族 飘扬
凤尾竹 墙上 摇晃
认读生字
绒球花 汉族 飘扬
凤尾竹 墙上 摇晃
hàn
róng
yáng
fèng
qiáng
huàng
纟+戎
氵+又
日+光
认认读读，结合短语认识生字，想一想：下面短语的新鲜感表现在哪里？
飘扬的国旗 可爱的小学　古老的铜钟
粗壮的枝干　凤尾竹的影子
熟悉的词语进行新的组合
再读课文，思考：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？
时间顺序
上学路上
上课时
下课后
读课文，找一找：在作者眼里，这所学校的特点是什么？
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
可爱
品读课文
你能试着读出这所学校的可爱吗？
默读课文，找找画画，文中哪些地方能让你觉得这所学校“可爱”？
上学路上的风景“可爱”
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
坪坝
土字旁，和土地有关
上学的小学生可爱吗？这些小学生有哪些不同？你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现出来的吗？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
“从……从……从……”
“有……有……有……还有……”
小学生还可能从哪些地方走来？试着用上“从……从……从……”的句式说一说。
从________，从________，从_________
__________，走来了许多小学生。
巷子里
竹楼里
山花烂漫
的大山里
同学们到校后是怎么做的？
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
用“向……向……向……”的句式说话。
活泼可爱、文明有礼。
有感情地朗读第1自然段，背诵、积累有新鲜感的词句。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
认写指导
我会读
绒球花 汉族 飘扬
凤尾竹 墙上 摇晃
练读生字：指名读、抢读、齐读。
左右结构
半包围结构
点击生字观看生字视频
学写字
上下结构
认读词语，再说说词语的含义，练习用词语说话，最后练写相关新词：
山坡 敬礼 铜钟 上课
声音 好像 招引 古老
粗壮 枝干 洁白
读一读，记一记：
飘扬 表扬 神采飞扬
凤梨 凤凰 龙飞凤舞
墙壁 城墙 铜墙铁壁
摇晃 晃动 摇头晃脑
拓展延伸：
你对少数民族的哪些方面比较感兴趣？可以跟同学合作，进行专题性的研究。
认读学习过的有新鲜感的词语。
复习巩固
第2课时
坪坝　　 绒球花　　 汉族　　 傣族
景颇族 阿昌族　　 德昂族 孔雀舞
摔跤　 边疆　　 凤尾竹
让我们继续到这所可爱的小学里走一走，看一看吧！
当，当当！当，当当！
大青树上的铜钟敲响了。
默读第3自然段，思考：本段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”？
下课后
品读课文
上课时
哪些句子是讲上课时的情景的呢？用笔画一画。
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
读一读这一部分，闭上眼睛，边听边想象画面。你看到了什么？在你的想象中，这个画面最大的特点是什么？
安静
“山林里的朋友”指谁？对比读下面这两段话，你有什么发现？
这时候，窗外十分安静。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
用拟人的手法举例子写出上课时的特点——安静，这样写给人带来新鲜感，让文字更鲜活，引发读者共鸣。
文中哪些句子是讲下课后的情景的呢？
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
自学提示：边读边想象课文描写的画面，试着用一个词语概括你所想象的画面特点。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
生动有趣
热闹
男女生合作读好第3自然段。
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
仿说练习
教室里
花坛边
操场上
图书室里　
教学楼前
大树下
小组合作学习：先想一想自己学校的特点，再选择一个场景，想想怎么表达出新鲜感。
可以按照课文描写的先后顺序说（上学路上—上课时—下课后）。
也可以选取自己印象深刻、特别感兴趣的场景来说。
还可以画图帮助理顺思路，再借助图示，练习仿说。
时间
场景
点题升华
带着自己的感受，齐读第4自然段。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 同学们在这里学习、玩耍，在这里愉快成长。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
古老的铜钟
粗壮的枝干
凤尾竹
洁白的墙上
这所学校在作者眼里是可爱的，在你眼里呢？你有其他的感受吗？说一说“大青树下的小学”有何特别之处。
大青树下的小学是可爱的，更是特别的。
有感情地朗读课文，读出作者的自豪之情和热爱之情。
拓展阅读：找找同类型的文本进行阅读，画出你认为有新鲜感的词句进行积累。
读一读，想一想：你发现这些成语有什么特点？
摇头晃脑　披头散发　张牙舞爪　提心吊胆
面红耳赤　手忙脚乱　手疾眼快　口干舌燥
zhǎo
词句段运用
diào
chì
jí
zào
sàn
说一说成语的意思。
任选一个成语演一演，其他学生猜一猜。
练一练
看到他（ ）读书的样子，我就想笑。
妹妹一大早（ ），追着妈妈，不肯让妈妈上班。
一条龙（ ），向狮子猛扑过来。
他（ ），生怕自己干的坏事被发现。
摇头晃脑
披头散发
张牙舞爪
提心吊胆
同学们为了一道数学题争得（ ）。
第一次下厨做蛋炒饭，我感觉自己从头到尾（ ）。
幸好他（ ），把花瓶接住了，不然花瓶准摔得粉碎。
他说得（ ），可我还是一句都没听明白。
面红耳赤
手忙脚乱
手疾眼快
口干舌燥
你还知道哪些含有身体部位名称的成语？
头重脚轻、七嘴八舌、焦头烂额、
目瞪口呆、张口结舌、肝胆相照……
比一比，读一读。
妈妈，我觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他不懂。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
思考：这些句子想表达什么？怎么朗读才能更好地表达句子的意思？
提示语能帮我们更好地理解句子的意思。所以想读好句子，必须关注句子中的提示语，要注意读好停顿和重音。
找找句子中最关键的提示性的词语，再读一读。
真的、一点儿也、笑了笑
表演读，比赛读，带上表情齐读。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
摇头晃脑　披头散发　张牙舞爪　
提心吊胆 面红耳赤　手忙脚乱　
手疾眼快　口干舌燥
复习导入
第2课时
回顾学校组织的多种有意义的活动。
词句段运用
猜一猜这是什么兴趣小组，说一说自己是怎么猜出来的。
我为兴趣小组取的名字能体现出活动的特点。
我在名字中加入有个性的词语，让人一看就能记住。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
说一说：这些小组名字的哪一部分让你觉得很妙？如果你来给你所在的小组取名字，你会怎么取呢？
评选优秀组名：上台在黑板上写出自己想好的组名，其他学生给自己喜欢的组名贴星星，星星最多者胜出。

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