资源简介

普通高中2025一2026学年（下）高二年级期末考试
历史(A卷)参考答案
1.B【解析】材料涵盖分封制、礼乐制、宗法制三大制度，三者配套实施，核心目的是划分等级、明确权责、规范
行为，维护周王室的统治秩序，故B项正确。A项表述不符合史实，排除A项。固化阶层格局只是单一制度
的局部影响，无法概括分封、礼乐、宗法等整套制度的核心意图，排除C项。材料并未涉及经济发展相关内
容，排除D项。故选B项。
2.C【解析】材料显示，中央颁布统一政令，要求各地郡国设立学官、推行礼乐教化，实现思想与文化层面自上
而下的管控，教化民众，本质是借助地方教育巩固大一统，强化中央集权，故C项正确。材料未提及选官制度
的调整与完善，排除A项。汉代官学与私学并行发展，朝廷推行郡国办学，并未限制私学发展，排除B项。D
项表述与材料主旨和设问均不符，排除D项。故选C项。
3.A【解析】三则材料分别对应农田修整、农具革新、耕作工序与田间管护，这反映出唐宋时期农耕生产体系有
所完善，故A项正确。材料未涉及南方耕地面积的扩大，排除B项。材料并不涉及简化农田耕作流程，排除
C项。仅通过材料无法说明农业多种经营的兴盛，排除D项。故选A项。
4.A【解析】明朝的鱼鳞图册既服务于官府核定赋税、整顿赋役，又为民间土地缔约、产业确权、化解纷争提供
依据，有效维系了基层社会秩序，这反映了明朝社会治理具有理性色彩，故A项正确。鱼鳞图册仅是民间确
权的重要参考，无法说明国家对百姓的束缚减弱，排除B项。C项说法不符合史实，排除C项。材料并无比
较信息，无法推断契约应用的范围更广泛，排除D项。故选A项。
5.A【解析】晚清时，朱一新反对汉学家沉溺训诂、近儒单纯考据堆砌史料，强调读经治史要以义理为核心，认
为史书的价值在于留存礼法、明晰纲纪，不能让杂说掩盖正史本义，由此可见，他主张治史应坚守内在价值追
求，故A项正确。朱一新只点明异说盛行会遮蔽正史本义，并未要求研读史籍应全盘摒弃杂说异论，B项表
述绝对，排除B项。C项说法不符合史实和材料主旨，排除C项。朱一新主张史书不仅罗列史事兴衰，更在
承载礼法纲纪，排除D项。故选A项。
6.B【解析】材料中，清廷允许本国民众前往美国游历、务工、定居，且两国民间往来获得官方许可，这些规定的
推行利于近代外交转型，故B项正确。A项表述与材料主旨不符，排除A项。这些规定的推行并不能保障出
国华工的利益，排除C项。D项表述与材料主旨和史实均不符，排除D项。故选B项。
7.D【解析】民国初年，西式服饰流行，同时民间又倡导使用国货、抵制洋装，反映出服饰风尚新旧并存，呈现多
元发展态势，故D项正确。A项表述与材料主旨和史实皆不符，排除A项。“普遍抵制”表述绝对，材料仅显
示汉口绅商学界发起国货运动，并非全体国人，排除B项。材料中“汉口国货维持会”是汉口绅商学界自发组
建的民间团体，未提及政府强力推行服饰统一政策，排除C项。故选D项。
8.C【解析】20世纪30年代，日本觊觎中国领土，发动侵华战争，教材细化疆域、明确领土范围，意在强化国土
意识、凝聚民族认同，契合了当时救亡图存的社会思潮，故C项正确。材料并未提及地理测绘技术，排除A
项。B项说法不符合史实，排除B项。D项表述过于绝对，排除D项。故选C项。
9.D【解析】材料显示，1951年中央人民政府卫生部要求各地吸纳民间中医、培训基层人员、将中医纳人公共
卫生工作，这些举措丰富了基层医疗力量，有助于基本医疗卫生体系的建立和发展，故D项正确。这些举措
·历史答案(A卷)（第1页，共4页）·秘密★启用前
普通高中2025一2026学年（下）高二年级期末考试
历·史(A卷)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有
项是符合题目要求的。
1.西周立国之初，将土地、人民分封给宗室、功臣与先代贵族，建立诸侯国。祭祀神明先
祖、诸侯入朝觐见、婚嫁举丧等，皆有固定流程与等级规范。同时，王室确定了王位、爵
位由嫡长子承袭的规则，还明确了天子、诸侯、卿大夫、士之间的名分与权责。这些举
措的核心意图是
A.强化君主集权B.巩固统治秩序
C.固化阶层格局D.推动经济发展
2.汉武帝元朔五年，诏曰：“盖闻导民以礼，风之以乐，今礼坏乐崩，朕甚闵（通‘悯）
焉…其令礼官劝学，讲议洽闻，举遗兴礼，以为天下先。太常其议予博士弟子，崇乡
党之化，以厉（通‘励’）贤材焉。”其后郡国并置学官，以教授诸生。据此推知，汉武帝推
行郡国办学的主旨是
A.完善选官制度B.限制私学发展
C.强化中央集权
D.改良社会风气
3.下表反映出唐宋时期
内容
出处
疏通畦垄防乱苗，整顿沟塍待时雨
《女耕田行》
犁之制，凡十有一事：曰犁壁，曰犁底，曰压纔，曰策额，曰犁箭，曰犁
辕，曰犁梢，日犁评，曰犁建，曰犁槃…辕曲而长，故曰曲辕犁
《耒耜经》
早田获刈才毕，随即耕治晒暴，加粪壅培，而种豆麦蔬茹…晚田宜
待春乃耕，为其蕖秸柔韧，必待其朽腐，易为牛力
《农书》
A.农耕生产体系有所完善
B.南方耕地面积的扩大
C.农田耕作流程逐渐简化
D.农业多种经营的兴盛
4,明初编纂鱼鳞图册，其记载的田亩、业户、地界等信息，常被民间援引用于土地契约的
订立与核验。明中期，各地官府依托洪武朝鱼鳞图册底档，增补、修订业户田产信息，
以此核定赋税、厘清地方赋役事宜。同时，民间凡山林田界纷争、产业确权，多以此册
为依据。这反映了明朝
历史试题(A卷)第1页（共6页）
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫描ApP
A.社会治理具有理性色彩
B.国家对百姓的束缚减弱
C.土地制度发生巨大变化
D.契约应用的范围更广泛
5.晚清时，朱一新在《无邪堂答问》中指出，由训诂进求义理，而如汉学家溺于训诂以害义
理者则不取。读经读史，皆当以义理权之。近儒专事搜罗考订，博于见闻而茫无归宿，
史非徒胪列（罗列、堆砌）事迹，贵在存先王礼法、明古今纲纪，异说庞兴，则正史本义隐
矣。由此可见，朱一新主张
A.治史应坚守内在价值追求
B.研读史籍应摒弃杂说异论
C.前代的史学缺乏人文精神
D.史学重在梳理历代之兴替
6.19世纪60年代，中美两国开展外交磋商，签订双边条约。清廷废除民众不得私自出海
的旧规，允许本国民众前往美国游历、务工、定居，同时认可外国民众在华合法居留、通
商，两国民间往来获得官方许可。这些规定的推行
A.瓦解了传统的宗藩体系
B.利于近代外交转型
C.保障了出国华工的利益
D.便利列强资本输出
7.1912年5月，《申报》刊登了汉口绅商学界发起并成立“汉口国货维持会”的报道，文章
写道：“今欧风东渐，服饰日趋于洋，青年子弟，西装革履，几于举国皆然。然洋服虽便，
国货宜存，入会者以不着外国衣履帽为第一义务。”这说明民国初年
A.传统服饰文化开始受到冲击
B.外来服饰遭到国人普遍抵制
C.政府强力推行服饰统一政策
D.服饰风尚呈现多元发展态势
8.1933年，民国地理编者在编著教材时，摒弃晚清以来模糊简略的疆域记述方式，专门
设置章节介绍国家管辖区域，细致勘定陆地边界、罗列近海海域与附属岛屿范围，补充
完整国家疆域版图。这一时期地理教科书的编写
A.得益于地理测绘技术的成熟
B.反映出社会主要矛盾已经转变
C.契合了救亡图存的社会思潮
D.消除了国人对边疆地理的误区
9.1951年，中央人民政府卫生部要求各地吸纳民间中医从业人员，充实地方医疗卫生队
伍，同时组织基层医务人员开展中医药知识集中培训。多地乡村吸纳大批民间医者入
职基层卫生机构，统一规范中医诊疗流程。这些举措
A.解决了农村医疗资源匮乏问题
B.有利于中医诊断治疗范式的重新构建
C.健全了中西医融合的医疗机制
D.有助于基本医疗卫生体系建立和发展
10.当前，我国数字技术与第一、二、三产业加速融合。传统产业逐步实现生产流程重构、
业态模式更新，生产要素的配置结构与组合方式发生系统性调整，社会生产、流通、服
务的运行形态持续发生新的变化。这可以用来说明
A.产业数字化逐步打通行业间壁垒
B.科技创新助推社会经济形态革新
C.数字技术取代传统要素主导地位
D.数字经济引领区域经济协同发展
历史试题(A卷)第2页（共6页）
C③扫描全能王
3亿人都在用的扫描App

展开更多......

收起↑