资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
专题07 整本书阅读（北京房山专用）（解析版）
一、考查范围分析
（一）高频考查名著（按出现频次排序）
名著 出现次数 考查年份及题型
《西游记》 5次 2026一模、2023一模、2025二模、2024二模、2019一模
《钢铁是怎样炼成的》 5次 2026一模、2025二模、2023一模、2022一模、2021一模
《骆驼祥子》 4次 2026一模、2017一模（语言特色）、2020二模（复读）、2023二模
《红星照耀中国》 4次 2025一模、2025二模、2022一模、2026二模
《儒林外史》 3次 2026一模、2024一模、2023一模
《简·爱》 3次 2026一模、2024一模（人物分析）、2023一模
《水浒传》 3次 2025一模（绝处求生）、2025二模、2022一模
《朝花夕拾》 3次 2026二模、2021二模、2020二模
《海底两万里》 2次 2025一模、2021一模
《昆虫记》 2次 2026二模、2023二模
《经典常谈》 1次 2026二模
《艾青诗选》 1次 2026二模
《鲁滨逊漂流记》 1次 2017一模（连环画）
《红岩》 1次 2019一模（材料引用）
《论语》 1次 2019一模（材料引用）
（二）考查范围规律总结
传统经典“铁三角”地位稳固——《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》近五年覆盖最全，几乎每年必考其中之一。
纪实类作品比重上升——《红星照耀中国》自2022年后连续出现，已成为重点考查篇目。
“整本书阅读”新篇目纳入——2026二模首次出现《经典常谈》《艾青诗选》，反映新课标整本书阅读理念的深化。
教材推荐名著为主导——全部题目均出自部编版初中语文教材“名著导读”推荐书目，无超纲篇目。
二、设问角度与题型总结（ ）
（一）常见设问角度（按频次排序）
设问角度 出现次数 典型设问
人物形象分析/评价 8次 分析人物特征、精神品质、性格特点
阅读方法/策略 5次 圈点批注、选择性阅读、精读跳读结合
主题理解/主旨把握 4次 “官逼民反”“坚定理想信念”
情节概括/内容理解 4次 绝处求生经历、具体情节内容
阅读感悟/成长启示 6次 促进“精神成长”、拓展“人生宽度”
语言特色赏析 1次 《骆驼祥子》人物语言（2017一模）
跨媒介（连环画） 2次 图文转换（2017一模、2016二模）
（二）题型分类
感悟启示类（占比最高，约40%） 2026一模：说明吸引你的一两个理由 2025一模：绝处求生的经历及阅读体会 2023一模：读书如何促进“精神成长” 2022一模：人物事迹带来的与主题相关的启示 2021一模：经典名著是促进自我成长的重要途径 2020二模：对“旧书不厌百回读”的理解 2019一模：结合名著谈对《论语》语录的理解
人物分析类（占比次高，约30%） 2024一模：选择一个人物写人物分析；2025二模：人物为实现愿望所做的努力 2017一模：鲁滨逊形象特点及类似情节
阅读方法类（近年新趋势，约20%） 2026二模：运用恰当的阅读方法帮助理解书中内容 2024二模：运用的读书方法及收获
综合应用类（约10%） 2022二模：选择故事改编剧本，说明理由 2017一模：连环画填空，人物语言对应 2016二模：连环画补写词语
三、答案篇幅与分值规律
（一）字数要求
所有题目均要求 100字左右
评分标准一般为：内容（情节/人物/主题具体准确） + 表达（简明连贯）
（二）答案结构规律
感悟启示类：观点句（1句） + 具体情节概述（2~3句） + 感悟/启示（1句）
人物分析类：定性句（人物特征） + 具体事例佐证（2~3句） + 评价/总结
阅读方法类：方法名称 + 操作步骤 + 阅读收获
四、2027届备考预测
基于2016—2026年房山一模二模整本书阅读真题规律，作出以下预测：
（一）大概率考查篇目预测
层级 名著 预测依据
★★★★★（极大概率） 《西游记》 出现频率最高，人物丰富、情节精彩，适合多种设问角度
★★★★★（极大概率） 《钢铁是怎样炼成的》 与“理想信念”“精神成长”主题高度契合，历年高频
★★★★☆（高概率） 《红星照耀中国》 近年持续升温，红色教育主题，符合房山考区命题方向
★★★★☆（高概率） 《骆驼祥子》 经典篇目，适合考查人物命运与社会主题
★★★☆☆（中等概率） 《儒林外史》 / 《简·爱》 二者交替出现，2026一模均已考查，2027可能轮换
★★★☆☆（中等概率） 《水浒传》 “官逼民反”主题鲜明，适合结合社会批判角度设问
（二）设问角度预测
“成长与启示”类仍为第一大题型——结合“理想信念”“精神成长”“人生宽度”等主题词命题。
“阅读方法”类将继续升温——呼应新课标“整本书阅读”学习任务群要求，可能考查：比较阅读、专题探究、批注式阅读等。
“跨媒介/情境化”类可能回归——如剧本改编、朋友圈文案、人物访谈等创新形式。
“辩证评价”类可能出现新变——如“你认同该人物的选择吗”“这一人物是否有值得批判之处”等，呼应高阶思维考查。
（三）2027年可能出现的新篇目
《唐诗三百首》 （九下“名著导读”新增）
《世说新语》 （整本书阅读拓展篇目）
《契诃夫短篇小说选》 （外国经典拓展）
注：若九下教材有明确推荐篇目变化，以上预测需同步调整。
（四）备考建议
备考维度 具体建议
储备“万能素材” 每部名著准备2~3个“高频人物+核心情节”，如《西游记》的孙悟空（大闹天宫/三打白骨精）、唐僧（信念坚定）
背诵答题模板 “人物+情节+主旨+感悟”四步结构，确保百字内层次分明
强化阅读方法术语 掌握“圈点批注”“选择性阅读”“精读与跳读”“摘抄与笔记”“专题探究”等术语的定义与使用场景
关注教材变化 2027届初三使用新修订教材，关注新增“名著导读”篇目
限时训练 每道题限时8~10分钟（含构思+书写），确保卷面整洁、字数达标
1．（2026·北京房山·一模）阅读小说时，我们总会被作品中精彩的情节、鲜明的人物、深刻的主题深深吸引。请你从《儒林外史》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《西游记》中选择一部，结合具体内容，说明吸引你的一两个理由。（100字左右）
【答案】示例1：《儒林外史》吸引我的是精彩情节与鲜明的人物。严监生临终伸指灭灯的片段。他病重将死，却迟迟不肯断气，只因为灯盏里点了两根灯草，直至挑掉一根，才安心离世。这一情节夸张又真实，让我深刻认识到他吝啬到极致的性格。
示例2：《西游记》中吸引我的是鲜明的人物和深刻的主题。悟空为反抗天庭不公，大闹天宫，并且自封齐天大圣，打得天兵天将节节败退。这段情节酣畅淋漓，既凸显了他桀骜不驯、敢于反抗的英雄本色，也让我读懂了作品歌颂自由、反抗权威的精神内核。
【知识点】《西游记》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》、内容概括，主旨把握
【详解】任选一部，作答需结合原著具体内容，点明名著亮点，如人物形象、情节设计、精神内涵、主题思想等，语言简洁通顺。
示例一：《西游记》最吸引我的是曲折奇幻的取经情节与鲜活的人物形象。师徒四人一路降妖除魔，历经九九八十一难仍不曾放弃。孙悟空勇敢无畏、嫉恶如仇，一路护佑师父西行，这份永不言败的执着与团结协作的精神，深深打动了我。
示例二：《骆驼祥子》深刻的现实内涵格外吸引我。祥子起初勤劳上进，一心想买车安稳生活，却在旧社会的压迫中一步步走向堕落。小说通过祥子的悲剧命运，揭露社会的黑暗，引人深思底层小人物的无奈与苦难，极具感染力。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的精神最打动我。他历经战争、伤病等重重磨难，即便全身瘫痪、双目失明，依旧坚持文学创作。他顽强坚韧、甘于奉献，始终坚守理想与信念，用一生诠释生命的价值，给予我直面困境的力量。
示例四：《简·爱》中独立自尊的人物形象深深吸引我。简·爱出身卑微，却从不自卑软弱，面对不公敢于反抗，追求平等的爱情与人格。她坚守本心、勇敢独立的品格，打破世俗偏见，让我感受到人格平等与精神自由的可贵。
示例五：《儒林外史》辛辣的讽刺手法极具魅力。作品刻画众多读书人丑态，范进中举发疯、严监生吝啬成性，揭露封建科举对人性的扭曲。以诙谐笔触批判社会弊病，人物刻画生动，内涵深刻，有着独特的文学魅力。
2．（2025·北京房山·一模）“绝处求生”是指在毫无退路的危险境地中努力寻求生存的机会。从《海底两万里》《红星照耀中国》《水浒传》中选择一个人物形象，说说这一形象绝处求生的经历及你的阅读体会。（100字左右）
【答案】林冲遭高俅陷害，被发配到沧州看守草料场。因大雪压塌住处，暂宿山神庙。他凑巧听到陆谦等人密谋火烧草料场害他性命。绝境中的林冲将陆谦等人杀死，走上了反抗之路。在阅读中我理解了《水浒传》“官逼民反”的主题。
【知识点】《海底两万里》、《红星照耀中国》、《水浒传》、人物形象概括分析
【详解】本题考查名著内容与名著阅读感受。
题目要求围绕“绝处求生”展开，即人物在极端困境中寻求生机的经历。从《海底两万里》《红星照耀中国》《水浒传》中任选一个角色，简述人物具体的绝境和求生行动，结合情节谈个人感悟，如勇气、智慧、人性等。
示例一：尼摩船长在南极被困冰层时，指挥船员轮班凿冰，同时冒险加热海水防冻。当潜艇缺氧濒临窒息，他冷静分配氧气，最终脱险。这让我明白绝境中既要科学决策，更要保持镇定，集体的智慧和纪律是生存关键。
示例二：红军战士在长征过草地时，面对沼泽、饥饿和追兵，靠吃皮带野草维生，用担架互救伤员。他们用信念将绝境走成革命通途。我从中体会到精神力量能突破生理极限，信仰是绝处最强的“求生装备”。
示例三：武松在景阳冈遭遇猛虎时，武松酒醉后赤手空拳与虎搏斗，凭借过人的胆识和武力，最终打死老虎，绝处逢生。 武松的勇猛和临危不惧令人敬佩，他的经历告诉我们，面对绝境时，冷静和勇气往往能化险为夷。同时，这一情节也展现了《水浒传》对英雄气概的赞颂。
3．（2024·北京房山·一模）班级准备开展“小说人物大家谈”名著阅读交流会。请从《儒林外史》或《简·爱》中选择一个你印象深刻的人物，写一段人物分析。（要求：结合相关内容分析人物的特征或精神品质，100字左右）
【答案】《儒林外史》中的范进是一个读书人，他宁可让家人挨饿、被丈人奚落也要参加考试，及至中举竟然欢喜得发了疯，这都说明他热衷于功名。家里穷的没有饭吃，他手足无措，在母亲的吩咐下才去卖鸡，可到了集市上老半天仍没有把鸡卖出去，说明他迂腐无能。
【知识点】整本书阅读、人物形象概括分析
【详解】本题考查名著人物。答案不唯一。
示例一：《儒林外史》中范进明白自己的身份和处境，在自己没考取举人之前，在自己无钱无势实力不够强大的时候，什么人格尊严统统不重要，被人嘲讽侮辱时，忍耐是最好的方法。所以说范进不是懦弱，而是懂得隐藏和忍耐，从后面范进中了举人后的表现可以看出，其实范进是个能屈能伸，能够审时度势的人。
示例二：《简 爱》中的简 爱是一个自强独立的人，她从小就受到排挤，讽刺等不公平的待遇。但是她没有放弃自己，而是更加努力地在这个社会中生存，努力地丰富自己的精神世界，使自己变得更加的坚强。她坚持自己的原则与立场，最终收获了幸福。
4．（2023·北京房山·一模）学校要举办“读名著，促成长”主题活动，请你结合一部名著的具体内容，谈谈读书是如何促进你的“精神成长”的。（100字左右）
【答案】阅读《西游记》促进了我的成长。师徒四人明知前路艰险，但是他们从未放弃他们的理想——取回真经，他们齐心协力，历经九九八十一难，克服重重困难终于取得真经。我明白了在漫长的人生旅途上，挫折是在所难免的，我们不能放弃自己的理想，只要我们不怕困难，坚持不懈地努力，就会取得成功。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查名著阅读。
示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》促进了我的成长。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作，体现了保尔理想信念的坚定。是保尔让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我们应坚定理想信念，不断奋斗。
5．（2022·北京房山·一模）学校开展“坚定理想信念”主题教育活动，请结合你读过的一部名著的内容，说说名著中某一人物的事迹带给你的与活动主题相关的启示。（100字左右）
【答案】示例：名著《红星照耀中国》中写，朱德原是滇军军官，为救国救民放弃荣华富贵毅然投身于共产主义事业，为中国革命立下不可磨灭的功勋。朱总司令的事迹启示我要树立共产主义远大理想，为中华民族的伟大复兴发奋读书。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查阅读体会。明确与“坚定理想信念”主题有关的名著，结合名著内容谈感悟即可。
示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作，体现了保尔理想信念的坚定。是保尔让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我们应坚定理想信念，不断奋斗。
6．（2021·北京房山·一模）阅读经典名著是促进自我成长的重要途径之一。请结合阅读过的一部名著，说说你对这句话的理解。（100字左右）
【答案】示例：阅读经典名著能促进自我成长。比如我原来一遇到困难就会慌乱急躁，不知所措。阅读《海底两万里》中尼摩船长冷静机智地处理冰山封路的故事，让我明白遇到危险时应冷静思考，果断决策，这样才能化险为夷。此后，我每次遇到紧急情况都会提醒自己要如尼摩船长一样冷静思考。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查写作能力，主题是“经典促我成长”，主要描述自己阅读名著的体验和感悟，那么我们在写作中就要围绕“名著”“成长”这两点来写，描写自己读过的给自己最深影响的名著，写出自己从名著中获得哪些有益的影响，并且写出自己在生活学习中是如何运用的。
示例：阅读经典名著能促进自我成长。比如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，开始了文学创作。每当我遇到困难退缩，受挫落泪时，我会想起保尔，保尔时刻鞭策我，使我战胜一切挫折与困难。鼓励我面对人生的任何挑战决心要把自己练成一块无坚不摧的钢铁。
7．（2019·北京房山·一模）子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”这是《论语》中的一则语录。请你结合读过的名著，谈谈对这句话的理解。（限100字以内）
【答案】示例：“唯仁者能好人，能恶人”的意思是，只有仁者才能公正无私，爱憎分明。如《红岩》中的江姐，一心一意为了党和人民的事业工作，毫无私心。所以江姐才能真正爱护同志，关心同志；才能对敌人充满仇恨并与之斗争到底。
【知识点】简明、连贯、得体、整本书阅读
【详解】考查结合名著理解句子含义的能力。要求学生首先理解“唯仁者能好人，能恶人”的意思，只有仁者才能公正无私，爱憎分明。然后结合所读名著，找出一个“公正无私，爱憎分明”的人物。根据他的具体事例分析其身上的“公正无私，爱憎分明”品质即可。如《红岩》中的许云峰。许云峰是个老党员，不但机智、敏锐、沉着，富有自我牺牲精神，而且具有超人的胆识和卓越的领导艺术。他在革命即将胜利的关键时刻，把生的希望留给战友而从容就义。
8．（2017·北京房山·一模）阅读下面的连环画，完成各题。
（1）船过了赤道，突然来了一股飓风，一连十二天，我们被狂风卷来卷去，随时面临着船毁人亡的危险。 （2）别人都葬身海底了，我在海浪中拼命挣扎，最后侥幸抱住一块岩石，死死不放，才保住了性命。 （3）上岸后，一夜醒来，我发现那艘坏掉搁浅了的大船被冲到离我不到一里的一堆礁石上，我决心把船上的东西找来度日。
（4）在整理东西的时候，我把塑料口袋里的土随意抖落在围墙边。过了一个月，使我惊奇的是那里竟然长出几棵绿苗，仔细辨认，原来是 和 。 （5）为了吃上粮食，我摸清了岛上只有旱季和雨季，从失败中知道了下种的时间。没有工具，我就砍倒了一棵铁树，削成一把木铲，掘地下种。 （6）庄稼成熟了，我用水手用的腰刀代替镰刀收割。我一点都不舍得吃，全部留作种子，我为总有一天能吃到面包感到高兴。
（1）上面连环画选自《鲁滨逊漂流记》，这是鲁滨逊第①__次航海的经历。第四幅图他在岛上种植了②__和③__，这得益于他曾经有过在巴西做④__的经历。
（2）从连环画中可以看出鲁滨逊是一个⑤__的人，书中能体现这一特点的情节还有⑥______________。
【答案】 （1）①四 ②大麦 ③水稻 ④种植园主 （庄园主） （2）⑤充满智慧（机智） 勇敢（勇于和困难作斗争） 不畏艰辛…… ⑥做瓦罐 做木臼 做木船 用划道的方式计时间 养山羊……
【知识点】丹尼尔·笛福、其他名著
【详解】（1）本题考查名著阅读。《鲁滨逊漂流记》是英国丹尼尔·笛福的一部小说作品，主要讲述了主人公因出海遇难，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回到原来所生活的社会的故事。第一次出海的目的地是伦敦，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。第二次出海是去非洲经商，这一次他成功了。第三次出航极为不幸，他们遇到了土耳其海盗 ，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西，在那里独自经营一个种植园，生活过得很顺遂。第四次出航行是去贩卖黑奴，遭遇飓风，一连十二天。当行驶到南美洲 一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。图中是第四次航海，第四幅图他在岛上种植了大麦和水稻，这得益于他曾经有过在巴西做庄园主的经历。
（2）鲁滨逊是个坚强、对生活充满希望的人。他流落荒岛，却没有放弃自己的生命，也不是一味地等着别的船来救他，而是自己计算日期、造房屋、打猎、养羊、种小麦……用自己的双手把荒岛创建成了自己的家园。最后整整在荒岛上生活了28年2个月零29天，才被人救出荒岛。
9．（2017·北京房山·一模）人物语言鲜明、独特是《骆驼祥子》一书的语言特色。话到人到，不同身份，韵味不同；不同语汇，色彩不同。阅读下面三个语段，将正确的选项填写在对应的横线上。
【语段一】 ① 说：“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加钱。他还是那句话：“我要这辆车，九十六！”只加了个钱数。这同他的坚实沉默的性格是一致的。
【语段二】 ② 劝祥子放钱，那语言爆豆一般：“告诉你，祥子！搁在兜儿里，一个子永远是一个子！放出去呢，钱就会下钱！没错儿，咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再放手钱，不能放秃尾巴鹰。当巡警的到时候不给利，或是不归本，找他的巡官去！一句话，他的差事得搁下，敢！打听明白他们放饷的日子，堵窝掏；不还钱，新新！将一比十，放给谁，咱都得有个老底；好，放出去，海里摸锅，那还行吗？你听我的，准保没错！”
【语段三】 ③ 说：“呕！不出臭汗去，心里痒痒，你个贱骨头！我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服？你别把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都做的出来！明天你敢再出去，我就上吊给你看，我说得出来，就行得出来！”
备选人物：A．小福子 B．小顺子 C．虎妞 D．曹先生家的女仆高妈 E.杨太太 F.祥子
选填的人物依次是：① ② ③
【答案】选填的人物依次是：① F② D③C
【知识点】文学常识综合
【详解】试题分析：此题需要通过人物充满个性化的语言判断人物。语段一从“我要这辆车”的坚实笃定的回答，可以看出这是一直盼望买车的“祥子”。语段二从劝祥子放钱这个情节以及人物的语言特点，能判断出是曹先生家的女仆高妈。语段三中横冲直撞的语气，一看就是虎妞。她是“母夜叉”，谁得罪了她，她就会骂街。虎妞在小说中兼有双重身份：车厂主刘四的女儿，人力车夫祥子的妻子。
1．（2026·北京房山·二模）运用恰当的阅读方法能够帮助我们更好地理解书中内容。如圈点批注、选择性阅读、精读与跳读相结合等方法。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《昆虫记》《艾青诗选》《经典常谈》中任选一部，说说你运用的阅读方法，以及这一方法是如何帮你理解书中内容的。（100字左右）
【答案】示例一：
《朝花夕拾》（圈点批注法）
我采用圈点批注阅读《朝花夕拾》，阅读时勾画关键语句，在空白处批注感悟。读到《阿长与〈山海经〉》，标注阿长粗俗却热心的细节，批注作者前后情感变化。借助批注，理清作者由厌烦到怀念的心理，读懂文章饱含的温情与对往事的追忆。
示例二：
《红星照耀中国》（选择性阅读）
我用选择性阅读，挑选红军长征、领袖生平相关篇目细读，跳过次要风土介绍。重点研读红军爬雪山过草地的经历，快速把握红军不怕艰险的精神，高效理解共产党人崇高的理想与坚定的革命信念。
示例三：
《昆虫记》（精读+跳读结合）
精读螳螂、蝉等代表性昆虫的习性描写，细细品味法布尔细致的观察与拟人写法；跳读重复的数据介绍。既掌握昆虫特点，又体会作者尊重生命、热爱自然的写作情怀。
示例四：
《艾青诗选》（圈点批注法）
阅读用圈点批注，圈画《土地》《我爱这土地》中意象词。批注“土地”象征祖国、苦难人民，结合时代背景，读懂诗歌饱含对故土深沉的眷恋、对祖国命运的担忧，领会艾青诗歌家国情怀的主题。
示例五：
《经典常谈》（选择性阅读）
运用选择性阅读，优先精读诸子、史书相关章节，略读晦涩考据内容。聚焦儒家经典与古代史籍介绍，快速理清我国传统文化典籍发展脉络，轻松读懂古代文史发展概况。
【知识点】阅读策略与方法
【详解】本题答题逻辑为先点明所选书目与对应阅读方法（圈点批注、选择性阅读、精读跳读三选一），再结合书中具体篇目或内容，写明怎么运用该方法，最后点明此法带来的阅读收获；五本书适配方向：《朝花夕拾》《艾青诗选》适合圈点批注，勾画关键词句、批注情感与意象；《红星照耀中国》《经典常谈》适用选择性阅读，筛选核心人物、重点典籍内容，略去无关细节；《昆虫记》适合精读与跳读结合，精读典型昆虫描写、跳读繁杂实验数据，任选其一压缩至百字作答即可。
示例一：
《朝花夕拾》（圈点批注）
我用圈点批注法读《朝花夕拾》，阅读时勾画关键语句，在空白处做批注。读《五猖会》，圈出父亲强迫我背书的细节，批注作者内心的无奈与失落，由此读懂文章暗含对旧式家庭教育弊端的批判，体会书中温情回忆与理性反思交织的特点。
示例二：《艾青诗选》（圈点批注）
阅读《艾青诗选》我采用圈点批注，圈画“土地”“太阳”等关键意象，在旁边标注象征意义。在《我爱这土地》旁批注：土地象征饱经磨难的祖国，借此读懂诗人心系家国、热爱土地，甘愿为国献身的深沉爱国情怀。
示例三：《红星照耀中国》（选择性阅读）
我运用选择性阅读，跳过陕北民俗、地理环境等次要内容，重点挑选领导人经历、红军长征等章节细读。从红军翻雪山过草地的记叙中，体会革命者不惧苦难、坚守救国理想的可贵品质。
示例四：《经典常谈》（选择性阅读）
读《经典常谈》时使用选择性阅读，精读四书五经、诸子、史记等重点篇章，跳过细碎冷僻的文字考据。快速梳理古典文史的发展脉络，简明掌握我国古代经典著作的由来与核心内容。
示例五：《昆虫记》（精读跳读结合）
我采用精读与跳读结合的方法，精读蟋蟀筑巢、螳螂捕猎的生动语段，品味拟人写法；跳读冗长重复的实验数据。既了解昆虫的生活习性，又感受到法布尔敬畏生命、热爱自然的科学情怀。
2．（2025·北京房山·二模）愿望，指希望将来能达到某种目的的想法。请从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》四部作品中选择一个人物形象，简要说说这一人物形象为实现愿望所做的努力和你的阅读感受。（100字左右）
【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在全身瘫痪、双目失明后的愿望是通过文学创作为革命事业奋斗。他采用口述代录的方式完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。我的阅读感受是人生遇到坎坷时要有战胜困难的勇气和决心，才能实现愿望获得成功。
【知识点】《西游记》、《红星照耀中国》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、人物形象概括分析
【详解】本题考查名著人物及内容理解。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，他们一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经。书中塑造了孙悟空、猪八戒等经典形象，充满奇幻色彩与浪漫想象，蕴含深刻的人生哲理与佛理。
《水浒传》是元末明初施耐庵所著的长篇小说。以宋朝为背景，描写了108位好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。深刻揭示了“官逼民反”的社会现实，成功塑造了众多性格鲜明的人物形象。
《钢铁是怎样炼成的》为苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基的长篇小说。以保尔 柯察金的成长历程为主线，展现了他在革命战争与建设时期，历经磨难却始终坚守信仰，百炼成钢的故事。歌颂了革命者的刚强意志与奉献精神，激励着无数读者为理想而奋斗。
《红星照耀中国》是美国记者埃德加 斯诺所著的纪实文学。作者深入延安，真实记录了中国共产党人和红军战士的生活、战斗情况，以及根据地的建设等，为世界打开了一扇了解中国革命的窗户，让人们看到了红色中国的真实面貌和革命力量的蓬勃发展。
作答此题，首先从四部名著中选择有明确愿望且为之努力的角色；然后，概括人物核心愿望；接着列举其具体行动；最后谈感受。结合努力过程，提炼精神品质或启示。注意字数要求。
示例一：《西游记》中唐僧的愿望是取得真经普度众生，为此他历经九九八十一难，面对白骨精欺骗、女儿国国王诱惑等不为所动，坚定带领徒弟西行，甚至不惧死亡威胁，最终抵达西天。他目标明确、矢志不渝的精神让我明白，信仰的力量能战胜一切艰难，唯有坚守才能实现理想。
示例二：《水浒传》中宋江的愿望是为梁山好汉谋得朝廷招安的出路，他上位后坚持“替天行道”大旗，主动与朝廷沟通，不顾林冲等将领反对，以兄弟前途为重促成招安，并率部征方腊、抗外敌。他的选择虽有争议，但为群体命运负责的担当令人感慨，让我看到抉择需权衡全局，也体会到现实与理想碰撞时的复杂人性。
示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的愿望是成为坚定的革命者，为理想奋斗终身。他在战场上冲锋陷阵，身负重伤仍坚持工作；全身瘫痪、双目失明后，以口述代录的方式创作小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命热情。他的经历让我明白，生命的价值在于为信仰拼搏，即便身处绝境，只要心怀热忱、永不言弃，就能炼就坚韧如钢的灵魂。
示例四：《红星照耀中国》中周恩来的愿望是推翻旧中国、建立人民当家作主的新中国，他参与领导南昌起义、长征等，在艰苦环境中制定战略、团结同志，即便身患重病仍坚持革命工作。他以天下为己任的胸怀和无私奉献的精神令人敬佩，让我深知革命者的信仰与担当是民族前行的动力，吾辈当铭记历史、传承这份精神。
3．（2024·北京房山·二模）读书，如同一场文字中的旅行，有效的读书方法就像攻略一样必不可少。比如，跳读与精读相结合，既可以使人快速了解作品的梗概，还可以让人全面把握人形象、深刻理解作品主旨；圈点与批注相结合，既可以使人明确作品的重点、难点与疑点，还可以把我们的思考引向精深的境地。此外，还有选择性阅读、做摘抄和笔记等。请结合某部名著的具体内容，谈谈你运用的读书方法及收获。（100字左右）
【答案】我读《西游记》时，运用了精读和跳读相结合的方法，精读了孙悟空大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇等精彩情节，跳过了难懂的诗词、环境描写等内容。借助这种方法，我了解了孙悟空成长经历，感受到了他机智勇敢和嫉恶如仇的性格特点。
【知识点】整本书阅读、内容概括，主旨把握、人物形象概括分析
【详解】本题考查名著阅读方法的理解和应用。解答时，从跳读、精读、圈点批注、选择性阅读、做摘抄和笔记等方法中，挑选一种或几种自己在阅读某部名著时所采用的方法。然后，以具体的情节或人物为例，说明运用该方法的原因和过程。最后，描述通过这种方法阅读，自己在理解人物、情节、主题或其他文学元素方面获得的收获和感悟。言之成理即可。
示例1：我读《水浒传》时，采用了选择性阅读和做摘抄的方法。我关注了梁山好汉的每一次重大战役，如三打祝家庄、大破连环马等，特别研究了主要人物如宋江、林冲、武松的生平事迹。同时，我摘抄了书中精彩的对话和英雄人物的独白，以理解他们的性格和价值观。这种方法帮助我深入理解了梁山泊义士的侠义精神和对社会不公的反抗态度。
示例2：读《红星照耀中国》时，我采用了精读与做笔记的方法。我仔细阅读了斯诺对毛泽东、周恩来等领袖人物的访谈记录，以及对红军长征的描述，以理解中国共产党在艰难时期的成长历程。同时，我整理了书中提到的重要事件和人物，记录下他们的事迹和思想。这种方法帮助我深刻理解了革命先辈们的坚定信念和无私奉献，也让我对中国革命的历史有了更全面的认识。
4．（2023·北京房山·二模）有人说：“阅读可以拓展人生的宽度。”请你结合读过的名著内容和自己的阅读体验，谈谈对这句话的理解。（100字左右）
【答案】【答案示例一】多读一本书就多了解有些我们不能踏足的领域。如我阅读《红星照耀中国》，我走近了毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德等红军将领，了解了中国工农红军爬雪山、过草地那段虽然艰难但充满意义的历史。所以说，通过阅读可以开阔视野，增长见识，拓展人生的宽度。
【答案示例二】阅读《昆虫记》，我走进了昆虫的世界，认识了能在地下蛰伏4年之久的蝉：阅读《西游记》，我走进了光怪陆离的神话世界：阅读《骆驼祥子》，我仿佛回到了20世纪20年代的北平，认识了“人力车夫”祥子……所以说，通过阅读可以开阔视野，增长见识，拓展人生的宽度。
【知识点】开放性作答
【详解】本题考查名著阅读。开放类试题，结合自己的读过的某一部名著，谈出自己对“阅读可以拓展人生的宽度”这句话的理解，言之成理即可。
示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》，我了解了保尔·柯察金那些难以忘记的经历、血与生的考验、永不放弃的梦想，懂得了保尔拥有着的钢铁般的崇高理想和执着的革命信念。阅读给人的启发，不仅仅是知识的扩充，更是心胸的拓展，使我们更加理性的看待生活，所以说通过阅读可以拓展人生的宽度。
5．（2022·北京房山·二模）学校举办以“演绎中华经典，弘扬传统文化”为主题的戏剧节，征集由名著中的故事改编成的剧本。你准备选择哪个故事进行改编，结合故事内容简要说明这样选择的理由。（100 字左右）
答：__________________________________________
【答案】①从中国经典名著中选择故事；②故事内容能反映中国传统文化；③能结合故事内容进行简要说明。
【知识点】整本书阅读、内容概括，主旨把握
【详解】本题考查名著内容的运用。
要求选择名著中的故事改编为剧本，结合故事内容简要说明选择的理由。戏剧节的主题为“演绎中华经典，弘扬传统文化”，因此要从中国经典名著中选择故事，故事要能反映中国的传统文化。可选择四大古典名著或《骆驼祥子》等现代小说，从中选取一段故事，言之有理即可。
如：我选择《西游记》中的三打白骨精这一故事进行改编。白骨精一心想吃唐僧肉，于是三次分别变化为村姑、老妇和老翁，打动唐僧的怜悯之心，但三次均被孙悟空识破，最终死在了悟空的金箍棒下。唐僧认为孙悟空滥杀无辜，决心赶走悟空。一纸贬书在手，悟空不由地伤心落泪。这个故事在现实生活中很有借鉴意义，说明了不要被事物的表面现象所蒙蔽，要擦亮眼睛，认清真相，以免上当受骗。
6．（2021·北京房山·二模）在一次读书交流活动中，有同学说“读不进去”，有同学说“读不懂”，有同学说“读起来没意思”。请针对这类现象，任选一部你读过的名著，结合名著具体内容，谈谈如何“走进经典”。（100字左右）
【答案】示例一：阅读经典作品时，可以采用精读和跳读相结合的方法。比如阅读《西游记》，对于自己感兴趣的故事可以精读，比如“三调芭蕉扇”故事情节曲折，人物个性鲜明；而对于自己不感兴趣的部分比如人物外貌描写、打斗场面描写等就可以跳读。
示例二：阅读经典作品时，可以带着自己的生活体验。比如，读《朝花夕拾》，读到鲁迅的童年生活情景，其中有快乐、有迷惘、有温暖的回忆，可以边读边联系自己童年的经历，这样就会和作者产生共鸣，还可以丰富我们的个人体验。
【知识点】其他名著
【详解】解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，针对的现象是：有同学说“读不进去”，有同学说“读不懂”，有同学说“读起来没意思”，任选一本名著，结合名著具体内容，谈“走进经典”的方法，100字左右。
示例：①阅读经典作品时，可以采用精读和跳读相结合的方法。比如阅读《骆驼祥子》中祥子在烈日和暴雨下拉车的情节，环境描写非常出色，烈日和暴雨的恶劣环境烘托了祥子拉车的痛苦，让我们了解了旧社会穷苦人生活的艰难，值得精读。曹先生的学生阮明整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先生没有答应，阮明便到党部诬告曹先生是“乱党”。这个情节对了解祥子的性格没有多大帮助，可以跳读。
②阅读经典作品时，可以带着自己的生活体验。比如读《朝花夕拾》，文中写了种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。可以边读边联系自己的经历，这样很容易产生共鸣，读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验，也可以帮助我们思考许多人生问题。
7．（2020·北京房山·二模）北宋苏轼在《送安惇秀才失解西归》一诗中写到：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 这句话可以理解为：读过的书要反复读，熟读深思就会明白很多道理，有更多的收获。你也一定有过这样的阅读经历，请结合所读名著的具体内容，谈谈对这句诗的理解。（100字左右）
【答案】示例一：在第一次读《骆驼祥子》这本书时，我了解到这本书写的是人力车夫祥子的悲惨遭遇。后来又读了几遍，经过认真思考，我明白了造成他悲惨遭遇的主要原因是战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，在反复阅读中我还感受到了作者对劳动人民的同情。所以好书就要反复地阅读，在阅读中还要认真思考，这样才会有更多的收获。
示例二：在初读《朝花夕拾》这本书时，我认识了给鲁迅买《山海经》的长妈妈、认真严谨的藤野先生，了解了鲁迅先生的童年生活和求学经历。在后来的反复阅读中，我发现这本书的内容不仅仅是简单地回忆过去，还饱含着作者的思想感情：有对封建孝道的虚伪的批判，如《二十四孝图》；也有对长妈妈、藤野先生的怀念与感激。所以好书就要反复地阅读，在阅读中还要认真思考，这样才会有更多的收获。
【知识点】整本书阅读、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》
【详解】这道题考查对名著的深入阅读。结合名著的内容谈自己前后几次阅读的不同感受。阅读的次数越多，对名著的理解就越深入越透彻。比如《水浒传》，第一次阅读时，认为鲁智深和李逵都是一个鲁莽之人，就喜欢打打杀杀。多读两遍才发现，鲁智深和李逵有着本质的不同：李逵有勇无谋，甚至会滥杀无辜，比如在救宋江时大闹将州府，李逵杀了许多平民百姓；鲁智深则是打抱不平、嫉恶如仇，粗中有细，为了救助金氏父女拳打镇关西，为了救兄弟林冲大闹野猪林。再比如《西游记》，第一次阅读时认为唐僧很没用，甚至善恶不分，孙悟空三打白骨精，他居然赶走了孙悟空；多读两遍才发现，唐僧一生多灾多难，始终不受名利色的诱惑，一心向佛，一路西行，没有退缩，对本是或凶顽或惫懒或贪嘴的三个徒弟，他以诚心、善心、虚心去对待。他是师徒四人中的核心人物。所以好书就要反复地阅读，在阅读中还要认真思考，这样才会有更多的收获。
8．（2016·北京房山·二模）阅读下面连环画，完成小题。
（1）请在第3幅画面的两处横线上，分别补写出描述性文字。
（2）阅读第6幅画面中的文字，在横线处补出一个4字词语。
【答案】（1）裸着上身；跪在地上；
（2）同心协力
【知识点】图文转换、文学常识综合
【详解】试题分析：本题考查语文综合实践，首先了解负荆请罪的故事情节，结合情节的发展，给出恰当的短语和词语，同时要结合图画的展示，才能更好的完成本题，这也是我们在学习过程中需要注意的，做到认真仔细的阅读题干信息。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。正确使用词语。能力层级为表达运用E。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
专题07 整本书阅读（北京房山专用）（原卷版）
一、考查范围分析
（一）高频考查名著（按出现频次排序）
名著 出现次数 考查年份及题型
《西游记》 5次 2026一模、2023一模、2025二模、2024二模、2019一模
《钢铁是怎样炼成的》 5次 2026一模、2025二模、2023一模、2022一模、2021一模
《骆驼祥子》 4次 2026一模、2017一模（语言特色）、2020二模（复读）、2023二模
《红星照耀中国》 4次 2025一模、2025二模、2022一模、2026二模
《儒林外史》 3次 2026一模、2024一模、2023一模
《简·爱》 3次 2026一模、2024一模（人物分析）、2023一模
《水浒传》 3次 2025一模（绝处求生）、2025二模、2022一模
《朝花夕拾》 3次 2026二模、2021二模、2020二模
《海底两万里》 2次 2025一模、2021一模
《昆虫记》 2次 2026二模、2023二模
《经典常谈》 1次 2026二模
《艾青诗选》 1次 2026二模
《鲁滨逊漂流记》 1次 2017一模（连环画）
《红岩》 1次 2019一模（材料引用）
《论语》 1次 2019一模（材料引用）
（二）考查范围规律总结
传统经典“铁三角”地位稳固——《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》近五年覆盖最全，几乎每年必考其中之一。
纪实类作品比重上升——《红星照耀中国》自2022年后连续出现，已成为重点考查篇目。
“整本书阅读”新篇目纳入——2026二模首次出现《经典常谈》《艾青诗选》，反映新课标整本书阅读理念的深化。
教材推荐名著为主导——全部题目均出自部编版初中语文教材“名著导读”推荐书目，无超纲篇目。
二、设问角度与题型总结（ ）
（一）常见设问角度（按频次排序）
设问角度 出现次数 典型设问
人物形象分析/评价 8次 分析人物特征、精神品质、性格特点
阅读方法/策略 5次 圈点批注、选择性阅读、精读跳读结合
主题理解/主旨把握 4次 “官逼民反”“坚定理想信念”
情节概括/内容理解 4次 绝处求生经历、具体情节内容
阅读感悟/成长启示 6次 促进“精神成长”、拓展“人生宽度”
语言特色赏析 1次 《骆驼祥子》人物语言（2017一模）
跨媒介（连环画） 2次 图文转换（2017一模、2016二模）
（二）题型分类
感悟启示类（占比最高，约40%） 2026一模：说明吸引你的一两个理由 2025一模：绝处求生的经历及阅读体会 2023一模：读书如何促进“精神成长” 2022一模：人物事迹带来的与主题相关的启示 2021一模：经典名著是促进自我成长的重要途径 2020二模：对“旧书不厌百回读”的理解 2019一模：结合名著谈对《论语》语录的理解
人物分析类（占比次高，约30%） 2024一模：选择一个人物写人物分析；2025二模：人物为实现愿望所做的努力 2017一模：鲁滨逊形象特点及类似情节
阅读方法类（近年新趋势，约20%） 2026二模：运用恰当的阅读方法帮助理解书中内容 2024二模：运用的读书方法及收获
综合应用类（约10%） 2022二模：选择故事改编剧本，说明理由 2017一模：连环画填空，人物语言对应 2016二模：连环画补写词语
三、答案篇幅与分值规律
（一）字数要求
所有题目均要求 100字左右
评分标准一般为：内容（情节/人物/主题具体准确） + 表达（简明连贯）
（二）答案结构规律
感悟启示类：观点句（1句） + 具体情节概述（2~3句） + 感悟/启示（1句）
人物分析类：定性句（人物特征） + 具体事例佐证（2~3句） + 评价/总结
阅读方法类：方法名称 + 操作步骤 + 阅读收获
四、2027届备考预测
基于2016—2026年房山一模二模整本书阅读真题规律，作出以下预测：
（一）大概率考查篇目预测
层级 名著 预测依据
★★★★★（极大概率） 《西游记》 出现频率最高，人物丰富、情节精彩，适合多种设问角度
★★★★★（极大概率） 《钢铁是怎样炼成的》 与“理想信念”“精神成长”主题高度契合，历年高频
★★★★☆（高概率） 《红星照耀中国》 近年持续升温，红色教育主题，符合房山考区命题方向
★★★★☆（高概率） 《骆驼祥子》 经典篇目，适合考查人物命运与社会主题
★★★☆☆（中等概率） 《儒林外史》 / 《简·爱》 二者交替出现，2026一模均已考查，2027可能轮换
★★★☆☆（中等概率） 《水浒传》 “官逼民反”主题鲜明，适合结合社会批判角度设问
（二）设问角度预测
“成长与启示”类仍为第一大题型——结合“理想信念”“精神成长”“人生宽度”等主题词命题。
“阅读方法”类将继续升温——呼应新课标“整本书阅读”学习任务群要求，可能考查：比较阅读、专题探究、批注式阅读等。
“跨媒介/情境化”类可能回归——如剧本改编、朋友圈文案、人物访谈等创新形式。
“辩证评价”类可能出现新变——如“你认同该人物的选择吗”“这一人物是否有值得批判之处”等，呼应高阶思维考查。
（三）2027年可能出现的新篇目
《唐诗三百首》 （九下“名著导读”新增）
《世说新语》 （整本书阅读拓展篇目）
《契诃夫短篇小说选》 （外国经典拓展）
注：若九下教材有明确推荐篇目变化，以上预测需同步调整。
（四）备考建议
备考维度 具体建议
储备“万能素材” 每部名著准备2~3个“高频人物+核心情节”，如《西游记》的孙悟空（大闹天宫/三打白骨精）、唐僧（信念坚定）
背诵答题模板 “人物+情节+主旨+感悟”四步结构，确保百字内层次分明
强化阅读方法术语 掌握“圈点批注”“选择性阅读”“精读与跳读”“摘抄与笔记”“专题探究”等术语的定义与使用场景
关注教材变化 2027届初三使用新修订教材，关注新增“名著导读”篇目
限时训练 每道题限时8~10分钟（含构思+书写），确保卷面整洁、字数达标
1．（2026·北京房山·一模）阅读小说时，我们总会被作品中精彩的情节、鲜明的人物、深刻的主题深深吸引。请你从《儒林外史》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《西游记》中选择一部，结合具体内容，说明吸引你的一两个理由。（100字左右）
2．（2025·北京房山·一模）“绝处求生”是指在毫无退路的危险境地中努力寻求生存的机会。从《海底两万里》《红星照耀中国》《水浒传》中选择一个人物形象，说说这一形象绝处求生的经历及你的阅读体会。（100字左右）
3．（2024·北京房山·一模）班级准备开展“小说人物大家谈”名著阅读交流会。请从《儒林外史》或《简·爱》中选择一个你印象深刻的人物，写一段人物分析。（要求：结合相关内容分析人物的特征或精神品质，100字左右）
4．（2023·北京房山·一模）学校要举办“读名著，促成长”主题活动，请你结合一部名著的具体内容，谈谈读书是如何促进你的“精神成长”的。（100字左右）
5．（2022·北京房山·一模）学校开展“坚定理想信念”主题教育活动，请结合你读过的一部名著的内容，说说名著中某一人物的事迹带给你的与活动主题相关的启示。（100字左右）
6．（2021·北京房山·一模）阅读经典名著是促进自我成长的重要途径之一。请结合阅读过的一部名著，说说你对这句话的理解。（100字左右）
7．（2019·北京房山·一模）子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”这是《论语》中的一则语录。请你结合读过的名著，谈谈对这句话的理解。（限100字以内）
8．（2017·北京房山·一模）阅读下面的连环画，完成各题。
（1）船过了赤道，突然来了一股飓风，一连十二天，我们被狂风卷来卷去，随时面临着船毁人亡的危险。 （2）别人都葬身海底了，我在海浪中拼命挣扎，最后侥幸抱住一块岩石，死死不放，才保住了性命。 （3）上岸后，一夜醒来，我发现那艘坏掉搁浅了的大船被冲到离我不到一里的一堆礁石上，我决心把船上的东西找来度日。
（4）在整理东西的时候，我把塑料口袋里的土随意抖落在围墙边。过了一个月，使我惊奇的是那里竟然长出几棵绿苗，仔细辨认，原来是 和 。 （5）为了吃上粮食，我摸清了岛上只有旱季和雨季，从失败中知道了下种的时间。没有工具，我就砍倒了一棵铁树，削成一把木铲，掘地下种。 （6）庄稼成熟了，我用水手用的腰刀代替镰刀收割。我一点都不舍得吃，全部留作种子，我为总有一天能吃到面包感到高兴。
（1）上面连环画选自《鲁滨逊漂流记》，这是鲁滨逊第①__次航海的经历。第四幅图他在岛上种植了②__和③__，这得益于他曾经有过在巴西做④__的经历。
（2）从连环画中可以看出鲁滨逊是一个⑤__的人，书中能体现这一特点的情节还有⑥______________。
9．（2017·北京房山·一模）人物语言鲜明、独特是《骆驼祥子》一书的语言特色。话到人到，不同身份，韵味不同；不同语汇，色彩不同。阅读下面三个语段，将正确的选项填写在对应的横线上。
【语段一】 ① 说：“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加钱。他还是那句话：“我要这辆车，九十六！”只加了个钱数。这同他的坚实沉默的性格是一致的。
【语段二】 ② 劝祥子放钱，那语言爆豆一般：“告诉你，祥子！搁在兜儿里，一个子永远是一个子！放出去呢，钱就会下钱！没错儿，咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再放手钱，不能放秃尾巴鹰。当巡警的到时候不给利，或是不归本，找他的巡官去！一句话，他的差事得搁下，敢！打听明白他们放饷的日子，堵窝掏；不还钱，新新！将一比十，放给谁，咱都得有个老底；好，放出去，海里摸锅，那还行吗？你听我的，准保没错！”
【语段三】 ③ 说：“呕！不出臭汗去，心里痒痒，你个贱骨头！我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服？你别把我招翻了，我爸爸是光棍出身，我什么事都做的出来！明天你敢再出去，我就上吊给你看，我说得出来，就行得出来！”
备选人物：A．小福子 B．小顺子 C．虎妞 D．曹先生家的女仆高妈 E.杨太太 F.祥子
选填的人物依次是：① ② ③
1．（2026·北京房山·二模）运用恰当的阅读方法能够帮助我们更好地理解书中内容。如圈点批注、选择性阅读、精读与跳读相结合等方法。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《昆虫记》《艾青诗选》《经典常谈》中任选一部，说说你运用的阅读方法，以及这一方法是如何帮你理解书中内容的。（100字左右）
2．（2025·北京房山·二模）愿望，指希望将来能达到某种目的的想法。请从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》四部作品中选择一个人物形象，简要说说这一人物形象为实现愿望所做的努力和你的阅读感受。（100字左右）
3．（2024·北京房山·二模）读书，如同一场文字中的旅行，有效的读书方法就像攻略一样必不可少。比如，跳读与精读相结合，既可以使人快速了解作品的梗概，还可以让人全面把握人形象、深刻理解作品主旨；圈点与批注相结合，既可以使人明确作品的重点、难点与疑点，还可以把我们的思考引向精深的境地。此外，还有选择性阅读、做摘抄和笔记等。请结合某部名著的具体内容，谈谈你运用的读书方法及收获。（100字左右）
4．（2023·北京房山·二模）有人说：“阅读可以拓展人生的宽度。”请你结合读过的名著内容和自己的阅读体验，谈谈对这句话的理解。（100字左右）
5．（2022·北京房山·二模）学校举办以“演绎中华经典，弘扬传统文化”为主题的戏剧节，征集由名著中的故事改编成的剧本。你准备选择哪个故事进行改编，结合故事内容简要说明这样选择的理由。（100 字左右）
答：__________________________________________
6．（2021·北京房山·二模）在一次读书交流活动中，有同学说“读不进去”，有同学说“读不懂”，有同学说“读起来没意思”。请针对这类现象，任选一部你读过的名著，结合名著具体内容，谈谈如何“走进经典”。（100字左右）
7．（2020·北京房山·二模）北宋苏轼在《送安惇秀才失解西归》一诗中写到：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 这句话可以理解为：读过的书要反复读，熟读深思就会明白很多道理，有更多的收获。你也一定有过这样的阅读经历，请结合所读名著的具体内容，谈谈对这句诗的理解。（100字左右）
8．（2016·北京房山·二模）阅读下面连环画，完成小题。
（1）请在第3幅画面的两处横线上，分别补写出描述性文字。
（2）阅读第6幅画面中的文字，在横线处补出一个4字词语。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑