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专题12 整本书阅读（北京延庆专用）（原卷版）
一、近5年延庆一模命题总览
年份 考查形式 核心能力指向 涉及名著
2026 群像分析（论述类微写作） 人物关联比较、主题归纳、情节整合 《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》（三选一）
2025 人物性格多样性分析（论述类微写作） 辩证分析、多角度评价 《西游记》《儒林外史》《水浒传》《简·爱》（四选一）
2024 主题发言稿（情境类微写作） 名著启示迁移、现实关联、价值观阐发 《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》（四选一）
2023 读书卡片补全（信息整合类） 内容概括、主题提炼、艺术特色归纳 开放型（示例为《艾青诗选》《草房子》）
2022 读书方法理解（观点阐释类） 阅读策略反思、个人经验印证 开放型（结合自身阅读名著经历）
命题规律速览：
题型稳定：近5年均为微写作/简答形式（100字左右），分值相对固定，注重精准表达。
名著范围交叉：高频出现的有《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《西游记》《简·爱》；2023、2022年设开放型，考查真实阅读经验。
能力层级递进：从“方法理解”（2022）→“信息整合”（2023）→“价值观迁移”（2024）→“辩证分析”（2025）→“关联比较”（2026），呈现从基础到综合、从单点到关联的进阶。
二、考查能力维度深度分析
基于5份真题，可归纳出延庆一模整本书阅读的五大核心考查维度：
能力维度 对应年份 典型要求 备考权重
情节精准调用 2026、2025、2024 必须结合“具体情节”展开，拒绝空泛 ★★★★★
人物群像/个体深度分析 2026（群像）、2025（个体多样性） 需要辩证、关联地看待人物 ★★★★★
主题提炼与概括 2026（“大业”推动）、2023（内容提要） 精准概括作品核心精神 ★★★★
现实关联与价值阐发 2024（发言稿）、2022（阅读经验） 将名著与自身、时代建立联系 ★★★★
阅读策略反思 2022（“不求甚解”） 有真实阅读体验支撑的方法论 ★★★
延庆特色提示：从近3年（2024—2026）来看，延庆卷明显倾向于“价值引领+文本细读”双轨并行，既考查对作品的深层次理解，又注重考生能否从中获得精神成长，这与课标“立德树人”导向高度吻合。
高频名著与考查角度拆解（基于5年真题统计）
名著 出现年份 高频考查角度 备考重点
《水浒传》 2026、2025 共同志向推动大业、人物性格多样性 聚义原因、核心事件（智取生辰纲、拳打镇关西等）、人物对比
《钢铁是怎样炼成的》 2026、2024 革命理想、意志品质、成长轨迹 保尔的四段人生阶段、朱赫来的引领作用、名言理解
《红星照耀中国》 2026、2024 领袖群像、革命信念、长征精神 毛泽东/周恩来/朱德的具体事迹、长征典型事件
《西游记》 2025、2024 性格辩证分析、理想与坚持 孙悟空/唐僧的多面性、取经之路的象征意义
《简·爱》 2025、2024 人格独立、价值选择 简·爱在爱情与尊严间的抉择、关键对话情节
《儒林外史》 2025 性格复杂性、科举批判 范进中举前后对比、讽刺手法
重要发现：《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 在近3年（2024—2026）连续出现，为延庆一模“高频三甲”，需重点突破。2023、2022年设开放型填空/方法题，说明命题组也会随机考察考生的真实阅读面，不宜只押少数几本。
四、2027年延庆一模整本书阅读预测与备考建议
预测方向（基于5年趋势）
预测维度 具体内容
题型 仍为微写作/简答（100字左右），大概率延续“论述类+情境类”二选一模式，但也不排除恢复“读书卡片”或“方法阐释”类新变式。
高频名著 《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《红星照耀中国》仍是第一梯队；《西游记》《简·爱》为第二梯队；《儒林外史》《艾青诗选》等可能以开放型出现。
命题角度 ① 人物比较（如同类人物异同、不同作品人物精神共通性）；② 关键事件意义分析（如某情节如何改变人物命运或主题走向）；③ 名著对当代青少年的启示（侧重价值观落地）；④ 阅读方法+真实体验（如“你如何读某本书”）。
难度趋势 预计稳中有升，可能增加“跨作品比较”（如两部名著中人物理想之异同）或“思辨性追问”（如“这种选择是否值得”），训练时需加强关联思维。
备考策略（三步走）
核心人物“一人一卡” ：为高频名著中的核心人物（保尔、宋江、毛泽东、孙悟空、简·爱等）建立档案卡——包含3个关键情节+2个性格关键词+1句名言/典型台词+其追求的“大业/理想”是什么。
主题归类整理：将名著按“理想与坚持”“反抗与成长”“团队与协作”“尊严与选择”等主题归类，一主题对应2—3部名著，准备通用分析框架。
限时精练100字：每周练1—2道延庆真题，严格计时、限定字数，写完后对照解析检查是否做到“情节+分析”绑定、语言是否凝练。
特别提醒
2026年首次出现“群像分析”，2027年可能会反向考查“个体与群体的关系” （如个人理想如何融入集体大业），请提前准备。
2022年“不求甚解”题提示：命题组仍关注学生是否真正读过整本书，而非只背“考点”。建议寒假期间至少完整重读2—3部高频名著，关注被忽视的细节（如次要人物、过渡情节）。
1．（2026·北京延庆·一模）阅读文学作品时，将“志同道合”的人物作为群像分析，能深化对作品的理解。请从下列名著中选择一组人物群像，结合具体情节，说说他们的共同志向如何推动“大业”达成。（100字左右）
备选参考：①《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉；
②《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙等革命者；
③《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等共产党人。
2．（2025·北京延庆·一模）请你从以下名著中挑选一个人物，结合相关情节谈谈其性格的多样性。（100字左右）
A《西游记》 B．《儒林外史》 C．《水浒传》 D．《简·爱》
3．（2024·北京延庆·一模）习近平总书记说：“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。”请你从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》中任选一部，以习近平总书记的话为开头，结合该书具体内容，为“理想照亮前行之路”主题班会写一段100字左右的发言稿。
4．（2023·北京延庆·一模）走近作品，补全读书卡片。
读书卡片
书名 《①________》
作品简介 内容提要 “②________”
5．（2022·北京延庆·一模）《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己阅读某一本名著的经验，说说对上面这句话的理解。（100字左右）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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专题12 整本书阅读（北京延庆专用）（解析版）
一、近5年延庆一模命题总览
年份 考查形式 核心能力指向 涉及名著
2026 群像分析（论述类微写作） 人物关联比较、主题归纳、情节整合 《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》（三选一）
2025 人物性格多样性分析（论述类微写作） 辩证分析、多角度评价 《西游记》《儒林外史》《水浒传》《简·爱》（四选一）
2024 主题发言稿（情境类微写作） 名著启示迁移、现实关联、价值观阐发 《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》（四选一）
2023 读书卡片补全（信息整合类） 内容概括、主题提炼、艺术特色归纳 开放型（示例为《艾青诗选》《草房子》）
2022 读书方法理解（观点阐释类） 阅读策略反思、个人经验印证 开放型（结合自身阅读名著经历）
命题规律速览：
题型稳定：近5年均为微写作/简答形式（100字左右），分值相对固定，注重精准表达。
名著范围交叉：高频出现的有《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《西游记》《简·爱》；2023、2022年设开放型，考查真实阅读经验。
能力层级递进：从“方法理解”（2022）→“信息整合”（2023）→“价值观迁移”（2024）→“辩证分析”（2025）→“关联比较”（2026），呈现从基础到综合、从单点到关联的进阶。
二、考查能力维度深度分析
基于5份真题，可归纳出延庆一模整本书阅读的五大核心考查维度：
能力维度 对应年份 典型要求 备考权重
情节精准调用 2026、2025、2024 必须结合“具体情节”展开，拒绝空泛 ★★★★★
人物群像/个体深度分析 2026（群像）、2025（个体多样性） 需要辩证、关联地看待人物 ★★★★★
主题提炼与概括 2026（“大业”推动）、2023（内容提要） 精准概括作品核心精神 ★★★★
现实关联与价值阐发 2024（发言稿）、2022（阅读经验） 将名著与自身、时代建立联系 ★★★★
阅读策略反思 2022（“不求甚解”） 有真实阅读体验支撑的方法论 ★★★
延庆特色提示：从近3年（2024—2026）来看，延庆卷明显倾向于“价值引领+文本细读”双轨并行，既考查对作品的深层次理解，又注重考生能否从中获得精神成长，这与课标“立德树人”导向高度吻合。
高频名著与考查角度拆解（基于5年真题统计）
名著 出现年份 高频考查角度 备考重点
《水浒传》 2026、2025 共同志向推动大业、人物性格多样性 聚义原因、核心事件（智取生辰纲、拳打镇关西等）、人物对比
《钢铁是怎样炼成的》 2026、2024 革命理想、意志品质、成长轨迹 保尔的四段人生阶段、朱赫来的引领作用、名言理解
《红星照耀中国》 2026、2024 领袖群像、革命信念、长征精神 毛泽东/周恩来/朱德的具体事迹、长征典型事件
《西游记》 2025、2024 性格辩证分析、理想与坚持 孙悟空/唐僧的多面性、取经之路的象征意义
《简·爱》 2025、2024 人格独立、价值选择 简·爱在爱情与尊严间的抉择、关键对话情节
《儒林外史》 2025 性格复杂性、科举批判 范进中举前后对比、讽刺手法
重要发现：《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 在近3年（2024—2026）连续出现，为延庆一模“高频三甲”，需重点突破。2023、2022年设开放型填空/方法题，说明命题组也会随机考察考生的真实阅读面，不宜只押少数几本。
四、2027年延庆一模整本书阅读预测与备考建议
预测方向（基于5年趋势）
预测维度 具体内容
题型 仍为微写作/简答（100字左右），大概率延续“论述类+情境类”二选一模式，但也不排除恢复“读书卡片”或“方法阐释”类新变式。
高频名著 《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《红星照耀中国》仍是第一梯队；《西游记》《简·爱》为第二梯队；《儒林外史》《艾青诗选》等可能以开放型出现。
命题角度 ① 人物比较（如同类人物异同、不同作品人物精神共通性）；② 关键事件意义分析（如某情节如何改变人物命运或主题走向）；③ 名著对当代青少年的启示（侧重价值观落地）；④ 阅读方法+真实体验（如“你如何读某本书”）。
难度趋势 预计稳中有升，可能增加“跨作品比较”（如两部名著中人物理想之异同）或“思辨性追问”（如“这种选择是否值得”），训练时需加强关联思维。
备考策略（三步走）
核心人物“一人一卡” ：为高频名著中的核心人物（保尔、宋江、毛泽东、孙悟空、简·爱等）建立档案卡——包含3个关键情节+2个性格关键词+1句名言/典型台词+其追求的“大业/理想”是什么。
主题归类整理：将名著按“理想与坚持”“反抗与成长”“团队与协作”“尊严与选择”等主题归类，一主题对应2—3部名著，准备通用分析框架。
限时精练100字：每周练1—2道延庆真题，严格计时、限定字数，写完后对照解析检查是否做到“情节+分析”绑定、语言是否凝练。
特别提醒
2026年首次出现“群像分析”，2027年可能会反向考查“个体与群体的关系” （如个人理想如何融入集体大业），请提前准备。
2022年“不求甚解”题提示：命题组仍关注学生是否真正读过整本书，而非只背“考点”。建议寒假期间至少完整重读2—3部高频名著，关注被忽视的细节（如次要人物、过渡情节）。
1．（2026·北京延庆·一模）阅读文学作品时，将“志同道合”的人物作为群像分析，能深化对作品的理解。请从下列名著中选择一组人物群像，结合具体情节，说说他们的共同志向如何推动“大业”达成。（100字左右）
备选参考：①《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉；
②《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙等革命者；
③《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等共产党人。
【答案】示例：选择《水浒传》中吴用、林冲、鲁智深等梁山好汉。他们因“替天行道”的共同志向聚义。吴用智取生辰纲，为起义筹物资；林冲雪夜上梁山，壮大队伍力量；鲁智深拳打镇关西，彰显反抗精神。众人携手，让梁山事业从零散反抗走向聚众抗争，推动“替天行道”大业发展。
【知识点】《红星照耀中国》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、内容概括，主旨把握、人物形象概括分析
【详解】答此题时要先提炼出这组人物的共同志向，再选取2-3个代表性人物的典型情节，最后清晰阐述这些人物基于共同志向的行动如何合力推动“大业”的发展，整体表述要简洁凝练，控制在100字左右，不能只罗列人物或情节，要体现“共同志向推动大业”的内在逻辑。
若选《水浒传》，可围绕“替天行道”“反抗封建压迫”的共同志向，选取宋江、武松、杨志等人物的相关情节，体现他们如何壮大梁山起义队伍、打击贪官污吏；
若选《钢铁是怎样炼成的》，可围绕“为无产阶级革命事业奉献一切”的共同志向，选取保尔、朱赫来、谢廖沙等人物的革命经历，体现他们如何为苏维埃政权的建立和巩固贡献力量；
若选《红星照耀中国》，可围绕“实现民族独立、人民解放”的共同志向，选取毛泽东、周恩来、朱德等领导人的革命事迹，体现他们如何带领中国人民推翻反动统治、建立新中国。
示例一：选择《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙等革命者。他们以“为无产阶级解放事业奋斗”为共同志向。朱赫来深入工厂传播革命思想，引导大批青年投身革命；保尔在战场浴血杀敌、在工地带病筑路，病榻上仍坚持写作；谢廖沙在战场上英勇冲锋，为革命献出生命。众人用热血与生命推动革命事业不断向前发展。
示例二：选择《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等共产党人。他们以“救国救民、建立新中国”为共同志向。毛泽东提出“农村包围城市”的正确战略，为革命指明方向；周恩来领导南昌起义，打响武装反抗的第一枪；朱德带领红军完成万里长征，指挥四渡赤水等经典战役。他们带领人民突破重重难关，一步步走向革命胜利。
2．（2025·北京延庆·一模）请你从以下名著中挑选一个人物，结合相关情节谈谈其性格的多样性。（100字左右）
A《西游记》 B．《儒林外史》 C．《水浒传》 D．《简·爱》
【答案】示例一：唐僧。他一方面慈悲为怀，坚守佛门戒律，对众生怀有深厚的悲悯之心。在“三打白骨精”的故事中，即使知道可能是妖精，唐僧也坚持不杀生，展现了他的慈悲性格。另一方面，唐僧也有其软弱的一面，在面对强大的妖魔时，他常常会显得无助和恐慌，甚至多次被妖怪抓走，这时他会很怀念孙悟空。唐僧还很固执，同样在“三打白骨精”的故事中，无论孙悟空如何求情，他都固执的不辨是非，将其逐出师门，显示了他的固执和轻信。同时，唐僧也是一个非常有决心和毅力的人，他始终坚信自己能够完成取经的任务，即使面临再大的困难和挑战，也从未放弃过。正是这些性格特点，使唐僧成为了一个真实、立体的人物形象。
示例二：范进。《儒林外史》里的范进既懦弱又虚伪。中举前唯唯诺诺，对胡屠户的辱骂只能逆来顺受。中举后却变得疯狂而贪婪，为了自己的利益不择手段。然而他也有可悲的一面，一生为科举所困，反映出封建科举制度对读书人的残害。同时他在发疯后恢复正常，也展现出一定的适应能力。他的性格体现了封建社会知识分子的复杂与无奈。
【知识点】《西游记》、《水浒传》、《儒林外史》、《简·爱》、人物形象概括分析
【详解】本题考查名著人物形象。从四部名著中挑选一个性格具有多样性的典型人物，像《西游记》的孙悟空、《儒林外史》的严监生、《水浒传》的林冲、《简·爱》的简·爱等。回顾该人物在原著中的主要情节，选取能体现其不同性格特点的情节片段。结合情节，分析人物所展现出的不同性格方面，如勇敢与冲动、善良与软弱、反抗与妥协等。按照“人物+结合情节+阐述性格多样性”的格式进行表述，注意字数控制在100字左右。
示例：宋江是《水浒传》中极具性格多样性的人物。他仗义疏财，江湖人称“及时雨”，如对武松、李逵等好汉都慷慨相助，尽显仁义。但他又深谙官场之道，心存招安之念，在梁山发展壮大后，极力推动招安，为兄弟们谋求“正途”，却忽略了兄弟们的意愿。同时他心机深沉，浔阳楼题反诗看似醉酒抒怀，实则暗藏对命运的抗争与不甘，为日后的造反埋下伏笔。他重情重义，却也为了所谓的“大义”牺牲兄弟，这些性格特点交织，使他形象复杂立体。
3．（2024·北京延庆·一模）习近平总书记说：“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。”请你从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》中任选一部，以习近平总书记的话为开头，结合该书具体内容，为“理想照亮前行之路”主题班会写一段100字左右的发言稿。
【答案】答案示例一：习近平总书记说：“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。”正如《西游记》中，唐僧为了实现求取真经的理想，虽然遇到白骨精等妖魔鬼怪，经历了九九八十一难，但是他从来不曾停下西行的脚步，最终取得了真经。理想就是唐僧坚持前行的明灯，就是他克服千难万险的力量。
答案示例二：习近平总书记说“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。” 正如《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔坚定革命理想信念，执着追求。在战场上，面对生与死的考验，他没有后退；双目失明、疾病缠身，他仍没有屈服。终于从一个出身贫苦的少年，成长为一名共产主义战士。我们要像保尔那样坚定理想信念，矢志不渝，迎接美好的人生！
【知识点】《西游记》、《红星照耀中国》、《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》
【详解】本题考查名著阅读启示，开放类试题，结合名著相关内容和自己的体悟，言之成理即可。
示例：习近平总书记说：“心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。”正如《红星照耀中国》中，无数中国共产党人为了共产主义理想，为了建设一个崭新的中国人，抛头颅，洒热血、完成了举世震惊的两万五千里长征，为中国革命保存了火种与希望。正是伟大无私的革命理想，照亮了他们脚下的路，指引着他们一步步走到陕北，走向成功。
4．（2023·北京延庆·一模）走近作品，补全读书卡片。
读书卡片
书名 《①________》
作品简介 内容提要 “②________”
【答案】 示例：《艾青诗选》 《艾青诗选》收录了艾青20世纪30年代至70年代的主要诗作，以“土地”与“太阳”为核心意象，抒写民族的苦难与抗争。早期诗作如《雪落在中国的土地上》悲悯苍生，后期《礁石》《光的赞歌》则讴歌坚韧与希望。其语言凝练含蓄，善用通感与色彩营造意境，被誉为“用生命写诗”的典范。作品将个人命运融入时代洪流，彰显了中国新诗的崇高美学品格。
【知识点】整本书阅读、内容概括，主旨把握
【详解】本题考查名著阅读开放性回答。本题要求补全读书卡片，需结合九年级学生阅读经验，选择兼具文学性与思想性的作品。以《草房子》为例，需从作品背景、主题、情节、人物及艺术特色等角度提炼内容。答题时需注意：分点概括核心内容，突出作品独特性；用简洁语言概括复杂情节，避免冗长叙述；结合具体情节点明作品传递的价值观，如成长、人性、苦难等。
示例：《草房子》是曹文轩创作的少年长篇小说，以男孩桑桑的六年小学生活为线索，通过少男少女纯情、不幸少年抗争、残疾男孩坚守尊严等故事，展现大麦地小学师生的悲欢离合。作品以诗性语言描绘油麻地风光，将苦难与温情交织，在死亡体验中升华生命意义。其独特之处在于以儿童视角审视成人世界，用悲悯情怀叩问人性本质，被誉为“中国儿童文学的经典之作”。
5．（2022·北京延庆·一模）《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己阅读某一本名著的经验，说说对上面这句话的理解。（100字左右）
【答案】答案示例：这句话的意思是我们读书的时候不要固执，而是可以前后贯通、了解大意。比如阅读《西游记》时，我没有咬文嚼字阅读书中描写、诗词，而是前后贯通的读了石猴出世、大闹天宫、三打白骨精等情节，了解了唐僧师徒历经九九八十一难，一路斩妖除魔西天取经的过程。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查阅读名著的方法。“不求甚解”即“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”也是一种读书方法；“固执一点，咬文嚼字”就是读书时只注重细枝末节，过多地做烦琐、牵强的解释，过度地斟酌字句，死抠字眼儿，把书读“死”了，既不能真正地把握整体，领会精神实质，又不能学以致用。“前后贯通，了解大意”指要真正领会作者的思想感情，真正领悟书的精神实质，从而对自己知识的增多、写作的提高、灵魂的洗礼、情操的陶冶、精神的高尚、品质的纯洁等一方面或多方面都有质的飞跃。本题需要结合具体的名著谈一谈自己是如何“不求甚解”读书的。
示例：这一句话的意思是读书要不抠字眼，不要固执，而是了解大意。强调的是要用正确的读书方法读书。以前，我读《三国演义》，身边放着字典，哪个字不会就查，哪句话读不明白就寻求帮助，结果书没读几章回，自己早就厌烦了，也就没有继续阅读，半途而废。后来老师指导阅读这部名著，让我们可以用“不求甚解”的方法读书，我采用这种方法，很快就读完这本书，对《三国演义》中的人物和故事也都有了大致的了解。
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