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专题04 整本书阅读（北京石景山专用）（原卷版）
本专题汇编了2018—2026年北京石景山区初三一模、二模整本书阅读真题，共17道典型题目（见真题速递板块）。通过对这些试题的系统分析，可以清晰把握石景山区名著阅读考查的命题规律、演变趋势与备考方向。
一、考查定位
石景山区一模、二模的整本书阅读题，完全对标北京中考命题逻辑：分值稳定在5分，题型均为简答/微写作，侧重考查整本书阅读的核心能力——理解、思辨与表达，而非死记硬背情节。试题强调“文本依据+个人见解”的表达能力，要求考生结合具体内容形成有深度的观点。
二、考查书目频次分布
频率层级 考查书目 考查年份/题型分布
★★★ 高频 《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》 几乎每年必考，覆盖人物、情节、构思、阅读方法等多类题型
★★☆ 中频 《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《朝花夕拾》 2024、2025、2026年持续出现，多用于人物分析与主题探究
★☆☆ 低频/新兴 《红星照耀中国》《儒林外史》《海底两万里》 2026二模、2024一模出现，近年考查热度明显上升
趋势研判：此分布与北京中考整体趋势一致，《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》稳居前三，《红星照耀中国》《儒林外史》等近年来成为新兴考查热点。
三、命题演变三大趋势
趋势一：从单一分析走向多部关联
时间阶段 典型特征 代表题目
2018—2022年 单部名著为主，考查情节识记与单一人物分析 2018“环境影响人”、2022“表演设计”
2023—2024年 跨作品关联明显增加，从多部中“任选一部”作答 2025一模“相逢到相知”、2024一模“巧妙构思”
2025—2026年 跨作品比较成为主流 2025北京中考三组人物群像比较
趋势要点：考查重心已从单篇局部走向“群体关联与主题深化”，要求考生在不同作品间建立联系、进行比较分析。
趋势二：从情节识记走向思辨表达
维度 早期考查（2018—2022） 近年考查（2024—2026）
能力层级 识记、理解 理解、分析、评价、论证
设问方式 “是什么”——某某是怎样的形象 “怎么看”——你是否认同，请结合文本论证
典型代表 2018“环境影响人” 2026一模鲁迅“状诸葛之多智而近妖”评判题
趋势要点：考生必须形成独立观点并展开逻辑论证，没有标准答案，完全基于对整本书的深度理解。
趋势三：从读懂内容走向“怎么读”
考查方向 代表题目 能力要求
不同文体的阅读方法差异 2021一模“小说与纪实作品如何区别阅读” 掌握多种阅读策略并灵活选用
个性化阅读方法的选择 2021二模“你选择某种方法的原因和效果” 反思自身阅读过程，形成方法意识
综合性阅读策略 2024福建卷“圈点批注是否适用于所有名著” 辩证看待单一方法，关注文体差异
趋势要点：整本书阅读考查已从“读懂了什么”升级为“你是怎么读的”，强调阅读过程的科学性与策略性。
四、高频考点聚焦
考点类别 具体要求 代表题目
人物形象深度分析 评判形象是否立体、有成长变化与性格弱点；分析人物关系从相逢到相知的演变；比较同组人物的异同 2026一模、2025一模、2025北京中考
情节构思与艺术特色 分析精彩情节背后的叙事意图；识别关键物象对情节推动和主题象征的双重作用 2024一模、2026二模
主题内涵与思想价值 理解人物在困境中的选择与成长；人与环境的双向互动关系 2023二模、2018一模
阅读方法与策略 针对小说、纪实、科普、诗集等不同文体选择适配的阅读方法 2021一模、2021二模
五、2027年中考命题方向预测
预测一：跨作品人物联读仍是主旋律
2025年北京中考已出现三组人物比较题，2026年石景山一模虽未直接采用多部关联形式，但题干给出四部名著供选择，意在训练“跨作品迁移”能力。
考查形式 备考策略
从多部名著中任选，完成人物比较分析 主动建立跨作品人物关联：保尔与祥子“命运对比”、简·爱与孙悟空“成长曲线”、林冲与保尔“意志演变”等
预测二：关注“关键物象”“经典场景”等新切口
2026年石景山二模“关键物象的作用”题，与2024年北京中考“场景对塑造人物的作用”题一脉相承。
核心要求 备考建议
从作品中提取具体元素（物品/场景），分析其对人物塑造、情节推进、主题表达的多重功能 复习每部名著时梳理2—3个关键物象或标志性场景，提前准备分析角度
预测三：阅读方法与过程性考查比重上升
2025—2026年北京中考强调“从读什么到怎么读”的转变。
需掌握的阅读方法 应用作品举例
精读与跳读 《西游记》《水浒传》
圈点批注 《骆驼祥子》
选择性阅读 《傅雷家书》
专题探究 《红星照耀中国》
预测四：红色经典与纪实作品热度上升
2026年是长征胜利90周年，《红星照耀中国》考查概率显著提升。
重点复习内容 备考切入点
长征精神、纪实笔法、革命领袖形象、典型细节 可与《钢铁是怎样炼成的》联读；关注物象如“笔记与相机”“草鞋”等的象征意义
六、答题模板与备考策略
1. 四类题型答题公式
题型类别 答题结构
人物分析类 明确观点 → 性格多面性阐述 → 2个以上关键情节佐证 → 人物成长/变化轨迹总结
物象/场景类 具体描述物象/场景 → 情节推动功能 → 主题象征意义 → 综合总结
构思分析类 指明精彩之处 → 作者意图阐释 → 具体手法分析 → 艺术效果评价
阅读方法类 方法名称 → 选择理由（作品特点）→ 使用过程（示例）→ 实际效果
2. 核心书目复习清单
书目 必须掌握的内容
《西游记》 孙悟空形象演变、紧箍的意义、三打白骨精/大闹天宫的情节构思
《骆驼祥子》 祥子三起三落、虎妞人物复杂性、关键物象（车）的象征意义
《水浒传》 林冲/鲁智深/武松性格比较、杏黄旗、人物从隐忍到反抗的转变
《钢铁是怎样炼成的》 保尔与朱赫来的精神传承、保尔的“合理性”评判、红色信仰的表达
《红星照耀中国》 纪实笔法、长征细节、领袖形象、笔记与相机的纪实意义
3. 跨作品关联思维训练
建议做“人物关联卡”，示例框架如下：
人物 起点状态 关键转折 终点状态 性格弱点 与之关联的人物及相似/差异
祥子 勤劳要强 三起三落 堕落行尸 固执封闭 与保尔：同处困境，走向相反
保尔 普通工人 朱赫来引领 钢铁意志 过度理想化 与祥子：信念决定命运
林冲 隐忍安分 风雪山神庙 反抗到底 过于忍让 与鲁智深：同有侠义，性格迥异
1．（2026·北京石景山·一模）鲁迅对《三国演义》中诸葛亮形象的评价是“状诸葛之多智而近妖”，即诸葛亮的智慧被过度神化，致人物失真。小说的人物塑造要真实、合理，避免标签化，应尽量展现人物性格的复杂性和多面性。请从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个主要人物，谈谈这个人物塑造得是否真实、合理。（100字左右）
2．（2025·北京石景山·一模）“相逢何必曾相识”“相知何必曾相逢”，人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程。（100字左右）
3．（2024·北京石景山·一模）一个精彩的故事，会让读者拍案叫绝，百读不厌。从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《海底两万里》《儒林外史》《简·爱》中选择一个故事，说说“精彩”背后作者的巧妙构思。（100字左右）
4．（2023·北京石景山·一模）学校策划文学名著线上展览。请从你阅读过的名著中选择一部，为其写一段提要，帮助浏览者快速了解该书的基本内容和要点。（100字左右）
5．（2022·北京石景山·一模）班级将参加学校组织的戏剧展演活动。请从读过的名著中任选一个片段，说说你会如何表演来表现人物的内心世界。（100字左右）
6．（2021·北京石景山·一模）森林、湿地、草原，景致不同，欣赏的角度也不同。读名著同样如此。教材中的推荐名著有小说、纪实作品、科普作品、书信集、诗集等不同类别，请任选其中两种，结合名著的内容，说说它们在阅读方法上有什么不同。（100字左右）
7．（2020·北京石景山·一模）因疫情防控需要，基于网络的数字化学习成为常态。为了展示分享同学们阅读名著的成果，我区将举办线上文学名著联展。下列是第一批展览的备选名著清单，我校将从中选择一部，完成主题展设计。你最希望选择哪一部名著，写一段话说明理由，以说服更多的同学支持你的选择。（100字左右）
【备选名著清单】《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《海底两万里》
8．（2018·北京石景山·一模）“环境影响人，有时人也影响环境。”请从读过的文学名著中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。（不超过100字）
1．（2026·北京石景山·二模）关键物象是指文学作品中的重要物品，如《三国演义》中诸葛亮的羽扇，《药》里的人血馒头，《项链》中的项链等。它有其重要作用，如《红岩》中的《挺进报》，既是推动情节发展的叙事枢纽，也是革命者精神与信仰的物化象征。从《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《红星照耀中国》中任选一个关键物象，简析它的作用。
（不超过100字）
2．（2024·北京石景山·二模）有趣的故事能让人们感受到愉快和惊喜，令读者更容易记住和喜欢。人们往往对故事中有趣的角色、情节、语言津津乐道。请从《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《红星照耀中国》《儒林外史》 等名著中任选一部，结合具体内容谈谈令你印象深刻的有趣之处。（100字左右。本试卷中出现的例子除外）
3．（2023·北京石景山·二模）学校图书馆每周举办“好书推荐会”，本周主题为“困境与突破”。作为图书馆志愿者，请你结合活动主题，选择一部名著，写一段推荐语。（100字左右）
4．（2022·北京石景山·二模）班刊“激扬茶馆”专栏本期的话题是“治大国如烹小鲜”。商汤王向伊尹问政，伊尹用烹饪比喻治国，强调要尊重客观规律，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，才能把事情办好。烹饪、治国如此，做事亦然。同学们将从读过的名著中选择合适的故事印证这个道理，请说明你的选择和理由。（100字左右）
5．（2021·北京石景山·二模）“国货发光”传播活动中，消费者可以选择自己喜欢的方式参与其中。阅读名著也是如此。语文教材给我们提供了读书方法的“套餐”：专题探究、圈点批注、摘抄和做笔记等，你也可以从中选择自己喜欢的方法。请结合你阅读过的一部名著的内容，说说你选择这种读书方法的原因和效果。（100字左右）
6．（2020·北京石景山·二模）近日发布的《微信战“疫”数据报告》显示：疫情期间，微信读书用户每百人比上月平均多读110本书。在这段因新冠肺炎疫情而选择“云生活”的日子里，越来越多的人重拾书本，寻找心灵的慰藉。英国作家毛姆说：“养成阅读的习惯，等于为自己筑起一个避难所。”阅读能平息焦躁，让人心归宁静，更能生发强大的精神力量，点亮希望之光。请结合疫情期间你读过的一部名著，谈谈对此的感悟。（100字左右）
7．（2019·北京石景山·二模）北京大学古代文学专家李鹏飞教授对青少年朋友说：“读《三国演义》，不能只看故事。”结合阅读体验，举一例谈谈你在名著的故事之外还读出了什么。（不超过100字）
8．（2015·北京石景山·二模）阅读下面的连环画，完成下题。
（1）根据画面和文字，在第二幅画的横线处填上恰当的人名。祥子的噩梦中出现这些人的原因是 ② 。
（2）第6幅是连环画的结局。1955年《骆驼祥子》再版时，老舍曾做了删改，删去旧版第23章的后半部分与第24章的全部。1982年起恢复旧版原貌。下面的连环画是根据1955年版创作的。两个结局相比，哪个更好？请说明理由。______________________________________。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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专题04 整本书阅读（北京石景山专用）（解析版）
本专题汇编了2018—2026年北京石景山区初三一模、二模整本书阅读真题，共17道典型题目（见真题速递板块）。通过对这些试题的系统分析，可以清晰把握石景山区名著阅读考查的命题规律、演变趋势与备考方向。
一、考查定位
石景山区一模、二模的整本书阅读题，完全对标北京中考命题逻辑：分值稳定在5分，题型均为简答/微写作，侧重考查整本书阅读的核心能力——理解、思辨与表达，而非死记硬背情节。试题强调“文本依据+个人见解”的表达能力，要求考生结合具体内容形成有深度的观点。
二、考查书目频次分布
频率层级 考查书目 考查年份/题型分布
★★★ 高频 《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》 几乎每年必考，覆盖人物、情节、构思、阅读方法等多类题型
★★☆ 中频 《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《朝花夕拾》 2024、2025、2026年持续出现，多用于人物分析与主题探究
★☆☆ 低频/新兴 《红星照耀中国》《儒林外史》《海底两万里》 2026二模、2024一模出现，近年考查热度明显上升
趋势研判：此分布与北京中考整体趋势一致，《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》稳居前三，《红星照耀中国》《儒林外史》等近年来成为新兴考查热点。
三、命题演变三大趋势
趋势一：从单一分析走向多部关联
时间阶段 典型特征 代表题目
2018—2022年 单部名著为主，考查情节识记与单一人物分析 2018“环境影响人”、2022“表演设计”
2023—2024年 跨作品关联明显增加，从多部中“任选一部”作答 2025一模“相逢到相知”、2024一模“巧妙构思”
2025—2026年 跨作品比较成为主流 2025北京中考三组人物群像比较
趋势要点：考查重心已从单篇局部走向“群体关联与主题深化”，要求考生在不同作品间建立联系、进行比较分析。
趋势二：从情节识记走向思辨表达
维度 早期考查（2018—2022） 近年考查（2024—2026）
能力层级 识记、理解 理解、分析、评价、论证
设问方式 “是什么”——某某是怎样的形象 “怎么看”——你是否认同，请结合文本论证
典型代表 2018“环境影响人” 2026一模鲁迅“状诸葛之多智而近妖”评判题
趋势要点：考生必须形成独立观点并展开逻辑论证，没有标准答案，完全基于对整本书的深度理解。
趋势三：从读懂内容走向“怎么读”
考查方向 代表题目 能力要求
不同文体的阅读方法差异 2021一模“小说与纪实作品如何区别阅读” 掌握多种阅读策略并灵活选用
个性化阅读方法的选择 2021二模“你选择某种方法的原因和效果” 反思自身阅读过程，形成方法意识
综合性阅读策略 2024福建卷“圈点批注是否适用于所有名著” 辩证看待单一方法，关注文体差异
趋势要点：整本书阅读考查已从“读懂了什么”升级为“你是怎么读的”，强调阅读过程的科学性与策略性。
四、高频考点聚焦
考点类别 具体要求 代表题目
人物形象深度分析 评判形象是否立体、有成长变化与性格弱点；分析人物关系从相逢到相知的演变；比较同组人物的异同 2026一模、2025一模、2025北京中考
情节构思与艺术特色 分析精彩情节背后的叙事意图；识别关键物象对情节推动和主题象征的双重作用 2024一模、2026二模
主题内涵与思想价值 理解人物在困境中的选择与成长；人与环境的双向互动关系 2023二模、2018一模
阅读方法与策略 针对小说、纪实、科普、诗集等不同文体选择适配的阅读方法 2021一模、2021二模
五、2027年中考命题方向预测
预测一：跨作品人物联读仍是主旋律
2025年北京中考已出现三组人物比较题，2026年石景山一模虽未直接采用多部关联形式，但题干给出四部名著供选择，意在训练“跨作品迁移”能力。
考查形式 备考策略
从多部名著中任选，完成人物比较分析 主动建立跨作品人物关联：保尔与祥子“命运对比”、简·爱与孙悟空“成长曲线”、林冲与保尔“意志演变”等
预测二：关注“关键物象”“经典场景”等新切口
2026年石景山二模“关键物象的作用”题，与2024年北京中考“场景对塑造人物的作用”题一脉相承。
核心要求 备考建议
从作品中提取具体元素（物品/场景），分析其对人物塑造、情节推进、主题表达的多重功能 复习每部名著时梳理2—3个关键物象或标志性场景，提前准备分析角度
预测三：阅读方法与过程性考查比重上升
2025—2026年北京中考强调“从读什么到怎么读”的转变。
需掌握的阅读方法 应用作品举例
精读与跳读 《西游记》《水浒传》
圈点批注 《骆驼祥子》
选择性阅读 《傅雷家书》
专题探究 《红星照耀中国》
预测四：红色经典与纪实作品热度上升
2026年是长征胜利90周年，《红星照耀中国》考查概率显著提升。
重点复习内容 备考切入点
长征精神、纪实笔法、革命领袖形象、典型细节 可与《钢铁是怎样炼成的》联读；关注物象如“笔记与相机”“草鞋”等的象征意义
六、答题模板与备考策略
1. 四类题型答题公式
题型类别 答题结构
人物分析类 明确观点 → 性格多面性阐述 → 2个以上关键情节佐证 → 人物成长/变化轨迹总结
物象/场景类 具体描述物象/场景 → 情节推动功能 → 主题象征意义 → 综合总结
构思分析类 指明精彩之处 → 作者意图阐释 → 具体手法分析 → 艺术效果评价
阅读方法类 方法名称 → 选择理由（作品特点）→ 使用过程（示例）→ 实际效果
2. 核心书目复习清单
书目 必须掌握的内容
《西游记》 孙悟空形象演变、紧箍的意义、三打白骨精/大闹天宫的情节构思
《骆驼祥子》 祥子三起三落、虎妞人物复杂性、关键物象（车）的象征意义
《水浒传》 林冲/鲁智深/武松性格比较、杏黄旗、人物从隐忍到反抗的转变
《钢铁是怎样炼成的》 保尔与朱赫来的精神传承、保尔的“合理性”评判、红色信仰的表达
《红星照耀中国》 纪实笔法、长征细节、领袖形象、笔记与相机的纪实意义
3. 跨作品关联思维训练
建议做“人物关联卡”，示例框架如下：
人物 起点状态 关键转折 终点状态 性格弱点 与之关联的人物及相似/差异
祥子 勤劳要强 三起三落 堕落行尸 固执封闭 与保尔：同处困境，走向相反
保尔 普通工人 朱赫来引领 钢铁意志 过度理想化 与祥子：信念决定命运
林冲 隐忍安分 风雪山神庙 反抗到底 过于忍让 与鲁智深：同有侠义，性格迥异
1．（2026·北京石景山·一模）鲁迅对《三国演义》中诸葛亮形象的评价是“状诸葛之多智而近妖”，即诸葛亮的智慧被过度神化，致人物失真。小说的人物塑造要真实、合理，避免标签化，应尽量展现人物性格的复杂性和多面性。请从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个主要人物，谈谈这个人物塑造得是否真实、合理。（100字左右）
【答案】示例一（鲁智深《水浒传》）
鲁智深塑造真实合理。他路见不平拳打镇关西，仗义救助金氏父女，心怀侠义；又因不守戒律大闹五台山，喝酒吃肉、冲撞僧人，性情粗犷鲁莽。既有英雄善良的一面，又有凡人随性鲁莽的缺点，性格立体不脸谱化。
示例二（孙悟空《西游记》）
孙悟空塑造贴合人性，十分合理。他三打白骨精嫉恶如仇，尽心保护唐僧；却因性情刚烈，被唐僧误解后赌气重回花果山，遇事也常无力降妖、四处求助神仙。有神通也有脾气、有委屈、有无奈，没有被神化失真。
示例三（祥子《骆驼祥子》）
祥子人物塑造真实合理。他初到北平，省吃俭用苦干三年买新车，勤劳上进要强；经历车被抢、钱被骗、小福子自尽等连环打击后，彻底沦为吃喝嫖赌、混日子的行尸走肉。完整写出底层人被现实摧毁的蜕变，合乎情理。
示例四（保尔《钢铁是怎样炼成的》）
保尔的人物塑造略显不合理。他战场负伤、修路染重病、全身瘫痪双目失明，接连遭遇人生绝境，却始终毫不动摇、放弃个人一切全身心投入事业。几乎没有普通人的消沉、自私与软弱，被过度理想化完美化，缺少真实人性的挣扎。
【知识点】人物形象概括分析
【详解】本题紧扣鲁迅“人物塑造要真实、合理，避免标签化，应尽量展现人物性格的复杂性和多面性”的观点，评判名著人物：塑造合理指人物有优点也有缺点，性格立体多面、有成长变化，贴近人性；塑造不合理指人物过度完美、脸谱化、标签化，缺少凡人弱点，情节人设脱离现实。
示例一（林冲《水浒传》）
林冲塑造得真实合理。他起初安分守己、隐忍退让，只想安稳度日；遭高俅步步陷害后，才彻底反抗走上梁山。他既有懦弱隐忍的一面，也有刚烈侠义的一面，性格随境遇转变，层次丰富，十分贴合普通人的人性特点。
示例二（唐僧《西游记》）
唐僧形象塑造真实合理。他一心向佛、信念坚定，坚守取经初心；却肉眼凡胎、不辨妖邪，固执迂腐，常错怪孙悟空。并非完美圣僧，有着普通人的愚昧、固执与慈悲，性格多面，不刻板失真。
示例三（虎妞《骆驼祥子》）
虎妞塑造得真实立体。她泼辣霸道、精明市侩，算计控制祥子；内心却渴望真挚情感，向往安稳家庭生活。作者没有将她简单塑造成恶人，兼具蛮横、自私与可悲的一面，性格复杂，塑造合乎人情常理。
示例四（《钢铁是怎样炼成的》保尔）
我认为保尔的人物塑造有不合理之处。他意志被过度拔高，一次次遭遇重病、负伤、绝境，仍从未动摇、一味牺牲奉献，极少有普通人的私欲、退缩与倦怠。人物被理想标签固化，近乎完美圣人，缺少普通人的性格弱点，略显刻意失真。
2．（2025·北京石景山·一模）“相逢何必曾相识”“相知何必曾相逢”，人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程。（100字左右）
【答案】示例一：在《水浒传》中，林冲与鲁智深的相识始于一场误会。鲁智深在野猪林救下被押解的林冲，二人初识时彼此戒备。后经交谈，发现都是被奸人所害的好汉。鲁智深豪爽仗义，林冲沉稳内敛，性格互补。在共同经历生死后，二人结为兄弟，惺惺相惜。这段从误会到相知的过程，展现了江湖儿女的侠义情怀。
示例二：在《骆驼祥子》中，祥子与虎妞的相逢始于车厂。虎妞是刘四爷的女儿，性格泼辣，初见祥子便对他产生好感。她主动接近祥子，请他喝酒、吃饭，甚至设计灌醉他并发生关系。祥子起初对虎妞的强势感到畏惧和排斥，但迫于生计和虎妞的逼迫，最终与她结婚。婚后，祥子逐渐感受到虎妞对他的真心，尽管方式霸道，但她确实为祥子付出了一切。两人的关系从最初的利用与抗拒，到后来彼此依赖，展现了复杂而真实的情感纠葛。
示例三：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金与朱赫来的相遇始于朱赫来躲避追捕时藏身保尔家中。保尔被这位老布尔什维克的革命理想所感染，朱赫来则欣赏保尔的勇敢与坚定。他们共同探讨革命真理，朱赫来成为保尔的精神导师。在患难与思想的交流中，两人建立起深厚的革命友谊，完成了从相逢到相知的过程。
示例四：《简·爱》中简·爱与罗切斯特的相识始于一场意外。简·爱以家庭教师身份初见罗切斯特时，他粗犷傲慢的态度令她警惕。但在深夜救火、花园谈心等事件中，简·爱发现他内心的孤独与善良，罗切斯特也被简·爱的独立与自尊吸引。最终两人在火场诀别时，简·爱拒绝成为情妇而选择尊严，罗切斯特则因她的精神力量彻底折服，实现了灵魂的平等相知。
【知识点】《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《简·爱》、人物形象概括分析
【详解】本题考查名著人物与情节。
要求从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，写出书中两个人物从相逢到相知的过程。首先选择两个人物，如《水浒传》中鲁智深和林冲、宋江和李逵，《骆驼祥子》中祥子和虎妞或小福子，《钢铁是怎样炼成的》中保尔和朱赫来或冬妮娅，《简·爱》中简·爱和罗切斯特或海伦等，然后写出两人从相逢到相识的过程以及对双方的影响，合理即可。注意字数100字左右的要求。
示例一：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头便拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。
示例二：《骆驼祥子》中，祥子初遇小福子时，她是大杂院里被生活摧残的苦命女子。祥子因她的善良与坚韧而动容，常帮她挑水干活。小福子理解祥子攒钱买车的执念，默默支持；祥子也心疼她的遭遇，省下铜板接济。在冷漠的旧社会里，两颗卑微的心因共情而靠近，虽未言明爱意，却成为彼此黑暗中的微光。
示例三：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮娅初遇于湖畔，一个是穷苦工人之子，一个是林务官之女。冬妮娅被保尔的倔强与真诚吸引，保尔则因她的善良打破阶级隔阂。他们共读《牛虻》，畅谈理想，在革命洪流中彼此理解。尽管最终分道扬镳，但那段纯粹的情谊，成为保尔生命中的温暖印记。
示例四：在《简·爱》中，简与海伦的相逢始于洛伍德学校的严苛环境。海伦以温和的性情和虔诚的信仰感染了孤独的简，她教会简忍耐与宽恕。尽管海伦最终因病早逝，但她的精神深深影响了简的成长，这段短暂的相知成为简生命中重要的精神支柱。
3．（2024·北京石景山·一模）一个精彩的故事，会让读者拍案叫绝，百读不厌。从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《海底两万里》《儒林外史》《简·爱》中选择一个故事，说说“精彩”背后作者的巧妙构思。（100字左右）
【答案】示例：《西游记》中孙悟空大闹天宫这一故事极为精彩。作者巧妙构思，以孙悟空的反抗精神为线索，通过一系列精彩打斗和奇幻情节，展现了丰富想象力，既吸引读者又暗喻对封建统治的不满，其构思之妙令人赞叹。
【知识点】《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》、《水浒传》、《儒林外史》、《简·爱》
【详解】本题考查对名著内容的把握。答题要抓住题干中的关键词“‘精彩’背后作者的巧妙构思”。
《西游记》：以唐玄奘西天取经为故事蓝本，巧妙融合了奇幻的神话元素，构建出一个光怪陆离的神魔世界。师徒四人性格迥异，在一路降妖除魔的冒险中历经九九八十一难，情节波澜壮阔，充满奇思妙想，令人沉浸其中。
《水浒传》：通过生动描绘一群梁山好汉的不同经历和反抗之路，巧妙地架构起一个庞大的人物体系和复杂的情节网络。从个体故事到集体行动，深刻反映社会现实，展现出江湖的豪情与无奈，结构严谨而精彩。
《骆驼祥子》：以祥子为主角，围绕他的梦想与奋斗、堕落与挣扎展开，通过细腻的笔触和合理的情节安排，深刻地揭示了那个时代的黑暗与残酷，以及底层人民的苦难与悲哀，让读者对祥子的命运感同身受。
《海底两万里》：凭借作者丰富而大胆的想象力，带着读者跟随阿龙纳斯教授等一同遨游神秘的海底世界。一路上遭遇各种奇妙生物和惊险事件，其情节设置既充满刺激又富有科学性，让人大开眼界。
《儒林外史》：以众多儒林人士的故事为线索，通过巧妙的叙事和讽刺手法，深刻揭露了封建社会科举制度的腐朽和儒林的丑恶嘴脸，对社会的种种弊端进行了犀利批判，情节安排张弛有度。
《简·爱》：围绕简·爱的成长历程、情感经历以及对平等自由的追求展开，通过巧妙安排她与罗切斯特先生的爱情故事，展现了女性的坚韧、独立与勇敢，情节细腻动人，打动无数读者的心。
示例：《海底两万里》中阿龙纳斯等人的海底冒险之旅精彩绝伦。作者以探索未知海洋为主题，巧妙安排他们遭遇巨大章鱼、进入海底隧道等惊险情节，以及发现海底森林、古城遗迹等景象，充分展示神秘的海底世界，让读者沉醉其中，其构思之奇令人惊叹。这种独特的设计不仅带来了极致的阅读体验，也激发了人们对海洋的无限遐想与向往。
示例：《儒林外史》中范进中举的故事极具讽刺意味。作者以范进中举前后的变化为线索，先是描绘他中举前的穷困潦倒与卑微，中举时的癫狂丑态，以及中举后周围人的阿谀奉承，通过这些滑稽荒诞的情节，辛辣地讽刺了科举制度对人性的严重扭曲，深刻揭示了封建社会的丑恶嘴脸，其构思之巧令人折服，也着实发人深省。
示例：《水浒传》中“武松打虎”的故事精彩纷呈。作者通过对武松打虎过程的详细描写，展现了武松的英勇无畏。在情节设置上，先写武松在景阳冈下喝酒，而后上山遇到老虎，最后与老虎展开激烈搏斗并将其打死。整个过程环环相扣，紧张刺激，让读者仿佛身临其境，为武松的英勇壮举拍案叫绝。
4．（2023·北京石景山·一模）学校策划文学名著线上展览。请从你阅读过的名著中选择一部，为其写一段提要，帮助浏览者快速了解该书的基本内容和要点。（100字左右）
【答案】示例：《西游记》主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
【知识点】整本书阅读、内容概括，主旨把握
【详解】本题考查名著阅读。围绕“该书的基本内容和要点”作答。
示例：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
5．（2022·北京石景山·一模）班级将参加学校组织的戏剧展演活动。请从读过的名著中任选一个片段，说说你会如何表演来表现人物的内心世界。（100字左右）
【答案】示例：在表演《简·爱》中简·爱刚到达桑菲尔德庄园时，可左顾右盼，眼神游离，有几分好奇，又有几分害怕；当温柔贴心的费尔法克斯太太让她放下了防备时，眼神又表现出坚定；看墙上的画时，又重新让她的眼和心波动，表达那是她向往的自由与爱。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查对名著中人物形象的了解及戏剧表演的探究。解答时，选择自己最了解的一个人物形象进行分析。
示例：在表演《红楼梦》中黛玉焚稿过程时，可通过自身的肢体语言来展现她的内心。如黛玉回忆过去看诗稿，因宝玉结婚对诗稿产生怨恨之情，激动之下站立不稳摔倒在地；撕诗稿不成，又从地上爬起，将稿子投入火盆中。这些大幅度的肢体语言，展现出黛玉爱而不得的绝望，并最终放弃生命的心理变化过程。
6．（2021·北京石景山·一模）森林、湿地、草原，景致不同，欣赏的角度也不同。读名著同样如此。教材中的推荐名著有小说、纪实作品、科普作品、书信集、诗集等不同类别，请任选其中两种，结合名著的内容，说说它们在阅读方法上有什么不同。（100字左右）
【答案】示例1：《傅雷家书》是书信集，可用“选择性阅读”的方法。这本书是翻译家傅雷写给儿子傅聪的家信。在这些信件里，傅雷谈到了关于音乐，关于文学，关于为人处世，礼仪修养等等方面的问题，这些观点就好像是一个个宝藏，在仔细阅读之中，读者会获取到非常丰富的精神食粮。但我在阅读中，也因为这些信件内容的包罗万象，从头到尾读完，过于繁杂琐碎。我们可以运用选择性阅读的方法。可以首先选定一个主题，选定主题之后，我们就可以只读那些和主题相关的内容，而与主题无关的内容，可以略读或者不读。
示例2：读《西游记》这样的古典小说,就适合精读与跳读并用。精读就是精思。如，孙悟空三调芭蕉扇的故事,就很值得精读。精读就是细读，精读就是鉴赏。想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？孙悟空的话是不是机智善变？罗刹女的话是不是泼辣犀利？跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。
精读和跳读共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段,加以解读欣赏,而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查阅读方法的使用，阅读方法多种多样，要概括不同的读书目的和所读篇目类型，灵活选用。如小说类，由于篇幅大，内容多，而适用精读与跳读的结合；科普作品可带着兴趣和目的进行针对性阅读、定向性阅读、选择性阅读等。
示例1：对于“诗集”该如何阅读呢？下面结合《艾青诗选》来谈一谈。
《艾青诗选》表达上含蓄、内敛、感情强烈，节奏鲜明，朗朗上口。可采用“四步阅读法”：第一步，做好阅读准备，查找一下作者的生平、思想各流派，以及作品的时代背景，写作背景。比如对艾青其人的介绍，创作诗歌的背景，有助于我们理解诗歌内涵，把握诗人情感。第二步，通读，连滚带爬地读完整本书。现代诗歌的理解不像小说，散文那样一看就懂，所以，你先不要追求每一首诗都一次读懂读透。先总览所有诗歌，读不懂没关系，跳过继续读。就如宋代理学家陆象山语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”实践证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了。第三步，细读，品味诗歌语言，把握诗歌意象。细读诗歌时，要抓住诗歌的意象。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。第四步，体味诗歌情感。每一首诗作，都寄寓着作者浓浓的情感，要把情感体会出来。
示例2：《红星照耀中国》是一部纪实作品，纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。阅读纪实作品最基本的要求是清楚的把握作品所写的事实。①利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。②边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。可以边读边做摘要，写提要。③把握作品中的事实之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。感受作者的倾向性。④阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，我们要善于学以致用，汲取营养。
7．（2020·北京石景山·一模）因疫情防控需要，基于网络的数字化学习成为常态。为了展示分享同学们阅读名著的成果，我区将举办线上文学名著联展。下列是第一批展览的备选名著清单，我校将从中选择一部，完成主题展设计。你最希望选择哪一部名著，写一段话说明理由，以说服更多的同学支持你的选择。（100字左右）
【备选名著清单】《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《海底两万里》
【答案】示例：我选择《西游记》。理由：同学们好！《西游记》是一本很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”。小说围绕唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒师徒四人前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。我们可以感受到师徒四人不畏艰难，敢于进取的精神。也会欣赏到精彩的人物描写，孙悟空的灵活机智，猪八戒的贪吃懒惰，沙和尚的憨厚勤劳。个个人物都有血有肉，各具特点。读一读，你定会爱不释手了。请同学们支持我的选择，谢谢大家！
【知识点】《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》、《水浒传》
【详解】本题考查学生对名著阅读理解及表达。解答此题，要在认真阅读古今中外名著的基础上，从作品内容、故事情节、艺术特色、人物象等方面中任选几点，以简洁的语言表达出自己对阅读名著的心得，让同学积极阅读，提高名著阅读质量。
如选择《水浒传》，是施耐庵的代表作，是我国古典小说四大名著之一，讲述了北宋末年以宋江为首的108位好汉因为种种原因而被迫在梁山落草为寇的经历，反映了当时社会的黑暗和官逼民反的社会现实，歌颂了人民群众的反抗斗争精神，书中塑造了众多生动鲜活的人物形象，可以作为后人描摹人物的范本。书里塑造了“及时雨”宋江、有“霹雳火”秦明、青面兽杨志、“托塔天王”晁盖等一系列的好汉。梁山好汉本领高强，有的勇猛，如景阳冈打虎的武松，也有沂岭杀四虎的李逵；有的道术惊人，有日行八百的神行太保戴宗，也有高唐州大破高廉妖法的公孙胜；还有神机妙算的梁山军师吴用。
或选择《骆驼祥子》，这部作品在中国现代文学史上具有重要位置。五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，而很少有描写城市贫民的作品。老舍的出现，则打破了这种局面，他以一批城市贫民生活题材的作品，特别是长篇《骆驼祥子》，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展提供了特殊的贡献。《骆驼祥子》一书大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，读来亲切自然、朗朗上口，是现代白话文小说的经典作品。主要写中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。理由：故事情节一波三折，扣人心弦；真实地描写了城市下层人民的苦难和挣扎，提出了更为尖锐迫切的社会问题。希望同学们能用心品读这本书。
《海底两万里》，这部作品集中了儒勒·凡尔纳科幻小说的所有特点。人物形象个性鲜明，让人读来赞不绝口。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想熔于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，设置惊险的情节，时而将读者推入险象环生的境地，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致人徽的细节刻画交替出现，读来引人入胜。可据此作答。
8．（2018·北京石景山·一模）“环境影响人，有时人也影响环境。”请从读过的文学名著中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。（不超过100字）
【答案】示例：《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在一次航海中流落荒岛，在岛上他造房子，种粮食，水果，驯养野生动物，烧制陶器，制造工具，建设家园，他在这样恶劣的环境中影响着他，他也改变了岛上的环境。
【知识点】整本书阅读
【详解】要求学生结合题干要求，从读过的文学名著中任选一部，结合相关内容谈谈对 “环境影响人，有时人也影响环境”这句话的理解，这句话的重心在“有时人也影响环境”。可以写《鲁滨孙漂流记》中鲁滨逊在荒岛的事迹，也可以写《水浒传》中宋江等被黑暗社会环境逼迫，不得不反抗当时的环境等。
1．（2026·北京石景山·二模）关键物象是指文学作品中的重要物品，如《三国演义》中诸葛亮的羽扇，《药》里的人血馒头，《项链》中的项链等。它有其重要作用，如《红岩》中的《挺进报》，既是推动情节发展的叙事枢纽，也是革命者精神与信仰的物化象征。从《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《红星照耀中国》中任选一个关键物象，简析它的作用。
（不超过100字）
【答案】示例：斯诺的十几本笔记和照相机，是“中国革命青年们”故事的见证。笔记记录了毛泽东等人的谈话和苏区的日常生活，照相机定格了红军斗志昂扬的群像，二者相互印证，是向世界传递“红色中国”真相的纪实工具。
【知识点】《朝花夕拾》、《西游记》、《红星照耀中国》、《水浒传》、内容概括，主旨把握
【详解】由题干所给示例可知，关键物象要在情节上起到串联情节、推动故事的作用，在主旨内容上起到寄托人物精神的作用。
《水浒传》：《水浒传》的重要情节有鲁智深拳打镇关西；林冲遭高俅迫害误入白虎堂、刺配沧州，风雪夜草料场遇害，被逼上梁山；一百单八将聚义梁山，竖起“忠义”的大旗反抗贪官，排座次定纲领，最后接受朝廷诏安，参与征讨方腊的战役，但损失惨重，最终仅剩下二十余位好汉回到京城。全书核心主旨为“忠义”，可选用“杏黄旗（替天行道大旗）”为关键物象。杏黄旗立于忠义堂前，是梁山好汉聚义的标志，串联好汉上山、结盟议事、起兵征战等诸多情节，是梁山集体行动的信物；旗上“替天行道”四字，象征梁山好汉反抗贪官污吏、扶弱济贫的初心，寄托底层百姓对公平正义的向往。
《西游记》：《西游记》重要情节有孙悟空花果山称王、大闹天宫被如来压在五行山下；唐僧奉旨西行取经，五行山救出悟空，先后收服猪八戒、沙和尚、白龙马；师徒四人一路历经三打白骨精、车迟国斗法、过火焰山等八十一难，途中屡遭妖怪掳掠、师徒误会离散；一路降妖除魔，克服重重险阻，最终抵达灵山取得真经，师徒修成正果。全书核心主旨为历经磨难、修身向善、求取正道，可选用“紧箍（紧箍咒）”为关键物象。紧箍由观音转交唐僧，用来管束桀骜难驯的孙悟空，串联三打白骨精、悟空被逐等关键情节，多次化解师徒矛盾、维系取经队伍；紧箍既是约束野性的戒律，象征修行途中克制私欲、收敛顽劣，暗含唯有历经规矩束缚与磨难锤炼，方能修成正果的主旨。
《朝花夕拾》：《朝花夕拾》重要篇章内容有儿时在家中跟随长妈妈生活，阿长诸多旧式陋习却费心为“我”买来渴求的《山海经》；儿时在三味书屋跟随寿镜吾先生读书，体会旧式私塾的学习日常；远赴南京求学接触新式书刊；远赴日本仙台学医，受藤野先生悉心教导，因匿名信与幻灯片事件认清国民弊病，最终弃医从文；回忆父亲被庸医延误医治离世的往事，批判庸医害人与封建陋习。全书核心主旨为追忆往昔、怀念故人、反思批判封建陋习，可选用“《山海经》”为关键物象。《山海经》串联“我”渴慕图书、阿长四处寻访、赠书予我整条故事脉络，是《阿长与〈山海经〉》全文叙事核心；书本承载底层保姆质朴热忱的关爱，寄托作者对阿长的深切怀念，也反衬世俗小人物纯粹的善意，暗含作者对淳朴人性的珍视。
《红星照耀中国》：《红星照耀中国》重要情节有斯诺冲破国民党封锁只身进入陕北红区，实地走访毛泽东、周恩来、朱德等红军领袖；记录红军艰苦卓绝的二万五千里长征，翻越雪山、跋涉草地、突破敌军层层封锁；记述根据地军民开荒生产、普及教育、官兵平等的日常生活；采访普通红军战士，记录他们参军缘由与革命理想；整理采访见闻，向全世界客观报道红色革命与苏区真相。全书核心主旨为赞美红军坚韧不屈的革命精神、揭露国民党舆论抹黑，可选用“红军草鞋”为关键物象。草鞋贯穿长征行军、边区练兵、开荒劳作等大量纪实情节，是红军长途跋涉不可或缺的生活用品；草鞋简陋耐磨，象征红军吃苦耐劳、不畏绝境、坚守革命信仰的崇高品格，寄托作者对红色革命者的敬佩与赞扬。
示例一：《水浒传》杏黄旗。杏黄旗是梁山标志性物象。情节上，它凝聚各路好汉，成为梁山聚义、发兵行事的标志，串联梁山诸多战事；象征上，“替天行道”代表好汉反抗苛政、为民伸张正义的理想。
示例二：《西游记》紧箍。紧箍是关键物象，情节上用来管束孙悟空，促成师徒矛盾，推动三打白骨精等经典情节；象征修行戒律，代表悟空在磨难中约束野性、修身向善的成长历程。
示例三：《朝花夕拾》《山海经》。《山海经》串联阿长帮鲁迅寻书赠书的故事，是《阿长与〈山海经〉》行文线索；书本象征阿长质朴真诚的关爱，寄托鲁迅对儿时保姆深切的感念。
示例四：《红星照耀中国》草鞋。草鞋贯穿红军长征、根据地建设等内容，是红军行军必备物品；它象征红军不怕艰苦、顽强拼搏的革命精神，是红色信仰的具象体现。
2．（2024·北京石景山·二模）有趣的故事能让人们感受到愉快和惊喜，令读者更容易记住和喜欢。人们往往对故事中有趣的角色、情节、语言津津乐道。请从《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《红星照耀中国》《儒林外史》 等名著中任选一部，结合具体内容谈谈令你印象深刻的有趣之处。（100字左右。本试卷中出现的例子除外）
【答案】示例：我觉得《西游记》中猪八戒撞天婚最有趣：师徒四人继续西行。在一座庄院里，好客的女主人欲招唐僧为夫，并要将三个女儿嫁给悟空、八戒和沙僧。只有八戒意动神摇，溜进后堂去撞天婚，闹了许多笑话。这女主人和三个女儿本是黎山老母和观音、文殊、普贤三为菩萨变化，特意在此考验唐僧师徒。八戒受到捉弄，十分羞愧。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查名著内容识记。
从《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《红星照耀中国》《儒林外史》 等名著中任选一部，结合具体内容谈谈令你印象深刻的有趣的故事即可。
示例1：我觉得《朝花夕拾》中百草园里冬季不鸟最有趣。冬天的百草园人迹罕至，下过雪后，扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。特别好玩。
示例2：我觉得《骆驼祥子》中祥子绰号的由来最有趣。一天，祥子拉著车刚出西直门就被几个抓夫的大兵连人带车给抓走了。大兵们逃散后，祥子意外地拣了乱军留下的三匹骆驼。他卖了骆驼，又回到了车厂，幻想著再买辆洋车。大家传说祥子卖了30匹骆驼，发了大财，给他取了个绰号叫“骆驼祥子”。
示例3：我觉得《红星照耀中国》中毛泽东捉虱子最有趣。斯诺在采访毛主席时，他一边畅谈，一边将手伸进衣物，捉出虱子。每当捉到一个，便用两指轻轻一挤，发出清脆的“啪”声，这种自然率真的举止，犹如魏晋名士扪虱而谈，尽显风雅之姿。毛主席察觉斯诺的困惑，微笑着解释：“虱子，这是我们穷人的小伙伴，戏称‘革命虫’。你若尚未与之亲近，那只能说，你还未深入中国的心脏，感受这片土地的脉搏。”他的幽默让气氛轻松起来。
示例4：我觉得《儒林外史》中范进中举最有趣。范进瞒著丈人去考试。出榜当日，范进因家中没有粮食，只得拿母鸡到市场去卖。同时间，报录的人亦到达范家报喜，贺范进高中举人。范进亲眼看到喜报后，因欢喜过度而发了疯。众人商讥治理范进的方法，最后建议由胡屠户掌掴范进以治其疯。胡氏在无可奈何之下答允治理范进，但他惧怕报应，不敢下手，於是饮酒壮胆。胡氏大着胆子下手，掌掴范进，他才清醒过来。
3．（2023·北京石景山·二模）学校图书馆每周举办“好书推荐会”，本周主题为“困境与突破”。作为图书馆志愿者，请你结合活动主题，选择一部名著，写一段推荐语。（100字左右）
【答案】示例：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作品讲述了主人公鲁滨逊在航海时遇到风暴触礁，只身漂流到杳无人烟的孤岛。面对生存的困境，他用木头和船帆搭成帐篷，用简单的工具制作桌椅；他到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊养起来，并种植麦子等，顽强地在小岛上生存下来。在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
【知识点】整本书阅读、推荐语
【详解】本题考查名著推荐。题干要求根据主题“困境与突破”选择一部名著，写推荐语，注意字数的限制。
示例：《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
4．（2022·北京石景山·二模）班刊“激扬茶馆”专栏本期的话题是“治大国如烹小鲜”。商汤王向伊尹问政，伊尹用烹饪比喻治国，强调要尊重客观规律，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，才能把事情办好。烹饪、治国如此，做事亦然。同学们将从读过的名著中选择合适的故事印证这个道理，请说明你的选择和理由。（100字左右）
【答案】我赞同治大国如烹小鲜的道理。诸葛亮辅佐刘备后，没有立刻攻打曹操，对外，诸葛亮派遣使节出使吴国，劝孙权与曹魏断交，与蜀交好，魏吴断交后，蜀汉得以全力对付曹魏；对内，率兵南征，平定南方少数民族反叛，并坚持以“攻心为上”的原则治理少数民族地区，使夷汉关系得到了改善，蜀汉内部也更加稳定，然后才联吴共抗曹。这和烹小鲜的道理一样。
【知识点】谈认识、谈看法
【详解】本题考查用名著故事证明观点的能力。首先应该明确自己的观点，然后结合名著故事阐述理由即可。注意100字左右的字数限制。
示例：我赞同治大国如烹小鲜的道理。《海底两万里》中尼摩船长的人生理想是反对民族压迫和殖民主义，追求人类平等。为此，他数年来潜入深海，制造并驾驶鹦鹉螺号，攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者军舰，还坚持利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。他为了自己的理想，既没有操之过急，也没有松弛懈怠，做了许多的事例，可以证明治大国如烹小鲜的道理。
5．（2021·北京石景山·二模）“国货发光”传播活动中，消费者可以选择自己喜欢的方式参与其中。阅读名著也是如此。语文教材给我们提供了读书方法的“套餐”：专题探究、圈点批注、摘抄和做笔记等，你也可以从中选择自己喜欢的方法。请结合你阅读过的一部名著的内容，说说你选择这种读书方法的原因和效果。（100字左右）
【答案】示例：读《水浒传》时，我用精读与跳读相结合的方法。对于书中重点人物的精彩章节，我会反复阅读、细细品味人物的性格特点，如读鲁智深拳打镇关西，细细体会他粗中有细、豁达明理的性格特点。而对于书中诗词和景物描写我会跳过。精读、跳读结合既可以使我深入理解书中内容，把握人物特点，又可以提高阅读效率。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题对名著的阅读方法的考查。题目中已经列举了觉的阅读方法，如圈点批注、做摘抄笔记等。当然也还有其它的方法，如：精读与跳读相结合、浏览等。不同的名著，适合不同的阅读方法。答题时可举自己最为熟悉的一部名著，结合相关内容来谈所使用的阅读方法及原因。答案是多元的，符合题目要求即可。
示例：我读《西游记》，在看孙悟空三调芭蕉扇时采用了精读。仔细阅读作者对人物关系的回叙，我明白了孙悟空为什么借扇会被拒绝，理解了借扇的艰难。在阅读一些我不感兴趣的描写环境的诗词，以及套路雷同的降妖除魔的故事时，我就跳过不读。精读、跳读相结合，既可以使我深入理解小说精彩情节，把握人物形象，又可以提高阅读效率。
6．（2020·北京石景山·二模）近日发布的《微信战“疫”数据报告》显示：疫情期间，微信读书用户每百人比上月平均多读110本书。在这段因新冠肺炎疫情而选择“云生活”的日子里，越来越多的人重拾书本，寻找心灵的慰藉。英国作家毛姆说：“养成阅读的习惯，等于为自己筑起一个避难所。”阅读能平息焦躁，让人心归宁静，更能生发强大的精神力量，点亮希望之光。请结合疫情期间你读过的一部名著，谈谈对此的感悟。（100字左右）
【答案】疫情期间，我在家读了《钢铁是怎样炼成的》。在阅读这本名著的过程当中，我感受到保尔身上坚定顽强的革命意志和无私奉献的伟大精神。保尔从一个普通人，成长为坚定的革命战士，他的经历给了我深深的启发。只有心怀国家和人民，才能爆发巨大的力量。保尔的事迹让我因为疫情宅居家中的烦躁情绪得到了缓解。我坚信我们一定能战胜疫情，变得更加强大。
【知识点】简明、连贯、得体、整本书阅读
【详解】本题为开放类试题，结合自己的阅读某一本名著的体验，紧扣“阅读能平息焦躁，让人心归宁静，更能生发强大的精神力量，点亮希望之光”表述自己从中得到的启示与感悟。拟写答案时，应先指明自己在疫情期间读了哪本名著，然后结合名著中的人物与情节表达自己从中获得的感悟。比如可从保尔的身上感受到意志的坚定与无私奉献。最后联系疫情，表明自己对于战胜疫情的坚定信心即可。
7．（2019·北京石景山·二模）北京大学古代文学专家李鹏飞教授对青少年朋友说：“读《三国演义》，不能只看故事。”结合阅读体验，举一例谈谈你在名著的故事之外还读出了什么。（不超过100字）
【答案】示例：《三国演义》中表现的一个政治思想观就是倡导典型的儒家思想——王道与仁政。《三国演义》中的一大部分虚构故事情节都是为了表现这种思想。正是如此，作者才大胆的在作品中塑造了一系列“忠”“义”的艺术形象。 首先是诸葛亮。《三国演义》中描写的诸葛亮，是“忠贞”和“智慧”的化身，特别是作者对诸葛亮的“智慧”，更是用尽笔力，大肆渲染。关羽也是《三国演义》中着力描写的人物。在作者的笔下，关羽也从《三国志》中的一名与赵云、黄忠地位相同的武将，变成了《三国演义》中勇猛忠义的大英雄。此外，也是为了提倡为封建主子卖命，《三国演义》还塑造了一系列所谓“忠臣”形象，如董承、王子服、吉平等等，他们为了尽忠汉献帝诛除“国贼”曹操，“虽灭九族，亦无后悔”。作者把这些人吹捧为流芳千古的模范人物。此外，写姜维等人物时，鼓吹了封建的“孝道”，写孙夫人等人物时，鼓吹了封建的“节烈”。由此可知，《三国演义》所塑造的人物形象是贯穿了作者的社会政治观点的。
【知识点】文学常识综合、罗贯中(不详)、小说
【详解】考查名著阅读。《三国演义》作为中国文学史上的第一部章回体的长篇历史小说，它的思想成就与艺术价值都是不容低估的。“读《三国演义》，不能只看故事”，这句话是说要读出说名著的故事所蕴含的道理。可根据自己的阅读体验，结合名著中的故事情节，确立一个探究的方向，论述一个明确的观点。如《三国演义》是中国权术的大全，机谋、权谋、阴谋的集大成者，是指它展示了中国权术的各种形态。全书所呈现的政治、军事、外交、人际等领域，全都凸显一个“诡”字，所有的权术全是诡术。它的忠奸邪正，以刘蜀为忠正，以曹魏为奸邪，这道统观是外加上去的。无论忠奸，都奉权诈为宗，无论邪正，都是奸狡的豪雄。其中所写的种种得意权谋，多数不见于正史，如桃园结义、貂蝉美人计、诸葛亮三气周瑜、孔明借箭、蒋干盗书、周瑜打黄盖、刘备掷子、司马懿诈病赚曹爽等。作者所注重的恰恰是权诈阴谋一类。作者要把现实人生中种种权谋机变之道做一个集中的展示，以为后学效法之用。
8．（2015·北京石景山·二模）阅读下面的连环画，完成下题。
（1）根据画面和文字，在第二幅画的横线处填上恰当的人名。祥子的噩梦中出现这些人的原因是 ② 。
（2）第6幅是连环画的结局。1955年《骆驼祥子》再版时，老舍曾做了删改，删去旧版第23章的后半部分与第24章的全部。1982年起恢复旧版原貌。下面的连环画是根据1955年版创作的。两个结局相比，哪个更好？请说明理由。______________________________________。
【答案】（1）①孙侦探②答案示例：他们直接或间接地造成了祥子的“三落”（大兵抢走了祥子的车，孙侦探敲诈了祥子所有的积蓄，刘四轻视祥子把祥子从车厂赶了出去），毁了祥子买车做“高等车夫”甚至开车厂的梦想。（2）答案示例：旧版的结局更深刻，旧版写了祥子在小福子死后彻底堕落，走上了丧失人格的苟活之路，在控诉旧社会吃人的同时，也宣布了用个人奋斗来解放自己的道路的破产。美好的、有价值的东西走向毁灭，这样的悲剧结局比1955年版具有更深层次的悲剧意义和更高强度的震撼人心的力量。
【知识点】图文转换、文学常识综合
【详解】试题分析：第一题，仔细阅读图画和文字，抓住其中有关信息，回顾作品内容，了解祥子的遭遇，根据文中所写到的祥子所遭受的种种人的压迫来理解“祥子的噩梦”的原因。第二题，仔细阅读题目中有关内容，了解“两个结局”的具体内容，根据作者原作所要表达的主题思想来分析原作中“结局”控诉黑暗社会的深刻主题，说明原作“结局”好的理由。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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