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专题03 整本书阅读（北京朝阳专用）（解析版）
一、命题格局总览
近十年朝阳一模二模“整本书阅读”板块，在分值（5~10分）、字数（100字左右）上与东西城大体相当，但在命题理念上呈现出鲜明的 “朝阳特色” 。
朝阳命题最大特色——阅读方法与策略的持续关注。 纵观十年真题，朝阳是北京各区中 对“怎么读”考查最为系统、持续时间最长的城区：
2020一模首次考查“精读与跳读相结合”
2022一模再次考查“快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合”
2023一模提供三条读书方法“小贴士”供学生选用
2024二模考查“如何获得某种阅读体验”
2025二模考查“交锋”这一专题探究角度
2026一模考查“课文vs整本书”的对比阅读、“整本书阅读经验建议”
加上2017二模的连环画阅读、2018一模的对联补写、2019一模的《论语》+名著联结，朝阳对 阅读策略、阅读方法、阅读体验的显性考查贯穿十年，密度和系统性在全市各区中名列前茅。
朝阳第二大特色——“小切口、深挖掘”的命题路径。与其他区不同，朝阳很少泛泛地问“你读某部名著有什么感受”，而是精准选取一个分析框架——人物形象变化（课文vs整本书）、次要人物作用、特定情境（困境/交锋/环境）、关键词引导（忠孝廉耻勇）、读书方法等——将学生的思维规范到特定轨道中，既保证了考查的深度，也便于评分标准的统一。
十年题型演变图谱
阶段一（2015—2017）·基础识记与图文互读期 2015一模以填空题形式考查《红岩》《三国演义》《骆驼祥子》的基础知识。 2015二模要求从四部名著中“任选一人，简述故事或细节，写出感受或看法”，是最早的“自由选择+个性表达”题型雏形。 2016二模以语境选择题形式考查《三国演义》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》的名著细节。 2017一模为朝阳最具特色的一份试卷：包含连环画阅读（《西游记》/《海底两万里》插图简述）、祥子人物档案判断与主题理解、《论语》+名著结合谈启示，形式极为丰富。同年二模继续连环画形式考查《三国演义》“赵云救阿斗”，并配套《三国演义》原文对比阅读，将图文互读与思辨判断结合。 2018一模延续对联补写（《西游记》+《海底两万里》）、名著小诗补写（《鲁滨逊漂流记》）及《论语》+名著谈理解，与2017一脉相承。 2018二模聚焦“人物间的矛盾和冲突最能突显人物性格”，要求结合名著情节分析人物性格。
阶段二（2019—2021）·专题深化与《论语》联结期 2019一模为朝阳“小高峰”：含《钢铁是怎样炼成的》基础填空、《论语》四则选一则+名著谈理解。 2019二模要求结合中国古典名著谈“自古英雄多磨难”，首次出现“名言+名著”模式。 2020一模首次考查“精读和跳读交替使用”的阅读方法，开启了朝阳对“阅读策略”的系统关注。 2020二模以“忠、孝、廉耻、勇”儒家五德为框架，要求学生选一点结合名著人物谈体现。 2021二模要求结合两部名著谈对“磨难”的认识，首次明确提出“结合两本名著”的双文本要求。
阶段三（2022—2024）·阅读方法显性化与体验反思期 2022一模再次考查阅读方法（“快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合”），与2020一模形成呼应。 2022二模引入罗曼·罗兰名言（“在书中读自己”），要求结合名著谈理解，强调阅读与自我关联。 2023一模提供三条“读书方法小贴士”（跳出书本联系现实、人物关联对比、主题对照阅读），要求学生选用并说明如何读书。这是朝阳对阅读方法考查的集大成之作。 2023二模以“书香中国·北京阅读季·领读者”为情境，要求分享阅读经验或收获。 2024一模首次明确考查“内心强大、困境中直面人生”的人物精神品质，从《红星》《钢铁》《水浒》《儒林外史》《简·爱》中任选。 2024二模问“如何获得某种阅读体验”，将阅读体验的“获得过程”纳入考查。
阶段四（2025—2026）·新视角拓展与认知进阶期 2025一模将 “课文选篇vs整本书” 对比引入——从表格中选一个人物（孙悟空/祥子/杨志/范进），结合课文和整本书内容，说明认识发生的变化。此题型是对比阅读的进一步深化，强调 “认知进阶”。 2025二模以 “交锋” 为切入点，要求从五部名著中选一个人物，叙述交锋过程，概括形象特征。这是朝阳首次以“关键词”统摄人物分析。 2026一模延续“课文vs整本书”对比模式，但将人物选项从4人扩展，且要求更明确的“认识变化”表述。 2026二模出现两道题：第一道从整本书阅读经验角度给学弟学妹写建议，将“阅读策略”转化为“阅读建议”的输出形式；第二道考查“环境对人物成长的作用”，从《海底》《钢铁》《简·爱》中任选，与2025二模的“交锋”形成“外部视角（环境）—内部视角（交锋）”的互补。
三、考查维度系统分析
通过对全部24道真题的逐题编码分析，朝阳整本书阅读考查可归纳为八个核心维度：
维度 考查内容 代表年份 出现频次
人物形象分析 单一人物理解、形象变化对比（课文vs整本书）、人物关系 2026一模、2025一模、2018二模 高频
阅读策略/方法 精读跳读、选择性阅读、专题阅读、读书方法 2020一模、2022一模、2023一模、2026二模 朝阳最突出
主题理解 磨难、英雄、忠孝廉耻勇、内心强大 2019二模、2020二模、2021二模、2024一模 高频
名言/论语联结 《论语》某则+名著谈理解 2017一模、2018一模、2019一模 中频（阶段性）
图文互读 连环画阅读、插图情节简述 2017一模、2017二模 中频（阶段性）
跨文本关联 结合两部名著谈某一话题 2021二模 低频
阅读体验反思 如何获得阅读体验、领读者分享 2024二模、2023二模 近年上升
基础识记 作者、人物、情节填空/选择/对联补写 2015一模、2016二模、2019一模 低频（早期为主）
“阅读策略/方法”维度在朝阳的出现频次和持续性，在全市各区中最为突出。 这不仅是朝阳的识别标志，更是备考中必须重点训练的方向。
四、教材关联与名著分布规律
朝阳名著考查频次统计（基于24道真题）
名著 出现次数 考查年份 教材册次
《西游记》 8次 2015一模、2016二模、2017一模、2017二模、2018一模、2019二模、2025一模、2026一模 七上
《水浒传》 8次 2015一模、2016二模、2017一模、2018二模、2019二模、2023一模、2024一模、2025二模 九上
《骆驼祥子》 8次 2015一模、2017一模、2022一模、2023一模、2024二模、2025一模、2025二模、2026一模 七下
《钢铁是怎样炼成的》 6次 2016二模、2019一模、2020一模、2023一模、2024一模、2026二模 八下
《海底两万里》 6次 2016二模、2017一模、2018一模、2025二模、2026一模、2026二模 七下
《简·爱》 6次 2016二模、2020二模、2021二模、2024一模、2025一模、2026二模 九下
《朝花夕拾》 5次 2016二模、2017一模、2020二模、2025二模、2026二模 七上
《红岩》 4次 2015一模、2015二模、2017一模、2024一模 课外/教材荐读
《三国演义》 4次 2015一模、2016二模、2017二模、2019二模 课外
《鲁滨逊漂流记》 3次 2017二模、2018一模、2019一模 课外
《红星照耀中国》 3次 2024一模、2025二模、2026二模 八上
《儒林外史》 2次 2025一模、2026一模 九下
《昆虫记》 2次 2023二模、2026二模 八上
《经典常谈》 1次 2026二模 八下
《艾青诗选》 1次 2026二模 九上
核心发现：朝阳“三巨头”——《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》各出现8次，并列第一。朝阳对 中国古典小说和现当代文学名著的重视程度。同时朝阳对 《论语》联结名著的考查在2017—2019年形成独特传统，值得关注。
朝阳命题独有特色深度解析
特色一：阅读方法的“系统性考查” 朝阳是北京唯一将阅读方法作为 “持续性考查主题” 的城区： 2020一模：“精读和跳读交替使用” 2022一模：“快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合” 2023一模：三条“小贴士”（跳出书本联系现实、人物关联对比、主题对照阅读） 2026二模：“整本书阅读经验，给学弟学妹写建议” 这种 “方法—实践—反思—传授” 的完整闭环，体现了朝阳命题人对“教会学生阅读”这一教育目标的深度贯彻。
特色二：“课文vs整本书”的认知进阶考查 2025一模和2026一模连续以表格形式给出 “课文—整本书” 的人物对照，要求说明“认识发生了怎样的变化”。这种题型在全北京独一无二： 它要求学生不仅读过整本书，还要记得课文中的具体描写 它要求学生 对比同一人物在不同文本语境下的呈现差异 它要求学生反思自己的 认知变化过程 这是典型的“元认知”考查——不仅考“知道了什么”，更考“认识是怎么变化的”。
特色三：专题探究角度的多样化 朝阳每年都会给名著阅读题找一个 “分析框架” ： 2018二模：“人物间的矛盾和冲突” 2019二模：“自古英雄多磨难” 2020二模：“忠、孝、廉耻、勇” 2024一模：“内心强大，能在困境中直面人生” 2025二模：“交锋” 2026二模：“环境对人物成长的作用” 这些框架既是 “思维支架” ，帮助学生规范分析路径；也是 “考查抓手” ，使阅卷标准更加客观。备考中训练“在特定框架下精准匹配名著内容”的能力至关重要。
特色四：《论语》联结的名著阅读 朝阳在2017一模、2018一模、2019一模连续三年将《论语》与名著阅读结合，涉及： 2017一模：五则《论语》选句+生活实际谈启示 2018一模：“与朋友交，言而有信”+名著谈理解 2019一模：《论语》四则选一则+名著谈理解 虽然2020年后此题型暂时退场，但作为朝阳的“独门绝技”，2027年存在回归可能。
六、2026年最新动向深度解读
2026一模、二模是朝阳命题的重要升级：
对比阅读成熟化：一模“课文vs整本书”对比题从2025首秀到2026成熟，选项更丰富、要求更明确。阅读建议情境化：二模第一道将阅读方法转化为“给学弟学妹写建议”，体现“输出即学习”的理念。
环境视角首次进入：二模第二道“环境对人物成长的作用”，与2025二模“交锋”形成“外部环境—内部交锋”的人物分析完整框架。
考查书目扩展：《经典常谈》《艾青诗选》首次进入朝阳整本书阅读真题，提示2027年考查范围将进一步拓宽。
七、2027年命题方向预测
基于十年数据的趋势外推，对2027年朝阳一模、二模整本书阅读命题做出以下预测：
预测一：“课文vs整本书”对比题型将继续深化 2025—2026连续两年考查此题型，已成为朝阳的标志性题目。2027年可能出现： 更换人物选项（如增加《故乡》闰土→《朝花夕拾》、《孔乙己》→《儒林外史》等） 要求不仅说“认识变化”，还要分析“为什么会产生这种变化” 指定“主题理解的变化”而非“人物认识的变化”
预测二：阅读策略/方法题型将持续创新 朝阳对阅读方法的考查已走过“介绍方法—说明做法—给出建议”三个层级。2027年可能： 要求比较两种阅读方法的优劣并说明选择理由 要求针对某部名著的特点，设计一份阅读计划 要求从“专题阅读”“选择性阅读”“批注阅读”中选一种说明如何运用
预测三：“专题探究”新框架将持续推出 朝阳每年一个新框架的“传统”将在2027年延续。可能的框架方向： “初心与坚守”——人物如何面对诱惑与考验 “选择与代价”——人物重大选择及其后果 “成长与觉醒”——人物思想变化的转折点
预测四：《经典常谈》《艾青诗选》考查概率显著提升 2026二模首次纳入这两部名著，考虑到它们是八下、九上的新增重要篇目，2027年极有可能以单一作品或联结形式深入考查。
预测五：“环境/时代与人”的考查视角可能扩展 2026二模的“环境对人物成长的作用”是朝阳首次从“环境”视角切入。2027年可能出现： “时代背景对人物命运的影响”——结合名著谈社会历史因素 比较不同名著中相似环境下的不同人物选择
预测六：《论语》联结题型可能回归 在连续三年考查（2017—2019）后沉寂多年，《论语》作为中华优秀传统文化的核心经典，结合新课标精神，2027年存在回归可能。备考中可适度关注。
八、备考关键提醒
“三巨头”必须精读：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》在朝阳考查频次最高，必须做到“情节、人物、主题、关键细节”全覆盖。
“课文关联”意识要强：朝阳连续考查“课文vs整本书”对比，备考中必须有意识地将统编教材中名著选篇与整本书对照学习，记录自己的认识变化。
阅读方法要形成“个人工具箱”：精读、跳读、选择性阅读、专题阅读、批注阅读——每种方法都要有一套“具体怎么用”的操作说明，并能结合某部名著举例。
“框架适应力”要训练：朝阳每年一个新分析框架（交锋、困境、环境、磨难等），备考中应练习“拿到一个陌生框架，快速匹配名著内容”的能力。
“建议/分享”类表达要熟练：朝阳近年越来越注重“输出型”考查（领读者、给建议、分享经验），应训练“有条理地介绍自己的阅读经验”的表达能力。
《经典常谈》《艾青诗选》要提前布局：这两部名著已进入真题，2027年极有可能继续拓展，建议提前研读并积累相关分析素材。
总结：朝阳整本书阅读十年命题，以 “阅读方法的系统考查” 为最鲜明标志，以 “课文vs整本书的认知进阶” 为独特路径，以 “专题探究框架的年年出新” 为持续动力。2027年备考的核心策略应是：三巨头精读打底，阅读方法形成体系，课文关联深度对照，新框架灵活适应。
1．（2026·北京朝阳·一模）中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右）
人物 课文 整本书
孙悟空 《猴王出世》（五年级下册） 《西游记》
祥子 《他像一棵挺脱的树》（五年级下册） 《骆驼祥子》
杨志 《智取生辰纲》（九年级上册） 《水浒传》
范进 《范进中举》（九年级上册） 《儒林外史》
【答案】示例一：《范进中举》里的范进穷酸卑微，醉心科举，中举后喜极而疯，是令人同情的科举牺牲品。读完《儒林外史》，我发现他迎合豪绅，拉拢权贵，戴孝时还大吃大喝，四处卖弄学问，是个虚伪无耻、人格扭曲的腐儒。
示例二：《智取生辰纲》中的杨志押送生辰纲时，急躁蛮横、刚愎自用。通读《水浒传》后才知，他是将门之后，一心想封妻荫子，却先是失陷花石纲，后又丢失生辰纲，屡遭挫折，是一个怀才不遇、被现实逼上梁山的悲剧人物。
【知识点】《西游记》、《骆驼祥子》、《水浒传》、《儒林外史》、人物形象概括分析
【详解】首先从表格中选定一个人物，接着回顾课文，明确其中展现的人物形象特点。然后结合整本书，关注人物在不同情节中的表现。最后对比两者，阐述认识的变化。
如选择孙悟空。课文《猴王出世》中，石猴从仙石中迸出，率先闯入水帘洞，带领众猴安家立业，彼时的他，野性十足、天真无畏，眼里满是不受拘束的自在，只让人看到他的果敢与灵动。通读《西游记》全书后才发现，他不仅有闯劲，更有成长：前期大闹天宫，闯地府、闹龙宫，桀骜不驯、无所畏惧；取经路上，历经三打白骨精、智取红孩儿、穿越火焰山等重重磨难，即便被唐僧误解驱逐，也始终忠心护主，从一只顽劣不羁的石猴，逐渐成长为有担当、懂坚守的强者，这份蜕变让我对他有了更深刻的认知。
如选择祥子。课文中，祥子身材挺拔、精神饱满，拉车时步伐稳健、劲头十足，眼里满是对未来的憧憬，一门心思攒钱，只想买一辆属于自己的新车，那时的他，踏实肯干、纯粹真诚，浑身都是向上的力量。读完《骆驼祥子》全书，才看清他的完整人生：他第一次买车，刚实现心愿就被大兵抢走；第二次攒够钱，又被孙侦探敲诈一空；第三次买车后，虎妞难产离世、心爱的小福子上吊自尽，接二连三的打击彻底击垮了他，从一个勤劳坚韧、心怀希望的青年，沦为麻木潦倒、自甘堕落的行尸走肉，这份落差更让人体会到他的可悲与无奈。
如选择杨志。课文《智取生辰纲》中，杨志作为押送官，全程小心翼翼、戒备森严，要求军士在最热的正午赶路，不许在凉快处歇息、不许懈怠，却因性格急躁、态度苛刻，与下属矛盾重重，最终被晁盖等人用蒙汗药劫走生辰纲，那时我只觉得他谨慎却固执，不懂变通。通读全书才知道，他的人生远比这复杂：此前他失陷花石纲，落魄到卖祖传宝刀，因牛二百般挑衅、百般羞辱，忍无可忍之下怒杀牛二；他一心想通过建功立业重振仕途，却清高孤傲、不懂得体恤下属，也不懂顺势而为，最终仕途梦碎，被迫投奔梁山，是一个有才干却被性格和时代裹挟的悲情人物。
如选择范进。课文中，范进寒窗苦读多年，屡试不第，直到五十四岁才中举，喜极而疯的模样，加上岳父胡屠户前倨后恭的态度，只让人觉得他迂腐可笑、沉迷功名。读完《儒林外史》全书，才读懂他的无奈与可悲：二十岁应试，直到五十四岁才得中，期间家境贫寒，只能靠母亲省吃俭用供他读书，受尽胡屠户的辱骂和邻里的嘲讽；他一生被科举捆绑，除了应试毫无谋生本领，中举后也只是依附权贵、无所作为，看似可笑的背后，是封建科举制度对人性的摧残，也让我对他多了一份同情，而非单纯的嘲讽。
示例一：《猴王出世》里的孙悟空活泼勇敢、机警聪明，带领群猴进入水帘洞成为美猴王，尽显天真烂漫。读完《西游记》，我发现他桀骜不驯、敢作敢当，大闹天宫挑战权威，后又历经磨难保护唐僧取经，终成斗战胜佛，变得成熟稳重。
示例二：《他像一棵挺脱的树》里的祥子身强体壮、朴实憨厚，怀揣着买车的梦想努力拉车。读完《骆驼祥子》，我发现他在经历三起三落后，变得麻木潦倒、狡猾自私，为了钱出卖阮明，彻底堕落成社会的行尸走肉，令人唏嘘。
示例三：《智取生辰纲》里的杨志精明能干、急功近利，为保生辰纲精心谋划却最终失败。读完《水浒传》，我发现他本是忠良之后，却命运坎坷，先失花石纲，又丢生辰纲，被迫落草为寇，虽有一身本领却只能在梁山屈居人下，令人惋惜。
2．（2025·北京朝阳·一模）主要人物是小说着重表现的对象，次要人物的塑造同样有意义。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《简·爱》中任选一部，说说小说中次要人物的作用。（要求：写出一位次要人物，结合具体情节，分析小说如何通过次要人物来展现主要人物的性格特征或揭示小说的主题。100字左右）
【答案】示例：《骆驼祥子》中，老马在一个寒冷的冬夜晕倒了，祥子买包子救济他。从老马的经历中，祥子意识到“买车翻身”是不现实的。作为次要人物，老马像一面镜子，照出了像祥子一样的底层车夫的命运，揭露了旧社会将人毁灭的现实。
【知识点】《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《简·爱》、人物形象概括分析
【详解】本题考查名著次要人物及作用。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《钢铁是怎样炼成的》作者尼古拉 奥斯特洛夫斯基。以主人公保尔 柯察金的成长历程为主线，讲述他从一个青涩少年，在革命的浪潮中，历经无数艰难困苦，逐渐成长为一名具有钢铁意志的革命战士的故事，展现了苏联革命时期的社会风貌和人民的奋斗精神。
《水浒传》作者施耐庵，小说描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。作品深刻揭示了封建社会的黑暗和腐朽，以及统治阶级的罪恶，歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
示例一：《骆驼祥子》中，虎妞用假装怀孕的手段，迫使祥子与她结婚，婚后又百般控制祥子。虎妞的泼辣、自私、强势，使祥子逐渐失去对生活的掌控，展现出祥子在命运捉弄下的无奈与挣扎，也揭示了在黑暗社会中底层人民难以摆脱的悲惨命运。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅与保尔曾是恋人，在保尔参加革命后，两人因思想差异分道扬镳。冬妮娅的庸俗利己，反衬出保尔坚定的革命意志和崇高的理想追求。作为次要人物，冬妮娅推动情节发展，凸显了保尔在革命浪潮中坚守信仰、不断成长的性格特征。
示例三：《水浒传》中，阎婆惜倚仗宋江的帮助，却百般刁难并以晁盖书信要挟。宋江为保兄弟，无奈杀了她。阎婆惜这一次要人物的贪婪自私，激化矛盾，展现出宋江重情重义又被逼无奈的一面，也深刻揭示了官逼民反，梁山好汉不得不反抗的社会现实。
示例四：《简·爱》中，海伦是简 爱在洛伍德学校的好友，她面对不公默默忍受，以宽容的态度对待一切。海伦的逆来顺受与简 爱敢于反抗形成鲜明对比，通过海伦这一次要人物，更突出简 爱独立、勇敢，追求平等与尊严的性格，深化了小说主题。
3．（2024·北京朝阳·一模）阅读经典，我们常被这样一些人物打动：他们内心强大，能在困境中直面人生。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》中选择一个人物，结合作品内容，说说你的理解。（100字左右）
【答案】示例：《简·爱》的主人公简·爱，自幼父母双亡，寄住在舅妈家。在舅妈向学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时，简·爱当场回击，揭穿舅妈伪善的面具。面对生活中的不公，她勇于抗争，捍卫尊严，成长为人格独立、内心强大的女性。
【知识点】内容概括，主旨把握、人物形象概括分析
【详解】本题考查名著中的人物形象分析。
任选一部作品，结合相关情节，谈自己的理解即可。
示例一：《红星照耀中国》中的毛泽东，身处困境，却心怀壮志。他带领红军在长征路上艰难跋涉，展现了坚韧不拔的精神。他的内心强大，直面人生，为中国的革命事业付出了巨大的努力。他的事迹让我深感敬佩，也让我明白了在困境中要有坚定的信念和决心。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，面对生活的重重困境，从不言败。他以顽强的毅力，战胜了病痛与挫折，成长为坚定的革命战士。他的内心强大，敢于直面人生的苦难，展现了不屈不挠的精神。这种精神深深打动了我，让我学会在困境中坚持与奋斗。
示例三：《水浒传》中的宋江，虽身陷困境，却始终保持坚定的信念和勇气。他凭借智慧与谋略，成功领导梁山好汉抵抗贪官污吏，为民除害。他的内心强大，敢于直面人生的挑战，这种精神令我深感敬佩，也激励我在困境中保持坚韧不拔的品质。
示例四：《简·爱》中的女主角简·爱，身世坎坷却内心坚韧。面对生活的种种不公，她从不低头，坚持追求自我和真爱。她的内心强大，敢于直面人生的苦难，最终赢得了幸福。简·爱的故事告诉我们，内心的强大是战胜困境的关键。
示例五：《儒林外史》中的杜少卿，身处封建礼教的束缚中，却保持着一颗追求自由与真实的心。他虽家道中落，但内心强大，不畏困境，敢于直面人生的种种挑战。他的坚定与勇敢，使我深感敬佩，也让我明白，内心的强大才是我们战胜一切困难的关键。
4．（2023·北京朝阳·一模）青少年不仅要爱读书、读好书，还要善读书。阅读读书方法“小贴士”（见下图），结合你读过的任意一部名著，说说你是如何读书的。（100字左右。本试卷中出现的名著除外）
小贴士可以跳出书本，联系现实进行阅读，形成自己的看法。 可以把书中的人物和与之有关的或对立的人联系起来思考，得出结论。 可以把相同主题或相反观点的书对照起来阅读，有所评论。
【答案】《钢铁是怎样炼成的》中，保尔眼睛失明、双腿瘫痪，忍受着肉体和精神的巨大痛苦．但他以笔作为武器，坚持文学创作。由此我想到，在学习生活中，遇到困难不能轻易退缩，要像保尔一样，保持顽强的毅力和永不言败的精神。
【知识点】整本书阅读
【详解】考查名著阅读。开放类试题，结合相关名著的内容和自己的阅读体验拟写即可。
示例：我在阅读《骆驼祥子》时，把祥子与孙侦探联系起来读。两者属于对立的两个人物。祥子一心想拥有一辆自己的车，孙侦探却把他辛苦攒下的钱敲诈走了。两人之间的对立，让我明白了祥子人生悲剧的社会原因，黑暗的现实与腐败的社会才是祥子人生悲剧的根源所在。
5．（2022·北京朝阳·一模）阅读不同的文本，可以采取不同的方法：快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合……请结合读过的一部名著的内容，说说你是如何进行阅读的。（100字左右）
【答案】我阅读《骆驼祥子》时采用了精读与跳读相结合的方法。主人公祥子在经历“三起三落”后，买车梦最终破灭。故事情节一波三折，引人入胜，所以我采用了精读的方法。小说中的环境描写，我不感兴趣，所以有意忽略了它们。
【知识点】整本书阅读
【详解】考查名著阅读。开放类试题，选择一种阅读方法，结合自己的名著阅读体验拟写即可。如：我阅读《西游记》时采用了选择性阅读。主人公孙悟空历给磨难，本领高强，忠诚耿直，富有反抗精神，我非常喜欢这一形象。所以我采用了选择性阅读的方法，对能体现他这些性格特点的情节重点阅读，对于书中的一些因果循环，报应不爽的封建糟粕，我则略过不读。
6．（2020·北京朝阳·一模）阅读名著时，可以采取精读和跳读交替使用的方法。请你从所阅读的名著中任选一部，结合具体内容，说说你是如何运用这个读书方法阅读的。（100字左右）
【答案】示例：我读《西游记》，在看孙悟空三调芭蕉扇时采用了精读。仔细阅读作者对人物关系的回叙，我明白了孙悟空为什么借扇会被拒绝，理解了借扇的艰难。在阅读一些我不感兴趣的描写环境的诗词，以及套路雷同的降妖除魔的故事时，我就跳过不读。
【知识点】整本书阅读
【详解】明确思路：选择一部名著，结合具体的内容，谈自己是如何运用精读和跳读两种读书方法读书的，100字左右，语言流畅。示范：我读《水浒传》，在看林冲风雪山神庙时采用了精读，仔细阅读林冲听到陆虞候等人要害自己时的心理、动作、神态等描写，我清晰的感觉到了林冲人物形象和性格的一个重大转变，理解了“逼上梁山”“官逼民反”的真正含义。在阅读一些我不太喜欢的打斗场面时，我会采用跳读的方法。
7．（2019·北京朝阳·一模）走近名著
（1）《钢铁是怎样炼成的》这部名著家喻户晓，该书作者是_____________________，这部长篇小说最大的成功之处就在于塑造了_______________这一无产阶级英雄形象。
（2）请概括出这部小说主人公身上凝聚的美好精神品质：________________。
【答案】 （1）尼古拉·奥斯特洛夫斯基（奥斯特洛夫斯基）； 保尔·柯察金（保尔） （2）他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。
【知识点】奥斯特洛夫斯基、《钢铁是怎样炼成的》
【详解】（1）这道题考查对名著基本内容的了解。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。据此即可作答。
（2）这道题考查对人物精神品质的理解。奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了保尔 柯察金这一无产阶级英雄形象，在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进。因此，保尔 柯察金美好的精神品质可以概括为：为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
8．（2017·北京朝阳·一模）有专家认为，《鲁滨逊漂流记》不宜作为学生课外阅读推荐作品，主人公鲁滨逊身上有着浓重的殖民主义思想、种族歧视倾向和宗教色彩。在该书的续集中，从未到过中国的丹尼尔 笛福描述鲁滨逊在中国的见闻时，对处于康乾盛世的中国进行刻意的歪曲和丑化，书中充斥着傲慢和对中国的偏见。请结合小说的阅读，谈谈你对此观点的看法。
【答案】答案示例：我认为这部小说不适合我们课外阅读。小说写鲁滨逊为了攫取更大的财富，不惜冒险去非洲贩卖黑奴，体现出他唯利是图的本性；小说反复地描写鲁滨逊及船长们的仁慈、诚实、正直、慷慨，与之形成鲜明对照的是黑人的愚笨、印第安人的野蛮和残忍，这是在美化他们血腥的殖民掠夺；作为鲁滨逊的精神支撑，每次他遇到困难和危险时，小说都会大段地描写他对《圣经》的理解，对上帝的虔诚，这些内容令人感到索然无味。
【知识点】其他名著
【详解】此题考查的是对名著的感悟与批判。根据自己的阅读积累表达即可。在笛福的概念中，小说中的第一人称的叙述人，都是历经种种罪恶，最终成为富人并进行忏悔的人。这种忏悔之意在鲁滨逊还没有离开荒岛时就已经出现了。在鲁滨逊孤独无助时，《圣经》是他信念的支撑，他也用圣经统治了星期五，因此他“有理由相信，我们俩人最终都能成为真正的悔罪人，我们能够在心灵的忏悔中获得安慰，悔过自新。”作者之所以能写出这样的文字来，是和他的宗教思想分不开的。《鲁滨逊漂流记》以寓言的形式再现了英国早期殖民主义和帝国主义向海外扩张进行殖民开发、建构殖民帝国的过程，是一部欧洲殖民主义从事殖民实践的早期的帝国文本，其字里行间充满了殖民主义话语和浓厚的帝国意识和殖民意识。想必大家都还记得星期五，他其实是鲁滨逊救的一个黑人，可鲁滨逊却把他当作自己的奴隶，种地、造船、砍树……什么事都让他去做。而在又救了星期五的父亲和一个西班牙人后，他还说什么“我现在有百姓了”的话。这恐怕要算是“自私”和“自以为是”了。更可气的是，他居然要求救他回国的英国船长“听他的命令”并把事先说好一起回国的十七个西班牙人留在了孤岛上，让他们过着自己当初的生活。简直把自己当作“上帝”了。本题答案不唯一，言之有理即可。
9.（2017·北京朝阳·一模）某班开展了经典名著阅读成果交流与经验分享会，以下是几个小组的展示。
（1）．第一小组的同学们交流了通过阅读连环画了解名著的经验。请从他们分享的《西游记》和《海底两万里》的插图中选择一幅，简述与之相关的故事情节。（40字左右）
（2）．第二小组的同学们以人物为线索梳理了《骆驼祥子》的内容，制作了祥子的人物档案，并从这个普通人力车夫的故事中理解了小说的主题。请你选出与原作内容不符的两项（只填序号），并写出你对小说主题的理解。
选择：__________________ 主题：_________
（3）．第三小组的同学结合着上面三部名著的内容，谈论了名著给自己带来的启示。请结合下面《论语》的相关内容及你的生活实际，从某一方面谈谈你获得的有益启示。
①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
②子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”
③子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”
④子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
⑤子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
【答案】（1）．图一：孙悟空大战红孩儿。唐僧被红孩儿抓了，孙悟空去找他要人并与之展开大战。红孩儿口吐三位真火，孙悟空打不过，找来观音，观音制服了他并带走做了善财童子。
图二：在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德 兰手刃了一条凶恶的巨鲨，他们最终逃生。 （2）．选择①④
主题：本文痛斥了压迫人的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削、压迫，控诉了旧社会活生生把人“变”成鬼的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的主题。更体现了人是随环境变换而改变的动物，可谓是最不堪一击的。人性的丑恶在此暴露无遗。老舍无情的批判了这个社会——它不让好人有出路。④是在与虎妞结婚后，虎妞给祥子买了邻居二强子的车。
（3）．①曾子说：“我每天都要作多次自我检讨：为主人出谋献计做到忠心不二了吗？与朋友交往合做到诚信了吗？老师所传授的东西经常温习了吗？”儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。在当代社会我们也应当时刻反省自己，每天睡觉之前，想想自己在今天为别人做事是否尽心尽力；有没有对家人和别人撒谎；有没有做一件或以上的好事；今天的学习任务是否完成了等等，或者给自己定一个目标，没有做到给自己一定的惩罚。这样，就能逐渐形成良好的品格和不卑不屈的人格，成为一个成功的人！
②一个人如果不讲信用，真不知道他怎么处世，这就像牛车没輗，马车没有軏一样，那车怎么能走呢？说明孔子对“信”的重视，也就是说，只有人人讲信用，建立起人与人之间的互信，社会生活才能正常的运行、发展。
③君子想的是法度，小人想的是自己。君子光明磊落，心胸宽广坦荡；小人患得患失，忧心忡忡。君子安贫乐道，达观知命；小人穷困便会胡作非为。在生活中，共享单车问题，大部分的人想的是如何方便大家，极小部分的人想的是自私自利，破坏公共设施。
【知识点】《西游记》、《骆驼祥子》、《海底两万里》
【详解】（1）．考查根据图画内容，描述故事情节。图一出自《西游记》，画面是红孩儿被捉住吊在树上，唐僧师徒四人去西天取经，路过一个叫火云洞的山，这个洞里隹了一个叫红孩儿的妖怪，它听说吃了唐僧肉可以长生不老。这天它变成一个顽童，把自己掉在树上，大叫救命。唐僧听到后命孙悟空去救它，它用妖术把唐僧拖到火云洞，孙悟空请观音菩萨帮忙救了师傅，观音菩萨还将红孩儿收为善财童子。图二出自《海底两万里》，插图中一个人手拿武器与鲨鱼搏斗，在印度洋的采珠场捕鲸手尼德 兰手刃了一条凶恶的巨鲨，尼摩把采珠人托出水面后，从自己口袋里取出一包珍珠送给他。
（2）．①错误，“骆驼”的由来是这样的：祥子在逃兵役的时候偶然得到了几匹骆驼,很是兴奋，夜里驻店,睡梦中大叫“骆驼”，被人听见，由此他的名字里带上了个“骆驼”。④错误，是在与虎妞结婚后，虎妞给祥子买了邻居二强子的车。
主题：《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要是以北平(今北京)一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
（3）．开放性试题，从几则《论语》中的句子选择一句，结合自己的生活实际，谈获得的有益启示即可。如选第⑤子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自身的缺点。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼，驱使自己努力赶上；“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”，要学会吸取教训，不断跟别人堕落下去。
10．（2019·北京朝阳·一模）请从下面《论语》四则中任选一则，结合你读过的一部名著，简要谈谈你对这则语录的理解。(100字左右)
①子曰:“主忠信。”《论语·学而》
②子曰:“君子周而不比。《论语·为政》
③子曰:“见义不为，无勇也。《论语·为政》
④子曰:“人而不仁，如礼何 人而不仁，如乐何 ”《论语·八佾》____________________________________________________________
【答案】孔子说:“主忠信。”《三国演义》中，身陷曹营的关羽在听闻刘备的消息后，挂印封金，单人匹马保护两位皇嫂千里寻兄，使其终得安然团聚。其义薄云天、信守承诺的行为让我感动，也让我明白做人应该忠诚有信用。
【知识点】整本书阅读
【详解】从《论语》四则中任选一则写出自己的理解感悟即可。如，选子曰：“见义不为，无勇也。”这句话是孔子关于勇敢美德的言论。出自《论语·为政》。意是说，眼见应该挺身而出的事情，却袖手旁观，这是怯懦，缺乏勇气。《水浒传》中“”鲁提辖拳打镇关西”写的是鲁智深路见不平、见义勇为的故事，有力地表现了鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇的性格特点。让我懂得做人应该见义勇为，不能袖手旁观。
11．（2018·北京朝阳·一模） 《西游记》为我们展现了一个奇幻的神魔世界：孙悟空能七十二变，神仙能呼风唤雨，妖精能幻化人形……《海底两万里》描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。请调动你的阅读积累，在横线处填写词语，将对联补充完整。
_____书写取经故事，浪漫奇幻；
凡尔纳探索______，神秘斑斓。
【答案】 （1）①吴承恩 （2）②海底世界
【详解】试题分析：本题考查学生对对联的特点的掌握。一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。通过读材料，分析对联所缺内容。应是作者对作者，名著内容对名著内容。
12.（2018·北京朝阳·一模）名著阅读
（1）．下面是一位同学阅读《鲁滨逊漂流记》后写的一首小诗，既包含了鲁滨逊的经历，也赞美了他的精神。请你结合名著，补写合适的内容。
传奇
这是一个空无一人的荒岛
这是一个没有硝烟的战场
你，孤军奋战
与自然抗争
向命运呐喊
艰辛搬运，造屋安家
无畏的精神
是你挑战命运的武器
( )
开拓的精神
是点燃你希望的明星
酿酒制陶，造船挖渠
( )
是照耀你梦想的光芒
你的故事
注定是一个传奇
（2）．《论语》有云：“与朋友交，言而有信。”请从你读过的名著中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。
【答案】（1）． ①开垦种植，捕捉驯养 ②顽强的精神 （2）．示例：小说《三国演义》中关羽与刘备、张飞桃园结义，对天盟誓同心协力。后来关羽与刘备、张飞失散，面对曹操的厚待和挽留，毫不心动，得知刘备的消息后，便挂印封金，千里走单骑，与刘备相聚。这正是“与朋友交，言而有信”的具体表现。
【知识点】整本书阅读
【解析】47．试题分析：本题考查学生对名著《鲁滨逊漂流记》内容的把握，结合主要情节填上鲁滨逊在荒岛之上所做事情即可。鲁滨逊荒岛经历：鲁滨逊只身漂流到一个杳无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的淡水，度过了最初遇到的困难。他开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。还在荒岛的另一端建了一个“乡间别墅”和一个养殖场。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的船。
48．试题分析：本题考查学生对名著中“与朋友交，言而有信。”的理解和把握。答案不唯一。如：《三国演义》中桃园三结义的三兄弟之间的情谊；《水浒传》中梁山好汉们之间的情谊等，结合小说故事情节阐述即可。
（2015·北京朝阳·一模）
上面第1-3幅画主要讲述了祥子______①______的经过，第5幅画的配文中提到的“双寿”是指______②______，可以看出祥子_____③_______的心理，第6幅画的配文说“希望多半落空，祥子也不例外”，此后不久，就发生了______④______的事。
【答案】① 历尽艰辛终于买了新车
②买车的日子和自己的生日
③对新车珍视、对未来憧憬
④新车被大车抢走
【知识点】文学常识综合
【详解】《中考说明》中新增的名著阅读，基本点还是祥子的“三起三落”，本题考查的是“一起一落”。
1．（2026·北京朝阳·二模）阅读整本书，你积累了怎样的阅读经验？请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》中任选一部，从整本书阅读经验的角度，给学弟学妹写一条建议，并结合具体内容，加以说明。（100字左右）
【答案】示例：我给大家读《朝花夕拾》提一条建议：可以按主题做专题整理阅读。比如将《琐记》《藤野先生》《范爱农》归为“成长历程”专题，将《阿长与<山海经>》《藤野先生》归为“师友追忆”专题，这样能清晰梳理作者的情感与思想脉络，提升整本书阅读的收获。
【知识点】《朝花夕拾》、《红星照耀中国》、《昆虫记》、《艾青诗选》、意见建议、《经典常谈》
【详解】作答时，第一步选定书目，提炼全书文体与内容特点；第二步提炼实用阅读方法（阅读建议）；第三步结合书中具体篇目/情节佐证建议；最后精简语言，贴合对学弟学妹劝告的语气，控制字数。
示例一：选《朝花夕拾》，建议阅读时区分温情回忆与现实批判。书中《从百草园到三味书屋》饱含童年趣味，《二十四孝图》批判封建陋习，分开梳理两类内容，既能读懂鲁迅的儿时怀念，也能理解文章暗含的社会思考。
示例二：选《昆虫记》，建议边读边做批注，记录昆虫习性。法布尔细致描写蝉四年地下蛰伏、蟋蟀筑巢过程，随手标注生物特点，既能理清昆虫知识，也能体会作者尊重自然、细致观察的科研精神。
示例三：选《艾青诗选》，建议结合时代背景品读诗作。读《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》时联系抗战年代，就更容易读懂诗人眷恋土地、同情底层人民、心系家国的深沉情感。
示例四：选《红星照耀中国》，建议梳理人物事迹，分类整理笔记。阅读时分别整理毛泽东、彭德怀等人的成长经历与革命经历，如毛主席早年求学、组织秋收起义的经历，便于理清红色革命历程，读懂共产党人的理想信念。
示例五：选《经典常谈》，建议按照书籍编排顺序，全书顺着文史发展介绍《诗经》《尚书》、诸子散文等典籍，梳理各典籍成书缘由与核心内容，能系统理清古代典籍源流，轻松读懂传统文化脉络。
2．（2026·北京朝阳·二模）环境对人物的成长起着重要作用。请从《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，结合人物所处的环境，简要分析它对人物成长的作用。（100字左右）
【答案】示例：简·爱自幼在盖茨海德府遭受舅妈苛待、表哥欺凌，恶劣的家庭环境磨炼了她反抗压迫的性格；洛伍德学校清贫艰苦、疫病频发，却有谭波尔小姐悉心引导，让她习得学识、坚守善良。坎坷的成长环境促使简始终追求人格独立，养成自尊自强、向往平等的可贵品性。
【知识点】《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》、内容概括，主旨把握、人物形象概括分析
【详解】首先选定名著及核心人物，梳理人物成长过程中的典型环境，分清困苦逆境与正向成长环境；接着结合原著情节，分析恶劣环境磨砺意志、催生反抗精神，良好环境给予精神滋养；最后总结多重环境共同塑造人物性格与理想追求，紧扣环境助力人物成长的中心，控制字数完成作答。
示例一：尼摩船长因殖民迫害远离陆地，隐居深海。辽阔神秘、与世隔绝的海洋，既让他避开世间强权压榨，又为他开展海洋科研提供条件。独特的深海环境支撑他践行反抗压迫的理想，在探索中坚守自由，实现精神层面的自我安顿。
示例二：保尔出身贫苦底层，饱受剥削欺压，战火纷飞的革命环境又让他常年奔波沙场。后来瘫痪失明被困病榻，恶劣环境接连袭来。磨难不断淬炼他的意志，促使他坚守革命理想，从平凡少年蜕变成立志奉献一生的无产阶级革命者。
示例三：简 爱幼年在盖茨海德府饱受舅妈的冷遇与表哥欺辱，压抑残酷的环境孕育了她敢于反抗的个性。洛伍德学校条件艰苦、物资匮乏，但谭波尔小姐温柔教导，让她读书明理。一苦一暖的成长环境，促成她自尊独立、执着追求人格平等的人生信念。
3．（2025·北京朝阳·二模）交锋，指锋刃相接，意思是双方作战。从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》中选择一个人物，叙述他与其他人物交锋的过程，概括人物形象的特征或精神品质。（100字左右）
【答案】示例：我选择《西游记》中的孙悟空。在三打白骨精中，孙悟空先识破变作女子的白骨精，将其一棍打跑；后又陆续识破变作老妇、老公公的白骨精，最终将其彻底打死。他们之间的交锋表现了悟空机智敏锐、嫉恶如仇。
【知识点】《朝花夕拾》、《西游记》、《海底两万里》、《红星照耀中国》、《水浒传》、人物形象概括分析
【详解】本题考查名著探究能力。要求探究名著中的人物之间交锋的过程，并从中分析人物的形象特征或精神品质。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是吴承恩。小说讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等经典形象，充满奇幻色彩，蕴含着丰富的哲理和深刻的寓意，对中国文化产生了深远影响。
《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。作品深刻揭示了封建社会的黑暗和腐朽，以及官逼民反的社会现实，成功塑造了众多性格鲜明的人物形象，具有极高的文学价值。
《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅于1927年编订完成的唯一一部回忆散文集。文集共收入10篇作品，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动描绘了清末民初的生活画面，既有温馨的回忆，也有对旧俗的批判，展现了鲁迅对人生的思考和对社会的洞察，是研究鲁迅早期思想和当时社会状况的重要文献。
《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳于1870年创作的科幻小说。讲述了博物学家阿龙纳斯教授等人意外登上“鹦鹉螺号”潜艇，随尼摩船长展开海底两万里环球探险的故事。他们在途中饱览了海底奇景和海洋生物，也经历了种种险情。小说融合了科学与幻想，歌颂了人类探索未知的勇气，同时也蕴含着对人类命运的思考。
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。作者于1936年深入中国西北革命根据地，通过实地采访和观察，真实记录了中国共产党和红军的生活、战斗情况，以及根据地的建设和发展，向全世界展现了中国共产党领导下的革命力量的真实面貌，为人们了解中国革命提供了珍贵的资料。
示例一：我选择《水浒传》的鲁智深。 鲁智深在野猪林与董超、薛霸交锋时，禅杖横扫救下林冲，展现其嫉恶如仇的侠义精神。他粗中有细，提前识破阴谋，更以“杀人须见血，救人须救彻”的信念护送林冲至沧州。这一情节凸显其勇猛果敢、重情重义的好汉形象。
示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。 孙悟空大闹天宫时，与二郎神交锋。二人变化斗法，从云端战至水底，展现神通。悟空虽被擒，却彰显桀骜不驯、勇猛无畏的形象。其不服权威、敢于抗争的精神，正是对自由与尊严的极致追求。
4．（2024·北京朝阳·二模）阅读经典作品，我们会浸润在书籍的营养中，认知不断提升，视野逐渐开阔，内心更加从……请你从读过的名著中选择一部，结合作品内容，说说你是如何获得某种阅读体验的。（100字左右）
【答案】阅读《昆虫记》，我着重阅读与昆虫建巢习性有关的内容，了解到懒惰、笨拙的西班牙蜣螂竟能为子女耗时长久建造精致、牢固的宫殿，不禁为它的勤劳、坚韧、无私而赞叹，也进一步认识到自然的奥妙与生命的伟大。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查阅读名著感悟的能力。可结合曾经读过的任意一部名著，结合作品内容，说说从中获得某种阅读体验或感悟。可以从名著中的人物形象、名著主题、语言、艺术特色等方面谈，
示例：阅读《西游记》，书中的孙悟空蔑视天庭、竖起“齐天大圣”的旗帜，大闹天宫，淋漓尽致地体现了他桀骜不驯的性格和追求自由、追求平等、敢于斗争的精神。之后又随唐僧西天取经，一路上斩妖除魔，爱憎分明、嫉恶如仇。这启示我们，面对困难，不要退缩，要勇敢战胜它。
5．（2023·北京朝阳·二模）2023“书香中国·北京阅读季”活动小组到学校选拔名著“领读者”。请你以参选者的身份，结合阅读过的一部名著，分享你的阅读经验或阅读收获。（100字左右）
【答案】示例：好书不厌百回读。阅读《水浒传》的时候，我开始并不能理解智真长老为何称赞鲁达。反复阅读之后，我发现鲁达人生境遇中的每一次转变都是因解救他人而起。他是真正的侠义之士。名著常读常新，我们应该反复阅读。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查名著阅读。从读过的名著名著中任选一部，结合相关内容谈出自己的观点阅读经验或收获即可。100字左右。
示例：我们应该敬畏大自然的每一个生命。《昆虫记》中，法布尔通过长时间的观察，了解了蝉、蚂蚁、螳螂等昆虫的生活习性。让我震撼的是，法布尔将昆虫的生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。他对自然和生命的尊重，深深地影响了我。
6．（2022·北京朝阳·二模）罗曼·罗兰说：“在书中读自己，在书中发现自己或检查自己。”请结合读过的一部名著的内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右）
答：_________________
【答案】《朝花夕拾》中写了小鲁迅在百草园中拔何首乌、捕鸟、追问美女蛇的故事，在三味书屋中问先生“怪哉”，以及热切地盼望去看五猖会，这让我想到了自己也和他一样，喜爱大自然，对未知充满好奇，渴望拥有自由。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查名著阅读，开放类试题，结合自己的读过的某一部名著，谈一谈自己在其中发现自己或检查自己的经历，言之成理即可。如：《骆驼祥子》中写了祥子为了拥有一辆属于自己的车而努力奋斗的经历。第一次买的车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，但他依然执着于自己的梦想，丝毫没有放弃。每当看到此处，我就会反思自己，在生活与学习是否做到了像祥子一样百折不挠，立志笃行。
7．（2021·北京朝阳·二模）“磨难”是许多名著中共有的话题。请结合你读过的两本名著，简要说明你对“磨难”有怎样的认识。（100字左右）
【答案】示例：《西游记》中的师徒四人一路降妖伏魔、不畏艰辛，历经磨难，越战越勇。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，经历了苦难的童年、残酷的战争、失明瘫痪等磨难，成长为钢铁战士。通过阅读我懂得了战胜磨难能使人内心更加坚强。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查名著主题的理解与分析。解答此题时要了解两部分名著，抓住其中的人物形象或情节内容有关“磨难”的部分来分析其中的相似点。
示例：《简·爱》中简·爱从小历经了各种磨难，失去父母、被舅妈虐待、被学校的老师校长欺负等，长大以后又历经感情的挫折与磨难，但是她从来没有放弃对幸福的追求，最终过上自己想要的生活。《骆驼祥子》中祥子也是经历了买车的三起三落和小福子自杀等磨难，但是他最终没能坚持下去，变成一具行尸走肉。因此，我们面对磨难要咬牙坚持，千万不能低头妥协。
8．（2020·北京朝阳·二模）“忠、孝、廉耻、勇”，是儒家推崇的高尚品格。请你就其中一点，选择名著中的一个人物，结合具体内容，说说这一点在他(她)身上是如何体现的。(100字左右)
【答案】《水浒传》中，李逵惦记母亲辛苦，便想接她上梁山。接到母亲后，他一路背着老人，行至沂岭。为给母亲解渴，李逵外出找水，更拔起石香炉盛水。发现母亲遇害后，又怒杀四虎为母报仇。从中可以看出李逵之“孝”。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查名著人物特点及相关情节。
忠：《三国演义》中的关羽。曹操非常欣赏关羽，一直很想纳为己用。在曹营中的关羽得到刘备来信后，毅然决定离开曹操，前去河北寻找刘备。他大可以留在曹营中做一名备受尊敬的大将，但对刘备的忠心，使他义无反顾地离开了曹操，留下了“千里走单骑”的佳话。
孝：《三国演义》中的徐庶。徐庶非常受刘备器重。曹操采纳程昱的计策，把徐庶的母亲接到许昌，摹仿她的笔体写信让徐庶来。徐庶是孝子，赶往曹营，被其母亲狠狠训斥一顿。其母平生素讲忠义，因此气愤上吊而死。自此徐庶身在曹营心在汉，不再为曹操出谋划策。
廉耻：《水浒传》中的林娘子。林冲之妻，美丽动人。在庙宇还愿时遇高俅的干儿子高衙内，被其调戏。高衙内想得到林娘子，求助他干爹。高俅设计陷害林冲，在林冲被逼上梁山后，高衙内逼嫁不成，自缢而死。可见她心中对“廉操与知耻”的坚守。
勇：《三国演义》中的张飞。东汉建安十三年，曹操打败刘备，追击刘备至当阳长坂坡。张飞挺矛立马于长坂桥接应，他双眼圆睁，虎须倒竖，向追兵大喝：张翼德在此，谁敢来决死战？喊声未绝，喝断了桥梁，曹营战将畏惧而退。可见张飞的胆量及勇武。
9．（2018·北京朝阳·二模）小说中人物间的矛盾和冲突最能突显人物性格。请结合你读过的名著，选择相关情节,说说其中体现的人物性格。
【答案】答案示例：鲁达听闻金氏父女被郑屠欺侮，感到愤愤不平。他见义勇为，三拳打死镇关西，表现出他嫉恶如仇、侠肝义胆的性格特点。
【知识点】整本书阅读
【详解】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。本题作答可从自己的阅读的文学名著中，选择一个人物，概述其相关的故事情节，并分析人物的性格特点。答案是多元的，符合原著内容，人物性格特点概括准确即可。
10．（2019·北京朝阳·二模）古人云:“自古英雄多磨难。请结合你读过的一部中国古典名著,简要谈谈你对这句话的理解。(100左右)
【答案】自古凡是成大事的英雄都经历过很多磨难。《三国演义》中，刘备一生历尽磨难，先后投靠过陶谦、吕布、曹操、袁绍等人，寄人篱下，流离四方。匡扶汉室的理想，一次次被现实的冷水所浇灭，但他却又总是一次次站起来。终于建立了蜀汉王朝。
【知识点】整本书阅读
【详解】本题考查结合主旨谈感悟的能力。一要结合书的内容，二要联系自身。先谈句子的含义，“自古英雄多磨难”，意思是自古凡是成大事的英雄都经历过很多磨难。其次要了解中国古典名著的内容，选取其中符合此观点的内容来谈。如《西游记》中师徒四人一路斩妖除魔，途经九九八十一难，历尽千辛万苦，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经，五圣成真；《三国演义》中刘备一生历尽磨难，因为自身实力有限，刘备在诸侯混战过程中屡屡遭受失败，所以先后依附公孙瓒、陶谦、曹操、袁绍、刘表等多个诸侯，但他却又总是一次次站起来，通过坚持不懈的努力，先后拿下荆州、益州，最后建立了蜀汉政权。表达要简洁、连贯，选一部中国古典名著回答即可。
11．（2017·北京朝阳·二模）阅读下面的连环画，完成后面小题。
①赵云万分焦急，心想夫人和阿斗如今一齐失散，自己有何面目去见主公？不如决一死战，寻回主母与小主人。 ②一路厮杀打探，赵云在破墙处找到了受伤的糜夫人。夫人怕拖累他突围，将阿斗丢在地上，翻身投入枯井。 ③赵云解开勒甲绦，放下掩心镜，将阿斗抱在怀里。然后绰枪上马，力战众将。手起处，衣甲平过，血如涌泉。
④操在景山顶上望见一将，威不可当。赞曰：“真虎将也！”于是遣人马传报各处，务必活捉赵云。 ⑤此令使赵云得脱此难。当下左冲右突，如入无人之境。因阿斗在怀也不敢恋战，且战且走，渐离了大阵。 ⑥赵云到得长坂桥边时，见张飞手持蛇矛，立马桥上，忙大呼：“翼德援我!”“子龙速行，我自当之！”
⑦赵云纵马过桥见刘备，下马伏地泣告糜夫人投井之事。随后解开勒甲绦，把熟睡的阿斗双手捧递给刘备。 ⑧刘备见赵云血满征袍，感慨万分。接过阿斗，双手一放，掷之于地曰：“为汝这孺子，几损我一员大将。” ⑨赵云大受感动，忙向地下抱起阿斗，拜伏刘备跟前，垂泪曰：“虽肝脑涂地，难报主公知遇之恩。”
（1）从内容看，连环画讲的是 。
（2）清代毛宗岗夹批此章回故事时道：“袁绍怜幼子而拒田丰之谏，玄德掷幼子以结赵云之心：一智一愚，相去天壤。”你是否同意这个观点？请结合连环画和链接材料，说明理由。
【链接材料】
绍形容憔悴，衣冠不整。丰曰：“今日主公何故如此？”绍曰：“我将死矣！吾生五子，惟最幼者极快吾意；今患疥疮，命已垂绝。吾有何心更论他事乎？”丰曰：“今曹操东征刘玄德，许昌空虚，若以义兵乘虚而入，上可以保天子，下可以救万民。 此不易得之机会也，惟明公裁之。”绍曰：“吾亦知此最好，奈我心中恍惚，恐有不利。五子中惟此子生得最异，倘有疏虞， 吾命休矣。”遂决意不肯发兵。田丰以杖击地曰：“遭此难遇之时，乃以婴儿之病，失此机会！ 大事去矣，可痛惜哉！”跌足长叹而出。
(选自《三国演义》)
【答案】（1）答案示例：赵云单枪匹马救阿斗。（2）答案示例一：同意。刘备借摔阿斗之事获虎将忠心，袁绍却因幼子生病而丧失破曹良机，使田丰心寒，二人作为领导者确实是一智一愚，相去天壤。
答案示例二：不同意。刘备以智谋取胜，袁绍以亲情动人，二人各有千秋。毛宗岗以成败论英雄得出二人有霄壤之别，并不公正。
【知识点】文段综合、罗贯中(不详)
【详解】试题分析：考查概括内容的能力。依据图文内容采用“谁（在何时何地） + 做了什么 + 结果怎样”答题格式表述即可解答此题。主要人物：赵云、阿斗；做的事件：救人。
12．（2017·北京朝阳·二模）《水浒传》中的108将，个个形象鲜明。下面是某同学找的人物的典型心理与语言，请你分别找出与之对应的人物图片序号。
①“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”
②“虽系禁军，遭配到此，今日为众豪杰至此相聚，争奈王伦心胸狭隘，嫉贤妒能，推故不纳，因此火并了这厮。”
③“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。”
图文对应： ①－ ②－ ③－
【答案】C A B
【知识点】文段综合
【详解】试题分析：考查阅读文字与读图的能力。看图要抓住人物的外貌特点分析出是哪个人物，再与文字叙述内容对应即可解答。
13．（2017·北京朝阳·二模）请你阅读下面某同学完成的《鲁滨逊漂流记》读书笔记，按要求回答问题。（只填序号）。
（1）上述情节中，出自《鲁滨逊漂流记》的有（ ）和（ ）。
（2）上述评价中，点评鲁滨逊的一项是（ ）
上述语句中，不适合写入歌词的一项是（ ）
【答案】（1）A C（2）A (3) D
【知识点】《鲁滨逊漂流记》
【详解】考查对名著内容的掌握。
（1）结合《海底两万里》原文“在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了,遇到当地土著人的攻击,尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入‘鹦鹉螺’号”“在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗,捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨”可知,B和D选项出自《海底两万里》。而A选项中“星期五”和B选项中的“无名岛”“荒岛”都是出自《鲁滨逊漂流记》。故选A C。
（2）本题考查人物形象。
结合A中的“从小执着于航海，遇到困难以乐观的心态改变处境，为求生存奋斗不息”“是具有冒险精神的实干家”可知，A选项点评的是鲁滨逊。结合B.中的“知识渊博沉着机智，勇敢果断，带有浪漫神秘色彩”“他不仅是科学家，更是在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的战士”可知，B评价的是《海底两万里》中的主人公尼摩船长。
故选A。
（3）本题考查名著活用。
D.“保护环境”与《鲁滨逊漂流记》“勇敢与冒险”的主题不符，适合做宣传标语。
故选D。
14．（2016·北京朝阳·二模）阅读下面的文字，完成小题。
依据语境，选择恰当的选项。（只填序号）
经典名著中有许多脍炙人口的故事，让我们过目不忘：赤壁之战中，东吴都督周瑜巧施连环计，令 ① （A．黄盖B．黄忠）诈降，火烧曹营；东京八十万禁军教头林冲武艺超群，因 ② （A．醉打蒋门神B．误入白虎堂）被刺配沧州；孙悟空神通广大，却因 ③ （A．大闹天宫B．偷吃人参果）被如来佛祖压在五指山下；在仙台学医的鲁迅，因受 ④ （A．询问裹脚B．看电影）事件的影响，毅然决定弃医从文……一个个生动传神的故事给我们呈现了一个异彩纷呈的艺术世界。
【答案】①.A ②.B ③.A ④.B
【知识点】《西游记》
【详解】本题考查名著内容识记能力。
①《三国演义》第四十七回（阚泽密献诈降书，庞统巧授连环计）主要内容是“赤壁之战中，东吴都督周瑜巧施连环计”可知，本回江苏了阚泽受黄盖之命前去曹营献诈降书，回来后又故意议论不满，骗得蔡中、蔡和信任。曹操派蒋干前去探听虚实。周瑜施妙计，冷待蒋干，蒋干夜访庞统，引荐曹操。庞统向曹操献了“连环计”，使得曹操将全部战船钉在一起，为周瑜火攻成功创造了条件。依据上述内容，本空填写“黄盖”。
故选A。
② 《水浒传》第7回（花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂）主要内容是高衙内见林冲的妻子美丽，一心谋占林冲的妻子。他为了设计陷害林冲，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后让下人以看刀的名义，将林冲带入太尉府。同时，由于林冲不认识太尉府中路，就把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没有资格进入的，更不许带刀进入。然而，林冲已经带刀进入，等他发现已经晚了，这时高俅突然出现，指控林冲私自拿刀进入白虎堂，想要行刺自己。高俅本想制林冲于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。依据上述内容，本空填写“误入白虎堂”。
故选B。
③《西游记》第5回主要内容是：主要讲述了孙悟空在天庭期间，私自偷吃蟠桃且大闹王母娘娘蟠桃宴，玉帝得知后派天兵天将捉拿，结果火烧雷劈等皆不能损伤悟空，最终被如来佛祖压在五行山下的故事。依据上述内容，本空填写“大闹天宫”。
故选A。
④《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱的主要事件——电影事件和匿名信事件，以及决定弃医从文的经过。文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。依据上述内容可知，本空填写“看电影”。
故选B。
15．（2015·北京朝阳·二模）名著阅读
文学名著中有许多人物形象给读者留下深刻的印象。请你从《水浒传》《三国演义》《红岩》和《骆驼祥子》中任选一人，简述他的故事或某一细节，写出你阅读后的感受或看法。
人物：① 故事或细节：② 感受或看法：③
【答案】略
【知识点】文学常识综合、小说
【详解】试题分析：⑴考查《红岩》的作者和重要情节，阅读完原文之后，会发现围绕红旗展开，所以是狱中绣红旗。⑵考查《红岩》《三国演义》《骆驼祥子》《水浒传》的主要人物和故事情节以及自己的感受，从中选择一个自己印象深刻的人物作答，试着概括与之有关的情节即可。
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专题03 整本书阅读（北京朝阳专用）（原卷版）
一、命题格局总览
近十年朝阳一模二模“整本书阅读”板块，在分值（5~10分）、字数（100字左右）上与东西城大体相当，但在命题理念上呈现出鲜明的 “朝阳特色” 。
朝阳命题最大特色——阅读方法与策略的持续关注。 纵观十年真题，朝阳是北京各区中 对“怎么读”考查最为系统、持续时间最长的城区：
2020一模首次考查“精读与跳读相结合”
2022一模再次考查“快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合”
2023一模提供三条读书方法“小贴士”供学生选用
2024二模考查“如何获得某种阅读体验”
2025二模考查“交锋”这一专题探究角度
2026一模考查“课文vs整本书”的对比阅读、“整本书阅读经验建议”
加上2017二模的连环画阅读、2018一模的对联补写、2019一模的《论语》+名著联结，朝阳对 阅读策略、阅读方法、阅读体验的显性考查贯穿十年，密度和系统性在全市各区中名列前茅。
朝阳第二大特色——“小切口、深挖掘”的命题路径。与其他区不同，朝阳很少泛泛地问“你读某部名著有什么感受”，而是精准选取一个分析框架——人物形象变化（课文vs整本书）、次要人物作用、特定情境（困境/交锋/环境）、关键词引导（忠孝廉耻勇）、读书方法等——将学生的思维规范到特定轨道中，既保证了考查的深度，也便于评分标准的统一。
十年题型演变图谱
阶段一（2015—2017）·基础识记与图文互读期 2015一模以填空题形式考查《红岩》《三国演义》《骆驼祥子》的基础知识。 2015二模要求从四部名著中“任选一人，简述故事或细节，写出感受或看法”，是最早的“自由选择+个性表达”题型雏形。 2016二模以语境选择题形式考查《三国演义》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》的名著细节。 2017一模为朝阳最具特色的一份试卷：包含连环画阅读（《西游记》/《海底两万里》插图简述）、祥子人物档案判断与主题理解、《论语》+名著结合谈启示，形式极为丰富。同年二模继续连环画形式考查《三国演义》“赵云救阿斗”，并配套《三国演义》原文对比阅读，将图文互读与思辨判断结合。 2018一模延续对联补写（《西游记》+《海底两万里》）、名著小诗补写（《鲁滨逊漂流记》）及《论语》+名著谈理解，与2017一脉相承。 2018二模聚焦“人物间的矛盾和冲突最能突显人物性格”，要求结合名著情节分析人物性格。
阶段二（2019—2021）·专题深化与《论语》联结期 2019一模为朝阳“小高峰”：含《钢铁是怎样炼成的》基础填空、《论语》四则选一则+名著谈理解。 2019二模要求结合中国古典名著谈“自古英雄多磨难”，首次出现“名言+名著”模式。 2020一模首次考查“精读和跳读交替使用”的阅读方法，开启了朝阳对“阅读策略”的系统关注。 2020二模以“忠、孝、廉耻、勇”儒家五德为框架，要求学生选一点结合名著人物谈体现。 2021二模要求结合两部名著谈对“磨难”的认识，首次明确提出“结合两本名著”的双文本要求。
阶段三（2022—2024）·阅读方法显性化与体验反思期 2022一模再次考查阅读方法（“快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合”），与2020一模形成呼应。 2022二模引入罗曼·罗兰名言（“在书中读自己”），要求结合名著谈理解，强调阅读与自我关联。 2023一模提供三条“读书方法小贴士”（跳出书本联系现实、人物关联对比、主题对照阅读），要求学生选用并说明如何读书。这是朝阳对阅读方法考查的集大成之作。 2023二模以“书香中国·北京阅读季·领读者”为情境，要求分享阅读经验或收获。 2024一模首次明确考查“内心强大、困境中直面人生”的人物精神品质，从《红星》《钢铁》《水浒》《儒林外史》《简·爱》中任选。 2024二模问“如何获得某种阅读体验”，将阅读体验的“获得过程”纳入考查。
阶段四（2025—2026）·新视角拓展与认知进阶期 2025一模将 “课文选篇vs整本书” 对比引入——从表格中选一个人物（孙悟空/祥子/杨志/范进），结合课文和整本书内容，说明认识发生的变化。此题型是对比阅读的进一步深化，强调 “认知进阶”。 2025二模以 “交锋” 为切入点，要求从五部名著中选一个人物，叙述交锋过程，概括形象特征。这是朝阳首次以“关键词”统摄人物分析。 2026一模延续“课文vs整本书”对比模式，但将人物选项从4人扩展，且要求更明确的“认识变化”表述。 2026二模出现两道题：第一道从整本书阅读经验角度给学弟学妹写建议，将“阅读策略”转化为“阅读建议”的输出形式；第二道考查“环境对人物成长的作用”，从《海底》《钢铁》《简·爱》中任选，与2025二模的“交锋”形成“外部视角（环境）—内部视角（交锋）”的互补。
三、考查维度系统分析
通过对全部24道真题的逐题编码分析，朝阳整本书阅读考查可归纳为八个核心维度：
维度 考查内容 代表年份 出现频次
人物形象分析 单一人物理解、形象变化对比（课文vs整本书）、人物关系 2026一模、2025一模、2018二模 高频
阅读策略/方法 精读跳读、选择性阅读、专题阅读、读书方法 2020一模、2022一模、2023一模、2026二模 朝阳最突出
主题理解 磨难、英雄、忠孝廉耻勇、内心强大 2019二模、2020二模、2021二模、2024一模 高频
名言/论语联结 《论语》某则+名著谈理解 2017一模、2018一模、2019一模 中频（阶段性）
图文互读 连环画阅读、插图情节简述 2017一模、2017二模 中频（阶段性）
跨文本关联 结合两部名著谈某一话题 2021二模 低频
阅读体验反思 如何获得阅读体验、领读者分享 2024二模、2023二模 近年上升
基础识记 作者、人物、情节填空/选择/对联补写 2015一模、2016二模、2019一模 低频（早期为主）
“阅读策略/方法”维度在朝阳的出现频次和持续性，在全市各区中最为突出。 这不仅是朝阳的识别标志，更是备考中必须重点训练的方向。
四、教材关联与名著分布规律
朝阳名著考查频次统计（基于24道真题）
名著 出现次数 考查年份 教材册次
《西游记》 8次 2015一模、2016二模、2017一模、2017二模、2018一模、2019二模、2025一模、2026一模 七上
《水浒传》 8次 2015一模、2016二模、2017一模、2018二模、2019二模、2023一模、2024一模、2025二模 九上
《骆驼祥子》 8次 2015一模、2017一模、2022一模、2023一模、2024二模、2025一模、2025二模、2026一模 七下
《钢铁是怎样炼成的》 6次 2016二模、2019一模、2020一模、2023一模、2024一模、2026二模 八下
《海底两万里》 6次 2016二模、2017一模、2018一模、2025二模、2026一模、2026二模 七下
《简·爱》 6次 2016二模、2020二模、2021二模、2024一模、2025一模、2026二模 九下
《朝花夕拾》 5次 2016二模、2017一模、2020二模、2025二模、2026二模 七上
《红岩》 4次 2015一模、2015二模、2017一模、2024一模 课外/教材荐读
《三国演义》 4次 2015一模、2016二模、2017二模、2019二模 课外
《鲁滨逊漂流记》 3次 2017二模、2018一模、2019一模 课外
《红星照耀中国》 3次 2024一模、2025二模、2026二模 八上
《儒林外史》 2次 2025一模、2026一模 九下
《昆虫记》 2次 2023二模、2026二模 八上
《经典常谈》 1次 2026二模 八下
《艾青诗选》 1次 2026二模 九上
核心发现：朝阳“三巨头”——《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》各出现8次，并列第一。朝阳对 中国古典小说和现当代文学名著的重视程度。同时朝阳对 《论语》联结名著的考查在2017—2019年形成独特传统，值得关注。
朝阳命题独有特色深度解析
特色一：阅读方法的“系统性考查” 朝阳是北京唯一将阅读方法作为 “持续性考查主题” 的城区： 2020一模：“精读和跳读交替使用” 2022一模：“快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合” 2023一模：三条“小贴士”（跳出书本联系现实、人物关联对比、主题对照阅读） 2026二模：“整本书阅读经验，给学弟学妹写建议” 这种 “方法—实践—反思—传授” 的完整闭环，体现了朝阳命题人对“教会学生阅读”这一教育目标的深度贯彻。
特色二：“课文vs整本书”的认知进阶考查 2025一模和2026一模连续以表格形式给出 “课文—整本书” 的人物对照，要求说明“认识发生了怎样的变化”。这种题型在全北京独一无二： 它要求学生不仅读过整本书，还要记得课文中的具体描写 它要求学生 对比同一人物在不同文本语境下的呈现差异 它要求学生反思自己的 认知变化过程 这是典型的“元认知”考查——不仅考“知道了什么”，更考“认识是怎么变化的”。
特色三：专题探究角度的多样化 朝阳每年都会给名著阅读题找一个 “分析框架” ： 2018二模：“人物间的矛盾和冲突” 2019二模：“自古英雄多磨难” 2020二模：“忠、孝、廉耻、勇” 2024一模：“内心强大，能在困境中直面人生” 2025二模：“交锋” 2026二模：“环境对人物成长的作用” 这些框架既是 “思维支架” ，帮助学生规范分析路径；也是 “考查抓手” ，使阅卷标准更加客观。备考中训练“在特定框架下精准匹配名著内容”的能力至关重要。
特色四：《论语》联结的名著阅读 朝阳在2017一模、2018一模、2019一模连续三年将《论语》与名著阅读结合，涉及： 2017一模：五则《论语》选句+生活实际谈启示 2018一模：“与朋友交，言而有信”+名著谈理解 2019一模：《论语》四则选一则+名著谈理解 虽然2020年后此题型暂时退场，但作为朝阳的“独门绝技”，2027年存在回归可能。
六、2026年最新动向深度解读
2026一模、二模是朝阳命题的重要升级：
对比阅读成熟化：一模“课文vs整本书”对比题从2025首秀到2026成熟，选项更丰富、要求更明确。阅读建议情境化：二模第一道将阅读方法转化为“给学弟学妹写建议”，体现“输出即学习”的理念。
环境视角首次进入：二模第二道“环境对人物成长的作用”，与2025二模“交锋”形成“外部环境—内部交锋”的人物分析完整框架。
考查书目扩展：《经典常谈》《艾青诗选》首次进入朝阳整本书阅读真题，提示2027年考查范围将进一步拓宽。
七、2027年命题方向预测
基于十年数据的趋势外推，对2027年朝阳一模、二模整本书阅读命题做出以下预测：
预测一：“课文vs整本书”对比题型将继续深化 2025—2026连续两年考查此题型，已成为朝阳的标志性题目。2027年可能出现： 更换人物选项（如增加《故乡》闰土→《朝花夕拾》、《孔乙己》→《儒林外史》等） 要求不仅说“认识变化”，还要分析“为什么会产生这种变化” 指定“主题理解的变化”而非“人物认识的变化”
预测二：阅读策略/方法题型将持续创新 朝阳对阅读方法的考查已走过“介绍方法—说明做法—给出建议”三个层级。2027年可能： 要求比较两种阅读方法的优劣并说明选择理由 要求针对某部名著的特点，设计一份阅读计划 要求从“专题阅读”“选择性阅读”“批注阅读”中选一种说明如何运用
预测三：“专题探究”新框架将持续推出 朝阳每年一个新框架的“传统”将在2027年延续。可能的框架方向： “初心与坚守”——人物如何面对诱惑与考验 “选择与代价”——人物重大选择及其后果 “成长与觉醒”——人物思想变化的转折点
预测四：《经典常谈》《艾青诗选》考查概率显著提升 2026二模首次纳入这两部名著，考虑到它们是八下、九上的新增重要篇目，2027年极有可能以单一作品或联结形式深入考查。
预测五：“环境/时代与人”的考查视角可能扩展 2026二模的“环境对人物成长的作用”是朝阳首次从“环境”视角切入。2027年可能出现： “时代背景对人物命运的影响”——结合名著谈社会历史因素 比较不同名著中相似环境下的不同人物选择
预测六：《论语》联结题型可能回归 在连续三年考查（2017—2019）后沉寂多年，《论语》作为中华优秀传统文化的核心经典，结合新课标精神，2027年存在回归可能。备考中可适度关注。
八、备考关键提醒
“三巨头”必须精读：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》在朝阳考查频次最高，必须做到“情节、人物、主题、关键细节”全覆盖。
“课文关联”意识要强：朝阳连续考查“课文vs整本书”对比，备考中必须有意识地将统编教材中名著选篇与整本书对照学习，记录自己的认识变化。
阅读方法要形成“个人工具箱”：精读、跳读、选择性阅读、专题阅读、批注阅读——每种方法都要有一套“具体怎么用”的操作说明，并能结合某部名著举例。
“框架适应力”要训练：朝阳每年一个新分析框架（交锋、困境、环境、磨难等），备考中应练习“拿到一个陌生框架，快速匹配名著内容”的能力。
“建议/分享”类表达要熟练：朝阳近年越来越注重“输出型”考查（领读者、给建议、分享经验），应训练“有条理地介绍自己的阅读经验”的表达能力。
《经典常谈》《艾青诗选》要提前布局：这两部名著已进入真题，2027年极有可能继续拓展，建议提前研读并积累相关分析素材。
总结：朝阳整本书阅读十年命题，以 “阅读方法的系统考查” 为最鲜明标志，以 “课文vs整本书的认知进阶” 为独特路径，以 “专题探究框架的年年出新” 为持续动力。2027年备考的核心策略应是：三巨头精读打底，阅读方法形成体系，课文关联深度对照，新框架灵活适应。
1．（2026·北京朝阳·一模）中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右）
人物 课文 整本书
孙悟空 《猴王出世》（五年级下册） 《西游记》
祥子 《他像一棵挺脱的树》（五年级下册） 《骆驼祥子》
杨志 《智取生辰纲》（九年级上册） 《水浒传》
范进 《范进中举》（九年级上册） 《儒林外史》
2．（2025·北京朝阳·一模）主要人物是小说着重表现的对象，次要人物的塑造同样有意义。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《简·爱》中任选一部，说说小说中次要人物的作用。（要求：写出一位次要人物，结合具体情节，分析小说如何通过次要人物来展现主要人物的性格特征或揭示小说的主题。100字左右）
3．（2024·北京朝阳·一模）阅读经典，我们常被这样一些人物打动：他们内心强大，能在困境中直面人生。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》中选择一个人物，结合作品内容，说说你的理解。（100字左右）
4．（2023·北京朝阳·一模）青少年不仅要爱读书、读好书，还要善读书。阅读读书方法“小贴士”（见下图），结合你读过的任意一部名著，说说你是如何读书的。（100字左右。本试卷中出现的名著除外）
小贴士可以跳出书本，联系现实进行阅读，形成自己的看法。 可以把书中的人物和与之有关的或对立的人联系起来思考，得出结论。 可以把相同主题或相反观点的书对照起来阅读，有所评论。
5．（2022·北京朝阳·一模）阅读不同的文本，可以采取不同的方法：快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合……请结合读过的一部名著的内容，说说你是如何进行阅读的。（100字左右）
6．（2020·北京朝阳·一模）阅读名著时，可以采取精读和跳读交替使用的方法。请你从所阅读的名著中任选一部，结合具体内容，说说你是如何运用这个读书方法阅读的。（100字左右）
7．（2019·北京朝阳·一模）走近名著
（1）《钢铁是怎样炼成的》这部名著家喻户晓，该书作者是_____________________，这部长篇小说最大的成功之处就在于塑造了_______________这一无产阶级英雄形象。
（2）请概括出这部小说主人公身上凝聚的美好精神品质：________________。
8．（2017·北京朝阳·一模）有专家认为，《鲁滨逊漂流记》不宜作为学生课外阅读推荐作品，主人公鲁滨逊身上有着浓重的殖民主义思想、种族歧视倾向和宗教色彩。在该书的续集中，从未到过中国的丹尼尔 笛福描述鲁滨逊在中国的见闻时，对处于康乾盛世的中国进行刻意的歪曲和丑化，书中充斥着傲慢和对中国的偏见。请结合小说的阅读，谈谈你对此观点的看法。
9.（2017·北京朝阳·一模）某班开展了经典名著阅读成果交流与经验分享会，以下是几个小组的展示。
（1）．第一小组的同学们交流了通过阅读连环画了解名著的经验。请从他们分享的《西游记》和《海底两万里》的插图中选择一幅，简述与之相关的故事情节。（40字左右）
（2）．第二小组的同学们以人物为线索梳理了《骆驼祥子》的内容，制作了祥子的人物档案，并从这个普通人力车夫的故事中理解了小说的主题。请你选出与原作内容不符的两项（只填序号），并写出你对小说主题的理解。
选择：__________________ 主题：_________
（3）．第三小组的同学结合着上面三部名著的内容，谈论了名著给自己带来的启示。请结合下面《论语》的相关内容及你的生活实际，从某一方面谈谈你获得的有益启示。
①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
②子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”
③子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”
④子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
⑤子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
10．（2019·北京朝阳·一模）请从下面《论语》四则中任选一则，结合你读过的一部名著，简要谈谈你对这则语录的理解。(100字左右)
①子曰:“主忠信。”《论语·学而》
②子曰:“君子周而不比。《论语·为政》
③子曰:“见义不为，无勇也。《论语·为政》
④子曰:“人而不仁，如礼何 人而不仁，如乐何 ”《论语·八佾》____________________________________________________________
11．（2018·北京朝阳·一模） 《西游记》为我们展现了一个奇幻的神魔世界：孙悟空能七十二变，神仙能呼风唤雨，妖精能幻化人形……《海底两万里》描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。请调动你的阅读积累，在横线处填写词语，将对联补充完整。
_____书写取经故事，浪漫奇幻；
凡尔纳探索______，神秘斑斓。
12.（2018·北京朝阳·一模）名著阅读
（1）．下面是一位同学阅读《鲁滨逊漂流记》后写的一首小诗，既包含了鲁滨逊的经历，也赞美了他的精神。请你结合名著，补写合适的内容。
传奇
这是一个空无一人的荒岛
这是一个没有硝烟的战场
你，孤军奋战
与自然抗争
向命运呐喊
艰辛搬运，造屋安家
无畏的精神
是你挑战命运的武器
( )
开拓的精神
是点燃你希望的明星
酿酒制陶，造船挖渠
( )
是照耀你梦想的光芒
你的故事
注定是一个传奇
（2）．《论语》有云：“与朋友交，言而有信。”请从你读过的名著中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。
（2015·北京朝阳·一模）
上面第1-3幅画主要讲述了祥子______①______的经过，第5幅画的配文中提到的“双寿”是指______②______，可以看出祥子_____③_______的心理，第6幅画的配文说“希望多半落空，祥子也不例外”，此后不久，就发生了______④______的事。
1．（2026·北京朝阳·二模）阅读整本书，你积累了怎样的阅读经验？请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》中任选一部，从整本书阅读经验的角度，给学弟学妹写一条建议，并结合具体内容，加以说明。（100字左右）
2．（2026·北京朝阳·二模）环境对人物的成长起着重要作用。请从《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，结合人物所处的环境，简要分析它对人物成长的作用。（100字左右）
3．（2025·北京朝阳·二模）交锋，指锋刃相接，意思是双方作战。从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》中选择一个人物，叙述他与其他人物交锋的过程，概括人物形象的特征或精神品质。（100字左右）
4．（2024·北京朝阳·二模）阅读经典作品，我们会浸润在书籍的营养中，认知不断提升，视野逐渐开阔，内心更加从……请你从读过的名著中选择一部，结合作品内容，说说你是如何获得某种阅读体验的。（100字左右）
5．（2023·北京朝阳·二模）2023“书香中国·北京阅读季”活动小组到学校选拔名著“领读者”。请你以参选者的身份，结合阅读过的一部名著，分享你的阅读经验或阅读收获。（100字左右）
6．（2022·北京朝阳·二模）罗曼·罗兰说：“在书中读自己，在书中发现自己或检查自己。”请结合读过的一部名著的内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右）
答：_________________
7．（2021·北京朝阳·二模）“磨难”是许多名著中共有的话题。请结合你读过的两本名著，简要说明你对“磨难”有怎样的认识。（100字左右）
8．（2020·北京朝阳·二模）“忠、孝、廉耻、勇”，是儒家推崇的高尚品格。请你就其中一点，选择名著中的一个人物，结合具体内容，说说这一点在他(她)身上是如何体现的。(100字左右)
9．（2018·北京朝阳·二模）小说中人物间的矛盾和冲突最能突显人物性格。请结合你读过的名著，选择相关情节,说说其中体现的人物性格。
10．（2019·北京朝阳·二模）古人云:“自古英雄多磨难。请结合你读过的一部中国古典名著,简要谈谈你对这句话的理解。(100左右)
11．（2017·北京朝阳·二模）阅读下面的连环画，完成后面小题。
①赵云万分焦急，心想夫人和阿斗如今一齐失散，自己有何面目去见主公？不如决一死战，寻回主母与小主人。 ②一路厮杀打探，赵云在破墙处找到了受伤的糜夫人。夫人怕拖累他突围，将阿斗丢在地上，翻身投入枯井。 ③赵云解开勒甲绦，放下掩心镜，将阿斗抱在怀里。然后绰枪上马，力战众将。手起处，衣甲平过，血如涌泉。
④操在景山顶上望见一将，威不可当。赞曰：“真虎将也！”于是遣人马传报各处，务必活捉赵云。 ⑤此令使赵云得脱此难。当下左冲右突，如入无人之境。因阿斗在怀也不敢恋战，且战且走，渐离了大阵。 ⑥赵云到得长坂桥边时，见张飞手持蛇矛，立马桥上，忙大呼：“翼德援我!”“子龙速行，我自当之！”
⑦赵云纵马过桥见刘备，下马伏地泣告糜夫人投井之事。随后解开勒甲绦，把熟睡的阿斗双手捧递给刘备。 ⑧刘备见赵云血满征袍，感慨万分。接过阿斗，双手一放，掷之于地曰：“为汝这孺子，几损我一员大将。” ⑨赵云大受感动，忙向地下抱起阿斗，拜伏刘备跟前，垂泪曰：“虽肝脑涂地，难报主公知遇之恩。”
（1）从内容看，连环画讲的是 。
（2）清代毛宗岗夹批此章回故事时道：“袁绍怜幼子而拒田丰之谏，玄德掷幼子以结赵云之心：一智一愚，相去天壤。”你是否同意这个观点？请结合连环画和链接材料，说明理由。
【链接材料】
绍形容憔悴，衣冠不整。丰曰：“今日主公何故如此？”绍曰：“我将死矣！吾生五子，惟最幼者极快吾意；今患疥疮，命已垂绝。吾有何心更论他事乎？”丰曰：“今曹操东征刘玄德，许昌空虚，若以义兵乘虚而入，上可以保天子，下可以救万民。 此不易得之机会也，惟明公裁之。”绍曰：“吾亦知此最好，奈我心中恍惚，恐有不利。五子中惟此子生得最异，倘有疏虞， 吾命休矣。”遂决意不肯发兵。田丰以杖击地曰：“遭此难遇之时，乃以婴儿之病，失此机会！ 大事去矣，可痛惜哉！”跌足长叹而出。
(选自《三国演义》)
12．（2017·北京朝阳·二模）《水浒传》中的108将，个个形象鲜明。下面是某同学找的人物的典型心理与语言，请你分别找出与之对应的人物图片序号。
①“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”
②“虽系禁军，遭配到此，今日为众豪杰至此相聚，争奈王伦心胸狭隘，嫉贤妒能，推故不纳，因此火并了这厮。”
③“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。”
图文对应： ①－ ②－ ③－
13．（2017·北京朝阳·二模）请你阅读下面某同学完成的《鲁滨逊漂流记》读书笔记，按要求回答问题。（只填序号）。
（1）上述情节中，出自《鲁滨逊漂流记》的有（ ）和（ ）。
（2）上述评价中，点评鲁滨逊的一项是（ ）
上述语句中，不适合写入歌词的一项是（ ）
14．（2016·北京朝阳·二模）阅读下面的文字，完成小题。
依据语境，选择恰当的选项。（只填序号）
经典名著中有许多脍炙人口的故事，让我们过目不忘：赤壁之战中，东吴都督周瑜巧施连环计，令 ① （A．黄盖B．黄忠）诈降，火烧曹营；东京八十万禁军教头林冲武艺超群，因 ② （A．醉打蒋门神B．误入白虎堂）被刺配沧州；孙悟空神通广大，却因 ③ （A．大闹天宫B．偷吃人参果）被如来佛祖压在五指山下；在仙台学医的鲁迅，因受 ④ （A．询问裹脚B．看电影）事件的影响，毅然决定弃医从文……一个个生动传神的故事给我们呈现了一个异彩纷呈的艺术世界。
15．（2015·北京朝阳·二模）名著阅读
文学名著中有许多人物形象给读者留下深刻的印象。请你从《水浒传》《三国演义》《红岩》和《骆驼祥子》中任选一人，简述他的故事或某一细节，写出你阅读后的感受或看法。
人物：① 故事或细节：② 感受或看法：③
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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