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2025～2026 学年度第二学期期末学业质量测试
八年级语文试题一（20分）
1．阅读下面一段文字，按要求答题。（6分）
恬静秀美的淮安，古运河静静流淌，古城巍然屹立。千年文脉凝聚着深厚底蕴，岁月赋予这座城市独特的风骨。我们不能断章取义评判古城风貌，在传承文脉的jué择中，淮安褪去浮华棱角，以硕大的城市格局，弛骋时代发展之路，用烟火人间的轻歌曼舞，从容（扮演 演绎）着名副其实的苏北名城风采。
（1）从下面两幅字中任选一幅临写在田字格里。（2 分）
（2）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2 分）凝聚(▲)jué (▲)择
（3）找出并改正文段中的一个错别字。（1 分）
▲改为▲
（4）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。（1 分）____▲____
2．淮安某中学八年级开展“以和为贵·涵养新风”主题综合性学习活动，请你参与其中，并协助小楚、小州完成下列任务。（8分）
【解和】（1）活动中，小楚和小州搜集到两句“和文化”名句，请你选择一句简要谈谈你的理解。（3 分）
①礼之用，和为贵。②和者，天地之正道也。
【拟和】（2）“和”是中华传统美德，也是淮安和美水城的文明底色。活动中，小楚准备征集主题标语，请你拟写一条简洁的宣传标语，助力打造和睦校园。（2 分）
【辩和】（3）班级围绕“谦让求和是否等于软弱”展开辩论。小州提出观点：“讲和气、懂谦让就是胆小懦弱、没有主见。”请你结合生活实际和主题，帮小楚写出反驳小州观点的话。（60 字左右）（3 分）
3．诗、文名句填空。（6分）
品读八下经典诗文，万千意境引人深思。《蒹葭》中“（1）▲, 白露为霜”，萧瑟秋景
营造朦胧追寻意境；李白《送友人》中“青山横北郭，（2）▲”,山水落笔勾勒离别图景；
杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，（3）▲”,诗人推己及人，抒发愿庇天
下寒士的博大济世情怀。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“（4）▲,寂寞沙洲冷”，
孤雁寄寓高洁志趣；白居易《卖炭翁》中“（5）▲,▲,矛盾心理道尽
底层百姓生活的心酸苦楚。
二（70分）
（一）阅读下面诗歌，完成 4～5 题。（6 分）
勺湖棹歌①（其一）
毛乃庸（清）
文通寺里午晴天，钟鼓无声塔影圆。
芳草沿堤人散后，一池菱叶碧如烟。【注释】①棹歌：水乡船夫摇船时吟唱的民歌。
4．请用生动的语言描绘诗歌前两句展现的画面。（3 分）
5．这首诗表达了作者哪些思想情感？（3 分）
__________________________________________________________________________________________
（二） 阅读【甲】【乙】两部分文字，完成 6～10 题。（18 分）【甲】庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，
全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
【乙】庄子钓于濮水
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先①焉，曰：“愿以境内累②矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥③而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大 夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂④中。”
【注释】①往先：前往致意，先行通报。②累：拖累，这里指委任相位。③巾笥：用锦缎包裹，放入竹箱。
④涂：泥沼。
6．“吾闻楚有神龟”出现两种朗读停顿。
A．吾/闻楚有神龟 B．吾闻/楚有神龟
你觉得哪种朗读停顿更好，请说明理由。（2 分）
7．请解释下列加点词语。（4分） （1）全矣▲ （3）楚王使大夫二人往先焉______▲______ 8．翻译文中画线句子。（4分） （1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（2 分） （2）请循其本______▲______ （4）庄子持竿不顾______▲______
（2）此龟者，宁其死为留骨而贵乎？（2 分）
9．【甲】文中，庄子与惠子论辩，各具高超的论辩艺术。请结合选文内容说说你更欣赏谁的论辩艺术，并阐述理由。（4分）
10．甲乙两文都凸显庄子崇尚自然、追求精神自由的人生追求，但两文刻画人物、抒发志趣的写法各有不同，请结合文本简要分析。（4分）
（三） 阅读名著，完成 11～14 题。（12分）
选段一
还有一些人在指责我，说我用词欠妥，不够严谨，说穿了，就是缺少书卷气，没有学究味儿。他们担 心，一部作品让读者读起来容易，不费脑子，那么，该作品就没能表达出真理来。照他们的说法，只有写得晦涩难懂，让人摸不着头脑，那作品就是思想深刻的了。你们这些身上或长着螫针或披着鞘翅的朋友，
你们全都过来吧，来替我辩白，替我做证。请你们站出来说一说，我与你们的关系是多么亲密，我是多么耐心细致地观察你们，多么认真严肃地记录下你们的活动。我相信，你们会异口同声地说：“是的，他写的 东西没有丝毫的言之无物的空洞乏味的套话，没有丝毫不懂装懂、不求甚解的胡诌瞎扯，有的却是准确无误地记录下来的真情实况，既未胡乱添加，也未挂一漏万。”今后，但凡有人问到你们，请你们就这么回答他们吧。……
诚然，我是在为学者们而写，是在为将来有一天或多或少地为解决“本能”这一难题做点贡献的哲学 家们而写，但是，我也是在，而且尤其是在为青年人而写，我真切地希望他们能热爱这门被你们弄得让人恶心的博物史专业。
（选自《昆虫记》卷二第一章）
选段二
《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法，只据事求实，使善恶自见。书里也有议论，
那不过是著者牢骚之辞，与大体是无关的。原来司马迁自遭李陵之祸，更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂，要发抒意中的郁结，只有这一条通路。他在《报任安书》和《史记·自序》里引了文王以下到韩非诸贤圣，都是发愤才著书的。他自己也是个发愤著书的人。天道的无常，世变的无常，引起了他的慨叹；
他悲天悯人，发为牢骚抑扬之辞。这增加了他的书的情韵。后世论文的人推尊《史记》，一个原因便在这里。司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：
这实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。（选自《经典常谈 ·〈史记〉〈汉书〉第九》）
11．法国文学界曾给予法布尔“科学界的诗人”这一称号，你同意吗？请结合选段一和《昆虫记》整本书内容，说说理由。（2分）
12．结合选段二与全书内容，说说《史记》能被后世尊为史书典范的两大核心原因，并从《经典常谈》中各举一处相关内容佐证。（4分）
13．《昆虫记》与《经典常谈》均是兼具知识性与专业性的普及读物。结合两段选文，联系两本名著全书内容，概括二者在语言表达上的共同特征并分析其好处。（4分）
14．下面对名著的分析，正确的一项是(▲ )（2 分）
A．《经典常谈》是学术性的普及读物，严格按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，做到了深入浅出。
B．《西游记》中悟空经常称八戒是“呆子”，其实“呆子”有时候也不呆，比如猪八戒义激猴王，让他重回取经队伍降妖除怪。
C．《骆驼祥子》中，虎妞大胆泼辣但有点变态，敢于追求幸福却又好逸恶劳，控制欲极强，她难产而死是祥子走向堕落的根本原因。
D．《昆虫记》堪称文学与科学完美结合的典范，语言诙谐，只运用了比喻的修辞手法表现昆虫的世界。
（四） 阅读下面三则材料，完成 15～18 题。（16 分）【材料一】
今年3月，深圳一中学一名高三学生不能忍受校园噪鹃的干扰，写信请求校长“拆除鸟巢”，校长用公
开信的方式进行回应，此事引发热议。校长的公开回信（节选，有改动）亲爱的同学：
①来信收悉。
……
②今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。
③窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。
④第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。
⑤第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学 题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。
⑥第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”，让我看到了你的善良。 但你知道吗？我们的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里筑巢，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？
⑦关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。【材料二】
①噪鹃，杜鹃科，是国家“三有”保护动物（即有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物），广泛分布在我国长江以南，近些年城市绿化变好，越来越多地进入校园、小区。
②噪鹃属于杂食性动物，以昆虫（如毛毛虫、蚱蜢）和植物果实为食，能有效控制害虫数量，参与昆虫的种群调控，而且一部分植物果实经过噪鹃消化后被排泄到外界，能起到帮助植物传播种子的功能。
③噪鹃是一种对爱情极为热情的物种，2-5月是它们的繁殖期，此时，雄鸟就会通过叫声开启“恋爱模式”。雄性噪鹃叫声的分贝高低直接反映健康状况， 叫声越大、持续越久的，越受雌性噪鹃的青睐，所以雄鸟们会争着比谁“嗓门大”。在我们的耳朵里， 这样的歌喉实在是太过难听，但是在雌性噪鹃耳中，这种歌声就是“天籁之音”。雄鸟也会通过响亮的叫声划定自己的领地范围， 确保自身在繁殖季节有足够的资源和空间。此外，噪鹃的体型相对较大，肺部容量和呼吸能力较强，为发出响亮叫声提供了生理基础。
【材料三】
①根据深圳自然声源监测数据，鸟叫已经成为深圳第二大自然声源，占比为21.7%；而在居民区，鸟叫声占比更是达到47%。这组有意思的数据说明，鸟鸣不再只是郊野公园、湿地边缘或者山林步道里的背景音，而已经实实在在地进入了住宅区、商业住区、工业园区等日常空间。
②如果说过去的城市治理主要关注的是如何让人住得更方便、更高效、更舒适，那么今天，像深圳这
样的城市正在面对一个更复杂的新命题：当城市变得越来越适合鸟类、昆虫和其他野生动物生存时，人类
是否已经准备好接受这种变化带来的摩擦？
③2024 年3月，深圳市规划和自然资源局发布《鸟类友好城市规划与设计指引（征求意见稿）》，说明“鸟类友好”正在从口号嵌入城市规划；与此同时，市民对于噪鹃鸣叫扰眠的抱怨也是真实存在的。这种 张力恰恰说明，一座更生态的城市，不会自动变成一座更安静、更顺从、更完全按人类意志运转的城市。相反，真正生态友好的城市，往往会更复杂、更不可控，也更需要新的平衡机制。
④这也是噪鹃带给深圳的重要课题：城市治理不只是把自然请回来，更要学会处理自然回归之后的细 节问题。从这个意义上说，噪鹃不只是深圳春天里一只吵闹的鸟。它更像是一道小小的测试题，测试这座城市是否真的准备好，从“把自然当作城市景观”走到“把自然当作城市共同居住者”。
15．下列对材料的理解和分析，正确的一项是( ▲)（3分）
A．校长拒绝拆除鸟巢，主要是因为噪鹃属于国家“三有”保护动物，学校无权擅自处置。
B．材料二中提到雄性噪鹃叫声越大越受雌性青睐，这说明噪鹃的叫声对其种群繁衍具有重要意义。C．从材料三来看，深圳市民对噪鹃鸣叫的态度已经达成共识，普遍支持“鸟类友好”城市建设。
D．三则材料均认为，人类应当完全顺应自然，不应因自身需求而对野生动物的行为进行任何干预。
16．请根据材料二，简要概括噪鹃对生态环境有哪些积极作用。（4 分）
17．三则材料围绕噪鹃扰民一事各有侧重，请分别概括每则材料的核心内容，并简要说明三则材料组合在一起的阅读价值。（4分）
18．材料三作者认为生态友好型城市无法完全顺从人类意志，请结合三则材料，判断作者是否反对满足人类合理诉求，并阐述理由。（5 分）
（五） 阅读下面文章，完成 19～22 题。（18 分）
红土与雪松施泽会
①清明时节的麻栗坡总笼着层薄雾。王秀兰攥着发皱的车票，在陵园门口数到第七级台阶时，膝盖突 然失了力气。四十一年了，花岗岩台阶边缘早被千万双布鞋磨得发亮，却比她梦里那条通向儿子的路还要陡。
②“妈，打完仗就回家盖青砖房。”隔着泛黄的相框，儿子陈建军的酒窝还陷在十八岁的笑纹里。此刻 他的墓碑嵌在第四排第七列，照片右下角结着层细密水珠，像极了当年他入伍时，王秀兰连夜缝在军装内
衬的泪痕。
③陵园守墓人老张头认得这种眼神。他默默递过竹篮，里头躺着三块沾着红土的米糕——今早第三个
从北方来的母亲了。远处纪念塔上“人民英雄永垂不朽”的金字刺破晨雾，塔底那株北京雪松却垂着枝桠，像是要接住所有未落尽的泪。
④“嫂子，您坐这儿。”老张头引她到六角亭，石桌上摆着只豁口搪瓷缸。当年其他军区运来的龙柏已高过飞檐，枝杈间缠着褪色的红布条。王秀兰抖开包袱皮，露出双千层底布鞋。鞋尖上绣的并蒂莲早磨成了灰白，针脚却仍倔强地支棱着。
⑤她忽然听见铁器刮擦石板的声响。穿65式军装的中年汉子正半跪在隔壁墓碑前，军用匕首小心剔着青苔。“连长，您看这老山兰。”他往汉白玉碑座上放了个玻璃瓶，里头野兰花的根须还裹着猫耳洞的红土。
⑥墓碑群像沉默的方阵向山顶延伸。王秀兰数到第四排时，山风突然卷起张残破信纸。泛黄纸页掠过英雄台，擦过十五座镶着军功章的墓碑，最终停在她膝头。钢笔墨水洇开的字迹写着：“若我牺牲，请把抚恤金给小妹读书……”落款日期是1984年4月27 日。
⑦“这是小山东写的。”老张头不知何时立在亭柱旁，“他揣着这信冲上1072高地，肠子流出来还抱着爆破筒。”守墓人枯枝般的手指划过碑林，“第三排那个空墓埋着他的军帽，尸骨……没找全。”
⑧王秀兰的指尖突然触到冰凉的凸起。在建军墓碑底座背面，有道浅浅的刻痕——歪扭的“娘”字叠在工整的“对不起”上。她想起儿子入伍前夜，油灯下那封家书被泪滴晕开的墨迹：“孩儿不孝，但祖国需要……”
⑨山脚下传来学生们的宣誓声。红领巾们捧着白菊拾级而上，最前排的女孩突然指着21 排某座墓碑惊
呼：“快看！这位烈士和我爷爷同名！”带队老师翻开泛黄的战地日记，念出段被硝烟熏黑的文字：“昨夜梦见娘煮了红糖汤圆，醒来枪管上结满露珠……”
⑩暮色渐沉时，老张头点亮了纪念塔前的长明灯。王秀兰最后抚过墓碑上青春永驻的面庞，将布鞋端正摆在“陈建军烈士之墓”前。鞋窝里塞着张新写的字条：“娘老了，走不动了，这双鞋陪你守南疆。”
夜风掠过北京雪松的枝桠，九百七十座墓碑在月光下泛起青辉。山脚的盘龙河静静流淌，水声中依 稀混着遥远的冲锋号。陵园外墙新刷的标语正在夜露中凝固：你们活在我们的记忆里，我们活在你们守护的春天中。
（选自中国作家网）
为致敬英烈、传承红色精神，班级开展《红土与雪松》文本研读暨微电影筹备活动，请完成以下探究题目。
19．【捕捉镜头 ·梳理情节】（3分）
按照文本内容补充电影镜头，完善情节脉络。
20．【台词演绎 ·揣摩心理】（4分）
从文中划线两句中任选一句，结合文本揣摩人物内心情感。
（1）歪扭的“娘”字叠在工整的“对不起”上。（陈建军的内心情感）
（2）“娘老了，走不动了，这双鞋陪你守南疆。”（娘的内心情感）
21．【角色讨论 ·分析人物】（5分） 有人认为：文中守墓人老张头这个角色可有可无，你是否同意？结合全文谈看法。
22．【文本探究 ·抒发感悟】（6分） 结合全文，理解“你们活在我们的记忆里，我们活在你们守护的春天中”这句话的含义，并联系生活说说青少年应如何传承英雄精神。
三（60分）
23．生活总有困顿，世事难免迷茫。但请别丢失心底那束微光，它是勇气，是希望，亦是前行的力量。守住微光，便能穿越黑暗，遇见晴朗。
请以“守住心中的微光”为题，写一篇文章，不少于600 字。要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；
②除诗歌外，文体不限；
③书写工整，卷面整洁。
　　江苏省淮安市淮安区2025-2026学年八年级下学期期末语文学业质量测试 答案
　　一（20 分）
　　1
　　（1）临写：轻歌曼舞 / 巍然屹立（任选其一工整书写）
　　（2）níng；抉
　　（3）弛骋 改为 驰骋
　　（4）演绎
　　2
　　【解和】示例①：“礼之用，和为贵” 意思是礼的施行，以和谐为可贵。待人守礼、彼此和睦相处，是为人处世最重要的准则。
　　示例②：“和者，天地之正道也”，和谐是天地间本来的正道，万物和顺共生，世间才能安稳有序。
　　【拟和】示例：和睦相伴校园，和善常驻心间
　　【辩和】谦让求和绝非软弱。谦让是包容修养，不是胆小。同学争执时主动退让，是顾全大局；遇事温和沟通，是成熟有主见，一味争强好胜才是狭隘。
　　3
　　（1）蒹葭苍苍
　　（2）白水绕东城
　　（3）大庇天下寒士俱欢颜
　　（4）拣尽寒枝不肯栖
　　（5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
　　二（70 分）
　　（一）诗歌阅读
　　4. 正午时分，文通寺中天朗气清，四下寂静，听不到钟鼓敲响的声响，寺院古塔静静伫立，塔身投下圆润完整的影子，清幽安宁。
　　5. 抒发作者对勺湖午间清幽静谧风光的喜爱；沉醉水乡恬淡闲适景色的悠然心境；对宁静无扰、自然平和生活的向往。
　　（二）文言文阅读
　　6. 示例：选 B。“吾闻” 是 “我听说”，完整表意，停顿后再引出听闻的内容 “楚有神龟”，读起来语意清晰，语气舒缓自然。
　　7.（1）完全，完备 （2）追溯 （3）派遣 （4）回头看
　　8.（1）白色小鱼在水中游得悠闲自在，这是鱼的快乐啊。
　　（2）这只神龟，是宁愿死去留下尸骨受人尊崇，还是宁愿活着拖着尾巴在泥水里呢？
　　7. 示例一：欣赏惠子。惠子逻辑严密，抓住 “子非鱼” 的事实，层层推理，步步紧逼，客观理性，辩论条理清晰，直击逻辑漏洞。
　　示例二：欣赏庄子。庄子机敏灵动，偷换 “安” 的含义，回到问话本源巧妙化解诘问，语言灵动，富有巧思，充满浪漫趣味。
　　8. 甲文以两人对话辩论的形式，借濠梁观鱼的日常小事，通过论辩体现庄子热爱自然、体悟万物之乐的自由心境；乙文运用对比问答，借神龟之喻，通过拒绝楚王相位的行为，直白表明庄子不愿为官、甘愿隐居、保全自身精神自由的志向。
　　（三）名著阅读
　　11. 同意。法布尔文笔优美生动，文字富有诗意，不生硬枯燥；书中以平等温柔的视角描写昆虫，赋予昆虫鲜活灵性，兼具科学严谨与文学美感，兼具科学与文学双重魅力，因此被称作 “科学界的诗人”。
　　12. ①史书叙事客观求实，据事直书，善恶自然显现。佐证：《史记》不刻意雕琢文字，如实记录史实。
　　②自成一家，贯通史料，首创通史体例。佐证：整合三千年史料，是第一部体例完备的通史。
　　13. 共同特征：语言通俗浅显，平实易懂，不晦涩难懂，兼顾专业知识与普通读者阅读体验。
　　好处：降低阅读门槛，既能准确传递专业文史、生物知识，又亲切自然，适合青少年与普通大众阅读，达到科普普及的目的。
　　14. B
　　（四）非连续性文本阅读
　　15. B
　　16. ①捕食害虫，调控昆虫种群数量；②吞食植物果实，帮助植物传播种子，助力植物繁衍。
　　17. 材料一：校长借学生投诉噪鹃一事，从生命教育角度回信，倡导人与万物和谐共存。
　　材料二：科普噪鹃物种属性、鸣叫原因与生态价值。
　　材料三：由噪鹃扰民引申城市生态建设，提出城市需平衡人类需求与野生动物生存空间。
　　阅读价值：从现实事件、物种科普、城市治理多维度完整解读噪鹃扰民事件，由浅入深，兼具人文、科学、社会思考。
　　18. 作者并不反对满足人类合理诉求。理由：材料中校长理解学生备考被鸟鸣打扰的焦虑；材料三承认市民被噪鹃鸣叫困扰是真实存在的诉求；作者主张建立平衡机制，协调人类生活需求与野生动物生存，并非无视人类合理困扰，只是反对完全以人类意志支配自然。
　　（五）现代文阅读《红土与雪松》
　　19. 镜头二：守墓人老张头接待王秀兰，递上米糕，二人来到六角亭，王秀兰拿出亲手缝制的布鞋。
　　镜头四：中年老兵在邻碑祭奠战友，安放带有红土的老山兰；学生们来到陵园缅怀烈士，朗读战地日记。
　　镜头五：王秀兰发现儿子墓碑背面刻着 “娘” 与 “对不起”，想起儿子入伍前的家书。
　　20. （1）陈建军内心满是对母亲的愧疚不舍，身为儿女不能尽孝陪伴母亲；同时心怀家国大义，甘愿为国牺牲，饱含忠孝难以两全的复杂痛苦。
　　（2）母亲年岁已高，无力再来陵园探望儿子，满心思念与心疼；将布鞋留给烈士，寄托长久陪伴的心愿，饱含深沉绵长的母爱与骄傲。
　　21. 不同意，老张头不可缺少。①线索人物，串联陵园场景，引出小山东的故事，丰富烈士群像；②见证者，常年守护陵园，见证无数烈士家属的思念，烘托肃穆悲伤的氛围；③补充背景，借他的讲述拓宽文章内涵，凸显英雄群体的悲壮，深化缅怀英烈的主题。
　　22. 含义：英烈们为国牺牲，永远活在后人的思念与铭记之中；正是无数烈士的牺牲守护，才有如今和平安稳、生机勃勃的美好生活。
　　青少年传承英雄精神：铭记革命先烈事迹，主动学习红色历史；珍惜当下安稳生活，努力学习；心怀家国，勇于担当，遇到困难学习英雄坚韧不屈的品质；主动向身边人讲述英雄故事，传递红色精神。
　　三 作文（60 分）
　　守住心中的微光
　　夜色沉沉，前路时常迷雾笼罩，可每个人心底，都藏着一束不会熄灭的微光。它或许是一份热爱，一份坚守，一份永不言弃的希望，守住这束微光，便能跨越所有困顿迷茫。
　　曾经的我畏惧长跑，八百米跑道于我而言，是无尽的煎熬。每次跑到半途，双腿酸软，呼吸急促，放弃的念头不断涌上心头。有一次测试，我落在队伍最后，耳边只剩粗重的喘息，只想停下脚步。可我忽然想起最初立下的目标：坚持跑完，突破自己。那一点不服输的念头，便是我心中微弱的光。我放慢速度，调整呼吸，一步一步坚持向前，最终咬着牙冲过终点。那一刻我明白，心中那束不肯认输的微光，能支撑我战胜眼前的疲惫。
　　微光未必耀眼，却足以抵御黑暗。古往今来，无数人守住心底微光，终成不凡。杜甫身处茅屋，饱受风雨侵袭，心中却存着体恤天下寒士的微光，写下济世诗篇；庄子拒绝朝堂荣华，守住向往自然自由的微光，看淡名利喧嚣；边疆烈士身处战火，心中守护家国百姓的微光不灭，甘愿奉献青春生命。他们身处困顿磨难，却从未熄灭心底那份纯粹的坚守。
　　成长路上，挫折与迷茫从不会缺席。考试失利、人际交往受挫、努力却看不到回报，都容易让人心灰意冷，想要丢掉心底那束光。可微光一旦消散，人便会沉溺在消极之中。真正强大的人，懂得握紧微光：失意时保持对未来的期待，浮躁时守住内心的纯粹，艰难时保有坚持下去的勇气。这束微光，是心底的勇气，是不灭的希望。
　　如今我渐渐懂得，人生从不会永远晴空万里，黑暗与坎坷本就是常态。不必畏惧前路迷雾，只要守住心底那束微光，以热爱为灯，以坚持为火，一步一步稳步前行。纵使长路漫漫，微光引路，终会穿过层层黑暗，遇见属于自己的晴朗天光。

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