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第14课 丝绸之路的开通与经营西域
【教学目标】
1.识读教材中《张骞出使西域路线示意图》，了解张骞两次出使西域；理解张骞通西域促进丝绸之路的开通。(时空观念、史料实证)
2.识读《丝绸之路图》《汉代海上航路图》等，知道丝绸之路的相关史实，了解丝绸之路在中西方交流史上的重要地位。（时空观念、史料实证、历史解释）
3.识记中央政府对西域实行管辖；学习张骞、班超等历史人物为报效祖国而不屈不挠、勇于冒险和开拓进取的意志品质。（家国情怀）
【教学目标】
重点：丝绸之路的路线与作用。
难点：学习张骞等为报效祖国而不屈不挠、勇于冒险和开拓进取的意志品质。
【教学过程】
情境导入
情境导入：带货达人——张骞的带货盲盒
展示三个由AI生成的“张骞西域特产盲盒”图片，逐个呈现谜语，猜一猜盲盒里面的东西。
“红布包玛瑙，肚里藏百宝，剥开咧嘴笑，颗颗红似烧”（石榴）
“藤上挂珍珠，紫绿一串串，西域来作客，酸甜惹人馋”（葡萄）
“外穿硬盔甲，内藏脑瓜仁，西域传中原，敲开香袭人”（核桃）
过渡：这些西域特产的背后，藏着张骞通西域的壮举和丝绸之路的历史，今天咱们共同学习第14课《丝绸之路的开通与经营西域》。
探究新知
一、张骞通西域
1.西域的地理位置
展示“西汉时期西域形势图”，让学生在图中圈出阳关、玉门关、长安等关键地点。
结合王维 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、王之涣 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 诗句，明确 “西域” 指阳关、玉门关以西（今新疆及更远地区）。
2.背景
展示“汉初西域形势图”，分析：西域小国林立，受匈奴控制（匈奴威胁）；汉武帝招募使者联络大月氏夹击匈奴（汉朝策略）。
呈现汉武帝的“招募令”：提问：谁应募出使？（张骞）
图说历史
展示张骞出使西域图（唐朝敦煌壁画），解读张骞拜别汉武帝出使西域的历史。
3.概况：结合张骞第一次出使西域的路线图和间线，师生共同梳理知识点，完成 “张骞两次出使西域对比表”。
张骞两次出使西域
项目 第一次 第二次
时间
过程
影响
4.“凿空” 与品质
展示材料
材料研读：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。 —《史记 大宛列传》
提出问题：为什么张骞出使西域是“凿空”之举？解释“凿空”即“开通中原与西域的道路”。
结合“学史崇德”内容，总结张骞品质：勇敢应诏（担当）、持汉节不失（爱国）、不忘使命（诚信）、历尽艰辛（坚韧）。
二、丝绸之路
1.含义与关联：提问什么是丝绸之路？（定义：古代连接东西方的商道，含陆上丝绸之路和海上丝绸之路，由李希霍芬命名）明确张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础。
2.陆上丝绸之路
①路线：
展示 “张骞出使西域路线图”：按时间线讲述第一次出使西域的过程：前138年从长安出发→被匈奴扣留10余年（持汉节不失）→逃脱后到达大月氏（不愿结盟）→前126年返回长安（只剩张骞和堂邑父）。
展示 “陆上丝绸之路示意图”：小组合作绘制路线简图，标注关键节点：长安→河西走廊→西域→中亚→西亚→欧洲、北非。
②交流内容
小组合作：教师现场拿出课前准备的模型图片以及部分实物，举行小组PK活动：为两位商人挑选商品。通过活动让学生明确丝绸之路上交流的内容。
中原输出：丝绸、漆器、凿井 / 铸铁技术；
西域输入：葡萄、石榴、核桃、良种马、乐器等。
总结：丝绸之路是 “经济贸易之路”“文化交融之路”“科技交流之路”。
3.海上丝绸之路
展示 “汉代海上航路图”，明确两条海上路线。
向西：东南沿海→中南半岛→马六甲海峡→孟加拉湾→印度半岛南端；
向东：山东→朝鲜、日本。
4.作用
展示材料
材料一：丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马,连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其他一些旅行者,也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。总之,丝绸之路促进了东西方的经济文化交流。
——杰里·齐格勒《新全球史》
材料二：
学生根据材料总结丝绸之路的作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家与地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。
三、汉朝对西域的管理
①西汉对西域的管理：设置西域都护府
展示西汉地图 ，引导学生完成表格知识的填写。
时间
地点
最高长官
职责
范围
意义
②东汉对西域的管理：班超经营西域
讲述“投笔从戎”“不入虎穴，焉得虎子” 典故，填写表格梳理知识点。
背景
时间
结果
外交
延续
课堂小结
结合“课堂小结” 框架，师生共同梳理：张骞通西域（前 138 年、前 119 年）→丝绸之路开辟（陆上 + 海上）→汉朝管理西域（西汉设置西域都护府、东汉班超经营西域）。最后强调三者共同推动了中原与西域的融合，见证了统一多民族国家的发展。
布置作业
2013年，国家主席习近平提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，是人类文明的宝贵遗产！
——“一带一路”倡议节选
任务：结合“一带一路”材料，撰写小短文：《从古丝绸之路到“一带一路”的感想》，提示：围绕“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神展开。
第14课 丝绸之路的开通与经营西域
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│ 张骞通西域 │西域：阳关、玉门关以西
│ │两次出使：前 138 年、前 119 年
│ │意义：“凿空”，为丝路奠基
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│ 丝绸之路 │ 陆上：长安→河西走廊→西域→欧亚非
│ │ 海上：东南沿海→马六甲海峡→印度半岛等
│ │ 作用：促进东西方经济文化交流
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│ 西汉对西 │ 西汉：前60年设西域都护府
│ 域的管理 │ 东汉：班超经营西域、西域长史府
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