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(共22张PPT)
九年级语文上册
15 故 乡
一、这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化，特别是人的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表示出来。
二十年前 二十年后
故乡 我的美丽的故乡 没有一些活气
闰土 健康可爱、朝气蓬勃的“小英雄” 苍老贫困、饱经风霜的“木偶人”
思考·探究·积累
二十年前 二十年后
杨二嫂 年轻美丽、 安分守已 细脚伶仃、
尖酸刻薄
闰土对“我”的称呼 迅哥儿 老爷
闰土和“我” 的关系 无话不说 隔了一层可悲
的厚障壁
思考·探究·积累
对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。
作用是有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，使形象更加鲜明，加强作品的艺术感染力。
对比手法
命题点
1.概念和作用
（1）纵向对比，即截取同一事物发展过程中的迥然不同的环节，进行比较。
（2）横向对比，即将不同的人或物安排在一起进行比较。
2.对比手法有两种基本类型
①作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？
②文中运用了对比的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。
③选文多处运用了对比手法，请找出一例，并简要分析。
本文采用了对比手法，……和……形成鲜明的对比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的情感。
3.考查形式
4.答题模式
④我也领到了一串茉莉花。新鲜的茉莉花。远远的闻，丝毫没有任何味道，手腕移到鼻尖处，异香得很。这让人知道，在药材大市场买到的茉莉花近赝品。药材大市场里的茉莉花完全没有花香，相反，有的还有一种硫磺熏蒸过的异味，为了驱虫，可以长时间保存。
……
（《腕上茉莉》）
第④段采用了哪种表现手法，有什么作用？
真题演练
把两种茉莉花进行对比，突出了老太太卖的茉莉花新鲜、异香，表现了老太太心灵的纯洁美好。
【参考答案】
二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”指什么？你认为是什么原因造成的？同学之间讨论。
“可悲的厚障壁"是一种由于人的观念、地位、生活环境的差异而带来的精神上的隔膜，使人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。
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造成“厚障壁”的是旧中国的社会现实。它使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自己社会身份相适应的狭小生活之中，无论是思想还是感情都无法突破束缚，从而在彼此之间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。
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三、环境是小说人物活动的具体情境，环境描写是小说创作的重要元素。画出文中描写环境的语句，体会其特点，说说这些描写对表现主题起到什么作用。
示例一:“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。”这些语句表现了中国旧社会农村的衰败与萧瑟。
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示例二:“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”这句话衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。
示例三:“两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。”这句话描绘黄昏时故乡的景物，营造出一种静谧、凝重的氛围，烘托了“我”怅然若失的心情。
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如何分析文章中环境描写的作用
1.自然环境：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格；④推动故事情节发展。
2.社会环境：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节的发展；⑤深化主题。
方法拓展
答题基本格式
（自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情,推动情节发展。
（社会）环境特点+为……设置了背景，预示人物……的命运，推动情节发展。
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
…… （《冰湖》）
请分析第④段画线句子环境描写的作用。
真题演练
渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰做铺垫。
【参考答案】
四、联系上下文，分析下列语句的含义。
1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道:“老爷! ……”
这一段对于闰土的外貌和语言描写充满感情，展现了闰土的初始欢喜、继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”
“老爷”的过程。闰土见到童年好友非常高兴，因此脸上现出“欢喜”的神情;
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但二十几年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪，见到儿时好友，他又无话可说了，因此脸上现出“凄凉的神情”。这里的描写，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情感波动，让读者和作者一样痛切地思索:这种隔膜是如何造成的 怎样才能打破这种隔膜
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2.老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
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这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”心中，故乡是非常美好的，然而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人之间、“我”与故乡人之间，充满隔膜，所以故乡使“我”感到气闷。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。
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3.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认
识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。
“走的人多了” ，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人的力量也是不够的，需要许许多多人共同的努力。
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课文运用环境描写来侧面烘托人物的心情。请你也学着用环境描写来写一个表现人物心情的片段。（50字左右）
小练笔

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