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人教2019版高中英语选择性必修四Unit 3 Sea Exploration Learning About Language 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透）
（词汇语法课｜海洋探索主题｜非谓语动词综合运用｜）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 3 Sea Exploration Learning About Language——非谓语动词综合运用
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为单元第3课时（Learning About Language），是单元词汇语法专项课。词汇部分围绕海洋探索主题，学习和巩固核心词汇与固定搭配（exploration, voyage, navigation, submarine, marine, ecosystem, biodiversity, breakthrough, set sail, dive into, make discoveries, push the boundaries等）。语法部分系统复习非谓语动词（动词-ing形式与动词不定式）的综合运用，涵盖作主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语等多种成分的用法辨析。本课以海洋探索主题语境为载体，遵循"观察—对比—归纳—操练—应用"的语法学习路径，通过分层任务帮助学生系统掌握非谓语动词的用法，提升语言运用能力，落实学科核心素养。
6.学情分析
高二学生在必修和选择性必修前期学习中已陆续接触过动词-ing形式和动词不定式的各种用法，对非谓语动词有一定基础。但学生对两种非谓语形式的用法区别掌握不够系统，在复杂语境中容易混淆，综合运用能力有待提高。学生仍存在以下短板：不能准确区分动词-ing形式与不定式作同一句子成分时的差异；在语篇中灵活运用非谓语动词的能力不足；长难句中非谓语动词的分析理解有困难；部分固定搭配和特殊用法记忆不牢固。本课以海洋探索为主题语境，系统梳理非谓语动词的综合用法，落实"教—学—评"一体化闭环教学模式，通过分层操练和语境应用帮助学生巩固提升。
7.学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握海洋探索主题核心词汇与固定搭配；系统掌握非谓语动词（动词-ing形式与动词不定式）作各种成分的用法及区别；能在单句和语篇中正确运用非谓语动词；能运用所学词汇和语法描述海洋探索相关话题。
（2）文化意识：在海洋探索主题语境中学习语法，加深对海洋探索意义的理解；认知海洋保护的重要性，培养海洋意识与科学探索精神。
（3）思维品质：通过观察例句发现语法规律，培养观察与归纳能力；通过对比分析两种非谓语形式的差异，培养比较思维与逻辑分析能力；通过语篇应用操练，培养综合运用与发散思维能力。
（4）学习能力：掌握"观察—对比—归纳—操练—应用"的语法学习方法；学会自主梳理语法知识体系；培养合作学习与自主探究能力。
8.教学重难点
（1）教学重点：非谓语动词（动词-ing形式与动词不定式）作各种句子成分的基本用法；两种非谓语形式作同一句子成分时的用法区别；海洋探索主题核心词汇与搭配。
（2）教学难点：动词-ing形式与不定式作宾语、状语、宾补时的细微差异；在复杂语篇中正确运用非谓语动词；非谓语动词的时态和语态变化。
9.教学准备：多媒体课件（含海洋探索主题例句、语法知识梳理、分层练习题）；语法任务单（含观察发现、归纳总结、分层操练等任务）；词汇拓展练习单；语法评价量表；非谓语动词知识梳理思维导图。
10.教学方法：归纳式语法教学法、任务型教学法、合作学习法、情境教学法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：指导学生掌握"观察—对比—归纳—操练—应用"的语法学习方法；指导学生通过例句观察自主发现语法规律；指导学生运用对比分析法区分易混淆用法；指导学生在语境中运用语法知识。
二、教学过程
（一）语境导入·激活旧知（5分钟）
1.话题导入：呈现海洋探索相关图片，提问：What do you know about sea exploration Can you use some -ing forms or infinitives to describe it
2.旧知激活：学生用含有非谓语动词的句子描述海洋探索，教师板书典型句子。
3.课题点明：Today we will review non-finite verbs — the -ing form and the infinitive.We will compare their uses and learn to use them correctly in different situations.
4.学法渗透：语法学习有方法——观察例句找规律，对比辨析明差异，归纳成体系，操练固基础，应用提能力。
（二）观察发现·对比辨析（10分钟·核心重点）
活动一 观察例句·发现规律（5分钟）
1.呈现海洋探索主题例句，学生观察划线部分：
（1）作主语：Exploring the deep ocean is challenging. / To explore the Mariana Trench is a great achievement.
（2）作宾语：Scientists continue studying marine life. / They hope to make more discoveries.
（3）作表语：Their job is mapping the ocean floor. / Their goal is to push the boundaries of exploration.
（4）作定语：The diving equipment is advanced. / The next mission to complete is very important.
（5）作状语：Working deep underwater, scientists face great pressure. / To study deep-sea creatures, researchers use special submarines.
（6）作宾补：We saw the submersible diving deeper. / Scientists expect the technology to improve.
2.学生独立观察，同桌交流发现。
3.引导学生归纳：划线部分都是非谓语动词，有-ing形式和to do形式，在句中可作不同成分。
活动二 对比分析·归纳差异（5分钟）
1.对比任务：学生分组对比同一成分下-ing形式与不定式的差异：
（1）作主语：-ing表抽象/经常性动作；to do表具体/一次性/将来动作
（2）作宾语：特定动词后接-ing（enjoy, finish, practice等）；特定动词后接to do（hope, want, decide等）；有些动词两者都可但意义不同（remember, forget, stop, mean等）
（3）作定语：-ing表主动/正在进行；to do表将来/未完成动作
（4）作状语：-ing表时间/原因/条件/结果/伴随；to do表目的/结果/原因
（5）作宾补：-ing表动作正在进行；to do表动作全过程/将要发生
2.小组讨论，填写对比表格。
3.各组汇报，教师补充完善。
（三）归纳总结·系统梳理（8分钟）
1.知识梳理：师生共同构建非谓语动词知识体系思维导图：
非谓语动词
├─ 动词-ing形式
│ ├─ 作主语（抽象/经常性）
│ ├─ 作宾语（特定动词后）
│ ├─ 作表语（说明主语内容）
│ ├─ 作定语（主动/进行）
│ ├─ 作状语（时间/原因/条件/伴随）
│ └─ 作宾补（动作进行中）
└─ 动词不定式（to do）
├─ 作主语（具体/将来）
├─ 作宾语（特定动词后）
├─ 作表语（说明主语内容）
├─ 作定语（将来/未完成）
├─ 作状语（目的/结果/原因）
└─ 作宾补（全过程/将来）
2.重点强调：特殊动词（remember, forget, stop, mean, try, regret等）接-ing与to do的意义差异；感官动词和使役动词后宾补的用法；it作形式主语/形式宾语的句型。
3.学法指导：语法知识要成体系，对比记忆效果好，特殊用法重点记，语境应用是关键。
（四）分层操练·巩固提升（12分钟）
活动一 基础操练·单句填空（4分钟）
1.练习任务：用括号内动词的适当形式填空（-ing或to do）：
（1）________ (explore) the ocean is one of mankind's greatest adventures.
（2）Scientists hope ________ (discover) new species in the deep sea.
（3）The submersible is used for ________ (dive) to great depths.
（4）We watched the researchers ________ (prepare) their equipment.
（5）________ (understand) marine ecosystems, we need more research.
2.学生独立完成，同桌互查。
3.答案核对，重点讲解易错点。
活动二 提升操练·句型转换（4分钟）
1.练习任务：改写句子，保持原意，使用非谓语动词：
（1）It is important to protect the ocean. → ________ the ocean is important.
（2）The scientists who are working underwater face challenges. → The scientists ________ underwater face challenges.
（3）They went to the sea so that they could study coral reefs. → They went to the sea ________ coral reefs.
2.学生独立完成，小组讨论。
3.答案展示，归纳转换技巧。
活动三 拓展应用·语篇填空（4分钟）
1.练习任务：短文填空（海洋探索主题语篇），用括号内动词的适当形式填空。
2.学生独立完成，全班核对。
3.语篇朗读，感受非谓语动词在语境中的运用。
（五）课堂小结（5分钟）
1.知识小结：梳理非谓语动词的两种形式（-ing和to do）；梳理六种句子成分（主语、宾语、表语、定语、状语、宾补）；梳理核心差异（-ing表进行/抽象/伴随；to do表将来/具体/目的）。
2.方法小结：回顾"观察—对比—归纳—操练—应用"的语法学习路径，反思掌握情况。
3.素养小结：在海洋探索主题中学习语法，理解语言形式与意义的关联，提升语言运用能力与海洋意识。
（六）当堂检测（3分钟）
1.快速检测：呈现3道典型题，学生快速作答。
（1）I remember ________ (see) this documentary about deep-sea exploration before.
（2）________ (reach) the deepest point of the ocean requires advanced technology.
（3）The scientist had his team ________ (collect) samples from the seabed.
2.答案核对，评价反馈。
（七）分层作业（2分钟）
基础层：整理非谓语动词知识笔记，完善思维导图；背诵海洋探索主题核心词汇与搭配；完成基础层语法练习的错题订正。
提升层：用英语写5个含有非谓语动词的句子，描述海洋探索话题；完成提升层语法练习，巩固易混淆用法。
拓展层：以"Sea Exploration"为主题写一篇80词左右的英语短文，至少使用5个非谓语动词；自主搜集更多非谓语动词特殊用法，补充完善知识体系。
三、板书设计
Unit 3 Sea Exploration Learning About Language
非谓语动词综合运用（-ing form & Infinitive）
1.Forms: 动词-ing形式 / 动词不定式（to do）
2.Functions（六种成分）:
① 作主语：-ing（抽象/经常） vs to do（具体/将来）
② 作宾语：特定动词搭配 / 意义差异（remember/stop/mean...）
③ 作表语：说明主语内容
④ 作定语：-ing（主动/进行） vs to do（将来/未完成）
⑤ 作状语：-ing（时间/原因/伴随） vs to do（目的/结果）
⑥ 作宾补：-ing（进行中） vs to do（全过程/将来）
3.Learning Path:
观察 → 对比 → 归纳 → 操练 → 应用
4.Key Vocabulary:
exploration, voyage, navigation, submarine, marine, ecosystem
set sail, dive into, make discoveries, push the boundaries
四、教后反思
本课以海洋探索为主题语境，以非谓语动词综合运用为核心语法内容，严格落实"教—学—评"一体化理念。教学流程遵循"导入—观察发现—归纳总结—分层操练—小结—检测—作业"的闭环模式。通过观察发现、对比辨析、系统梳理和分层操练，帮助学生构建完整的非谓语动词知识体系，提升语法运用能力。
现存不足：语法知识点较多，一节课时间偏紧，部分难点讲解不够深入；基础薄弱学生对特殊动词的意义差异掌握不够牢固；语篇操练环节时间较短，学生综合运用能力提升有限；部分学生仍停留在机械记忆层面，语境应用能力有待提高。
后续改进：适当调整教学内容，突出重点难点，必要时分为两课时；设计更多梯度的对比练习，帮助学生突破易混淆点；增加语篇应用操练的比重，在语境中巩固语法知识；设计更多主题相关的写作任务，以用促学，提升综合运用能力；补充更多海洋探索主题的阅读材料，实现语法学习与主题意义探究的融合。
第二部分 学案
Unit 3 Sea Exploration Learning About Language 导学案
班级：__________ 姓名：__________
学号：__________ 得分：__________
一、学习目标
1.掌握海洋探索主题核心词汇与固定搭配。
2.系统掌握非谓语动词（-ing形式与不定式）的各种用法及区别。
3.能在单句和语篇中正确运用非谓语动词。
4.掌握"观察—对比—归纳—操练—应用"的语法学习方法。
二、预习导学
（一）术语互译
1.非谓语动词 英文：____________________
2.动词-ing形式 英文：____________________
3.动词不定式 英文：____________________
4.作主语 英文：____________________
5.作宾语 英文：____________________
6.作定语 英文：____________________
7.作状语 英文：____________________
8.作宾语补足语 英文：____________________
（二）回顾旧知
请写出你知道的后面接动词-ing形式作宾语的动词（至少5个）：
→ _______________________________________________________________
请写出你知道的后面接动词不定式作宾语的动词（至少5个）：
→ _______________________________________________________________
（三）预习思考
1.动词-ing形式和动词不定式都可以作主语，它们有什么区别？
→ _______________________________________________________________
2.remember doing和remember to do意思一样吗？请举例说明。
→ _______________________________________________________________
（四）预习疑点
1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
三、课中合作探究
（一）观察发现
任务1：观察例句，指出划线非谓语动词在句中作什么成分：
1.Exploring the ocean requires courage and advanced technology. 作________
2.Scientists aim to understand marine ecosystems better. 作________
3.The most exciting thing is diving into the unknown deep sea. 作________
4.The research team working underwater faces many challenges. 作________
5.To collect data, scientists use special deep-sea equipment. 作________
6.We watched the submersible descending slowly into the darkness. 作________
任务2：对比分析
根据例句，完成对比表格：
句子成分 | 动词-ing形式 | 动词不定式（to do）
作主语 | 表________、________动作 | 表________、________动作
作定语 | 表________、________ | 表________、________
作状语 | 表________、________、________等 | 表________、________、________等
作宾补 | 表动作________ | 表动作________
（二）归纳总结
任务：梳理知识体系
请用思维导图的形式，梳理非谓语动词的两种形式及其六种用法：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（三）分层操练
任务1：基础操练·单句填空
用括号内动词的适当形式填空（-ing或to do）：
1.________ (study) the deep ocean helps us understand our planet.
2.Many scientists dream of ________ (explore) the Mariana Trench.
3.The expedition plans ________ (set) sail next month.
4.________ (use) sonar technology, ships can map the ocean floor.
5.We heard the researchers ________ (discuss) their new findings.
6.The goal is ________ (protect) marine biodiversity for future generations.
任务2：提升操练·句型转换
改写句子，使用非谓语动词，保持原意：
1.It is amazing to explore the underwater world.
→ _______________________________________________________________
2.The scientists who are researching deep-sea life made a breakthrough.
→ _______________________________________________________________
3.They traveled to the ocean so that they could study coral reefs.
→ _______________________________________________________________
任务3：拓展应用·语篇填空
阅读短文，用括号内动词的适当形式填空：
Sea exploration is an exciting field of scientific research.________ (explore) the deep ocean has always been a challenge for humans.Modern technology makes it possible ________ (reach) greater depths than ever before.Scientists ________ (work) on research ships spend months at a time ________ (collect) data about marine life.________ (understand) ocean ecosystems is crucial for ________ (protect) our planet.Many young people dream of ________ (become) oceanographers ________ (help) solve environmental problems.
四、课堂达标自测
（一）词汇填空（20分）
用所给单词的适当形式填空：
explore, voyage, marine, depth, breakthrough, biodiversity, ecosystem, navigate
1.The ________ of the Titanic remains a mystery to many people.
2.________ biology studies plants and animals that live in the sea.
3.The submarine reached a ________ of over 10,000 meters.
4.Scientists made an important ________ in ocean research.
5.Protecting ocean ________ is everyone's responsibility.
6.The coral reef ________ is home to thousands of species.
7.Early sailors used the stars to help them ________.
8.The long ________ across the Pacific took several months.
（二）语法选择（30分）
选择最佳答案：
1.________ the deep sea requires special equipment and training.
A.Explore B.Exploring C.To exploring D.Explored
2.Scientists continue ________ new species in the ocean depths.
A.discover B.discovering C.to discovering D.discovered
3.Remember ________ your research notes before the expedition begins.
A.bring B.bringing C.to bring D.brought
4.The submersible ________ to the ocean floor collected valuable samples.
A.dive B.diving C.to dive D.dived
5.________ more about ocean life, scientists use underwater cameras.
A.Learn B.Learning C.To learn D.Learned
6.I heard someone ________ about the upcoming sea exploration mission.
A.talk B.talking C.to talk D.talked
7.The main goal of the project is ________ marine ecosystems.
A.protect B.protecting C.to protect D.protected
8.Don't forget ________ the data when you finish the experiment.
A.save B.saving C.to save D.saved
9.________ by the captain, the ship sailed safely through the storm.
A.Guide B.Guiding C.To guide D.Guided
10.The scientist had his assistant ________ the samples carefully.
A.prepare B.preparing C.to prepare D.prepared
（三）句型转换（20分）
改写句子，使用非谓语动词，保持原意（每空一词）：
1.It is important to protect the ocean environment.
→ ________ the ocean environment is important.
2.The engineers who are building the submarine are very skilled.
→ The engineers ________ the submarine are very skilled.
3.They went to the research station so that they could study the data.
→ They went to the research station ________ ________ the data.
4.The mission that will be completed next month is very important.
→ The mission ________ ________ ________ next month is very important.
5.When they explored the deep sea, they found many strange creatures.
→ ________ ________ ________ ________, they found many strange creatures.
（四）完成句子（30分）
根据汉语意思完成英语句子（每空词数不限）：
1.探索海洋是人类最伟大的冒险之一。
________________________________________________ is one of mankind's greatest adventures.
2.科学家们希望在深海发现更多新物种。
Scientists ________________________________ more new species in the deep sea.
3.为了研究海洋生物，研究人员使用特殊的潜水器。
________________________________ marine life, researchers use special submersibles.
4.我们看到那艘潜艇正在慢慢下潜。
We watched the submarine ________________________________ slowly.
5.深海探索最重要的意义在于帮助我们了解地球。
The most important thing about deep-sea exploration is ________________________________ about our planet.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.non-finite verbs 2.the -ing form 3.the infinitive / to-infinitive 4.as the subject 5.as the object 6.as the attribute 7.as the adverbial 8.as the object complement
（二）开放性问题，参考答案略。
（三）开放性问题，参考答案略。
（四）开放性问题，参考答案略。
三、课中合作探究
（一）任务1：1.主语 2.宾语 3.表语 4.定语 5.状语 6.宾语补足语
（一）任务2：开放性问题，参考答案略。
（二）开放性问题，参考答案略。
（三）任务1：1.Studying 2.exploring 3.to set 4.Using 5.discussing 6.to protect
（三）任务2：开放性问题，参考答案略。
（三）任务3：Exploring, to reach, working, collecting, Understanding, protecting, becoming, to help
四、课堂达标自测
（一）1.exploration 2.Marine 3.depth 4.breakthrough 5.biodiversity 6.ecosystem 7.navigate 8.voyage
（二）1.B 2.B 3.C 4.B 5.C 6.B 7.C 8.C 9.D 10.A
（三）1.Protecting 2.building 3.to study 4.to be completed 5.When exploring the deep sea / Exploring the deep sea
（四）1.Exploring the ocean / To explore the ocean 2.hope to discover / expect to find 3.To study / In order to study 4.diving down / going down 5.helping us learn / to help us understand
第三部分 测评案
Unit 3 Sea Exploration Learning About Language 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
姓名：__________ 得分：__________
一、词汇运用（20分）
用所给单词或短语的适当形式填空（每词限用一次）：
exploration, voyage, navigation, submarine, marine, ecosystem, biodiversity, breakthrough, set sail, push the boundaries
1.The ________ across the Atlantic took the explorers several weeks.
2.A ________ can travel deep under the surface of the sea.
3.________ science studies all forms of life in the ocean.
4.The coral reef ________ is very important for sea life.
5.Ocean ________ is decreasing due to pollution and climate change.
6.Scientists made a major ________ in deep-sea technology.
7.Without modern ________ tools, early sailors got lost easily.
8.The ship will ________ for its research mission tomorrow.
9.Deep-sea ________ helps us learn more about our planet.
10.Ocean researchers continue to ________ of human knowledge.
二、语法填空（30分）
阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式：
Sea exploration has always fascinated human beings.________ (explore) the unknown depths of the ocean is both challenging and rewarding.Modern technology allows scientists ________ (go) deeper than ever before.
The first step in any ocean expedition is ________ (prepare) the research ship and equipment.Scientists spend months ________ (plan) their journey carefully.________ (use) advanced sonar systems, they can map the ocean floor without even ________ (dive) into the water.
________ (study) deep-sea creatures is one of the main goals of ocean research.Many species are still waiting ________ (discover).Scientists hope ________ (find) new medicines and materials from these unique organisms.
There are still many challenges ________ (overcome) in deep-sea exploration, but researchers continue ________ (push) forward.Their work is important for ________ (understand) our planet and ________ (protect) its fragile ecosystems.
三、句型转换（20分）
改写下列句子，使用非谓语动词，保持原意（每空一词）：
1.It is difficult to explore the deepest parts of the ocean.
→ ________ the deepest parts of the ocean is difficult.
2.The research team that is working in the Pacific has made a discovery.
→ The research team ________ in the Pacific has made a discovery.
3.Scientists travel to remote areas so that they can study marine life.
→ Scientists travel to remote areas ________ ________ marine life.
4.The project that will be finished next year will change our understanding of the ocean.
→ The project ________ ________ ________ next year will change our understanding of the ocean.
5.After they completed the dive, the scientists analyzed their data.
→ ________ ________ the dive, the scientists analyzed their data.
四、短文写作（30分）
请以"The Wonders of Sea Exploration"为题，写一篇80词左右的英语短文，介绍海洋探索的魅力与意义。要求：1.内容充实，主题明确；2.至少使用5个非谓语动词（-ing形式或不定式）；3.运用至少3个本课核心词汇；4.结构完整、语言规范。
测评案参考答案与评分标准
一、词汇运用（20分，每题2分）
1.voyage 2.submarine 3.Marine 4.ecosystem 5.biodiversity 6.breakthrough 7.navigation 8.set sail 9.exploration 10.push the boundaries
二、语法填空（30分，每空2分）
1.Exploring 2.to go 3.preparing / to prepare 4.planning 5.Using 6.diving 7.Studying 8.to be discovered 9.to find 10.to overcome 11.pushing / to push 12.understanding 13.protecting
三、句型转换（20分，每题4分）
1.Exploring 2.working 3.to study 4.to be finished 5.After completing / Having completed
四、短文写作（30分）
参考范文：
The Wonders of Sea Exploration
Exploring the ocean is one of the most exciting adventures in the world of science.
To understand our planet better, scientists spend years studying marine ecosystems and discovering new species.Diving into the deep blue sea, researchers find amazing creatures that have never been seen before.Using advanced technology like submarines and sonar equipment, they are able to reach depths that were once impossible to explore.
Sea exploration not only satisfies human curiosity but also helps us protect ocean biodiversity and find solutions to environmental problems.Pushing the boundaries of deep-sea exploration will continue to bring us important breakthroughs in science and technology.
评分标准：
内容完整性：8分，海洋探索主题明确，内容充实有意义
非谓语动词：8分，正确使用至少5个非谓语动词（-ing或不定式）
核心词汇：6分，海洋探索主题词汇运用准确，至少3个
语言准确性：5分，语法正确，拼写无误，表达流畅
结构逻辑：3分，结构清晰，逻辑连贯
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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