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2025一2026年度下学期期末八年级语文试题
一、积累与运用（15分)
阅读下面的文字，完成1~4题。(8分)
一撇一捺是风骨，一字一句是心声，使汉字的生命力，在诗词中得到完美的延续。无论是
描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑画面，还是阐释“何当共剪西窗烛”中“共剪”所蕴
含的亲密与期盼，世人都在解码古典意象背后的情感模式。当外卖小哥将个人奋斗的艰辛与收
获的喜悦()在“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”中，诗词对个人的（)从历史
文本(
)为鲜活的人生励志故事。当医生、消防员、边防战士脱口而诵“苟利国家生死以”
“【甲】”时，“小我”为国的u择与坚守得以生动展现，宏大的家国情怀有了可触摸、可共
情的载体。
(摘编自《光明日报》，2026年4月26日)
1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分)
(1)蕴含（)
(2)jue择()
2.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（)(2分)
A.①熔合②涵养③转变
B.①融汇②滋养③转化
C.①融汇②涵养③转变
D.①熔合②滋养③转化
3.根据语意，文中【甲】处应填入的诗句是()(2分)
A.零落成泥碾作尘，只有香如故
B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死
D.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
4.文中画线句存在语病，请提出修改意见。（2分)
5.名篇名句默写。(7分)
经典诗文能够涵养心性，寄寓情怀。(1)“是故口口口口口口，口口口口 ”(《虽
有嘉肴》)是古人笃学自省、以教促学的哲思：(2)“口口口口口口口，口口口口口口口
(《茅屋为秋风所破歌》)是杜甫推己及人、心忧寒士的呐喊：(3)“水击三千里，口
口口口口口口口口”(《北冥有鱼》)是庄子胸怀辽阔、志存高远的豪情：(4)“口口口
口口口口，口口口口口口口”（《卖炭翁》)与“力尽不知热，但惜夏日长”的矛盾心理如
出一辙，尽显白居易体恤民苦、悲悯底层的叹惋。
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二、阅读(45分)
(一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分)
马说韩愈
世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间、不以千里称也
马之千里者、一食或尽袋一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能、食
不饱、力不足，才美不外见、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道、食之不能尽其材、鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？一
7.下列对本文内容的理解与分析，有误的一项是（)(2分)
A文中千里马比喻人才，伯乐比喻能够任人唯贤的当权者，食马者比喻不识人才、埋没人才
的昏庙统治者。
B.因食马者的“不知”导致千里马“食不饱，力不足”，故而“美不外见”，最终落得个连
常马都不如的凄惨结果。
C,文中多次提到“千里马”，同一称谓有不同表述。用直称，正面提及：用暗称，表述委婉：
用代称表意简洁含蓄。
D.“其真无马邪？其真不知马也！”两个“其”，前者表示推测语气，后者表示诘问语气：
句尾语气词“也”，表示感叹语气。
8阅读下面的材料，结合本文，谈谈韩愈为何会发出“伯乐不常有”之叹？(3分)
【材料链接】
愈发言真率，无所畏避，操行坚正、拙于世务，调授四门博士、转监察御史，德宗晚年，
政出多门、宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论”之、不听，怒贬为
连州阳山令。
(节选自《旧唐书·韩愈传》)
[注」①极论：透彻地论述。
(二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分)
国马说李翱
有乘国马”者、与乘骏乌者并道而行。骏马啮国马之，血流于地，国马行步自若也，精神
自若也、不为之顾、如不知也.既骏马归、当”不食，水不饮，立而米者二日。骏马之人以告，
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