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讲解、休息设施等基础服务上，更渗透在展览策划、文物解读、教育活动设计等核心环节。
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遗撼的是，过去部分纪念馆陷入了“以文物为中心”的误区：把革命文物当作“静态展品”，
过分强调其历史年代与保存完好度，却忽略了参观者尤其是青少年的认知需求一他们更
语文
渴望知道文物背后的人物故事、精神内涵，而非单纯的“文物标签”。是以“人”为核心还是
以“物”为核心，看似是理念差异，实则决定了革命纪念馆能否真正走进大众内心。若用
“以参观者为中心”重新审视，很多工作都需要改变与优化。
注意事项：
苹命纪念馆是家庭生活、校园学习之外的“红色教育第三空间”。与其他红色场所相
1答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
比，它的独特优势在于系统的苹命文物集群与完整的历史叙事脉络。人们来到这里，不只
2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
是“看文物、听故事”。应该让参观者在特定的历史场景中与革命先擎产生精神共鸣，在集
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答
体参观的互动中深化对革命精神的理解。比如在纪念馆的“情景课堂”里，通过角色扮演
题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
重现长征场景，远此课本上的文字更能让人感受到“不怕牺牲、百折不挠”的精神力量。
第三个关键词—活化。
一、阅读(73分)
我们都清楚，传统革命纪念馆的展示，依托的基本形式的前提是“保存”：保存苹命文
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
物、保存历史档案、保存历史场景；而新时代革命纪念馆则必须坚持“保存与活化并举”，更
阅读下面的文字，完成1-5题。
重要的是“活化”一让苹命文物“活起来”，让革命精神“用起来”，在当下的社会语境中实
材料一：
现价值再生。要做到这一点，苹命纪念馆的功能定位必须改变。
革命纪念馆是承栽红色记忆、传承革命精神的重要场所。在文化多元化、信息碎片化
实现“活化”，首先需要开放资源，为“连接”搭建平台。过去，革命纪念馆的资源开放
的今天，革命纪念馆的价值如何凸显？今天，我想用三个关健词来阐释。
仅限于“展览开放”，观众只能在馆内观看文物；现在，资源开放应该贯穿从文物征集到教
第一个关健词一连接。
育活动的全流程。比如，公开征集民间的革命文物故事，让观众从参观者变成参与者；将苹
革命精神的传承需要“连接”。连接历史与当下，连接文物与生活，连接纪念馆与社
命历史档案数字化后免费开放，供学生、研究者使用。
会。数宇化技术为这种“连接”创造了绝佳条件，但部分纪念馆仍在有意无意地设置“壁
从具体路径来看，“结合现实需求创断表达”是活化革命精神的关健。过去，革命纪念
生”。有时设置壁垒是为了保护珍贵文物，比如限制近距离观看革命手稿；但更多时候，壁
馆满足于“讲好历史故事”；现在，更要思考“历史故事能为当下提供什么启示”。比如，
垒源于对数字化的误解一比如将线上展览简化为“文物照片陈列”，导致线上参观变成
“单向灌输”，无法实现与观众的深度连接。
总而言之，革命纪念馆的价值，绝不只是“存放革命文物的场所”，更在于以参观者为
还有些“连接”的缺失，源于国化的思维模式。当下的观众尤其是年轻人，习惯了用短
中心，通过连接历史与当下、活化革命精神，成为滋养民族精神的“红色课堂”。只有打破
视频、互动游戏等方式获取信息，期待在体脸中学习。但部分纪念馆仍坚守“静态展览+文
思维壁垒、拥抱数宇技术、贴近现实需求，革命纪念馆才能在新时代发挥更大作用，让革命
字说明”的传统模式，不愿突攻“纪念馆就该严肃安静”的因有认知。比如，明明可以结合
精神真正成为激励人们前行的精神动力。
当下的“乡村振兴”主题，解读革命时期的“群众路线”，却因觉得“偏离历史”而回进。革命
(摘编自2024年全国苹命文物保护利用论坛发言资料《革命纪念馆的时代价值)
纪念馆本应打攻物理国墙，让苹命精神“走出去”，但国化的思维让“连接”难以真正实现。
材料二：，
革命纪念馆真的需要玫变了。
4月28日，在红色演艺展演综合体韶山红五星剧场内，参与研学的学生在演出结
第二个关能词—一人。
束后走上舞台，探寻光影演绎背后的“秘密”。
新时代革命纪念馆的根本立场是“以参观者为中心”。这种立场不仅体现在提供导览
据工作人员介绍，该情景剧已经过三次选代升级，在8K超高清孤形屏、3D课眼技术等
语文试题第1页（共10页）》
语文试题第2页（共10页）

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