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2026年春季学期综合练习
高一语文
(者试时间：150分钟分值：150分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答案卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、
现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I（本题共5小题，满分19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
大量新媒体微平台和互联网群组的建立，拉开了数字时代文艺批评的序幕。海量微信群
和朋友圈在某种意义上体现了一种理论话语上的“去中心化”和对话语霸权的消解。但是，
“狂欢式”的批评背后，隐藏着更深层次的“圈层化”与“分流化”现实。
以趣缘为纽带的同质化个体借助数字技术的东风，形成了各种各样的网络文化“群体”，
并成为今天人们网络化生存的真实写照。“图层化”批评成为很多人在网络空间中探寻人类联
系的新机制。“隔圈如隔山”“说了你也不懂”“懂了你也不听”“听了你也不做”成为很多网
络批评群体“图层化”的形象表述。当我们将“不懂勿犯”视为网络时代“圈层化”交往的
基本礼仪时，也就不难理解为何网络评论经常出现“非黑即白”的对立与争吵了。更重要的
是，数字媒介技术不仅改变了社会关系的生态圈，也改变了当前文艺批评的生态场域。在数
字“图层化”背后的生成机制中，商品、资本、消费以及流量等因素其实发挥着比批评话语
本身更加重要的作用。
数字技术应用的多元化，使得个体在网络空间中的交往更加频繁，同时由于个体多重身
份的叠加，网络空间中的评论话题更加多样化，并呈现出越来越细碎化和“蜂群化”的发展
趋势。每个“蜂群”通过划定特定的网络空间进行信息与观，点的分享，在信息交流的过程中
吸引更多人加入群体，并形成笼罩整个群体的价值观念。这就是桑斯坦所谓的“信息茧房”
效应，即在看似海量的网络信息中，我们往往“只听我们选择的东西和愉悦我们的东西”。个
体会在“茧房”效应的作用下不知不觉地建构起一种信息的自我过滤和自我保护屏障，并在
延绵不绝的同质化信息流的轰炸下，形成一种特定的圈层化的认知偏见。
提起“圈层”，公众的第一反应可能是“饭围”。如果说粉丝们将大量时间、金钱投入到
追星活动中是个人行为的话，那么“饭圈”则是追星模式的团队化和体系化。因此可以将“饭
国”视为粉丝文化的进一步发展。
“饭圈”批评从语言上来说，多采用“图地自萌”和“造梗”的方式，创造独属于自己
的行业“，黑话”。“饭圈”批评常常由挪用的语言符号构成，借用了很多二次元的语言符号，
高一语文试题
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