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宁夏石嘴山市第一中学2025-2026学年高一下学期期末语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①今天的很多小说书写者对理论往往有一种轻视，但轻视理论并不意味着就可以摆脱理论。相反，他们往往深受同时代最流行的理论思潮浸染而不自知，他们写得越是才华横溢，就越令人厌倦，因为在这些小说中，我们只能见到两种人：一个叙事的暴君和一群失败者。
②D·H·劳伦斯告诫我们不要相信讲故事的人，要相信故事。但今天的很多小说中已经没有故事，只剩下一个叙事者，他要讲的唯一故事，就是他自己正在讲故事这件事。叙事者以一种貌似谦虚的受限视角，刷出了远超故事中人的存在感，甚至篡夺了原本属于人物的精神生活和行动能力。对很多小说书写者而言，这种流行的受限视角其实和伪全知视角一样，体现的都仅仅是他们自身。他们最终只是在想象他人的生活，而没有学会搁置自我，让故事中人自行生活，这两者的差别，正如白日梦与梦。
③众多文学评论为由失败者构成的小说世界辩护，认为这反映了现实，体现了小说家对当下现实的敏感。但何谓现实？波德里亚认为，我们通过大众媒体看到的现实，其实早已是一个被解码和编排过的“拟像世界”（《拟像的进程》）。不幸者被迫从人降格为苦难的符号，成为有关失败现实的案例与信息；而我们作为幸存者，所做的一切并没有真的安慰到他们，甚至在某种程度上，我们还在消费他们。要改变这一切，就要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。进而，就要在一个现实逐渐被拟像取代的信息世界中，用虚构的方式重建一个生机勃勃的艺术世界。假如生活确实是糟糕的，人已经习惯于拟像，那么就让这糟糕的生活和在拟像世界长大的人去重新学习效仿这个生机勃勃的艺术世界，而非相反。
④当代认知科学已经清楚地表明，类比是人类认知的核心，而且参考答案不唯一。如果abc变成abd，那么ijk应该变成什么？大多数人会说ijl，但实际上还有其他参考答案，比如ijd，甚至abd，这完全取决于每个人如何理解从abc到abd之间所应用的概念。
⑤借助类比，人们得以通过熟悉的事物去猜测和理解陌生之物，而每一件新加入的陌生之物都会对我们头脑里熟悉的概念进行重组。相对于我们传统所说的归纳（从表象到本质）和演绎（从本质到表象），类比思维更为灵活，它认为不存在绝对的表象和本质，人是处在各种生生不息的关系中，并不断根据新的类比来形成和调整对于表象和本质的认识。在这个意义上，我们很好理解为什么一个虚构的小说世界会对真实世界发生实际作用，因为阅读小说的人不断在进行类比，小说人物的种种道德境遇、价值判断和情感诉求，甚至某种独特的语法表达，都会丰富或打破读者现有的认知概念，并帮助他去反思和重组自我。但每个读者的类比方式又不尽相同，都携带着各自已有的认知体系和能力。小说既不高于现实，也不低于现实，它和古老的神话、童话以及民间故事乃至一切艺术形式一样，平行于现实。它作用于现实和读者的方式是自由类比，而非机械地反映、焦虑地见证和单方面的教谕。而虚构和阅读，由此方可共同成为一种积极的道德实践。
⑥一个好的小说并不满足于指向某种既定规则和既有参考答案，它不被某种设定好的因果关系束缚，小说家并不是事先在生活中发现了新事物和新问题，然后选择合适的材料和情节予以技巧性的表达，再假设他的读者都是和他一样的小说家，好迅速发现这种技巧并为之击节叫好。小说家和读者的关系不是这种熟练演员和老练看客的关系。小说会生成一个事件。这事件是一次性的、不可逆的，有它本身的发展逻辑。因此，随之而生的技巧也是一次性的、不可复制的。所谓原创的意思本身也是如此，即起源性的，只发生一次。
⑦将小说视为一次事件，有助于小说家从那些蜂拥而来的、困扰他的现实信息中摆脱出来，因为重要的不再是现实发生了什么超出他想象的事情，而是去思考对他而言、进而对某个人物而言发生了什么。这是唯一切身和可以真实把握的东西。同时，尤为重要的是，这种发生，并不仅仅发生在他作为个体的意识中。他不能再仅仅从内部思考所谓人性，而是要从外部思考人，正如伊格尔顿在《文学事件》中所说：“将某物看成虚构，意味着允许自己在此事物的外围去思考并感受它。”这里的“某物”，也包括作者自身。
⑧那些美妙的小说，许诺给读者的不过是一个个开端。读者会把自己放进这个开端，去迎接一些即将为自己而发生的事。
（摘编自张定浩《小说与事件》）
1．第①段中“叙事的暴君”指的是____________。
2．下列各项对第③段内容理解正确的一项是（ ）
A．由失败者构成的小说世界受到所有文学评论家的青睐。
B．读者从大众媒体看到的现实通常是一个被解码和编排过的拟像世界。
C．作家的任务就是要拒绝将生活简化成苦难以及有关苦难的信息。
D．作家创作应该构建一个充满活力的虚拟世界，因为人们已经习惯于拟像。
3．下列说法不适合用来阐释第⑤段观点的一项是（ ）
A．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼）
B．一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵……（鲁迅）
C．一千个读者心中有一千个哈姆雷特。（威廉·哈兹里特）
D．幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有不同。（托尔斯泰）
4．读到第⑥段时，小刚同学对《变形记》是否是“好小说”产生了疑惑，请结合本文的观点和你对《变形记》的阅读体会解答小刚的困惑。
阅读下面的文字，完成下面小题。
林冲棒打洪教头
林冲看了，寻思道：“敢是柴大官人么？”又不敢问他，只自肚里踌躇。只见那马上年少的官人纵马前来问道：“这位带枷的是甚人？”林冲慌忙躬身答道：“小人是东京禁军教头，姓林，名冲，为因恶了高太尉，寻事发下开封府，问罪断遣，刺配此沧州。闻得前面酒店里说，这里有个招贤纳士好汉柴大官人，因此特来相投。不期缘浅，不得相遇。”那官人滚鞍下马，飞近前来，说道：“柴进有失迎迓。”就草地上便拜。林冲连忙答礼。那官人携住林冲的手，同行到庄上来。那庄客们看见，大开了庄门，柴进直请到厅前。两个叙礼罢，柴进说道：“小可久闻教头大名，不期今日来踏贱地，足称平生渴仰之愿。”林冲答道：“微贱林冲，闻大人贵名，传播海宇，谁人不敬？不想今日因得罪犯，流配来此，得识尊颜，宿生万幸。”柴进再三谦让，林冲坐了客席；董超、薛霸也一带坐了。跟柴进的伴当，各自牵了马，去院后歇息，不在话下。
柴进便唤庄客，叫将酒来。……柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦好，快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意！林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦就坐了。
洪教头便问道：“大官人今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好！也好！林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事；二者要林冲赢他，灭那厮嘴，柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍得柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”庄客拿一束棍棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人，休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头就明月地下交手，真个好看。怎见是山东大擂，但见：
山东大擂，河北夹枪。大擂棒是鳅鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中窜出。大擂棒似连根拔怪树，夹枪棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。
两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“我输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此，权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上，白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”
洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住！”叫庄客取出一锭银来，重二十五两。无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子，权为利物；若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．林冲在发配沧州前就得知了柴进招贤纳士的贤名，一到了沧州就前去投奔他。
B．月下景色的环境描写，看似“闲笔”，实则为人物活动提供场景，使得月下比武情节合理，也渲染了紧张的比武氛围。
C．文中通过“横着棒”“望后一退”“把棒从地下一跳”、“直扫”等简洁有力的动作细节描写，生动再现了比试场景。
D．小说结尾写众人一齐大笑、众庄客一头笑一头扶起洪教头，反映了他们对洪教头被打败感到理所当然，说明他们都一直很畏惧、反感洪教头。
6．关于文本中柴进这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）
A．从柴进一见林冲就说“有失远迎”的言语和“就草地上便拜”的行为，可以看出他对林冲的敬重。
B．柴进答应林冲和洪教头二人比武，主要目的是看林冲的本事，顺便灭灭洪教头的威风。
C．面对林冲一开始比武时的踌躇，柴进点明“此位洪教头也到此不多时”，消除了林冲的顾虑。
D．小说以洪教头的一再相逼为明线，以柴进的一再激将为暗线，共同推动林冲和洪教头比武的进程。
7．林冲“认输”的情节在文中有什么作用？请简要分析。
8．《林冲棒打洪教头》中，面对洪教头的屡次挑衅，林冲“不敢”“不做声”“踌躇”，可见林冲形象的一大特点是“忍”，请结合材料，分析林冲“忍”的原因。这种“忍”在《林教头风雪山神庙》中发生了怎样的转变？请结合“火烧草料场”“怒杀陆虞候”等关键情节，说明促使其转变的核心因素。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰……秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。夷郡县城，销其兵刃，示不复用。使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。
（节选自司马迁《史记》）
材料二：
夫智、勇、辩、力，此四者，皆天民之秀杰也。类不能恶衣食以养人，皆役人以自养者也。故先王分天下之富贵与此四者共之此四者不失职则民靖矣。四者虽异，先王因俗设法，使出于一。三代以上，出于学；战国至秦，出于客；汉以后，出于郡县吏；魏、晋以来，出于九品中正；隋、唐至今，出于科举。虽不尽然，取其多者论之。六国之君，虐用其民，不减始皇、二世，然当是时，百姓无一人叛者，以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，则以客为无用，于是任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏不必才，取能守吾法而已。故堕名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩。向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？不知其能槁项黄馘而老死于布褐乎？抑将辍耕叹息以俟时也？秦之乱，虽成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以处之，使不失职，秦之亡，不至若此之速也。
（节选自苏轼《论养士》）
9．材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
故先[A]王分天下[B]之富贵[C]与此四者[D]共之[E]此四者[F]不失职[G]则民[H]靖矣。
10．下列各句中的“之”与《答司马谏议书》“至于怨诽之多”中的“之”，用法相同的一项是（ ）
A．秦王乃除逐客之令 B．以凡民之秀杰者
C．多以客养之 D．不至若此之速也
11．下列对材料内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．郑国入秦从事间谍活动被发现，秦国宗室大臣因此提议驱逐外来客卿，李斯也在被驱逐之列。
B．苏轼认为，六国能够暂时安定、没有立刻灭亡，是因为善待天资愚钝但能努力耕作供奉官府的百姓。
C．苏轼认为，智、勇、辩、力四类杰出人才都不愿节衣缩食供养他人，但会通过役使他人来养活自身。
D．苏轼认为，隋、唐之前的朝代，选拔人才的主要渠道各异，隋、唐至今，科举考试是主要取士途径。
12．将材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）四者虽异，先王因俗设法，使出于一。
（2）向之食于四公子、吕不韦之徒者，皆安归哉？
13．对待人才的态度是关系朝代兴衰的重要因素。请结合材料一、材料二，说说秦朝统一天下前后对待人才的不同态度及其带来的不同影响。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
登岳阳楼
冯时行①
湖面层收雨露开，浪声千里急奔雷。
草迎云梦秋光去，帆带衡阳晓色来。
帝子不归②林叶下，楚魂堪吊暮鸿哀。
羁游到此偏增感，况悼长沙③放逐才。
【注释】①冯时行：宋代诗人，生于徽钦二帝被俘、北宋灭亡的时代。②帝子不归：相传舜帝南巡崩于苍梧之野。③长沙：贾谊曾任长沙王太傅，后世称其贾长沙。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写洞庭湖。描绘出雄奇壮阔的景象，与“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”展现的意境相似。
B．颔联“迎”“带”二字运用拟人，“秋光去”“晓色来”传达出对时间流逝和季节更迭的感慨。
C．颈联“帝子不归”借舜帝南巡“不归”的典故间接抒情，与“亲朋无一字，老病有孤舟”抒情方式相同；“暮鸿哀”则写大雁哀鸣，渲染凄凉氛围。
D．这首诗主要运用了描写和抒情的表达方式，前两联偏重于写景，后两联偏重于抒情。
15．冯时行与杜甫都在《登岳阳楼》中抒发了忧国伤己的情感，但具体内容不同，请结合相关诗句分析。
四、名篇名句默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）中国古代诗人惯于用颜色修饰意象，进而表达自己的情感，而青色又是古典诗词中最常见的颜色之一，如《短歌行》中的“________”和《梦游天姥吟留别》中的“________”都不约而同提到了这种颜色。
（2）姚鼐登临泰山之巅，在《登泰山记》中则运用拟人和比喻手法生动地描绘“________，________”的雪后美景，抒发内心对胜景的赞叹。
（3）数字入诗隐含着古人的时空观和生命体验，比如杜甫的“________，________”两句，上下数字对举，成为开拓时间和空间的有效工具。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
生活中我们的每一个动作，都是肌肉收缩作用于骨骼的结果，肌肉收缩就是神经冲动的间接体现。
神经冲动是在神经纤维上传导的动作电位。我们可以把神经冲动比成电流，神经纤维比成电路。假如电路上连着一个灯泡，当电流通过电路时，灯泡就会亮。神经冲动引起肌肉收缩的情况也与此类似，只不过神经冲动这种“电流”不是普通的电流，它的产生主要取决于钠和钾。钠和钾极不稳定，一遇到空气就会立马与空气中的氧发生反应，变成钠离子和钾离子。作为常量元素，钠和钾在人体的含量很多，并且都是以离子的形式存在的。
正常情况下，细胞外的钠离子浓度高于细胞内的钠离子浓度，细胞内的钾离子浓度高于细胞外的钾离子浓度。对于钠离子来说，一有机会，它们就会朝细胞内流动；而对于钾离子来说， （1） ，这是由它们在细胞内外的浓度差决定的。当身体受到有效刺激时，细胞膜上的钠离子通道打开，钠离子就会开始向细胞内流动。我们知道，钠离子带着一个正电荷，因此，如果大量的钠离子向细胞内移动，必然会使细胞内外的电位发生变化。当细胞内外的电位达到平衡时，钠离子就不再移动了。这时，细胞膜上的钾离子通道打开了，于是钾离子就开始向细胞外流动，使细胞内外的电位再次发生变化， （2） ，钾离子也停止移动了。由此，产生动作电位。一旦动作电位进行传导，就会产生神经冲动进而导致肌肉收缩。
由此可见，我们的生命活动离不开钠和钾，也不是摄入越多越好。以钠为例，成人每天摄入的盐应不超过5克，①其目的主要是限制钠的摄入量。②因为上述细胞膜内外电位变化的过程我们可以得知，如果体内的钠离子过多，当细胞膜上的钠离子通道开起后，会有过量的钠离子踊入细胞膜内。在这种情况下，③既便钾离子流到细胞膜外，④细胞膜内也不能恢复最初的电位，⑤动作电位的传导出现问题，⑥无法正常地引起肌肉兴奋，我们也就无法完成动作了。
17．下列句中的“一”，与文中加点的“一”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．天一亮，二诸葛便起程到区上去找大黑了。
B．这样想着，猛一抬头，不觉已经是自己的门前。
C．况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。
D．一进门我就说：“阿嫂，你这就不对了，要卖嘛。”
18．第二段使用了哪些说明方法？请结合文本分析其效果。
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．最后一段有三处错别字，请找出并修正。
六、作文题
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一分耕耘，一分收获”。人生在世，谁都祈望通过“劳”而有所“得”。
以上材料给你带来了哪些认识和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】1．只凸显自我、篡夺人物精神与行动，以自我叙事凌驾于故事人物之上的小说叙事者。 2．B 3．D 4．《变形记》属于文中所说的“好小说”。
①好的小说不满足于既定因果，且其所叙述的文学事件是不可逆的，卡夫卡突破了现实生活的既定规则，虚构了格里高尔变成甲虫这一文学事件，而格里高尔的人生轨迹是不可逆转也不可复制的。
②小说生成的事件“有它本身的发展逻辑”，从格里高尔骤然变形、丧失工作能力，到被公司、家人抛弃，作者依据故事本身发展的逻辑冷静地叙写寓所内发生的一切。
③《变形记》的艺术技巧也具有原创性和起源性，无法被简单模仿复制。
【答案】5．C 6．B 7．①人物心理上：林冲主动选择“认输”求去枷锁，并非懦弱妥协，而是其谨慎隐忍、审时度势的性格特质的体现。
②叙事节奏上：制造情节波澜，打破平铺直叙。林冲“认输”打破读者心理预期，让情节更具跌宕起伏的艺术效果。
③情节安排技巧上：“认输去枷”为后文林冲挣脱束缚、大展身手、绝地反击做好铺垫。 8．（1）林冲“忍”原因：一是身份枷锁，身为“刺配沧州”的罪犯，他需谨言慎行，避免再惹事端；二是敬畏之心，误以为洪教头是柴进的师父，担心打翻对方会“须不好看”，碍于柴进的情面不愿相争；三是性格底色，此时的林冲仍对朝廷抱有幻想，不愿轻易与人结怨。
（2）这种“隐忍”最终彻底崩塌，转变为决绝的反抗。
（3）核心因素是高俅集团的赶尽杀绝（官逼民反）：林冲被发配沧州后，仍安分看管草料场，妄图苟全性命，却不料陆虞候等人受高俅指使，火烧草料场欲置他于死地。“山神庙”中的听闻，让他彻底看清朝廷的黑暗与自身所处的绝境，意识到“隐忍”无法换来生机，于是怒杀陆虞候等人，完成了从“逆来顺受”到“奋起反抗”的转变。
【答案】9．CEG 10．B 11．B 12．（1）虽然这四类人各有不同，（但是）古代圣王顺着当世风俗设立法度，让他们的出路归于一条途径。
（2）从前被战国四公子、吕不韦等人供养的士人，如今都能回归到哪里去呢？ 13．①秦统一前接纳并重用客卿贤才，依靠贤才兼并天下、稳固朝政；
②统一天下后摒弃客士、打压豪杰，秦朝丧失统治根基，加速灭亡。
【答案】14．C 15．①忧国：杜诗中的“戎马关山北，凭轩涕泗流”表达出对国家安危、时局动荡的忧思。冯诗中借“帝子不归”的典故，表达出对徽钦二帝被俘和国家前途的担忧。
②伤己：杜诗中的“亲朋无一字，老病有孤舟”表达出年老多病、孤舟漂泊的悲苦。冯诗中的“羁游”“悼长沙”表达出漂泊天涯、怀才不遇的悲愤。
16．【答案】 青青子衿 云青青兮欲雨（青冥浩荡不见底） 苍山负雪 明烛天南 万里悲秋常作客 百年多病独登台（三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船）
【答案】17．C 18．
①打比方。将日常生活中熟知的电流、电路比作说明抽象的神经冲动现象，更加形象具体，便于读者接受。 ②作诠释。对神经冲动可以传导，并引发肌肉收缩的生活现象加以具体地解释说明。使说明更加通俗易懂。 19．
（1）它们更倾向于向细胞外流动 （2）细胞内外的电位再次达到平衡时 20．
②修改为：因为根据上述细胞膜内外电位变化的过程我们可以得知。 或改为：由（根据）上述细胞膜内外电位变化的过程我们可以得知。
⑤修改为：以致于/导致动作电位的传导出现问题。 21．①“开起”的“起”应改为“启”。
②“踊入”的“踊”应改为“涌”。
③“既便”的“既”应改为“即”。
22.略
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