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2026年上期八年级期末质量检测
语文
(温馨提示：总分：120分考试时量：120分钟)
题序
活动一
活动二
活动三
总分
合分人
复分人
得分
为更好地感悟湖湘文化的魅力，班级准备开展“民俗研学”活动，请你参与并完成下列
任务。
得分
评卷人
复评人
活动一溯·民俗之源(20分)
阅读文字，完成1~6题。
【A】同学们，在这春暖花开，草长(ymg)
飞的季节里，让我们一起走近多彩的
湖南民俗世界，感受民俗风情画卷里多样的生活方式、多彩的地域文化。听那雄浑粗犷的石马
江号子，悠悠资江上书写磅(b6)
生命；(
)；
烹那腊浓醇香的猪血丸子，圆圆团子间蕴藏宝庆烟火…赏湖湘各色民俗，于烟火百态中品
读源远流长的湖湘文化。
【B]通过品读古诗文，我们也能触摸古人的民俗智慧与情感寄托。《桃花源记》中，武陵渔
人偶入“芳草鲜美，落英缤纷”的世外之境，陶渊明以恬静和谐的笔触，描绘了一个理想化的农
耕社会图景，暗含对淳朴民风的向往。品读曹操的《观沧海》，我们“在日月之行，若出其中；
①
,②
”的诗句中领略诗人囊括四海、建功立业的
壮志豪情；品读杜甫的《望岳》，借③“
,一览众山小”体悟奋勇登峰、胸
怀高远的人生追求；品读龚自珍的《己亥杂诗（其五）》，我们在“④
⑤
”的诗句中读懂诗人锌官报国、无私奉献的家国情怀；品读王勃的
《送杜少府之任蜀州》，于“⑥
,⑦
”中体会
超越离别、豁达开朗的真挚情谊。
【C】这些民俗风情画卷不是泛黄的史册，而是依然在我们脉博中跳动着，用最炽
热的方式证明：文化从未沉睡，它始终萌发着成熟着、生长着。
1.根据拼音写出相应的汉字，并结合语境为加点字注音。（3分)
(ying)
(b6)
炽
热
2.在语段C中找出一个错别字并改正在横线上。（2分)
”应改为“
八年级语文第1页（共8页）
3.语段C中的画线的句子存在语病，请将修改后的句子写在下面横线上。（2分)
4.在语段A中的括号内补写句子，使之与前文构成语意连贯的一段话。（3分)
5.完成文中①一⑦处的古诗文填空。（7分)
6.下列说法有误的一项是(3分)()
A.传统节日中有民俗，如元宵节赏花灯、吃汤圆；清明节扫墓、踏青；端午节赛龙舟、吃粽棕
子；重阳节登高、赏菊等。
B.传统文化中有民俗，如对联，上联“牛去虎来运日月”，下联是“子丑更替纳百福”。
C.劳动时有民俗，如东北地区农谚“清明忙种麦，谷雨种大田”。古时农民根据各地实际
情况，对应二十四节气安排农事生产。
D.日常生活中有民俗，如结婚时人们举行婚庆典礼，说着海枯石烂的誓言。
得分
评卷人
复评人
活动二探·民俗之情(50分)
(一)阅读下面的文字，完成7~10题。（13分)
材料一湘绣是中国四大名绣之一，起源于春秋战国，清代走向鼎盛，是以湖南长沙为中
心发展起来的传统手工技艺，兼具实用价值与艺术价值，是国家级非物质文化遗产，被誉为湖
湘文化的“活化石”。
湘绣的核心文化内涵，在于精工细作、虚实相生的技艺追求与以绣载情、以艺传文的文化
表达。其题材广泛，涵盖山水、花鸟、人物、民俗百态，既生动再现湖湘大地的自然风光，又承载
着湖湘百姓独特的审美情趣与代代相传的文化记忆。
材料二湘绣能够在中华刺绣体系中独树一帜，源于严苛的用料与独特的针法体系。湘
绣选材精良，多采用优质丝绸、丝线，丝线色彩多达百余种，能够细腻还原自然景物的色彩层
次。针法是湘绣的灵魂。其中掺针可让画面色彩过渡柔和自然，层次丰富；独创的 毛针，专门
用于绣制狮虎等猛兽，能逼真呈现毛发蓬松立体的质感，做到形神兼备、棚棚如生。湘绣创作
取材于湖湘本土，山水多取洞庭、岳麓等名胜风光，花鸟寄托吉祥美好的民俗寓意，人物承载
本土历史与民俗记忆，实现了匠心技艺与地城文化的双重传承。
材料三湖南花鼓戏是湖湘代表性地方戏曲，源于民间歌舞，已有两百余年发展历史，是
湖湘文化接地气、重民生的典型代表。花鼓戏坚守以戏言俗、以曲传情的艺术理念，题材多取
材乡土民间故事与市井民俗风情，语言通俗诙谐，唱腔明快婉转、朗朗上口。《刘海砍樵》《打铜
锣》《补锅》等经典刷目，聚焦普通百姓生活，传递勤劳善良、淳朴真诚、诚实守信的传统美德。
时至今日，花鼓戏在坚守本土本色的同时不断创新发展，成为串联湖湘古今、延续乡土文脉的
重要文化纽带。
材料四乡村老戏台，是湖南花鼓戏最朴素的展演舞台，更是一代游子浓郁的故乡记忆。
八年级语文第2页（共8页》

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