资源简介

微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单
第 1 节 走进生物学实验室
一、认识和使用生物学实验器具
17世纪，荷兰人列文虎克制作出了早期的显微镜。
1．认识光学显微镜
单筒式光学显微镜的主要结构和功能
①目镜：无螺纹，具有放大作用，目镜越短，放大倍数越大
②物镜：有螺纹，具有放大作用，物镜越长，放大倍数越大
显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
③通光孔：通过光线
④遮光器：调节光线强弱，光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈
⑤反光镜：反射光线，分为平面镜和凹面镜：光线强时用平面镜；光线弱时用凹面镜
⑥粗准焦螺旋：粗调节，大幅度调节镜筒高度
⑦细准焦螺旋：细调节，细微调节镜筒高度
⑧转换器：转换物镜镜头
⑨载物台、压片夹：放置、夹持装片
⑩镜筒：连接目镜和物镜
镜壁、镜柱、镜座：支持、连接作用
第 1 页 共 6 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单
2．使用光学显微镜
步骤：
（1）选择目镜：一般先选择放大倍数较低的目镜（如 5×）。
（2）选择物镜：转动转换器选择物镜，一般先选择放大倍数较低的物镜（如 10×），因
为这时显微镜下能观察到的视野比较大，便于找到目标。
（3）对光：将物镜对准通光孔，转动反光镜，直到从目镜中可以看见整个视野是明亮的。
反光镜一面为平面镜，另一面为凹面镜。在明亮的环境中，一般用平面镜对准光源；在较暗的
环境中，需要将凹面镜对准光源。
具体操作为：①转动转换器，使低倍镜对准通光孔；②转动遮光器，选择较大光圈对
准光孔；③左眼注视目镜，转动反光镜，直至从目镜里看到一个白色明亮的圆形视野；
（4）制作、放置装片：用生物材料制作临时装片时，一般需要对生物材料进行切片、涂
片处理，以便让更多的光线透过生物材料。当生物材料为无色或浅色时，一般还需要进行适当
的染色处理。
（5）粗调节：调节粗准焦螺旋时，先从显微镜的一侧注视着物镜，使物镜缓慢下降并靠
近装片，注意不要压到盖玻片。再通过目镜观察，同时调节粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直
到看到清晰物像。
（6）细调节：调节细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
显微镜成像特点：倒立放大的虚像。
（7）收放：实验完毕后，应该先把显微镜擦拭干净（如需擦拭镜头，必须用擦镜纸）；
然后转动转换器，使物镜偏离通光孔，再将镜筒缓慢下降到最低处；最后把显微镜放入显微镜
箱。
3．认识常用的其他实验器具
（1）观察器具：放大镜等。
（2）解剖器具：解剖盘，剪刀，镊子。刀片等。
（3）计量器具：量筒，托盘天平（含砝码）等。
（4）加热器具：酒精灯，三脚架，陶土网等。
（5）通用器具：烧杯，试管，w试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，钥匙等。
4．遵守实验室安全规则
（1）实验开始前：应该学习实验室常见的安全标识（下图），不要随意触摸或启动仪器设备。
第 2 页 共 6 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单
（2）实验过程中：必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全
操作，例如：①所有的药品都应该远离火焰；②禁止随意混合或加热实验试剂；③禁止加热密闭
的容器或外部尚为完全干燥的玻璃器皿；④注意安全使用锋利、尖锐的器具等。
（3）如果发生事故要正确处理：例如：①当实验试剂溅到眼中或皮肤上时，应该及时用清水
冲洗，情形严重的应该及时送医；②发生火情等事故时，应该及时处理并报告老师，情况危急时还
应该报警。
（4）实验结束后：①应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等；②使用过的实验试
剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池；③离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的
水、电设备和门窗。
二、开展科学探究
1．科学探究过程通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达交流等。
（1）提出问题是科学探究的前提（开始）。
（2）解决问题常常需要作出假设。假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，
但也不是毫无根据的猜想。
（3）科学探究还需要通过实验等方式来获得证据。实验是验证假设的基本途径，主要包括
制订计划、实施计划等方面。科学探究常常需要采用控制单一变量的方法，设置对照试验（分实
验组和对照组）。在对照实验中，实验组和对照组除了单一变量不同，其他因素都应该相同且适
宜。
（4）分析与判断证据等是得出结论的重要过程；此外还要善于表达和交流。
（5）设置对照实验、控制单一变量、增加实验次数等是提高实验结果可靠性的重要方法。
（6）开展科学探究时，我们必须坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结论与原有的知
识矛盾时，在重复实验的基础上，应该大胆地质疑并修正原有的知识。
第 2 节 动物细胞的结构与功能
英国科学家胡克用自制的显微镜发现了植物“细胞”。
德国科学家施旺发现动物体也是由细胞组成的。
一、动物细胞的结构与功能相适应
（1）实验：制作临时装片，识别人的口腔上皮细胞的结构
器材：显微镜，镊子，载玻片，牙签，滴管，吸水纸，生理盐水，碘液等。
步骤（取——滴（生理盐水）——漱——刮——涂——盖——滴（碘液）——吸）：
1．①取洁净的载玻片，②在载玻片中央滴一滴生理盐水（维持细胞的正常形态）。
③凉开水漱口后（清除口腔中食物碎屑，避免口腔内的食物残渣对实验造成干扰），④用
牙签稍钝的一端在轻刮口腔内侧壁，牙签上会附着一些口腔上皮细胞。
第 3 页 共 6 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单
2．⑤将牙签轻刮过的一端在载玻片中央的生理盐水中涂抹几下，⑥盖上盖玻片（使
它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上，注意避免盖玻片下出
现气泡），⑦在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引（使碘液浸润标本，以
便观察）。⑧使用显微镜观察制作好的临时装片。
（2）动物细胞的结构及功能
细胞是动物体结构与功能的基本单位。
①细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出，维持细胞内部环境的相对稳定；
②细胞核：内有遗传物质（DNA），贮存遗传信息；
③细胞质：进行生命活动的重要场所，含有线粒体等结构；
④线粒体：为生命活动提供能量。
二、细胞核是遗传信息库
生物的遗传物质主要存在于细胞核中。细胞核含有遗传物质（DNA），遗传物质携带的遗传
信息决定了生物体的形态结构和生理特性等性状。因此，我们把细胞核称为遗传信息库。
第 3 节 植物细胞的结构与功能
一、植物细胞的结构与功能相适应
（1）实验：制作临时装片，识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
器材：显微镜，载玻片，盖玻片，刀片，镊子，滴管，吸水纸，洋葱，碘液，清水等。
步骤（取——滴（水）——撕——展——盖——染（碘液）——吸）：
1．制作临时装片：用刀片切开洋葱，取一片紫色洋葱鳞片叶，用镊子撕取洋葱鳞片
叶的外表皮。注意撕取的外表皮不宜过大，边长约为 0.5cm。将撕下的外表皮放在预先滴
有清水的载玻片中央。
（如果用白色洋葱鳞片叶作为观察材料，那么在观察前还应该滴加碘液，对鳞片叶
表皮进行染色，并重复染色 2~3次。）
2．观察：使用显微镜观察制作好的临时装片。
第 4 页 共 6 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单
（2）植物细胞的结构及功能
植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。植物细胞的细胞质中含有线
粒体、叶绿体和液泡等结构。
①细胞壁：保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态
②细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出，维持细胞内部环境的相对稳定；
③细胞核：内有遗传物质（DNA），贮存遗传信息；
④细胞质：进行生命活动的重要场所，含有线粒体、叶绿体和液泡等结构；
⑤线粒体：与呼吸作用有关，为生命活动提供能量；
⑥叶绿体：与光合作用有关，利用无机物合成有机物；
⑦液泡：含有细胞液，与细胞的吸水和失水等有关；
二、细胞是生物体结构与功能的基本单位
1．在观察与研究的基础上，德国的施莱登和施旺共同提出了细胞学说：植物、动物都是由细
胞组成的，细胞是一切动植物体的基本单位。
2．植物细胞在形态、结构上与动物细胞有所不同，体现了细胞的多样性；但它们都具有细胞
膜、细胞质和细胞核，这些结构的功能也很相似，体现了细胞的统一性。细胞是生物体结构与功
能的基本单位。
第 5 页 共 6 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单
重难点总结
重难点 1 显微镜的放大倍数
显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数：
显微镜的放大倍数越大，看到的视野就越小，细胞就越大，但数目越少，视野越暗；
显微镜的放大倍数越小，看到的视野就越大，细胞就越小，但数目越多，视野越亮。
重难点 2 显微镜的成像特点
显微镜成倒立放大的虚像，像的上下、左右均颠倒，所以如果发现物像位于视野的左上方，
它实际上位于玻片标本的右下方，所以要移到中央，应向左上方移动。即为：物像位于视野的哪
个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野中央。
重难点 3 污点的判断方法
污点可能在：目镜、物镜或玻片标本上，判断的方法是转动目镜或移动玻片：
转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；
移动玻片，污点移动就在玻片，不动就不在玻片；
如果不在目镜和玻片，那就一定在物镜上。
重难点 4 植物细胞特有的细胞结构
植物细胞特有的结构包括细胞壁、液泡、叶绿体，但并不是所有的植物细胞都有液泡和叶绿
体，只有成熟的植物细胞才具有液泡，而一般只有植物的绿色部分才具有叶绿体，如菠菜叶片具有
叶绿体，而洋葱鳞片表皮细胞不具有叶绿体。
第 6 页 共 6 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 知识清单（背诵版）
第 1 节 细胞的分裂与分化
一、细胞分裂
1．生物体一般具有由小长大的生长现象。生物体的生长现象，与组成生物体的细胞体积增大、
数量增多有关。细胞的数量增多是细胞分裂的结果。
2．细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂产生的
细胞称为子代细胞。在分类过程中，一般会出现染色体等结构。
3．细胞分裂时，亲代细胞染色体先加倍。分裂开始后，分散在细胞中的染色体逐渐排列到细
胞中央，然后平均分成两份，分别向细胞两端移动；细胞质一般也平均分成两份。一个动物细胞
就这样分裂形成两个子细胞。如果是植物细胞，两个子细胞还会形成新的细胞壁。
（细胞分裂过程中，染色体平均分配到两个子细胞中，对生物的遗传具有重要意义。）
4．细胞的生长速度还会受到环境的影响。例如，植物生长在水分充足、营养良好、光照和温
度适宜的条件下，细胞体积会明显增大，植物体生长迅速，枝繁叶茂。
二、细胞分化
1．细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
2．由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞组成的细胞群叫做组织。
（细胞分化产生不同的细胞群，细胞群又形成组织。即：细胞分化形成组织。）
3．动物的基本组织
名称 功能 举例
上皮组织 具有保护、吸收等功能 皮肤等
结缔组织 具有营养、支持和保护等功能 血液、骨组织等
肌肉组织 具有收缩、舒张等功能 骨骼肌、心肌等
神经组织 具有接受刺激、传导兴奋等功能 脑、脊髓等
4．植物的基本组织
名称 功能 举例
由具有分裂能力的细胞组成，不断分裂产生新细胞形成
分生组织 芽尖、根尖等
其他组织
一般位于植物体表面，由一层或多层排列紧密的细胞组 根、茎、叶的
保护组织
成，对植物体具有保护作用 表皮等
薄壁组织 在植物体中分布广泛，它们的细胞壁较薄，其中有的细 根、茎、叶、
第 1 页 共 5 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 知识清单（背诵版）
胞含有叶绿体，能通过光合作用合成有机物，有的细胞具有 果实等
贮存营养物质的功能
输导组织 一般由管状细胞组成，具有运输物质的作用 茎、叶脉等
茎、叶柄、果
机械组织 主要由细胞壁较厚的细胞组成，对植物体具有支持作用
皮等
5．细胞分裂和细胞分化是生物体重要的生命活动。生物体各种组织的形成，都建立在细胞分
裂和细胞分化的基础上。
第 2 节 单细胞生物
一、单细胞生物由一个细胞构成
1．单细胞生物体形微小，结构简单，仅由一个细胞构成。如，衣藻、草履虫、变形虫、眼虫、
硅藻、细菌等。他们广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。
2．衣藻细胞结构示意图
（1）结构：鞭毛、眼点、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、伸缩泡。
（2）功能：
①眼点：感光作用；②鞭毛：运动功能；
③叶绿体：进行光合作用，合成有机物；
④伸缩泡：维持细胞内水和无机盐等的
平衡。
（3）繁殖方式：通过细胞分裂繁殖后代。
3．草履虫细胞结构示意图
（1）形状：像倒转的鞋底。
（2）结构：纤毛、表膜、细胞质、细胞核
（大核、小核）、口沟、食物泡、收集管、伸
缩泡、胞肛。没有细胞壁。
（3）功能：①纤毛：通过纤毛的摆动在水
中旋转前进；②口沟：摄食（纤毛的摆动能使
细菌、小型单细胞生物等随着水流进入细胞
内）；③食物泡：消化食物、吸收营养物质；
④胞肛：排出食物残渣；⑤伸缩泡和收集管：
排出多余的水分和废物。
（4）繁殖方式：通过细胞分裂大量繁殖
第 2 页 共 5 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 知识清单（背诵版）
4．其他单细胞生物
（1）变形虫能形成临时性伪足，体形随伪足的变化而变化，并依靠伪足运动和摄食；
（2）眼虫可以借助鞭毛的摆动进行运动，眼点可以感光，叶绿体能进行光合作用。
（3）变形虫和眼虫都没有细胞壁。
二、单细胞生物能够对环境变化产生反应
1．大多数单细胞生物不仅能独立完成运动、取食、繁殖等复杂的生命活动，而且能对环境变
化产生反应。例如，草履虫对环境中某些刺激能产生趋向或避开的反应，这种反应称为趋性。
2．草履虫避开食盐的反应，是草履虫趋性（趋利避害）的一种表现。
注意：用显微镜观察草履虫时，为了便于观察，常常在载玻片上的培养液里放几丝棉花纤维，
目的是：限制草履虫的运动便于观察。
第 3 节 多细胞生物
多细胞生物：由多细胞组成的生物。例如，绿色开花植物体、高等动物体。
一、绿色开花植物体的结构层次
1．绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成，这些器官又划分为营养器官
（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。
2．细胞构成组织，组织构成器官，器官构成个体。故绿色开花植物体的结构层次从微观到宏
观可以归纳为：细胞→组织→器官→个体（植物体）。
3．绿色开花植物体的结构层次示意图
（1）根：具有从环境中吸收水和无机盐的功能。
（2）茎：连接着根和叶、花、果实等；茎中的输导组织
具有将水、无机盐和有机物输送到植物体各处的功能。
（3）叶：进行光合作用，合成有机物。
（4）花、果实、种子：与繁殖有关。
第 3 页 共 5 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 知识清单（背诵版）
二、高等动物体的结构层次
1．细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统，系统构成动物体，故高等动物体的结构层
次从微观到宏观可以归纳为：细胞→组织→器官→系统→个体（动物体）。
2．人体八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、循环系统、神经系统、内分
泌系统、生殖系统。
3．人体消化系统的结构层次示意图
消化系统主要包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠，以及唾液腺、肝、胰等器官，具有消
化食物、吸收营养等功能。胃是消化器官，由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等多种
组织组成。
三、生物体是一个统一的整体
无论是高等动物体，还是绿色开花植物体，都具有一定的结构层次。这些多细胞生物体的各部
分在结构上相互联系，在功能上相互配合，作为一个统一的整体共同完成各项生命活动。
第 4 页 共 5 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 知识清单（背诵版）
重难点总结
重难点 1 细胞分裂过程中染色体的变化
在细胞分裂过程中，细胞中的染色体先复制，再平均分配到两个子细胞中。这样，细胞内的
遗传物质先加倍再平均分配，子细胞的遗传物质（染色体）和亲代细胞中的一样。
重难点 2 同一生物体不同组织细胞中的染色体数目
不同组织的细胞都来是同一个亲代细胞（受精卵细胞）不断分裂、分化的结果。分化只会使细
胞在形态、结构和功能上发生变化，但遗传物质（染色体）不变，所以同一生物体不同组织细胞
中的染色体数目相同。
重难点 3 单细胞生物体的结构层次
对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整的生物体。
所以单细胞生物的结构层次只有细胞→生物体。
单细胞生物没有组织、器官、系统。
重难点 4 多细胞动植物体的结构层次
多细胞动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体；
多细胞植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→个体；
所以植物的结构层次比动物少了系统。
第 5 页 共 5 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 2 单元 生物的多样性 第 3 章 形形色色的藻类和植物 知识清单（背诵版）
第 1 节 藻类和苔藓植物、蕨类植物
一、藻类
1．主要特征：结构比较简单，没有根、茎、叶的分化，细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，合
成自身所需的有机物并产生氧气。
2．生活环境：大多生活在水中，繁殖过程离不开水。
3．典型代表：（1）单细胞藻类：小球藻；（2）多细胞藻类：水绵、海带。
4．用途（藻类含有丰富的蛋白质、脂肪、糖类和维生素等）
（1）食用：如海带、紫菜、裙带菜；
（2）药用：如刺松藻有消肿、利尿等作用；
（3）工业原料：如石花菜可以用于提取琼脂；
（4）治理水体污染、净化水质：如衣藻、小球藻。
5．危害：当海水中的营养物质过多时，一些藻类（如甲藻、硅藻）就会迅速生长并大量繁殖，发
生赤潮。赤潮会消耗海水中的氧气，一些藻类还会产生毒素，危害其他生物。
二、苔藓植物
1．主要特征：没有真正的根，虽然大都有类似茎和叶的分化，但是没有形成输导组织。
2．生活环境：阴湿，繁殖过程离不开水环境。
3．典型代表：葫芦藓、地钱。
4．用途：
（1）吸水性很强——保持水土；
（2）对有毒气体十分敏感——可作为监测空气污染的指示植物；
（3）可以药用——暖地大叶藓可用于治疗心血管疾病等。
三、蕨类植物
1．主要特征：有真正的根、茎、叶，体内还有输导组织。对陆地环境的适应性增强，且植株比苔
藓植物高大。
2．生活环境：阴湿，繁殖过程离不开水环境。
3．典型代表：蕨、贯众、石松和满江红等。
4．用途：
（1）药用：如贯众、石松是常用的中药材；
（2）农业：如满江红是优良的绿肥和饲料；
（3）观赏：形态优美；
（4）工业原料：埋藏在地下的古代蕨类植物遗体等能形成煤。
第 1 页 共 3 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 2 单元 生物的多样性 第 3 章 形形色色的藻类和植物 知识清单（背诵版）
第 2 节 种子植物
种子植物是分布最广的植物类群，根据种子外是否有果皮包被，可将种子植物分为裸子植物
和被子植物两大类。
一、裸子植物（大多数是乔木）
1．特征：裸子植物的根、茎、叶中都有发达的输导组织，可以将水和营养物质运输到植物体的各
个部分；种子裸露，没有果皮包被。裸子植物通过种子繁殖后代，繁殖过程摆脱了对水环境的依
赖。
2．典型代表：落叶松、苏铁、银杏、柏、杉等（石松和卷柏是蕨类植物）
3．用途：
（1）林业：松、杉、柏是构成森林的重要树种；
（2）工业原料：木材用于建筑业、家具制造业等，松柏类植物可以用于提取树脂；
（3）食用：松和香榧的种子可以食用；
（4）药用：从红豆杉中提取的紫杉醇有抗癌作用；
（5）绿化环境：树形优美，是重要的绿化树种。
4．地位：我国是裸子植物种类最多、资源最丰富的国家。
二、被子植物（又称为绿色开花植物）
1．特征：一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。被子植物的种子外面有果皮包被，不
易受到外界环境的影响。被子植物通过种子繁殖后代，繁殖过程摆脱了对水环境的依赖，因此适合
生活的环境范围十分广泛。
2．典型代表：玉米、水稻等
3．用途：
（1）食用：如玉米、水稻、小麦、白菜、茄、黄瓜、向日葵、苹果等；
（2）药用：菘蓝等。
4．危害：例如，白喉乌头、瑞香狼毒等是草原毒害草，家畜取食了这些毒害草可能会中毒甚至死
亡。这不仅会给畜牧业带来经济损失，而且会危及草原生物的多样性。
5．地位：是目前地球上最繁盛的植物类群。
第 2 页 共 3 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第 2 单元 生物的多样性 第 3 章 形形色色的藻类和植物 知识清单（背诵版）
重难点总结
重难点 1 海带食用的部分属于什么
海带是多细胞藻类，结构简单，没有根、茎、叶的分化，食用的部分是海带的叶状体。
重难点 2 银杏果不是银杏的果实
银杏属于裸子植物，其种子是裸露的，没有果皮包被。
“银杏果”其实是银杏的种子，外面柔软的部分不是果皮而是种子的外种皮。
重难点 3 卷柏和石松属于蕨类植物，金鱼藻属于被子植物
卷柏和石松只有根、茎、叶的分化，没有花、果实、种子这些器官，并且生活在阴湿的地方，
符合蕨类植物的特征，所以属于蕨类植物；而金鱼藻有根、茎、叶、花、果实、种子的分化，是
被子植物。
第 3 页 共 3 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第二单元 第四章 千姿百态的动物 知识清单
第 1 节 无脊椎动物
一、线虫动物
1、主要特征：线虫动物大多呈线形，它们身体不分节，消化道有口和肛门。
2、生活环境：一般寄生在动植物体内
3、典型代表：蛔虫、丝虫等
4、危害
寄生在人、家畜、家禽和农林植物体内的线虫会危害人体健康，损害农林牧业。人蛔虫常寄生
在人的小肠中，争夺营养，导致人体营养不良。班氏丝虫通过蚊虫传播到人体中，会使人患淋巴丝
虫病。
5、人如何寄生虫疾病
注意饮食卫生，不生食不洁的水果、蔬菜等，饭前便后要洗手，注意环境卫生，严防蚊虫叮咬。
二、环节动物
1、主要特征：环节动物的身体由许多形态相似的体节组成。体节的出现促进了动物体各种系统的
功能发展，增强了动物体的代谢活动和适应环境的能力。
2、生活环境：海水、淡水和土壤中
3、典型代表：蚯蚓、沙蚕、水蛭
4、与人类关系
（1）生活在土壤中的蚯蚓，不仅可以疏松土壤、提高土壤肥力，还可以药用，如由其制成的中药
材有止咳、化痰等功效。
（2）蚯蚓、沙蚕还可以作为动物养殖的饲料。
（3）生活在水田、沟渠或池塘边的水蛭（俗称蚂蟥）会吸食人或家畜的血液，有一定的危害性，
但是从其体内提取的水蛭素可以用于治疗多种血栓性疾病。
三、节肢动物
1、主要特征：是身体和附肢分节，体表有坚硬的外骨骼。节肢动物中的昆虫一般有两对翅、三对
足。
2、生活环境：分布广泛
3、典型代表：蝴蝶、蟹、蜈蚣、螳螂、天牛、家蝇、蚂蚁等
4、与人类的关系
（1）有利：瓢虫、蜘蛛是农业害虫的天敌；蜜蜂、蝴蝶可以为绿色开花植物传播花粉；虾、蟹富
含蛋白质，是餐桌上的美味食物；蝎有重要的药用价值；家蚕的蚕丝是工业原料；
（2）有害：蚊在叮咬人、畜的过程中会传播多种疾病；蝗虫取食玉米、小麦等多种农作物，危害
粮食生产。
第 1 页 共 3 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第二单元 第四章 千姿百态的动物 知识清单
第 2 节 脊椎动物
根据体内是否有由脊椎骨组成的脊柱，可将动物分为无脊椎动物（体内无脊柱）和脊椎动物（体
内有脊柱）。
一、鱼类
1、特征：身体主要分为头、躯干和尾 3 个部分；
鱼类与水生生活相适应的主要特征包括：身体大多呈流线型，体表被覆鳞片且富有黏液，能减小
水的阻力；用鳃呼吸；身体两侧有侧线，能感知水流方向和周围生物的活动情况等。
2、典型代表：有淡水鱼：鲤鱼、鲢鱼；海洋鱼：带鱼、大黄鱼
3、与人类的关系：
（1）有利：鱼类是重要的水产资源，是人与很多动物的食物；有些鱼类还可以用于观赏；有些鱼
类可以控制昆虫的数量。
（2）有害：有些鱼类携带寄生虫，食用未完全煮熟的鱼类可能使人患病；有些肉食性鱼类（如鲇
鱼）会捕食鱼苗、虾等，从而影响鱼、虾等的养殖。
二、两栖类
1、特征
两栖类是脊椎动物中由水生向陆生过渡的类群。它们虽然能在陆地上生活，但是繁殖过程不
能离开水。
两栖类的幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，它们的
皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。
2、典型代表：黑斑蛙、中华大蟾蜍、大鲵、东方蝾螈
3、与人类的关系：有些两栖类主要以各种昆虫为食，在防治农林害虫方面具有重要作用；有些两
栖类还可以药用。
三、爬行类
1、特征
爬行类能在陆地上生活和繁殖，是真正的陆生动物。爬行类用肺呼吸，体表一般被覆有保护
作用的鳞片或甲。它们在陆地上产卵，卵壳坚硬，卵内有丰富的营养物质。
2、典型代表：玳瑁、多疣壁虎、扬子鳄、蟒蛇
3、与人类的关系
（1）有利：有些爬行类取食害虫；有些爬行类可以药用。
（2）有害：有些爬行类（如眼镜蛇）会对人、畜造成伤害。
四、鸟类
1、特征
第 2 页 共 3 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第二单元 第四章 千姿百态的动物 知识清单
鸟类身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，体温恒定。这些特征与飞行生活相适
应。鸟类产的卵一般较大，具有坚硬的卵壳。
2、典型代表：灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽
3、与人类的关系
（1）有利：有些鸟类能取食害虫；有些鸟类能传播花粉、种子；有些鸟类具有观赏价值；人们还
饲养鸡、鸭等家禽获取肉、蛋等食物，驯养鸬鹚用于捕鱼，饲养信鸽传递信件等
（2）有害：有些鸟类会携带寄生虫或病原微生物，引起传染病（如禽流感）
五、哺乳类
1、特征
哺乳类全身被毛，体温恒定，胚胎在母体子宫内发育（胎生），母体以乳汁哺育幼体（哺乳）。
哺乳类大脑发达，能协调复杂的活动，适应多变的环境，是脊椎动物中结构、功能和行为最复杂的
高等动物类群。
2、典型代表：亚洲象、虎、海豚、蝙蝠
3、与人类的关系
（1）有利：日常生产生活中，人类饲养哺乳类以获取肉、奶等食物，也获得皮、毛等原料用于生
产皮革、服装等；有些哺乳类可以作为运输工具；有些哺乳类产生的物质还可以药用。
（2）有害：有些哺乳类（如野猪和鼠类）在局部地区或一定时期内密度过高，就可能造成危害；
有些哺乳类（如鼠类）会传播疾病；有些大型哺乳类（如虎、熊）可能会攻击人类，造成人员伤亡。
重难点解读
重难点 1 节肢动物出现蜕皮现象的原因
节肢动物具有坚硬的外骨骼，它可以保护和支持内部柔软的身体，同时还可以防止水分蒸发，
但是外骨骼不会随着身体的生长而生长，所以在生长发育过程中要经过多次蜕皮。
重难点 2 名字中有“鱼”的不一定是鱼类
不能根据名字中是否有“鱼”来判断是否为鱼类，关键要看是否符合鱼类的特征，如鲸鱼为
哺乳类，鳄鱼、甲鱼为爬行类，娃娃鱼为两栖类。
第 3 页 共 3 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第二单元 第五章 无处不在的微生物 知识清单
第 1 节 真菌、细菌和病毒
一、真菌（真核生物）
1、分类：
单细胞真菌：酵母菌
多细胞真菌：霉菌（青霉、曲霉等）、蕈菌（蘑菇等）
2、单细胞酵母菌的细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡、线粒体、细胞核
3、营养方式：寄生或腐生
4、生殖方式：酵母菌（环境好是出芽生殖，环境恶劣孢子生殖）、多细胞真菌（孢子生殖）
5、真菌菌落的特征：一般比较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，颜色可呈白、
红、褐、绿、黑、黄等不同颜色。
二、细菌（单细胞原核生物）
1、分类：根据细菌的形态结构，可以将细菌分为：球菌、杆菌、螺旋菌
2、细胞结构：鞭毛（运动）、荚膜（保护）、细胞壁、细胞膜、细胞质、核质（没有成形的细胞
核）
3、与其它细胞生物的本质区别：没有成形的细胞核
4、营养方式：寄生或腐生
5、生殖方式：分裂生殖
6、细菌菌落的特征：细菌的菌落一般较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，颜色可呈白、黄、红
等多种颜色。
7、培养基：
（1）培养基主要是指人工制备的适合微生物等生长、繁殖的营养基质，如用牛肉膏、蛋白胨等制
备的培养基可用于培养细菌，不同细菌所形成菌落的特征各不相同，通过观察菌落特征，可以对细
菌种类进行初步鉴定。
（2）细菌和真菌培养的过程：配制培养基、高温灭菌、冷却、接种、恒温培养
三、病毒（无细胞结构）
1、结构：没有细胞结构，只有自身遗传物质和蛋白质
2、营养方式：只能寄生在活细胞内
3、分类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
4、生殖方式：复制
第 1 页 共 2 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第二单元 第五章 无处不在的微生物 知识清单
第 2 节 微生物和人类的关系
一、微生物的广泛应用
1、食品生产：很多蕈菌可以食用，除此之外人们利用霉菌制作腐乳和酱油，利用酵母菌酿酒、制
作馒头和面包，利用细菌生产味精等。
2、在医药工业方面，人们利用霉菌生产头孢菌素等抗生素，从酵母菌中提取维生素等，利用细菌
和病毒生产各种疫苗。
3、其他：利用细菌生产细菌肥料和杀虫剂，利用昆虫病毒防治有害昆虫。
二、微生物对人类的危害
人类的很多疾病都是由微生物引起的。例如，人的足癣是由某些真菌引起的，肺结核是由结核
杆菌引起的，流行性感冒、麻疹、狂犬病、艾滋病等都是由病毒引起的。另外，有些蕈菌有毒，误
食后会危害人体健康，如鬼笔鹅膏。人类还面临生物武器的威胁。
重难点解读
重难点 1 细菌和真菌在结构上的本质区别
细菌没有成形的细胞核，而真菌具有成形的细胞核，所以细菌和真菌在结构上的本质区别是：
有无成形的细胞核。
重难点 2 病毒不能用培养基进行培养
由于病毒只能寄生在活细胞内，所以病毒不能用培养基来培养。
第 2 页 共 2 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第二单元 第六章 生物的分类和多样性的保护 知识清单
第 1 节 生物的分类
一、生物的分类依据
通过比较生物的特征（形态结构、生理功能）对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。
二、生物的分类等级
1、生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。从“界”到“种”，同一个
等级内的生物种类越来越少，生物之间的相似程度越来越高，亲缘关系也越来越近。
2、几种生物之间可能有多个共同的分类等级，它们所处的最低共同分类等级越低，说明它们之间
的相似程度越高，亲缘关系越近；反之，它们所处的最低共同分类等级越高，说明它们之间的相似
程度越低，亲缘关系越远。
三、最基本的分类单位
1、“种”可以维持自身特征的稳定
自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间能通过有性生殖产生具有生殖能力的后
代，不同“种”生物之间一般不能产生具有生殖能力的后代。
2、“种”可能发生变化形成新“种”
受到各种内外因素的影响，同“种”生物的特征可能发生一定的变化，这种变化积累起来导致
它们之间的差异越来越大。当它们无法通过有性生殖产生可育后代时，新“种”生物就产生了。
“种”是最基本的生物分类单位。
第 2 节 生物的多样性
一、我国生物资源丰富
国家一级保护野生动物：被誉为“活化石”的大熊猫，还有丹顶鹤、朱鹮、蒙古野驴、长江
江豚。
国家一级保护野生植物：华盖木、珙桐、水杉、崖柏、银杉、霍山石斛、荷叶铁线蕨等。
二、生物的多样性面临威胁
受人类过度消费等因素的影响，生物资源被过度开发利用，如森林资源的过量开采，渔业资源
的过度捕捞，野生动物的乱捕滥杀，草原的过度放牧等；
“种”也称为物种，是生物分类的最基本单位。
外来物种入侵给我国生物的多样性带来了严峻挑战，外来物种入侵的途径有自然引入和人为
引进两种。
第 3 节 生物资源的保护
一、生物资源的保护方式
1、某种生物在自然条件下，数量减少到无法维持繁衍的状态，称为功能性灭绝。
2、我国积极采取多种方式保护生物资源，如就地保护和迁地保护：
第 1 页 共 2 页
微信公众号：瑾言教育资料库
第二单元 第六章 生物的分类和多样性的保护 知识清单
（1）就地保护是指在濒危生物原来的生活区域对其实施保护的方式，自然保护区是就地保护的主
要场所。
（2）迁地保护是将濒危生物迁出原来的生活区域对其实施保护的方式。例如，利用动物园、植物
园、水族馆、濒危动物繁育中心等，对相关生物进行特殊的保护和管理。
二、依法保护野生动植物资源
1、《中华人民共和国野生动物保护法》规定任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务，
禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地。
2、《中华人民共和国野生植物保护条例》强调，禁止任何单位和个人非法采集野生植物或破坏其
生长环境。
重难点解读
重难点 1 怎么判断是同种生物
在自然条件下，同种生物能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代，而不同种生物一般不能通
过有性生殖产生具有生殖能力的后代，如马和驴杂交可以产下骡，但是骡没有生殖能力，所以马和
驴不是同种生物。
重难点 2 保护生物多样性不意味着禁止开发和利用一切生物资源
我们强调要保护生物多样性，不是就要禁止开发和利用，而是应该合理的开发和利用，对生
物资源的利用要遵循可持续发展的原则。
第 2 页 共 2 页

展开更多......

收起↑