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第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单（默写版）
第 1 节 走进生物学实验室
一、认识和使用生物学实验器具
17世纪，____人________制作出了早期的显微镜。
1．认识光学显微镜
单筒式光学显微镜的主要结构和功能
①目镜：______，具有放大作用，目镜越__，放大倍数越__
②物镜：______，具有放大作用，物镜越__，放大倍数越__
显微镜的放大倍数＝______________________________
③通光孔：通过____
④遮光器：调节光线____，光线__时用______，光线__时用________⑤反光镜：反射光线，
分为__面镜和__面镜：光线__时用______；光线弱时________
⑥粗准焦螺旋：粗调节，大____调节镜筒高度
⑦细准焦螺旋：细调节，____调节镜筒高度
⑧转换器：转换____镜头
⑨载物台、压片夹：____、____装片
⑩镜筒：连接____和____
镜壁、镜柱、镜座：____、____作用
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第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单（默写版）
2．使用光学显微镜
步骤：
（1）选择目镜：一般先选择放大倍数较__的目镜（如 5×）。
（2）选择物镜：转动______选择物镜，一般先选择放大倍数较__的物镜（如 10×），因
为这时显微镜下能观察到的视野比较__，便于找到目标。
（3）对光：将____对准______，转动______，直到从目镜中可以看见整个__________的。
反光镜一面为平面镜，另一面为凹面镜。在____的环境中，一般用__面镜对准光源；在____
的环境中，需要将__面镜对准光源。
具体操作为：①转动______，使______对准______；②转动______，选择________对
准光孔；③左眼注视目镜，转动______，直至从目镜里看到一个________的圆形视野；
（4）制作、放置装片：用生物材料制作临时装片时，一般需要对生物材料进行__________
处理，以便________________________。当生物材料为无色或浅色时，一般还需要进行适当的
____处理。
（5）粗调节：调节__________时，先从显微镜的____注视着物镜，使物镜________并靠
近____，注意______________。再通过____观察，同时调节粗准焦螺旋，使镜筒________，直
到看到________。
（6）细调节：调节__________，使看到的物像更加____。
显微镜成像特点：______________。
（7）收放：实验完毕后，应该先把显微镜擦拭干净（如需擦拭镜头，必须用______）；
然后转动______，使物镜偏离______，再将镜筒缓慢下降到______；最后把显微镜放入显微镜
箱。
3．认识常用的其他实验器具
（1）____器具：放大镜等。
（2）____器具：解剖盘，剪刀，镊子。刀片等。
（3）____器具：量筒，托盘天平（含砝码）等。
（4）____器具：酒精灯，三脚架，陶土网等。
（5）____器具：烧杯，试管，w试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，钥匙等。
4．遵守实验室安全规则
（1）实验开始前：应该学习实验室常见的________（下图），不要______________仪器设备。
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第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单（默写版）
（2）实验过程中：必须先仔细阅读________，严格按照________进行实验，特别要注意安全
操作，例如：①所有的药品都应该________；②禁止随意__________实验试剂；③禁止加热____
的容器或外部尚为完全____的玻璃器皿；④注意安全使用锋利、尖锐的器具等。
（3）如果发生事故要正确处理：例如：①当实验试剂溅到眼中或皮肤上时，应该及时__________，
情形严重的应该及时送医；②发生火情等事故时，应该及时处理并报告老师，情况危急时还应该报
警。
（4）实验结束后：①应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等；②使用过的实验试
剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池；③离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的
水、电设备和门窗。
二、开展科学探究
1．科学探究过程通常包括________、________、____、__________________等。
（1）________是科学探究的前提（开始）。
（2）解决问题常常需要________。假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，
但也不是毫无根据的猜想。
（3）科学探究还需要通过____等方式来获得____。实验是验证假设的基本途径，主要包括
________、________等方面。科学探究常常需要采用____________的方法，____________（分实
验组和对照组）。在对照实验中，实验组和对照组除了单一变量不同，其他因素都应该相同且适
宜。
（4）______________等是________的重要过程；此外还要善于__________。
（5）________________________________________等是提高实验结果可靠性的重要方法。
（6）开展科学探究时，我们必须坚持________的科学态度。当科学探究的结论与原有的知
识矛盾时，在________的基础上，应该大胆地__________原有的知识。
第 2 节 动物细胞的结构与功能
__国科学家____用自制的显微镜发现了植物“细胞”。
__国科学家____发现动物体也是由细胞组成的。
一、动物细胞的结构与功能相适应
（1）实验：制作临时装片，识别人的口腔上皮细胞的结构
器材：显微镜，镊子，载玻片，牙签，滴管，吸水纸，生理盐水，碘液等。
步骤（取——滴（生理盐水）——漱——刮——涂——盖——滴（碘液）——吸）：
1．①取洁净的载玻片（不干净的需要用洁净的纱布擦拭干净，目的是__________
______________），②在载玻片中央滴一滴________（目的是__________________）。③
凉开水漱口后（目的是______________________________________________________），
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第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单（默写版）
④用牙签稍钝的一端在____口腔内侧壁，牙签上会附着一些口腔上皮细胞。
2．⑤将牙签轻刮过的一端在载玻片中央的生理盐水中涂抹几下，⑥盖上盖玻片（使
它的________________________，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上，注意____________
________），⑦在盖玻片的一侧滴一滴____，在______用吸水纸吸引（目的是__________
______________）。⑧使用显微镜观察制作好的临时装片。
（2）动物细胞的结构及功能
____是动物体结构与功能的基本单位。
①______：____细胞____结构，____细胞____物质的进出，____细胞____环境的相对____；
②______：内有遗传物质（______），贮存____信息；
③______：进行________的重要场所，含有______等结构；
④______：为生命活动提供____。
二、细胞核是遗传信息库
生物的遗传物质主要存在于细胞核中。细胞核含有________（______），遗传物质携带的遗
传信息决定了生物体的形态结构和生理特性等性状。因此，我们把细胞核称为__________。
第 3 节 植物细胞的结构与功能
一、植物细胞的结构与功能相适应
（1）实验：制作临时装片，识别洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
器材：显微镜，载玻片，盖玻片，刀片，镊子，滴管，吸水纸，洋葱，碘液，清水等。
步骤（取——滴（水）——撕——展——盖——染（碘液）——吸）：
1．制作临时装片：用刀片切开洋葱，取一片紫色洋葱鳞片叶，用镊子撕取洋葱鳞片
叶的__表皮。注意撕取的外表皮不宜过大，边长约为 0.5cm。将撕下的外表皮放在预先滴
有____的载玻片中央。
（如果用白色洋葱鳞片叶作为观察材料，那么在观察前还应该滴加____，对鳞片叶
表皮进行染色，并重复染色 2~3次。）
2．观察：使用显微镜观察制作好的临时装片。
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第 1 单元 生物体的结构层次 第 1 章 认识细胞 知识清单（默写版）
（2）植物细胞的结构及功能
植物细胞的基本结构包括______、______、______和______等。植物细胞的______中含有______、
______和____等结构。
①______：____细胞____结构，维持细胞的________
②______：____细胞____物质的进出，____细胞____环境的相对____；
③______：内有遗传物质（______），贮存____信息；
④______：进行________的重要场所，含有______、______和____等结构；
⑤______：与________有关，为生命活动提供____；
⑥______：与________有关，利用无机物合成______；
⑦____：含有______，与细胞的____和____等有关；
二、细胞是生物体结构与功能的基本单位
1．在观察与研究的基础上，德国的______和____共同提出了________：植物、动物都是由____
组成的，____是一切动植物体的基本单位。
2．植物细胞在形态、结构上与动物细胞有所不同，体现了____________；但它们都具有______、
______和______，这些结构的功能也很相似，体现了____________。_________________________
_______。
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第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 知识清单（默写版）
第 1 节 细胞的分裂与分化
一、细胞分裂
1．生物体一般具有________的生长现象。生物体的生长现象，与组成生物体的细胞体积____、
数量____有关。细胞的数量增多是________的结果。
2．细胞分裂是指____________________的过程。分裂之前的细胞称为________，分裂产生的
细胞称为________。在分类过程中，一般会出现______等结构。
3．细胞分裂时，____细胞染色体先____。分裂开始后，分散在细胞中的______逐渐排列到细
胞____，然后平均分成____，分别向细胞____移动；______一般也平均分成两份。一个动物细胞就
这样分裂形成两个子细胞。如果是植物细胞，两个子细胞还会形成新的______。
（细胞分裂过程中，______平均分配到两个子细胞中，对生物的遗传具有重要意义。）
4．细胞的生长速度还会受到____的影响。例如，植物生长在________、________、
______________的条件下，细胞体积会明显增大，植物体生长迅速，枝繁叶茂。
二、细胞分化
1．细胞分化是指____后的细胞在____、____和____上向着____________的过程。
2．由形态____、结构____、具有一定____的细胞组成的______叫做____。
（细胞分化产生不同的______，细胞群又形成____。即：细胞____形成____。）
3．动物的基本组织
名称 功能 举例
上皮组织 具有__________等功能 皮肤等
结缔组织 具有________________等功能__ 血液、骨组织等
肌肉组织 具有__________等功能__ 骨骼肌、心肌等
神经组织 具有__________________等功能 脑、脊髓等
4．植物的基本组织
名称 功能 举例
由具有________的细胞组成，不断____产生______形成
分生组织 芽尖、根尖等
____组织
一般位于植物体____，由__层或__层排列____的细胞组 根、茎、叶的
保护组织
成，对植物体具有____作用 表皮等
薄壁组织 在植物体中分布____，它们的细胞壁较__，其中有的细 根、茎、叶、
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第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 知识清单（默写版）
胞含有______，能通过__________________，有的细胞具有 果实等
____________的功能
输导组织 一般由____细胞组成，具有________的作用 茎、叶脉等
茎、叶柄、果
机械组织 主要由细胞壁较__的细胞组成，对植物体具有____作用
皮等
5．细胞____和细胞____是生物体重要的生命活动。生物体各种组织的形成，都建立在细胞____
和细胞____的基础上。
第 2 节 单细胞生物
一、单细胞生物由一个细胞构成
1．单细胞生物体形____，结构____，仅由________构成。如，____、______、______、眼虫、
硅藻、细菌等。他们广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。
2．衣藻细胞结构示意图
（1）结构：____、____、______、______、
______、______、______、______。
（2）功能：
①眼点：__________；②鞭毛：________；
③叶绿体：__________________________；
④伸缩泡：__________________________。
（3）繁殖方式：通过________繁殖后代。
3．草履虫细胞结构示意图
（1）形状：像__________。
（2）结构：____、____、______、______
（____、____）、____、______、______、
______、____。没有______。
（3）功能：
①纤毛：通过纤毛的____在水中____前
进；②口沟：____（纤毛的____能使细菌、
小型单细胞生物等随着水流进入细胞内）；
③食物泡：______________________；④胞
肛：______________；⑤伸缩泡和收集管：
____________________。
（4）繁殖方式：通过________大量繁殖。
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第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 知识清单（默写版）
4．其他单细胞生物
（1）变形虫能形成临时性伪足，体形随伪足的变化而变化，并依靠伪足__________；
（2）眼虫可以借助鞭毛的____进行运动，眼点可以____，叶绿体能进行____作用。
（3）变形虫和眼虫都没有______。
二、单细胞生物能够对环境变化产生反应
1．大多数单细胞生物不仅能独立完成____、____、____等复杂的生命活动，而且能对环境变
化产生____。例如，草履虫对环境中某些刺激能产生____或____的反应，这种反应称为____。
2．在“探究草履虫的趋性”实验中：草履虫避开____的反应，是草履虫趋性的一种表现。单
细胞生物虽然只由一个细胞构成，但对生活环境的变化能够产生相应的反应，从而________，适应
环境。
注意：用显微镜观察草履虫时，为了便于观察，常常在载玻片上的培养液里放几丝棉花纤维，
目的是：________________________。
第 3 节 多细胞生物
多细胞生物：由__________的生物。例如，绿色开花植物体、高等动物体。
一、绿色开花植物体的结构层次
1．绿色开花植物体由__、__、__、__、____和____等器官组成，这些器官又划分为____器官
（__、__、__）和____器官（__、____、____）。
2．细胞构成____，组织构成____，器官构成____。故绿色开花植物体的结构层次从微观到宏
观可以归纳为：____→____→____→____（______）。
3．绿色开花植物体的结构层次示意图
（1）根：具有从环境中吸收__和______的功能。
（2）茎：连接着__和__、__、____等；茎中的____组织
具有将__、______和______输送到植物体各处的功能。
（3）叶：进行____作用，合成______。
（4）花、果实、种子：与____有关。
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第 1 单元 生物体的结构层次 第 2 章 生物体的组成 知识清单（默写版）
二、高等动物体的结构层次
1．细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统，系统构成动物体，故高等动物体的结构层
次从微观到宏观可以归纳为：____→____→____→____→____（______）。
2．人体八大系统：____系统、____系统、____系统、____系统、____系统、____系统、______
系统、____系统。
3．人体消化系统的结构层次示意图
消化系统主要包括____、__、____、__、____、____，以及______、__、__等器官，具有________、
________等功能。胃是____器官，由____组织、____组织、____组织、____组织等多种组织组成。
三、生物体是一个统一的整体
无论是高等动物体，还是绿色开花植物体，都具有一定的结构层次。这些__细胞生物体的各部
分在结构上________，在功能上________，作为一个统一的整体________各项生命活动。
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第 2 单元 生物的多样性 第 3 章 形形色色的藻类和植物 知识清单（默写版）
第 1 节 藻类和苔藓植物、蕨类植物
一、藻类
1．主要特征：结构比较____，没有__________的分化，细胞中含有______，能进行____作用，合
成自身所需的______并产生____。
2．生活环境：大多生活在__中，繁殖过程离不开__。
3．典型代表：（1）单细胞藻类：______；（2）多细胞藻类：____、____。
4．用途（藻类含有丰富的______、____、____和______等）
（1）__用：如海带、紫菜、裙带菜；
（2）__用：如刺松藻有消肿、利尿等作用；
（3）____原料：如石花菜可以用于提取琼脂；
（4）治理__________________：如衣藻、小球藻。
5．危害：当海水中的营养物质过__时，一些藻类（如甲藻、硅藻）就会迅速____并大量____，发
生赤潮。赤潮会消耗海水中的____，一些藻类还会产生____，危害其他生物。
二、苔藓植物
1．主要特征：没有________，虽然大都有类似______的分化，但是没有形成________。
2．生活环境：____，繁殖过程离不开__环境。
3．典型代表：______、____。
4．用途：
（1）______很强——保持____；
（2）对____气体十分敏感——可作为____________的指示植物；
（3）可以____——暖地大叶藓可用于治疗心血管疾病等。
三、蕨类植物
1．主要特征：有真正的__________，体内还有________。对陆地环境的适应性增__，且植株比苔
藓植物____。
2．生活环境：____，繁殖过程离不开__环境。
3．典型代表：__、____、____和______等。
4．用途：
（1）____：如贯众、石松是常用的中药材；
（2）____：如满江红是优良的绿肥和饲料；
（3）____：形态优美；
（4）____原料：埋藏在地下的古代蕨类植物遗体等能形成__。
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第 2 单元 生物的多样性 第 3 章 形形色色的藻类和植物 知识清单（默写版）
第 2 节 种子植物
种子植物是分布____的植物类群，根据____________________，可将种子植物分为____植物和
____植物两大类。
一、裸子植物（大多数是____）
1．特征：裸子植物的根、茎、叶中都有发达的________，可以将____________运输到植物体的各
个部分；种子____，没有________。裸子植物通过____繁殖后代，繁殖过程摆脱了对__环境的依
赖。
2．典型代表：______、____、____、柏、杉等（石松和卷柏是____植物）
3．用途：
（1）__业：松、杉、柏是构成森林的重要树种；
（2）____原料：木材用于建筑业、家具制造业等，松柏类植物可以用于提取树脂；
（3）__用：松和香榧的种子可以食用；
（4）__用：从红豆杉中提取的紫杉醇有抗癌作用；
（5）____环境：树形优美，是重要的绿化树种。
4．地位：我国是裸子植物种类____、资源______的国家。
二、被子植物（又称为____________）
1．特征：一般都具有__________________________等器官。被子植物的种子外面有____包被，不
易受到外界环境的影响。被子植物通过____繁殖后代，繁殖过程摆脱了对__环境的依赖，因此适合
生活的环境范围十分____。
2．典型代表：玉米、水稻等
3．用途：
（1）食用：如玉米、水稻、小麦、白菜、茄、黄瓜、向日葵、苹果等；
（2）药用：菘蓝等。
4．危害：例如，白喉乌头、瑞香狼毒等是草原毒害草，家畜取食了这些毒害草可能会中毒甚至死
亡。这不仅会给畜牧业带来____损失，而且会危及草原生物的______。
5．地位：是目前地球上______的植物类群。
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第二单元 第四章 千姿百态的动物 知识清单（默写版）
第 1 节 无脊椎动物
一、线虫动物
1、主要特征：线虫动物大多呈____，它们身体______，消化道____和____。
2、生活环境：一般寄生在动植物体内
3、典型代表：__________等
4、危害
寄生在人、家畜、家禽和农林植物体内的线虫会危害人体健康，损害农林牧业。人蛔虫常寄生
在人的小肠中，争夺营养，导致人体________。班氏丝虫通过____传播到人体中，会使人患淋巴丝
虫病。
5、人如何寄生虫疾病
注意饮食卫生，不生食不洁的水果、蔬菜等，饭前便后要洗手，注意环境卫生，严防蚊虫叮咬。
二、环节动物
1、主要特征：环节动物的身体由____________的体节组成。体节的出现促进了动物体各种系统的
功能发展，增强了动物体的代谢活动和适应环境的能力。
2、生活环境：海水、淡水和土壤中
3、典型代表：________________
4、与人类关系
（1）生活在土壤中的蚯蚓，不仅可以______________________，还可以____，如由其制成的中药
材有止咳、化痰等功效。
（2）蚯蚓、沙蚕还可以作为动物养殖的____。
（3）生活在水田、沟渠或池塘边的水蛭（俗称蚂蟥）会吸食人或家畜的____，有一定的危害性，
但是从其体内提取的水蛭素可以用于治疗多种__________。
三、节肢动物
1、主要特征：是身体和附肢____，体表有坚硬的______。节肢动物中的昆虫一般有______________。
2、生活环境：分布广泛
3、典型代表：蝴蝶、蟹、蜈蚣、螳螂、天牛、家蝇、蚂蚁等
4、与人类的关系
（1）有利：__________是农业害虫的天敌；__________可以为绿色开花植物传播花粉；______富
含蛋白质，是餐桌上的美味食物；__有重要的药用价值；____的蚕丝是工业原料；
（2）有害：__在叮咬人、畜的过程中会传播多种疾病；____取食玉米、小麦等多种农作物，危害
粮食生产。
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第二单元 第四章 千姿百态的动物 知识清单（默写版）
第 2 节 脊椎动物
根据体内是否有__________________，可将动物分为无脊椎动物（体内无脊柱）和脊椎动物（体
内有脊柱）。
一、鱼类
1、特征：身体主要分为____________ 3 个部分；
鱼类与水生生活相适应的主要特征包括：身体大多呈______，体表被覆____且富有____，能减
小水的____；用__呼吸；身体两侧有____，能感知________和周围生物的活动情况等。
2、典型代表：有淡水鱼：__________；海洋鱼：____________
3、与人类的关系：
（1）有利：鱼类是重要的水产资源，是人与很多动物的____；有些鱼类还可以用于____；有些鱼
类可以控制____的数量。
（2）有害：有些鱼类携带______，食用未完全煮熟的鱼类可能使人____；有些肉食性鱼类（如鲇
鱼）会捕食鱼苗、虾等，从而影响______等的养殖。
二、两栖类
1、特征
两栖类是脊椎动物中由__________过渡的类群。它们虽然能在陆地上生活，但是____过程不能
离开水。
两栖类的幼体生活在____，用__呼吸；大多数成体生活在____________，用__呼吸，它们的皮
肤____，具有________的作用。
2、典型代表：__________________________________
3、与人类的关系：有些两栖类主要以各种昆虫为食，在防治________方面具有重要作用；有些两
栖类还可以____。
三、爬行类
1、特征
爬行类能在陆地上生活和繁殖，是______________。爬行类用__呼吸，体表一般被覆有保护作
用的________。它们在陆地上____，卵壳____，卵内有丰富的营养物质。
2、典型代表：____________________________
3、与人类的关系
（1）有利：有些爬行类取食____；有些爬行类可以____。
（2）有害：有些爬行类（如眼镜蛇）会对______造成伤害。
四、鸟类
1、特征
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第二单元 第四章 千姿百态的动物 知识清单（默写版）
鸟类身体大多呈______，前肢变成__，体表被覆____，体温____。这些特征与飞行生活相适应。
鸟类产的卵一般较大，具有坚硬的____。
2、典型代表：__________________________
3、与人类的关系
（1）有利：有些鸟类能取食____；有些鸟类能传播__________；有些鸟类具有____价值；人们还
饲养鸡、鸭等家禽获取______等食物，驯养鸬鹚用于____，饲养信鸽________等
（2）有害：有些鸟类会携带______或__________，引起传染病（如禽流感）
五、哺乳类
1、特征
哺乳类全身被__，体温____，胚胎在母体____内发育（胎生），母体以____哺育幼体（哺乳）。
哺乳类大脑____，能协调复杂的活动，适应多变的环境，是脊椎动物中结构、功能和行为最复杂的
____动物类群。
2、典型代表：______________________
3、与人类的关系
（1）有利：日常生产生活中，人类饲养哺乳类以获取______等食物，也获得______等原料用于生
产皮革、服装等；有些哺乳类可以作为________；有些哺乳类产生的物质还可以____。
（2）有害：有些哺乳类（如野猪和鼠类）在局部地区或一定时期内密度过高，就可能造成____；
有些哺乳类（如鼠类）会传播____；有些大型哺乳类（如虎、熊）可能会攻击人类，造成人员____。
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第二单元 第五章 无处不在的微生物 知识清单（默写版）
第 1 节 真菌、细菌和病毒
一、真菌（真核生物）
1、分类：
单细胞真菌：________多细胞真菌：____（青霉、曲霉等）、____（蘑菇等）
2、单细胞酵母菌的细胞结构：____________________________________________
3、营养方式：__________
4、生殖方式：酵母菌（环境好是____生殖，环境恶劣____生殖）、多细胞真菌（____生殖）
5、真菌菌落的特征：一般比较__，霉菌形成的菌落常呈____________或________，颜色可呈
______________________等不同颜色。
二、细菌（单细胞原核生物）
1、分类：根据细菌的形态结构，可以将细菌分为：__________________
2、细胞结构：_______________________________________________________
3、与其它细胞生物的本质区别：________________
4、营养方式：__________
5、生殖方式：________
6、细菌菌落的特征：细菌的菌落一般较__，表面或________，或________，颜色可呈__________
等多种颜色。
7、培养基：
（1）培养基主要是指人工制备的适合______等生长、繁殖的营养基质，如用牛肉膏、蛋白胨等制
备的培养基可用于培养____，不同细菌所形成菌落的特征各不相同，通过观察菌落特征，可以对细
菌种类进行初步鉴定。
（2）细菌和真菌培养的过程：__________________________________________
三、病毒（无细胞结构）
1、结构：______________________________________
2、营养方式：__________________
3、分类：______________________________________
4、生殖方式：____________
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第二单元 第五章 无处不在的微生物 知识清单（默写版）
第 2 节 微生物和人类的关系
一、微生物的广泛应用
1、食品生产：很多蕈菌可以食用，除此之外人们利用____制作腐乳和酱油，利用______酿酒、制
作馒头和面包，利用____生产味精等。
2、在医药工业方面，人们利用____生产头孢菌素等抗生素，从______中提取维生素等，利用细菌
和病毒生产各种____。
3、其他：利用____生产细菌肥料和杀虫剂，利用________防治有害昆虫。
二、微生物对人类的危害
人类的很多疾病都是由微生物引起的。例如，人的足癣是由某些____引起的，肺结核是由
________引起的，流行性感冒、麻疹、狂犬病、艾滋病等都是由____引起的。另外，有些蕈菌有毒，
误食后会危害人体健康，如________。人类还面临生物武器的威胁。
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第二单元 第六章 生物的分类和多样性的保护 知识清单（默写版）
第 1 节 生物的分类
一、生物的分类依据
通过比较生物的__________________________对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。
二、生物的分类等级
1、生物分类的等级从高到低依次是：__________________________。从“界”到“种”，同一个
等级内的生物种类________，生物之间的相似程度________，亲缘关系也________。
2、几种生物之间可能有多个共同的分类等级，它们所处的最低共同分类等级越低，说明它们之间
的相似程度____，亲缘关系____；反之，它们所处的最低共同分类等级越高，说明它们之间的相似
程度____，亲缘关系____。
三、最基本的分类单位
1、“种”可以维持自身特征的稳定
自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间能通过________产生具有________的后代，
不同“种”生物之间一般不能产生具有________的后代。
2、“种”可能发生变化形成新“种”
受到各种内外因素的影响，同“种”生物的特征可能发生一定的变化，这种变化积累起来导致
它们之间的差异越来越大。当它们无法通过________产生________时，新“种”生物就产生了。
“__”是______的生物分类单位。
第 2 节 生物的多样性
一、我国生物资源丰富
国家一级保护野生动物：被誉为“活化石”的______，还有________________________________。
国家一级保护野生植物：____________________________________________________等。
二、生物的多样性面临威胁
受人类过度消费等因素的影响，生物资源被____________，如森林资源的过量开采，渔业资源
的过度捕捞，野生动物的乱捕滥杀，草原的过度放牧等；
“__”也称为物种，是生物分类的__________。
外来物种入侵给我国生物的多样性带来了严峻挑战，外来物种入侵的途径有________和
________两种。
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第二单元 第六章 生物的分类和多样性的保护 知识清单（默写版）
第 3 节 生物资源的保护
一、生物资源的保护方式
1、某种生物在自然条件下，数量减少到无法维持繁衍的状态，称为__________。
2、我国积极采取多种方式保护生物资源，如________和________：
（1）就地保护是指________________________对其实施保护的方式，__________是就地保护的主
要场所。
（2）迁地保护是____________________________对其实施保护的方式。例如，利用_____________
___________________________等，对相关生物进行特殊的保护和管理。
二、依法保护野生动植物资源
1、《中华人民共和国野生动物保护法》规定任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务，
禁止____________________________________。
2、《中华人民共和国野生植物保护条例》强调，禁止任何单位和个人非法采集野生植物或破坏其
生长环境。
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