资源简介

2026年春季期末教学质量监测试题
七年级语文参考答案及评分标准
一、积累与运用
1.（3 分）bèng 琼 xiǎn
2.（2 分）C
3.（2 分）B
4.（3 分）B
5.（2 分）A
6.（8 分）①后不见来者　②阴阳割昏晓
③不畏浮云遮望眼　④自缘身在最高层
⑤烟笼寒水月笼沙　⑥夜泊秦淮近酒家
⑦杨花榆荚无才思　⑧惟解漫天作雪飞
二、阅读与鉴赏
7.（2 分）望 泪沾巾
8.（2 分）诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。
9.（4 分）(1)生枝茎 (2)应该 (3)① (4)洗
10.（2 分）香气远闻更加清芬，它笔直洁净地挺立在水中，人们只可以从远处观赏却不能靠近赏玩
啊。
11.（2 分）冬不改柯 / 夏不易叶 / 其素行原如是也
12.（3 分）A.矣 B.其 C.哉
13.（4 分）示例：
【甲】文赞颂莲花坚贞高洁的品质，表现作者保持洁身自好的高洁人格，不慕荣利的节操，以
及对追名逐利的世态鄙弃。
【乙】文作者以黄杨“知命”劝喻世人当知“艰难困苦，玉汝于成”的道理，应当奋发有为，
摆脱困厄以求成功。
14.（2 分）B
15.（2 分）刻画中国深度
16.（2 分）示例：①刻苦钻研、自主创新精神。
②团结协作精神。
③务实有效的政策支持。
④坚定执着的拼搏精神。
⑤敢为人先、自主创新精神。
（任选两点作答即可）
17.（2 分）(1)犹豫
(2)看到村民与孩子们满怀期盼
(3)牵挂
(4)听到张红红回乡支教的原因。
七年级语文答案第 1 页（共 2 页）
18.（4 分）示例：
①富有爱心、坚守教育初心：李老师初到大裕村，面对艰苦条件内心犹豫，最终被村民与孩子
的期盼打动，选择留下扎根乡村。
②耐心负责、关爱学生：耐心教导贪玩厌学的孩子，家访开导学生家长，用心教导助力山村孩
子以读书走出大山。
③内心温暖、心怀大爱：扎根贫瘠山村，以学识为山里孩子铺路，在乡土间播种教育的希望。
④无私奉献：常年扎根乡村，全身心投入乡村孩童的教育事业。
（评分标准：观点 0.5 分，理由 1.5 分，任答两点即可）
19.（2 分）C
20.（4 分）
示例：“离世界最近的路”表层含义：大裕村新修的盘山公路，它拉近了大裕村与外界的距离；
深层含义：指读书和接受教育，这是孩子们走出大山、奔赴广阔世界的道路。同时，也象征着
李慧为代表的支教老师，依托教育为孩子铺就通往希望与未来的人生路，寄托了教育改变命运、奔
赴美好生活的美好愿景。（答出两点即可）
21.（2 分）
祥子在后期接连遭遇多重打击后逐渐堕落，沦为行尸走肉，没能坚守初心，没有做到“不可夺
志”；（1 分）
保尔怀揣“为人类的解放事业而斗争”的理想，终身奋斗，即便身受重伤、身体瘫痪仍坚持创
作，践行了“不可夺志”。（1 分）
22.（2 分）B
23.（2 分）
上联：三番起伏 万念俱灰投末路
下联：四次生死 百炼成钢变英雄
24.（2 分）
示例一：祥子，生活的磨难不能成为你沉沦的借口，纵使身处逆境，也要怀揣希望，像我一样，
为心中理想咬牙坚持！
示例二：祥子，你怎能因屡次受挫就放弃抗争？振作起来！你是靠双手谋生的劳动者，劳动本
身就拥有打破不公、主宰命运的力量。
三、表述与交流
25.（5 分）
颁奖词示例：
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。李慧老师深耕育人沃土，以耐心呵护学子成长，用匠心打
磨课堂教学。躬耕一线、恪尽职守，在平凡岗位坚守教育初心；润物无声、言传身教，用温暖与责
任点亮学生前路，潜心治学、以德立身，是学生成长路上的引路良师。
26.（50 分）略
七年级语文答案第 2 页（共 2 页）2026年春季期末教学质量监测试题
七 年 级 语 文
（满分 120分，考试时间 150分钟）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条
形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请将选择题答案用 2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用 0.5毫米黑色墨
水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡上交。
一、积累与运用（20分）
文言是中国文化的根。三千年间，①我国重要典籍均都是文言。各个时代
的作品特色鲜明，如诸子百家散文、汉赋、魏晋人物志……有的质朴无华却耐
人寻味，有的大气恢宏令人心旌动荡，有的幽默诙谐让人（ ）。各个时代
名篇迭出，《论语》《诫子书》《陋室铭》《爱莲说》……一篇篇文言佳作仿
佛从天上瑶池中迸溅出的仙露 qióng 浆，饮之令人沉醉。这些用文言撰写的经
典之作串联起来，②像一条永不枯竭的河流，抚养了世代中国人。③这些经典
与其他典籍一起化为文化基因，融入中华儿女，形成了中华民族特有的思维方
式、审美方式和表达方式。
与图像和白话文相比，文言有自身的优势。图像直观、没有余味，文言的
抽象性则给读者提供了无限的想象空间。较之白话的直白和浅露，文言的含蓄
和蕴藉具有无穷的“言外之意”和“韵外之致”。为读者提供了巨大的再创造
空间。品读文言的过程就是想象力的展开与激活的过程。并且，文言所特有的
节奏和音韵，即在表达上所形成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、（ ）
等等，④使它具有白话所无法比拟。
如果将来有一天[A]文言在中华大地上成为鲜为人知的语言，那将不只是一
种遗憾，更是意味着我们的文化之源已经断流，精神之根已经枯萎[B]到那时[C]
我们的文化生命何以延续[D]
1.（3分）给加点字注音或根据拼音写汉字。
迸溅（ ） 仙露 qióng（ ）浆 鲜为人知（ ）
2.（2分）下列依次填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是（ ）
A.忍俊不禁 慷慨激昂 B.情不自禁 慷慨激昂
C.忍俊不禁 抑扬顿挫 D.情不自禁 抑扬顿挫
3.（2分）下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ）
如果将来有一天[A]文言在中华大地上成为鲜为人知的语言，那将不只是一
种 遗憾，更是意味着我们的文化之源已经断流，精神之根已经枯萎[B]到那时
[C]我们的文化生命何以延续[D]
A., B.: C., D.
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4.（3分）文中①②③④处有语病，下列对它们的修改正确且符合语境的一
项是（ ）
A.①处修改为“我国重要典籍均都是用文言写的”。
B.②处修改为“像一条永不枯竭的河流，滋养了世代中国人”。
C.③处修改为“这些典籍一起化为文化基因，融入中华儿女”。
D.处修改为“它具有白话所无法比拟”。
5.（2分）下列短语类型判断正确的一项（ ）。
撰写经典 幽默诙谐 永不枯竭 名篇迭出
A.动宾短语 并列短语 偏正短语 主谓短语
B.动补短语 并列短语 偏正短语 主谓短语
C.动补短语 并列短语 主谓短语 偏正短语
D.动宾短语 并列短语 主谓短语 偏正短语
6.（8分）阅读古诗文能熏陶思想、涵养品德、陶冶情操、塑造人格，请你
依据学过的古诗文将这段话补充完整。
阅读古诗陶冶了我们的情操，体会了诗人别样的情怀。云游北京幽州台，
你会听到陈子昂口中“前不见古人，① （《登幽州台歌》）
的怀才不遇、生不逢时之叹；云游东岳泰山，你会看到杜甫笔下“造化钟神秀，
② （《望岳》）的神奇秀丽、雄伟高峻之景；云游绍兴飞
来峰，你会震撼于王安石胸中“③ ，④ ”
（《登飞来峰》）的高瞻远瞩、不畏奸邪之心；云游南京秦淮河，你会欣赏到
杜牧笔下“⑤ ，⑥ ”（《泊秦淮》）
的烟月笼罩、船停河畔之景；若在暮春出游，你还会看到韩愈笔下所写“⑦
，⑧ ”（《晚春》）的柳絮、榆钱
如雪般纷飞之景。云游这一幅幅美丽画卷，在诗意里愉悦了心情、涵养了心性。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）
阅读下面古诗，完成 7、8题。
饯别王十一①南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖②春。谁见汀洲上，相思愁白蘋③。
【注释】①王十一：名不详，排行十一。②五湖：这里指太湖。③白蘋：
水中浮草，花白色，故名。
7.（2分）批注一：细节渲染。诗人以“ ”“挥手”“
”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的心情。
8.（2分）批注二：炼字传情。颔联中“空”写出了 。
阅读下面文言文，完成 9—13题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚
爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
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远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众（A）。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植
此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高，强争无益，故守困厄
为当然。冬不改柯夏不易叶其素行原如是也。使以他木处此，即不能高，亦将
横生而至大矣；再不然，则以才不得展开而至瘁，弗复自永其年矣。困于天而
能自全于天，非知命君子能若是哉 最可悯者，岁长一寸是已；至闰年反缩一寸，
（B）义何居 岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私；乃非止不闰，又
复从而刻之，是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天
地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此
树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔①知之；黄杨为木之君子，非稍能格物
②之笠翁③，孰知之（C）
（选自李渔《闲情偶寄》）
【注释】①茂叔：周敦颐的字。②格物：穷究事物的道理。③笠翁：李渔
的号。
9.（4分）参照表格中的“推断方法”，解释文中的加点词。
文言词句 推断方法 释义
不蔓不枝 词类活用法：一狼洞其中 （1）
植此宜生怜悯之心 课内迁移法：宜乎众矣 （2）
枝叶较他木加荣 词典解释：①茂盛；②兴盛；③受人敬重；（3）
④光荣
濯清涟而不妖 语境推断（联系上下句） （4）
10.（2分）把下列句子翻译成现代汉语。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
11.（2分）请用“/”为下面句子划分朗读停顿。（标两处）
冬不改柯夏不易叶其素行原如是也
12.（3分）请将“哉”“矣”“其”还原到原文中的 A、B、C三处。
A.（ ） B.（ ） C.（ ）
13.（4分）[甲][乙]两文都提到了“君子”，分别借莲花和黄杨表达了作者
怎样的思想感情
（二）现代文阅读
材料一：
①马里亚纳海沟，中国“蛟龙”来了！
②凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈波斩浪，按计划在这片海
域开始了一次又一次的深潜试验。
……
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③北京时间 9时 07分，语简里传来了潜航员、主驾驶叶聪的声音：“这里
是‘蛟龙’，这里是‘蛟龙’。我们已经坐底 7020米！”指挥部里一阵沸腾。
这是中国载人深潜创造的最新纪录，也是世界同类型载人潜水器的最大下潜深度。
材料二：
越星河 刷新中国高度
①越星河，携月壤，嫦娥六号逐梦归。2024年 6月 25日，在完成历时 53
天的太空往返之旅后，嫦娥六号带回了 1935.3克月球背面样品，创造中国航天
新的世界纪录，刷新了中国人逐梦星辰的新高度。
②短短几个月，科学家们通过对嫦娥六号月球样品的分析研究，填补了人
类多项认知空白……首次揭示月球背面约 28亿年前存在年轻的岩浆活动，获得
人类首个月背古磁场信息……
③探索浩瀚宇宙，建设航天强国，逐梦路上，每一步跨越都标注着新的中
国高度。
探深海
④大洋探秘，“梦想”号接力承载中国人的深海梦想。
⑤2024年，首艘自主研制的大洋钻探船“梦想”号正式入列，标志着我国
深海探测关键技术装备取得重大突破。
⑥“梦想”号如何成就梦想 靠敢为人先、自主创新。
⑦以“小吨位”实现“多功能”是世界难题。面对挑战，150多家单位协
同攻关，3000多名建设者 1100多个日夜不停歇，潜心钻研、奋力攻关，打造
了一座海上移动的“国家实验室”。
⑧1.1万米的钻探能力，续航力达 1.5万海里，自持力 120天，可在 6级海
况下正常作业、16级超强台风下安全生存，具备全球海域无限航区作业能
力……一个个数字，就是“梦想”号的一项项“超能力”。
连山海 标注中国跨度
⑨一桥卧虹，横贯西东。
⑩当 2025年第一缕阳光播洒在伶仃洋上，深中通道蜿蜒伸展，时而腾空跃
起，时而遁入海中，宛如“海上鲲鹏”振翅欲飞。
这条穿行约 24公里，集“桥、岛、隧、水下互通”于一体的超大型跨海
通道，正在重塑粤港澳大湾区的时空格局——广州、深圳、珠江口西岸三大都
市圈首次实现陆路直连；中山与深圳宝安、广州南沙实现半小时可达。
7年前期攻关、7年攻坚会战，60多个参建单位、1.5万余名建设者、200
余项发明专利、多项世 建设者们迎着疾风劲浪、顶着烈日骄阳，造就了“全
球最高通航净空海中大桥、全球最大海中悬索桥锚碇、全球最长双向八车道海
底沉管隧道”，在宽阔的珠江口画下关键“一横”。
这“一横”，凝结着中国智慧、中国力量。透过它，更可见新时代中国
人逢山开路、遇水架桥的壮志豪情。
材料三：
①2025年，中国科研团队发表集成光量子芯片成果，《自然》杂志审稿人
评价这项工作是“重要里程碑”。
②不只是芯片，神州大地上，大量原创性、颠覆性的科技创新成果层出不
穷。通过微创手术在脑与脊髓间搭建“神经桥”，使瘫痪者重新行走；接受“颈
深淋巴管—静脉吻合术”一周后，阿尔茨海默症患者认出家人；超导量子计算
原型机“祖冲之三号”，仅需百秒即可处理“超算”需要约 60亿年才能解出的
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问题……这不是科幻电影，而是当下的现实。
③今天的中国为什么能 源自“全面深化科技体制机制改革，充分激发创新
创造活力”“一体推进科技人才事业发展，构筑人才竞争优势”……归根结底
是新时代的中国共产党，掌握了创新中国的“密钥”。
（以上材料摘编自人民网、新华社等媒体资料，有删改）
14.（2分）下列选项中，对材料中中国科技成就的描述正确的一项是（ ）
A.“蛟龙”号在马里亚纳海沟下潜至 7020米，创下世界所有载人潜水器的
最大下潜深度纪录。
B.嫦娥六号带回的月背样品首次揭示约 28亿年前的岩浆活动，填补人类对
月背多项认知空白。
C.“梦想”号具备 1.5万海里续航力，仅能在 6级海况下作业，具备全国
海域无限航区作业能力。
D.深中通道为了打破全球海底沉管隧道的世界纪录，建设了全球最长双向
八车道海底沉管隧道。
15.（2分）请结合材料二的内容，仿照示例在横线处把小标题补充完整。
探深海
16.（2分）材料三中最后一句话写到“掌握了创新中国的‘密钥’”。你
认为这个“密钥”包含哪些内容。（任答两点即可）
（三）阅读下面文章，完成题目。
离世界最近的路
魏亚东
①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人
祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物
多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的
背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷
乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。”
②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，
就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口
风。见李慧迟迟没动筷子，田支书知道李慧在犹豫，田支书又小心翼翼地打听：
“明天就回吗 ”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏
黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗
手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨
挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并
作两步走出屋上前打圆场；“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起
送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，
一步三回头地带着大家离开了。
③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇
上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，
但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决
定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。
④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教
文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离
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这里九百多公里的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百年历史的故
宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳
喳的提问，李慧放慢语速接着说，“大山外不光有北京、上海这样的国际大都
市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山
天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机，只有读书
才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向
往的眼睛，似懂非懂地点点头。
⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况
发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的
还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们
在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。”
⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山
公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起：市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，
搞起深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧
两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。但她仍然牵挂着学校，
牵挂着孩子们，坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面
便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的
学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。
⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口
客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，
好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，
脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了
北京的一所大学。
⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，
红红你咋想着回村支教了 ”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的
过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的
人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶
莹的星光掉进了每个人的眼眸里。
⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。
（选自 2024 年第 5期《阅读季风》，有删改）
17.（2分）文章围绕“支教”讲述了一个动人的故事，请从李慧的角度梳
理本文思路，根据提示完成下面表格。
李慧的行为 心理
来到条件艰苦的大裕村接替支教 ①
② 深受感动，决定留下
退休后仍坚持每天跑去新校舍 ③
④ 欣慰
18（. 4分）文中的李慧老师是一个怎样的人 请结合文章内容进行分析。（任
答两点即可）
19.（2分）下列与文章内容相关的分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是。
（ ）
A.文章以大裕村为背景，叙述了支教老师李慧如何通过教育，帮助山村孩
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子开拓视野，走出大山的故事。
B.文章以大裕村的变化为线索，强调了教育对于改变山村孩子命运、促进
乡村发展的重要性。
C.文中多次提到的“路”指的是大裕村通向外界的盘山公路，这条路是指
村民走出大山的唯一之路。
D.第⑧段画线句的含义是：生活在大裕村这个山村，条件虽然艰苦，但教
育使人们对未来的憧憬和希望就像星光一样闪亮。
20.（4分）文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的
理解。（任答两点即可）
（四）《论语》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，强调了立志守
志的重要性。带着这句话蕴含的精神力量，去阅读下面的名著选段，或许能有
新的感悟。
《骆驼祥子》（选段）
①几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。
又一阵风，比以前的更凶猛，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，
土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在
外面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……
②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
③“快走！你把我扔在这儿算怎回事 ”坐车的跺着脚喊。
④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往
下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的
跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。
⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。
《钢铁是怎样炼成的》（选段）
①这里是小镇的边缘，寂静而荒凉。松林在低声呢喃，春天的土地正在苏
醒，空气中弥漫着潮湿的泥土气息。就是在这里，同志们英勇牺牲了。他们为
了让那些生来贫穷、注定为奴的人们能够过上美好的生活，献出了自己的生命。
②保尔缓缓摘下了帽子。悲痛，极度的悲痛充溢在他的心中。
③生命，是人最宝贵的东西。每个人的生命只有一次。人的一生应当这样
度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；
在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最
壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。”我们必须抓紧时间，努力生活，
因为一场突如其来的疾病，或者一个意外的悲剧，都可能让生命戛然而止。怀
着这样的思绪，保尔离开了烈士墓。
21、（2分）结合两本名著中主人公的结局，分别说说他们是否做到了“不
可夺志”。
22.（2分）下列对选段内容与手法的分析正确的一项是。（ ）
A、《骆驼祥子》选段中大量的环境描写，只是单纯交代天气恶劣，没有
其它作用。
B、祥子在大雨中拉车，乘客却不愿多付车费，从侧面反映出了当时社会
的冷漠残酷。
七年级语文第 7页（共 8页）
C、保尔悲痛的原因，是自己身患重病，担心生命随时会走向终结。
D、两段选文都运用了大量的景物描写，以此烘托人物轻松愉悦的内心情绪。
23.（2分）课堂上，老师以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位
主人公拟写了一副对联，但顺序排列不对，请你结合两本名著整本书阅读，把
对联重新排序，并抄写下来。
[投末路、万念俱灰、变英雄、三番、生死、百炼成钢、四次、起伏]
上联： 下联：
24.（2分）祥子怀揣卑微的梦想北漂逐梦，保尔对峙过绝望堵上命运的枪，
他们都是孤独而勇敢的人。如果穿越时空，祥子与保尔相遇，请你根据整本书
内容完成下面的对话。
祥子对保尔说：“保尔，你咋就那么坚定呢 我也拼过命，可这世道，一次
次把我的希望碾碎。不像你，把苦难炼成了铁，浑身总有使不完的劲儿，真羡
慕你。”
保尔对祥子说：“ 。”
三、表达与交流（55 分）
25.（5分）习近平总书记勉励广大青年要担当时代责任，到祖国和人民最
需要的地方发光发热。请结合《离世界最近的路》与总书记的嘱托，为扎根大
山、坚守支教的李慧老师撰写一段颁奖词。要求：紧扣人物事迹，突出精神品
质，语言有感染力，字数 80字左右。
26、（50分）从下面两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：习近平总书记指出：“世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样
做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。”
青少年正处在人格形成的关键时期，应该培养自身优秀的品德，如自信、进取、
善良、热爱生活……拥有优秀的品德，才能更好地发挥自己的才能，在成长路
上拥有更多向上的力量。
请以“愿做 的好少年”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达
意图明确，内容具体充实；③不少于 600字；④文中请回避与你有关的人名、
校名、地名。
任务二：
上面是汉字“德”最早的几种写法。这个字始见于商代甲骨文，左面的“彳”
表示行走，可引申为一种行为；右面是个“直”字，其形状像一只眼睛上面有
一条直线，表示眼睛要看正；后来在其下加了一个“心”字，表示直行者还要
坚持本心。“德”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。
上面的材料至少说明了这样一些道理：品德指引着人的行动；要坚持正道
直行；做人做事要正直，坚持本心；有德才能有得……
请自选角度，写一篇文章。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写
七年级语文第 8页（共 8页）
和改写，不要套作，不得抄袭；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏
剧除外）；③不少于 600字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
七年级语文第 9页（共 8页）

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