资源简介

(共24张PPT)
教科版四年级上册
第一单元《空气》
教科版四年级上册
第一单元《空气》
提出和聚焦问题
手拿着充满空气的气球，如果突然
松手放气，气球就会立刻飞出去 ！
同学们！是什么
力量让气球飞出去的？可以利用这种
力量吗？
寻找空气存在的证据
感受空气流动的力量
气球为什么会飞？（科普视频）
寻找空气存在的证据
感受空气流动的力量
同学们！用充满气的
气球吹动纸杯。想一
想是什么力量使纸杯
移动 ？
寻找空气存在的证据
感受空气流动的力量
这个实验也直观地证明了
空气是有力量的，流动的
空气（风）具有能量。
松开气球口时，气球里的流动的空
气会快速向外喷出，形成一股高速、流动的气流。这股流动的空气会对
纸杯施加推力，推动纸杯向前移动。
实验结论：
实验结论：
寻找空气存在的证据
利用空气流动的力量
利用空气的流动，做一个
气球小火箭。想一想，这
个实验说明了什么？
实验器材：
利用空气流动的力量
实验步骤：
取一个气球、
一根吸管和
一段细绳
1
剪下一段吸管
穿在细绳上
2
将气球吹起来，
捏紧出气口。
3
用胶带将气球和
吸管粘在一起
4
将细绳拉直，
松开气球让
其运动
5
寻找空气存在的证据
利用空气流动的力量
制作气球火箭（实验视频）
收集利用空气流动产生力量的例子
调查生活中哪些地方用到了空气流动能产生力量这一性质，
同学们！想一
想它们是如何
利用的？
收集利用空气流动产生力量的例子
空气流动对生活的作用（科普视频）
收集利用空气流动产生力量的例子
调查生活中哪些地方用到了空气流动能产生力量这一性质，
风力发电
帆船
风筝
风向袋
空气的流动转换成
叶片转动的机械能
流动空气对帆产生向前的推力
流动空气给风筝向
上、向前的升力
空气流动的推力会把布
袋吹开、顺着风向伸展
收集利用空气流动产生力量的例子
流动的空气（风）吹动风机巨大的叶片旋转，
把风的动能转换成叶片转动的机械能，发电
机再将机械能转化为电能，实现风力发电。
风力发电机
收集利用空气流动产生力量的例子
帆船中哪些地方用到了空气
流动能产生力量这一性质，
风吹在船帆上，流动空气对帆产生向前的
推力，推力带动整艘帆船在水面向前航行，
依靠风力作为前进动力。
帆船
收集利用空气流动产生力量的例子
风筝中哪些地方用到了空气
流动能产生力量这一性质，
风吹过风筝表面，流动空气给风筝向上、
向前的升力，这个升力抵消风筝自身重
力，让风筝能够飞到空中飘起来。
风筝
收集利用空气流动产生力量的例子
风向袋中哪些地方用到了空
气流动能产生力量这一性质，
风吹进红白相间的布袋，空气流动的推力会把布袋吹开、顺着风向伸展，工作人员通过风向袋张开的方向，判断当下的风向。
风向袋（气象观测设备）
总结研讨
气球小火箭中的气球会向哪个方向运动 ？
同学们！空气流动
和气球运动有什么
关系？
气球运动方向：松开气球口后，气球会朝着和空气喷出相反的方向运动。
空气流动与气球运动的关系
气球内部的空气向后喷出（空气向后流动），流动的空气会产生一股向前的反冲推力，推着气球向前运动；二者运动方向完全相反，空气流动产生的反作用力是气球前进的动力。
人们利用水流流动产生力量的例子
水力发电站、 古代水磨、 水上水车、 水力推动的木船
空气流动和气球运动有什么关系 ？
空气流动与气球运动的关系
气球内部的空气向后喷出（空气向后流动），流动的空气会产生一股向前的反冲推力，推着气球向前运动；二者运动方向完全相反，空气流动产生的反作用力是气球前进的动力。
反冲推力
流动的空气
扩展提升
自 制 空 气 炮
同学们！自制空
气炮用的是什么
原理 ？
自制简单饮水装置
制作空气炮（实验视频）
空气流动有力量
板书设计
一、现象：放气气球会飞、气流推动纸杯原理：流动的空气产生推力
二、气球小火箭空气向后喷 → 气球向前走（运动方向相反）
三、生活应用风筝、帆船、风力发电（利用风的力量）
四、对比：水流、气流相同：流动就会产生动力，可用来发电、做功
布置作业
同学们！自制
一个空气炮！
看看空气的威力！《1.5 空气流动有力量》教学设计
一、教材分析
本课是教科版四年级上册第一单元第 5 课，在学生掌握空气无色、会流动、占据空间、可压缩、有质量等基础性质后，聚焦流动的空气能产生推力这一应用性质，是单元知识联系生活实际的一课。
教材以放气气球飞动的趣味现象导入，设置三层递进探究活动：感受气流推力、制作气球火箭、搜集生活风力应用案例；研讨环节对比水流力量与风力的共性，建立流体能量统一认知；拓展设计自制空气炮实验，直观放大空气流动的作用力。
本课承接前面空气基础特征，将理论知识转化为生活应用，为学生理解风力发电、飞行器等事物提供科学原理支撑，兼具动手实践与生活化拓展价值。
二、学情分析
四年级学生见过气球放气乱飞、放风筝、风吹动物品等现象，但无法解释背后是空气流动产生推力；学生能区分空气会流动，却不知道流动的空气具备力量。
学生动手制作兴趣浓厚，气球火箭、空气炮材料简单、现象直观，贴合具象思维；但难以理解 “空气喷出方向与物体运动方向相反” 的相互作用力逻辑，同时容易混淆风力、水力的能量原理，需要对比梳理、实验直观演示辅助理解。
三、课标分析
依据 2022 版义务教育科学课程标准物质科学领域：认识流动的空气可以产生力；能动手制作简单模型，观察空气流动产生的动力现象；能联系生活列举风力的应用实例。
落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维核心素养，引导学生通过动手模型感知空气动力，对比流体能量，认识清洁能源风力的价值，树立节约、绿色环保意识。
四、四维核心素养教学目标（2022 新课标）
1. 科学观念
流动的空气具有力量，气球喷出空气时会产生反向推力；
物体运动方向与空气喷出方向相反；
风、水流都属于流动物质，流动时都能产生动力，可被人类利用。
2. 科学思维
根据气球火箭、空气炮实验现象，推理空气流动会产生推力；
对比水力、风力的应用，归纳流体动力的相同特点；
能结合原理解释放风筝、风力发电、帆船等生活实例。
3. 探究实践
完成气球吹起吹动纸杯实验，直观感受空气流动的力量；
按步骤独立制作气球小火箭，观察气球运动方向，记录实验现象；
小组合作制作空气炮，拍打箱体观察气流击倒纸杯塔；
搜集、整理生活中利用空气流动力量的实例，填写记录单。
4. 态度责任
制作模型时规范使用胶带、剪刀，安全操作，有序合作；
如实记录实验现象，主动分享自己的发现，乐于交流；
了解风力是清洁可再生能源，树立爱护自然、开发清洁能源的环保责任意识。
五、教学准备
教师教具
多媒体 PPT、气球、细绳、吸管、胶带、纸杯、纸箱、剪刀、生活风力应用图片（帆船、风力发电机、风筝）、空气炮演示模型、班级记录单
学生分组材料
气球 2-3 个、细绳、塑料吸管、透明胶带、一次性纸杯若干、小纸箱、实验记录单
六、教学过程（完全匹配 PPT 内容）
（一）聚焦导入（5 分钟）
教师演示：吹满气球，捏住出气口，突然松手放气，气球四处飞动。
提问思考：是什么力量让气球快速飞出去？这种力量能不能为我们所用？
出示气球火箭图片，板书课题：1.5 空气流动有力量，开启探究。
（二）探索探究活动（19 分钟）
活动 1：感受空气流动的力量
吹满气球，对准桌面纸杯缓慢放气，观察纸杯被气流推动移动。
小组交流：是气球流出的空气产生力量，推动纸杯运动。
活动 2：制作气球小火箭
出示操作步骤，学生分步制作：
①截取细绳，将吸管穿入细绳；
②吹起气球，捏住出气口防止漏气；
③用胶带把气球固定在吸管上；
④拉直细绳，松开气球出气口，观察气球运动。
观察现象：气球沿着细绳向前运动，空气向后喷出，运动方向与喷气方向相反。
活动 3：搜集生活中空气流动力量的实例
小组讨论，填写班级记录单，梳理案例：
帆船：风吹动船帆，推动船只前进
放风筝：气流托举风筝升空
风力发电：流动的风带动风机发电
（三）研讨交流（7 分钟）
研讨 1：气球火箭向哪个方向运动？空气流动和气球运动有什么关系？
答：气球向空气喷出的反方向运动；向后喷出的流动空气产生推力，推动气球向前。
研讨 2：水流产生力量和风产生力量，二者利用有什么相同点？
答：都利用流动物体自带的动力，将流动能量转化为动力，如水力发电、风力发电，带动机器工作。
（四）拓展实验：自制空气炮（4 分钟）
制作方法：纸箱一面挖圆形洞口，胶带密封箱体缝隙；1 米外堆叠纸杯塔。
操作：双手用力拍打纸箱两侧，箱内空气从洞口快速流出，击倒纸杯塔。
小结：箱体受压后空气快速流动，形成强大气流，体现空气流动的力量。
七、板书设计
1.5 空气流动有力量
一、现象：放气气球会飞、气流推动纸杯
原理：流动的空气产生推力
二、气球小火箭
空气向后喷 → 气球向前走（运动方向相反）
三、生活应用
风筝、帆船、风力发电（利用风的力量）
四、对比：水流、气流
相同：流动就会产生动力，可用来发电、做功
五、拓展：空气炮 —— 快速气流击倒纸杯
八、教学反思（约 200 字）
本课以气球、空气炮趣味实验为主线，直观展现空气流动产生推力，学生课堂参与积极性高，能准确观察气球反向运动的现象。课堂存在不足：部分小组粘贴气球时胶带固定不牢，火箭中途脱落，影响观察；少数学生无法自主总结 “喷气方向与运动方向相反” 的规律。同时学生对风力发电的能源价值理解浅显。后续教学提前示范粘贴技巧，简化制作难度；增加画图梳理运动方向环节，强化逻辑思维；拓展补充清洁能源相关短视频，深化学生环保意识，落实态度责任素养。
九、课后作业设计
（一）基础习题（3 填空 + 2 选择）
填空题
气球放气时向后喷出空气，气球会向\\__的方向运动。
风力发电、放风筝都是利用\\__产生的力量。
水流和空气流动都能产生\\\\，可以为人类工作。
选择题
气球火箭能向前运动，动力来自（）
A. 细绳拉力 B. 喷出的空气推力 C. 胶带拉力
空气炮能击倒纸杯塔，原因是（）
A. 纸箱很重 B. 快速流动的空气有力量 C. 纸杯太轻
（二）开放性实践作业
在家利用气球、细线自制简易气球火箭，完成实验并记录气球运动方向，写出 2 个生活中利用风力的例子，下节课分享。
参考答案
填空：1. 相反 2. 流动空气（风）3. 力量
选择：1.B 2.B《空气流动有力量》第一课时
无声试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
师：同学们，前面几节课我们已经学习了空气的三个特点，谁来回顾一下？ 生 1：空气会占据空间，空气占据的空间可以被压缩。 生 2：空气有质量。 师：大家掌握得非常扎实！今天老师带来一个好玩的小玩具 —— 气球。大家看老师手里充满气的气球，我现在捏住气球口，不让空气跑出来，接下来我突然松开手，大家仔细观察会发生什么？ （教师演示：松开气球口，气球四处乱飞） 师：大家都看到了，气球一下子飞出去了！那老师有一个核心问题要问问大家：到底是什么看不见的力量，让气球飞出去的？这种力量我们在生活里能不能利用起来？今天我们就一起探究新课 —— 空气流动有力量。（板书课题）
二、探索活动一：气流推动纸杯，感受流动空气的推力
师：刚刚气球乱飞，我们直观感受到了力量，现在我们做一个更清晰的小实验，来亲眼看见空气流动的推力。请大家看桌上材料：充气气球、一次性纸杯。谁能猜一猜，用放气的气球对着纸杯，会发生什么？ 生：气球跑出来的空气会把纸杯吹跑。 师：那我们分组动手试一试，实验要求：把纸杯平稳放在桌面，吹大气球捏紧口，气球口对准纸杯，松开气球口，仔细观察纸杯的变化。 （学生分组实验，教师巡视，提醒学生控制气球与纸杯距离，清晰观察现象） 师：实验结束，谁来分享你看到的现象？ 生小组代表：松开气球口，气球里的空气快速冲出来，直接推着纸杯向前移动，纸杯被吹走了。 师：观察得很到位！老师来给大家解释背后的科学道理：松开气球口，气球内部的空气快速向外喷出，形成高速流动的气流；这股流动的空气会对纸杯施加向前的推力，所以纸杯会移动。 师：从这个实验我们能得出第一个实验结论：流动的空气（也就是风）是有力量的，流动空气具备能量，能够推动物体移动。 师：接下来我们观看一段科普视频，更直观地理解气球放气产生推力的原理。（播放气球为什么会飞科普视频）
三、探索活动二：制作气球小火箭，认识反冲力
1. 出示实验材料，讲解制作步骤
师：既然流动空气能产生推力，我们能不能利用这个力量，做一个可以沿着直线运动的气球小火箭？大家看实验材料：气球、细绳、吸管、透明胶带。老师一步一步讲解完整制作步骤，大家认真记： 第一步：剪下一小段吸管，把吸管穿进细绳里面； 第二步：把细绳两端拉直固定，保证绳子平整不弯曲； 第三步：将气球吹满气，手指紧紧捏住出气口，不要漏气； 第四步：用胶带把吹好的气球牢牢粘在吸管下方； 第五步：全部准备完成后，松开捏住气球口的手，观察气球运动。 师：老师补充实验注意事项：吹气球不要过度充气，防止气球炸裂；细绳一定要拉直，不然气球无法平稳前进；实验时不要把气球对准同学。
2. 学生分组制作、操作气球火箭
（学生分组动手组装气球火箭，完成后松开气球口观察运动，教师巡回指导，帮助组装有困难的小组）
3. 研讨实验现象，梳理核心原理
师：刚刚大家都完成了气球火箭实验，老师提问第一个研讨问题：松开气球口后，气球会向哪个方向运动？喷出的空气又是往哪个方向流动？ 生：气球往前跑，气球里的空气向后喷出去，两个方向正好相反。 师：总结空气流动和气球运动的关系：气球内部空气向后喷出，空气向后流动；流动空气产生一股向前的反冲推力，推着气球向前运动。空气喷出方向和气球运动方向完全相反，这种力叫做反冲力，这就是气球火箭前进的动力。 师：我们一起来观看气球火箭制作实验视频，巩固实验操作与原理。（播放实验视频）
四、探索活动三：寻找生活中利用空气流动力量的实例
师：流动的空气有力量，生活中人们早就学会利用这种力量，现在请小组讨论，想一想生活里哪些物品、工具利用了风（流动空气）的力量，完成课堂记录单。 （学生小组交流讨论，填写记录单） 师：时间到，我们一起来梳理生活中典型的例子，逐一分析原理：
例子 1：风力发电机
师：大家看风力发电机图片，谁来说说它怎么利用空气流动的力量？ 生：风吹动风机巨大的叶片旋转。 师：完整原理：流动的空气吹动叶片转动，把风的动能转化成叶片转动的机械能，内部发电机再把机械能转化为电能，完成风力发电，是清洁、环保的能源。
例子 2：帆船
师：帆船在海上航行不靠燃油，依靠什么前进？ 生：风吹船帆推动船往前走。 师：风吹在船帆表面，流动空气对船帆产生持续向前的推力，推力带动整艘帆船在水面航行，全程依靠空气流动的力量。
例子 3：风筝
师：放风筝的时候，为什么风筝能飞到天上不会掉下来？ 生：风吹着风筝，把风筝托起来。 师：准确来说，流动空气经过风筝表面，给风筝向上、向前的升力，升力抵消风筝自身的重力，风筝就能飘在空中。
例子 4：风向袋
师：机场、气象站的红白风向袋，也是利用空气流动力量，谁能解释？ 生：风吹进去，布袋会张开，顺着风吹的方向展开。 师：流动空气的推力撑开布袋，布袋伸展的方向就能告诉工作人员当下的风向，方便气象观测。 师：我们观看科普视频，系统了解空气流动力量在生活中的各类应用。（播放空气流动对生活的作用科普视频）
拓展对比：水流流动同样产生力量
师：不光空气流动有力量，水流动起来也会产生动力，大家说一说利用水流力量的设施？ 生：水力发电站、古代水磨、水车。 师：总结共同点：空气、水只要发生流动，就会产生动力，人类可以利用这种动力发电、带动工具工作。
五、课堂拓展：自制空气炮趣味实验
师：接下来我们进行拓展小实验 —— 自制空气炮，进一步感受空气流动的威力。老师讲解制作与操作方法： 准备材料：纸箱、胶带、纸杯； 制作步骤：纸箱一面挖圆形洞口，其余缝隙全部用胶带密封； 操作方法：在距离纸箱 1 米处叠放纸杯塔，纸箱圆洞对准纸杯，双手用力拍打纸箱两侧，观察纸杯塔的变化。 师：大家思考，拍打纸箱为什么纸杯会倒下？原理是什么？ 生：拍打纸箱，纸箱里的空气快速从洞口冲出去，流动空气产生推力，推倒纸杯。 师：没错，快速喷出的流动空气形成气流，依靠推力击倒纸杯塔，再次证明空气流动具备力量。 （播放空气炮制作实验视频，加深理解）
六、课堂总结研讨，梳理本节课知识点
师：我们把本节课重点内容一起梳理一遍，结合板书回顾：
基础现象：气球放气会飞、气流能推动纸杯；核心原理：流动的空气会产生推力；
气球火箭规律：空气向后喷出，气球向前运动，二者运动方向相反，依靠反冲推力前进；
生活应用：风力发电、帆船、风筝、风向袋，都是利用流动空气（风）的力量；
拓展对比：水流、气流流动都会产生动力，能用来发电、带动工具工作。
七、布置课后实践作业
师：今天的课后实践任务，请同学们回家利用废旧纸箱自制简易空气炮，亲手感受空气流动的威力，下节课带来你的作品，和同学们分享实验效果。
八、下课
师：这节课我们通过多个有趣实验，认识到流动的空气蕴藏着巨大力量，生活中很多发明都巧妙利用了空气的特点，希望大家多多观察身边的科学现象，下课！

展开更多......

收起↑