资源简介

目录沙
空气
第1课时
感受空气…
第2课时空气能占据空间吗…
第3课时空气占据的空间会改变吗…
2
第4课时
空气有质量吗…
第5课时空气流动有力量…
6
第6课时我们来做“热气球”…
.......
第7课时风的成因…
8
第8课时自制打气筒
……
10
呼吸与消化
第1课时
我们的呼吸与消化
11
第2课时
认识呼吸器官…
11
第3课时呼吸的变化
12
第4课时测量肺活量
13
第5课时口腔里的消化
15
1
第6课时胃和小肠里的消化
16
第7课时食物在身体里的旅行
18
第8课时呵护我们的器官
19
三
声音
第1课时声音是怎样产生的
20
第2课时声音的强弱
21
第3课时声音的高低
23
第4课时乐器的声音变化
24
第5课时设计我们的乐器
25
第6课时改进我们的乐器
27
第7课时声音的传播
27
第8课时保护听力
29
2
空气
第1课时
感受空气
园知识要点速记
1.我们周围到处都有空气。将空瓶子、粉笔或橡皮放入水中，产生了气泡，这表
明空气的存在。
2.可用塑料杯、碗等开口容器传递石块和水，但传递空气时需使用自封口塑料
袋等密封容器，才能避免泄漏。
3.通过装袋子、捏气球、吹口哨等方法，可以感受到空气容易被压缩，很轻、具有
弹性，会流动、可以发出声音等。
4.物体可以分为固体、液体和气体三种类型，它们的区别如下：
特征
固定的体积
固定的形状
流动性
固体
有
有
没有
液体
有
没有
有
气体
没有
没有
有
5.我们可以用气泡图呈现出空气的特征和作用：
无味
无色
帮助燃烧
看不见
特征
空气
作用
动物呼吸
摸不着
没有形状
会流动
植物生长。
第2课时空气能占据空间吗
国知识要点速记“
1.空气能够占据一定的空间，并且充满各处。
2.把空的塑料瓶倾斜压入水中，瓶口有气泡冒出，水会进人瓶内，说明空气能占
据空间。
3.拧紧瓶盖，瓶口竖直向下压入水中时，由于空气占据了瓶内的空间，小球在瓶
子底部。拧开瓶盖放出空气，水进入瓶子使水位和小球上升；对着瓶口吹气，
瓶内水被空气挤出，水位和小球下降。
四年级（上）①
4.“水位”指的是容器中水面距离容器底部的高度。
5.无论装水的容器怎样倾斜，我们看到的水面在水静止不动时总是平直的。我
们把这条平直线叫作“水平线”。
A
B
6.我们可以用两根吸管和橡皮泥按右图所示安装，从B吸管往瓶内吹
气，吹入的空气占据瓶内空间，会把水从A吸管挤出。
图实验要点速记
实验验证空气是否占据空间
因实验材料
水槽、塑料瓶、小球、水、剪刀等。
丝实验步骤
(1)用剪刀剪掉空塑料瓶的下半部分。
(2)拧紧瓶盖，把小球放在瓶中，慢慢将塑料瓶的上半部分压入水中，观察小球
的位置并记录。
(3)拧开瓶盖，把空气放出来，观察小球的位置有什么变化并记录。
(4)对着瓶口吹气，瓶中的水位会发生什么变化？观察现象并记录。
叠实验现象
(1)倒扣入水中时，塑料瓶内水位仅略微上升，小球在瓶子痕部。
(2)拧开瓶盖，把空气放出来，水位和小球慢慢上升。
(3)对着瓶口吹气，水位和小球慢慢下降。
实验结论空气能够占据空间。
实验注意事项
(1)下压瓶子时，需缓慢操作并始终保持瓶子竖直。
(2)使用剪刀时，请注意安全。
第3课时空气占据的空间会改变吗
图知识要点速记
1.空气和水都占据空间，但空气占据的空间容易改变，水占据的空间则不易
改变。
2四年级（上）

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