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(共41张PPT)
有趣的“观察”之旅
——小学语文一年级上册第八单元新课标大单元整体说课解读
CONTENTS
目
录
新课标解读
01
单元语文要素分析
03
单元学习目标分析
05
单元统整下主
要教学活动
07
单元主题分析
02
主题学情分析
04
教学结构图
06
单元教学评价
08
01
新课标解读
一、
课
程性质
综合性
语文综合性主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
实践性
语文实践性是学生运用语言的一种过程。听说读写能力的整体发展、通过运用语文的规律，把握语文课程的实践性目标，因材施教，解决现实问题的能力。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
课程性质
积累语言经验，运用国家通用语言文字进行交流沟通
01
促进自身德智体美劳全面发展
形成正确的三观，提升思想文化修养
发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化
02
03
04
语文课程的基本特点
人文性
工具性
工具性:语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点.
人文性:语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。
课程理念
01
1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能
02
2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性
03
3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合
04
4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革
05
5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用
面向全体学生，突出基础性，运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，全面发展。
以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合各种要素，设计语文学习任务群。
注重课程内容与生活，与其他学科的联系，注重听说读写的整合，
促进整体发展
从语文生活实际出发，创设学习情境，设计学习任务，促进学生自主
合作，探究学习，提高语文学习能力。
注重评价主体的多元化与互动，以及多种评价方式的综合运用，加强语文课程评价的整体性和综合性。
2.引导学生多读书、积累。重视实践。在实践中领悟。
1.培养全面发展的社会主义接班人。
3.各个学段相互联系，螺旋上升，全面达成总目标。
2
加强课程内部、外部、生活联系，促进全面发展。
4.加强课程内部、外部、生活联系，促进全面发展。
课程设计思路
课程目标
文化自信
1.热爱国家语言文字
2.热爱中华文化
3.关注且参与文化生活
4.了解人类文明优秀成果
A
思维能力
1.具有一定的敏捷性、灵活性
2.具有好奇心、求知欲
3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯
C
语言运用
1.具有良好语感
2.形成个体语言经验
3.规范运用语言文字的能力
4.语言情境中能交流沟通
5.感受语言文字的丰富内涵
B
审美创造
1.具有感受美、发现美的能力
2.能表现美、创造美
3.具备健康的审美意识和正确的审美观念
D
语文课程围绕核心素养，体现课程性质
课程目标 学段目标（1-2年级） 学期目标
1.文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。 【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【汉语拼音】1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2.语言运用语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规 律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能 力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
3.思维能力思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归 纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证 思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创 性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积 极思考的习惯。 【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看 影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故 事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 【阅读】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
4. 审美创造审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作 品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语 言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在 日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂 得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。 【口语交际】1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
朗读并背诵《游子吟》。
关注新课标精准把脉
02
单元主题分析
一、单元整体解读
一、单元整体解读
人文主题
单元语文要素
观察与想象
读好长句子
本单元围绕“观察”这个主题编排了《比尾巴》、《乌鸦喝水》、《雨点儿》3篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。“口语交际”和“语文园地八”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的借助图画阅读课文的能力。
《雨点儿》通过学生平时对雨点儿的观察并结合角色扮演的方式来理解雨点儿的作用，激发学生对生活中一些自然现象的兴趣。


《比尾巴》中让学生分享一次动物园经历来了解动物特点，通过表演的形式加深课文理解和激发学习兴趣。


《乌鸦喝水》通过观察插图、动手实践，了解乌鸦喝水的过程。

01
02
03
03
单元语文要素分析
本单元围绕“观察与想象”的人文主题，编排了三篇课文。通过引导学生“利用图片观察了解，想象拓展”、“遇到困难观察思考，想象讲述”和“观察对比不同，想象变化”三种方式引导学生积极观察，赋予想象，激发好奇心和探索欲。
以对话的形式介绍6种动物尾巴的特点引导学生利用插图观察动物尾巴知其特点利用课后题引导学生想象拓展。
描写了一只遇到困难能仔细观察认知思考想办法的乌鸦借助课后题想象画面进行故事讲述。
拟人手法通过对话观察对比不同雨点对大地的变化，引导想象大地的变化。
观察
一上八单元“观察与想象”
三上五单元“留心观察”
三下四单元“观察与发现”
四上三单元“连续观察”
逐步提高
纵观小学阶段的教材编排，针对“观察”这一主题一共有四个单元，从本单元的“观察与想象”到三年级进一步要求学生“留心观察”和“观察与发现”，将自己观察的内容进行总结发现:再到四年级要求学生有“连续观察”的能力，这充分体现了教材编写对学生能力要求的逐步提高，以及对22年新课标中对学生“积极观察，感知生活”的要求
想象
一上第八“限定”想象
二上第七想象
三下第五“无限”想象
引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容。
对“朗读”的要求
初步：朗读课文
细分：各种句式和语气
最终：有感情的朗读
04
主题学情分析
学情分析
1.第二三单元已经学习拼音；
第一四五六已经初步认识的偏旁和字形
1
1.能根据拼音朗读课文；
2.能通过圈画的方法从课文中提取相关信息。
3.能借助图片阅读课文，了解课文主要内容。
2
1.对前后鼻音读不准确
2.对形近字容易混淆，不理解词语的意思。
3.不认识生字，无法提取关键信息；
4.分析、理解能力比较差，不理解文章意思。
3
05
单元学习目标分析
目标分析
04
01
02
05
03
06
1.认识34个生字、6个偏旁，会写14个字和2个笔画。积累由熟字构成的新词。
2.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。
3.正确、流利地朗读课文。能找出课文中明显的信息，借助图画，猜读不认识的字，自主阅读不全文注音的课文。
4.通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。
与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。能说出自己知道的职业。
学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
06
教学结构图
07
单元统整下主要教学活动
任务活动 整合内容 课时 课时目标 学习活动 课时评价 随堂检测
任务一：领你来观察 单元整体学习 1 1.认识34个生字、6个偏旁，会写14个字和2个笔画。积累由熟字构成的新词。2.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。3.正确、流利地朗读课文。能找出课文中明显的信息，借助图画，猜读不认识的字，自主阅读不全文注音的课文。4.通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。5.与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。能说出自己知道的职业。6.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。 梳理本单元重点抓住本单元语文要素 1.在阅读课文的过程中，能通过圈画的方式，了解动物主人公做了什么。2.遇到难理解的词语或句子，可以借助图片来尝试理解。3.通过口语交际“我会想办法”，能感受小兔子的聪明才智。4.通过和大人一起读“春节童谣”，感受儿歌的魅力。 1.会认二会字，会写四会字，会读课文。
任务二：探索尾巴“之异” 《比尾巴》+书写提示 2 1会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔画，认识提手旁、斜刀头和八字头 3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。 1.看图识字，激趣导入 2.初读课文，整体感知 3.认识生字，检查预习4.辨认字形，指导写字5.书写提示 1.通过看图想象，结合生活实际等方式，认识11个生字，正确书写笔顺规则，生字书写美观。2.读好问句的语气，正确流利地朗读课文，评一评“朗读小能手”，背诵课文过关。3在问答游戏中积累语言。说一说动物尾巴的特点，生活中尝试观察小动物。 1.看拼音写汉字。
任务三：观察动物特征 《乌鸦喝水》+字词句运用+口语交际 2 1. 会认“乌、鸦”等11个字。会写“只、石”等4个字。2.正确、流利地朗读课文。 1.观察图片，趣味导课2.预习检查，学习字词3.学习写字，指导书写 1.通过结合图片、字源等认识生字。并能给生字宝宝找朋友。2.通过联系上下文理解词语的意思，并学会用词语造句。通过演一演的方式，感受乌鸦的机智。 写出下列字的笔顺比一比，再组词。
任务四：欣赏自然之美 《雨点儿》+识字加油站+和大人一起读 2 1.会认“彩、半”等12个字，会写“问、有”等5个字，认识三撇、穴宝盖2个偏旁。2.正确地朗读课文。3.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。 1.伴随音乐，复习导入 2.初读课文，整体感知3.深入读文，朗读感悟4.课后实践，升华认识 1.用归类游戏区分生字的两种结构。2.正确、流利地朗读儿歌，学生评一评。了解利用太阳辨别大致的方向。3.学生总结识字方法，在生活中运用这些方法识字。4.晨读读古诗，字音，字词读准，朗读有节奏。 1.连一连，成词语。2.把句子补充得更完整。
任务五：观察生活百态 单元梳理课 1 1.认识34个生字、6个偏旁，会写14个字和2个笔画。积累由熟字构成的新词。2.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。3.正确、流利地朗读课文。能找出课文中明显的信息，借助图画，猜读不认识的字，自主阅读不全文注音的课文。4.通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。5.与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。能说出自己知道的职业。6.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。 梳理本单元重点 1.在阅读课文的过程中，能通过圈画的方式，了解动物主人公做了什么。2.遇到难理解的词语或句子，可以借助图片来尝试理解。3.通过口语交际“我会想办法”，能感受小兔子的聪明才智。4.通过和大人一起读“春节童谣”，感受儿歌的魅力。 总复习
任务一：领你来观察
活动一：单元整体设计
本单元围绕“观察”这一主题编排了3篇课文:
有描写 的《比尾巴》；
有表现 、 的《乌鸦喝水》，有描绘 的《雨点儿》。
任务二：探索尾巴“之异
活动一：创设情境，激发动物尾巴的探索
活动二：趣味诵读，比较动物尾巴的奇妙
任务三：观察动物特征
活动一：解决“找水”问题
活动二：解决“喝水”的新问题
活动三：大胆想象，交流方法
任务四：欣赏自然之美
活动一：多元识字，激活雨点儿的奥秘
活动二：拓展延伸，感受自然界的奥秘
任务五：观察生活百态
活动一：发现生活的不同样态
本单元这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。“口语交际”和“语文园地八”是本单元知识的延伸和拓展，能提高学生的借助图画阅读课文的能力。
08
单元教学评价
教学评价
1
1.在阅读课文的过程中，能通过圈画的方式，了解动物主人公做了什么。
2
2.遇到难理解的词语或句子，可以借助图片来尝试理解。
3
3.通过口语交际“我会想办法”，能感受小兔子的聪明才智。
4
通过和大人一起读“春节童谣”，感受儿歌的魅力。
作业评价
说一说
生活中你观察的物体
拍一拍
拍一张不同季节的景物照片
画一画
你眼中的事物
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