资源简介

(共37张PPT)
猜猜寓言故事会
——小学语文二年级上册第五单元新课标大单元整体说课解读
目录-CONTENTS
05
单元学习目标分析
02
单元主题分析
03
单元语文要素分析
04
主题学情分析
01
新课标解读
06
教学结构图
07
单元主要教学活动
08
单元教学评价
01
新课标解读
一、
课
程性质
综合性
语文综合性主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
实践性
语文实践性是学生运用语言的一种过程。听说读写能力的整体发展、通过运用语文的规律，把握语文课程的实践性目标，因材施教，解决现实问题的能力。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
课程性质
积累语言经验，运用国家通用语言文字进行交流沟通
01
促进自身德智体美劳全面发展
形成正确的三观，提升思想文化修养
发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化
02
03
04
语文课程的基本特点
人文性
工具性
工具性:语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点.
人文性:语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点。
课程理念
01
1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能
02
2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性
03
3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合
04
4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革
05
5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用
面向全体学生，突出基础性，运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，全面发展。
以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合各种要素，设计语文学习任务群。
注重课程内容与生活，与其他学科的联系，注重听说读写的整合，
促进整体发展
从语文生活实际出发，创设学习情境，设计学习任务，促进学生自主
合作，探究学习，提高语文学习能力。
注重评价主体的多元化与互动，以及多种评价方式的综合运用，加强语文课程评价的整体性和综合性。
2.引导学生多读书、积累。重视实践。在实践中领悟。
1.培养全面发展的社会主义接班人。
3.各个学段相互联系，螺旋上升，全面达成总目标。
2
加强课程内部、外部、生活联系，促进全面发展。
4.加强课程内部、外部、生活联系，促进全面发展。
课程设计思路
课程目标
文化自信
1.热爱国家语言文字
2.热爱中华文化
3.关注且参与文化生活
4.了解人类文明优秀成果
A
思维能力
1.具有一定的敏捷性、灵活性
2.具有好奇心、求知欲
3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯
C
语言运用
1.具有良好语感
2.形成个体语言经验
3.规范运用语言文字的能力
4.语言情境中能交流沟通
5.感受语言文字的丰富内涵
B
审美创造
1.具有感受美、发现美的能力
2.能表现美、创造美
3.具备健康的审美意识和正确的审美观念
D
语文课程围绕核心素养，体现课程性质
课程目标 学段目标（1-2年级） 学期目标
1.文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。 【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字900个，会写汉字500个。2.发现汉字规律，运用形声表意、声旁表音的特点归类识记。学习使用部首查字法。3.利用韵语、形旁与字义的联系，借助图片识字，初步感受汉字的魅力。
2.语言运用语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规 律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能 力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 1.阅读课文，能说出自己的感受或想法，借助字词，尝试讲述课文内容。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，学习课文的语言表达，在阅读中积累词语。3.初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。4.根据课文有关情境，运用学到的词语把想象的内容写下来。5.提取主要信息，了解课文内容，联系生活经验，了解课文内容。6.借助提示讲故事。7.尝试进行整本书阅读，边读边圈画好词好句，并向同学介绍。8.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文40篇（段）。 课外阅读总量不少于3万字。
3.思维能力思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归 纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证 思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创 性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积 极思考的习惯。 【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看 影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故 事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 1.能有礼貌地提问，清晰地表达意思。2.按照顺序说，安静倾听别人的表述，记住主要的信息。3.清楚地表达意思，简单说明理由，对感兴趣的内容多问一问。4.能主动发表自己的意见，交流时，耐心等别人说完再分享自己的观点。5.掌握正确的写话格式和常用标点。会写留言条。6.能按顺序看图，学会安排文章结构，说清时间、地点、人物，周围的景物以及感受。7.事情的起因、经过、结果能交代清楚，并增加心理、动作等描写。8.写话不少于16次，其他练笔不少于3000字，30分钟能完成不少于150字的习作。
4. 审美创造审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作 品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语 言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在 日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂 得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。 （1）能用多种方法自主识字，归类整理生字词。（2）能在生活中，记录自己的所见所得，积累素材。（3）能提出学习和生活中感兴趣的问题和看法。（4）能就感兴趣的问题搜集资料，提取信息。
朗读并背诵《游子吟》。
关注新课标精准把脉
02
单元主题分析
本单元围绕“猜猜寓言故事会”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文，从内容上看，三篇课文都蕴含着怎样看问题、想问题、要听从他人正确的劝告、能明理是非的单元主题，但思考问题的角度各不相同，各具特色。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等五个栏目组成。
教材在《黄山奇石》《葡萄沟》课后题安排了仿句的练习，在《古诗二首》《日月潭》课后题安排了写景词语的拓展积累，在《园地四》中安排了写景词句段的积累，旨在引导学生在语言学习过程中进行积累，在丰富语言经验基础上表达迁移，达到灵活使用的目的。
阅读课文，初步体会课文讲述的道理。
《坐井观天》
借助课后习题，联系生活实际讨论小鸟和青蛙说的对话为什么不一样。
《我要的是葫芦》利用课后习题，思考种葫芦的人没有得到葫芦的原因，了解事物间的联系。
《寒号鸟》联系生活实际抓住重点词句，说一说只顾眼前，不想将来带来的后果。
03
单元语文要素分析
本单元的阅读训练要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力。
与体会课文讲述的道理，学习表达相关的语文要素在统编教材中分布如下：
册序 单元 阅读训练要素
一下 第七单元 根据信息做简要推断，训练逻辑思维，读好疑问句和祈使句的语气；利用多种形式读好长课文。
二上 第五单元 初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
二下 第五单元 根据课文内容，谈谈简单看法。
三下 第二单元 读寓意故事，明白其中的道理。
四上 第二单元 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
四下 第二单元 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
五下 第六单元 理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。
根据以上对本单元阅读训练要素对细致分析，结合单元人文主题和选文内容的共性特点，可将单元阅读目标细化如下：
1、阅读成语、童话和寓言故事，体会其中蕴含的道理，结合课后习题、联系生活实际，说出自己的感受和想法。
2、根据课后习题，体会同一个意思可以用不同的句式和不同的语气加以表达，并将这一方法延伸和拓展，在日常的生活和学习中，可以运用不同的句式和不同的语气加强对多样性表达的练习和运用。
本单元口语交际的训练要素是“要用商量的语气，把自己的想法说清楚。”
纵观十二册教材，“把自己的想法说清楚”这一口语交际的训练要素，一直是小学阶段的训练重点，分布如下:
单元 口语交际要素
一上第八单元 在交流中大胆说出自己的想法
一下第三单元 学会请别人帮忙，并且使用合适的礼貌用语说清楚自己的要求
二下第一单元 说话的语气不能太生硬，不能使用生硬的语气
二下第三单元 能清楚地表达想法，简单说明理由
三上第七单元 能清楚地表达自己的看法
三下第二单元 能表达自己的观点，并说清理由
五上第八单元 把推荐一本书的理由讲清楚
六上第四单元 先说想法，再把具体的理由讲清楚
六下第四单元 想清楚重点说什么，先说什么，后说什么
基于以上分析，可将单元口语交际要素目标分为：
1.首先向他人提出商量的请求，随后向对方说清楚自己的想法和愿望，征求对方同意。
2.在与他人商量时，要有礼貌的沟通，当出现不同的意见和观点时，不要勉强别人
3.在与他人商量时，做到语气恰当，态度诚恳，不管商量是否成功，都应该对别人有礼貌。
04
主题学情分析
识字方面，通过一年级的学习，学生已经掌握了基本的识字方法，具备一定识字能力；词句理解能力能力方面，通过一年级的学习，学生已掌握一定的思维能力和道理，从听故事到会阅读课外绘本故事书，能够简单复述故。二年级孩子思维活跃，以形象思维为主，在之前一年的基础上，已经学会了对文章中心思想的领会。
困难之处
故事本身对于孩子们很有吸引力，但这些历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒体动画和图片等其他教学手段，以便于孩子们更直观地理解故事内容，明白其中的道理。
学习方法
进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段，学习这篇课文，对于孩子们思维能力的培养和遇事开动脑筋想办法的价值观培养具有积极意义。
已有经验
05
单元学习目标分析
1.运用形旁表义等识字方法认识“沿、答”等生字，读准多音字，会写“井、观”等字，会写“坐井观天、井沿”等词语。
2.分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3.通过读一读，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
4.和别人商量事情，能够运用商量的语气，并通过逻辑关系把自己的想法说清楚。
5.积累带“言、语”的词语，背诵古诗《江雪》。
06
教学结构图
07
单元主要教学活动
任务活动 整合内容 课时 课时目标 学习活动 课时评价 随堂检测 课时作业
任务一：初识寓言故事 单元整体设计 1 1.运用形旁表义等识字方法认识“沿、答”等38个生字，读准“哪、号、当”3个多音字，会写“井、观”等26个字，会写“坐井观天、井沿”等词语。2.分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。3.通过读一读，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。4.和别人商量事情，能够运用商量的语气，并通过逻辑关系把自己的想法说清楚。5.积累带“言、语”的词语，背诵古诗《江雪》。 1.梳理本单元重点2.组织合作，探究规律 1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。感受汉字的形体美。2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 1.注意并组词。2.说一说你知道的寓言故事。 1.完成喜欢的故事梳理，可以用图表。
任务二：找一找“谜故事” 《坐井观天》+识字加油站 2 1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.学习正确书写“井、观、沿、答”4个生字。3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。抓住标点、提示语读好人物的语气。 1.找寓言，列目录2.初读课文，整体感知3.研读对话，揭示寓意 1.能用归类识字、联系生活等方法，认识生字，并且用生字组词。2.同桌合作朗读课文，不错字、不漏字、不多字。3.理清课文的思路，了解课文的内容。 给生字注音并组词。给多音字组词。 选择正确的读音补充词语。
《寒号鸟》+我爱阅读《我要的不是葫芦》 4 1.学会4个生字，会认8个生字，并能够正确读写由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容，掌握文章脉络，弄清楚喜鹊和寒号鸟的关系。 1.猜谜导入，导入课题2.词类认读，理解词意3.初读课文，感知故事4.我爱阅读 1.通过结合图片、自源等认识生字。并能用生字组词造句。2.在文本情境中理解词语的意思，并进行情境复现，学会用词语造句。3.在演一演中感受动词之间的不同。能使用动词。4.在情境中，耐心倾听别人的发言，表达时能让同伴听清楚。 1.将字音和字形连一连。 填上合适的量词。照样子，写一写。
任务四：编一编寓言“集” 语文园地+口语交际 2 1.根据字形特点猜测汉字意思。2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。3.仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。。4.朗读和背诵古诗《江雪》。5.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法6.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 1.游戏导入，复习旧知。2.日积月累。3.创设情境，对话导入 1、在具体的语境中，读对多音字。2、能观察字的间架结构再书写生字，做到端正、美观。 1.将诗句补充完整。 1.照样子，写句子。。
任务一：初识寓言故事
活动一：单元整体设计
本单元围绕“猜猜寓言故事会”这一主题编排了 3篇课文：有描写 的《坐井观天》；
有表现 、 的《寒号鸟》；
有描绘 的《我要的是葫芦》；
本单元课文旨在让学生通过体验情节的不可思议 ，神话人物所拥有的“魔力” ，以及奇妙环境所起的渲染烘托作用 ，体会寓言的好处和乐趣 。
任务二：找一找“谜故事”
活动一：找寓言，列目录
活动二：学习《坐井观天》，悟道理
任务三：说一说“寓言事”
活动一：走进寒号鸟
活动二：联系生活实际，悟道理
活动三：明白事物间的联系
活动四：闯对话朗读关
任务四：编一编寓言“集”
活动一：说说对与错
活动二：说“谜”故事
08
单元教学评价
1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。感受汉字的形体美。
3.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
教学评价
作业评价
Teaching Arrangement And Purpose
说一说
你知道的寓言故事
画一画
你喜欢的寓言故事
感谢指正
Thanks To Correct Me

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