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2025一2026学年高二年级第二学期期末学情分析检测
历史参考答案及解析
题号
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答案
A
D
C
B
C
A
A
D
A
C
D
B
C
B
A
D
1.A【解析】根据材料可知，红山文化立足辽西本土自身文化根基，主动吸纳黄河中游、黑龙江多地不同原
始文化的技艺与艺术特色，各地文化要素向内汇聚交融，体现出多元文化逐步向内聚拢、整合成整体文化
脉络的特质，深层反映早期中华文明各支系相互联结、向内凝聚的核心特征，故选A项。材料展示的是红
山文化“既继承本地又吸纳黄河、黑龙江文化”的现象，未涉及与南方文化的交流互鉴，排除B项；材料强
调不同区域文化的融汇互动，并非突出区域文化的多元属性，排除C项；阶级社会诞生的标志是私有制、
国家机器出现，材料只涉及文化交融，无法推导出先民已迈入阶级社会的结论，排除D项。
2.D【解析】根据材料可知，《墨子》强调储备粮食、军备、城池等防备资源以守护国家，是提前做好防备抵
御危机的思考，《荀子》倡导提前预判事务与祸患、预先谋划从而规避灾祸，二者均倡导事前筹谋、防备隐
患，暗含对潜在危机的警惕与提前应对的思维，层层凸显时刻防备祸患、防范危难的内在追求，契合居安
思危的忧患意识，故选D项。以民为本核心是重视民众、依靠民众治理国家，材料只围绕国家防备与预判
祸患展开，治国核心落脚点完全不同，排除A项；自强不息侧重持续自我奋发进取，材料侧重防范灾祸，二
者精神内涵指向存在明显区分，排除B项；兼爱非攻是墨子和平主张，荀子言论不涉及相爱、反对战争的
内容，无法概括两则文献共同主张，排除C项。
3.C【解析】根据材料可知，秦代印玺刻有“敬上”“正行亡私”等蕴含忠君廉洁色彩的格言，且“人们在日常
封缄书信等事务中，皆以此类印玺为用”，说明原本属于政治伦理范畴的国家意志，借助日常器物这一微
观载体，渗透并规范了民众的生活空间，故选C项。秦代的主流思想是法家思想，强调严刑峻法和君主专
制。材料中出现的“仁”“信”“修身”等更多带有儒家伦理色彩，这并不能说明秦代“主流思想”（法家）的内
容在拓展，排除A项：印玺用于“封缄书信”，但材料强调的是印文内容所承载的道德教化功能，而非文书
程序是否规范，排除B项；秦代确实推行了文字统一政策，但材料主旨在于印玺格言对社会风气的引导，
文字统一仅是前提条件，排除D项。
4.B【解析】根据材料可知，外来乐器胡笳经丝路传入中原后，革新中原音乐的音色调式，还融入古典文学
形成全新文学意象，外来文化融入本土文艺促使原有文化不断丰富革新，体现丝路交流让中华文化吸收
外来元素实现自我发展更新，同时音乐、文学创作素材与表达载体得到扩充，文艺表现的表现空间得以拓
展，①③正确，故选B项。延续性侧重文化自身一脉相承的传承发展逻辑，材料核心是中外文明双向交融
互鉴，二者核心逻辑相悖，②错误；外来器物仅丰富文艺内容，并不能促进社会审美风尚变革，④错误，排
除A、C、D三项。
5.C【解析】根据材料可知，王敦作为琅琊王氏的代表欲安排亲信陈颁掌控湘州要地，而元帝予以拒绝，坚
持任用宗室谯王司马承，这种在关键职位上以皇室宗亲抗衡世家大族亲信的做法，深刻反映了东晋门阀
政治背景下，弱势皇权为维持统治底线，利用血缘纽带对强势世族进行的针对性反制，故选C项。王敦是
掌握军权的方镇大将而非行使行政决策权的宰相，双方矛盾实质是皇权与地方割据势力的较量，将其定
义为传统意义上的君权与相权博弈混淆了概念范畴，排除A项；东晋时期世家大族权势熏天，往往架空中
央，元帝此举恰恰说明中央权威不足需靠宗室补救，若中央集权已显著强化则无需如此艰难周旋，该项与
高二历史参考答案第1页（共6页）绝密★启用前
5.东晋元帝时，出身琅琊王氏的王敦担任都督江扬荆湘交广六州诸军事、征南大将军，他欲以自
己的属官从事中郎陈颁担任长江中游要地的湘州刺史，元帝不从，以宗室谯王司马承镇湘州。
2025一2026学年高二年级第二学期期末学情分析检测
这主要体现出，当时
A.君权与相权的博弈
B.中央集权的强化
历史
C.皇权对门阀的反制
D.高门士族的衰落
6.隋初，义仓所储粮食由百姓自愿缴纳存贮，开皇十五年(595)，关中平原与陇右东部11州首推
班级
姓名
官办，“令民按户等纳粮充仓”，十六年后扩至另26州，约17州邻吐谷浑，剩余诸州大多位于突
注意事项：
厥南下的线路上。由此可知，隋代义仓官办的实施
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。
A.服务于军事防御布局
B.推进了国家统一事业
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需
C.推动了赋税制度变革
D.缓和了社会主要矛盾
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试
7.贞观年间，朝廷依山川形势划分十道作为监察区。中唐以后，由于各道节度使、观察使逐渐掌
卷上无效。
握了行政、军事大权，被时人称为藩帅，道也就被称为藩镇或者方镇。其变化
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
A.推动了地方行政制度的变革
B.导致了官僚机构的冗杂
C.造成了外轻内重的政治格局
D.提高了朝廷的监察效率
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符
8.1859年，在翻译《代数学》时，李善兰基于对数学符号内涵及汉字特性的深刻理解，创译出了
合题目要求的。
套“改良版”的数学符号系统。例如，他采用中文数字“一、二、三、四、五”来替代阿拉伯数字“1、
1.红山文化不仅承袭了辽西本土的陶纹、玉作工艺及人像崇拜遗绪，更融汇了源自黄河中游庙底
2、3、4、5”。这主要体现出
沟文化的彩陶艺术，以及黑龙江小南山文化的玉风精髓。这体现了
A.洋务官员的保守心态
B.中外学术交流的渠道拓宽
A.中华文化的凝聚性
B.南北文化的交流互鉴
C.传统科技的不断革新
D.西学在中国的本土化调适
C.区域文化的多元性
D.先民已迈人阶级社会
9.1902年，清廷发布饬令：“著各省督抚，选择明通端正之学生，筹给经费，跟往西洋各国讲求专
2.表1为一些先素文献中的主张。这体现出士阶层
门学业。”学成回国后由各省“督抚学政，按其所学，分门考验”。最终由外务部“据实奏请奖
表1
励”。这一伤令
文献
主张
A,意在储备新政所需的专门人才
B.表明地方督抚权力的上升
《墨子》
备者，国之重也；食者，国之宝也；兵者，国之爪也；城者，所以自守也
C.体现学堂选官制度的育才功能
D.弱化了废科举的负面影响
《苟子》
先事虑事，先患虑患。先患之患为之豫，豫则祸不生
10.新中国成立之初，人民政府通过政策引导，成功将旧式藏书楼改造为新型图书馆。图书馆总
A.以民为本的治国理念
B.自强不息的精神追求
数从1949年的55所增加到1956年的375所，藏书规模扩大了6倍，并覆盖了全国八成的
C.兼爱非攻的和平愿景
D.居安思危的忧患意识
县。此外，一些城市图书馆还增设了面向工人的阅览室，每周开放时长普遍从40小时增加至
3.秦代印玺常刻有“敬事”“敬上”“修身”“中（忠）仁”“中（忠）信”“正行亡私”“曰敬毋怠”等格言。
72小时。这
当时人们在日常封缄书信等事务中，皆以此类印玺为用。这体现出秦代
A.反映了国民教育体系完善
B.革新了文化传播的媒介
A.主流思想内容逐步拓展
B.文书程序日趋规范
C,提升了公共文化服务水平
D.落实了“科教兴国”战略
C.政治伦理渗人社会生活
D.文字逐渐实现统
11.《华阳国志》载，蜀守李冰营建此堰时，“凿离堆以避沫水之害”，凭借鱼嘴导江、飞沙堰泄洪排
4.西汉中叶，胡笳正式传入中原地区。它丰富了中原音乐的音色与调式，还以其悲凉的乐音逐渐
沙，终成“水旱从人”之利。这项水利设施选用杩槎、竹笼这类柔韧建材修建，顺应当地地形水
演化为中国古典文学（尤其是边塞诗）中的经典意象。由此可见，丝路文化交流
文条件。由此可知，都江堰的修筑
①推动中华文化在交流中自我更新
②彰显了中华文化的延续性
A.积聚了秦朝统一的力量
B.体现了法家集权思想
③拓展了中华传统文艺的表现空间
④促进了社会审美风尚变革
C.凸显了秦人的尚武精神
D.彰显了天人合一理念
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
12.图1是古埃及第十八王朝法老埃赫那吞在位时期的大臣纳黑特的陵幕壁画。此类古埃及官
高二历史第1页（共6页）
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