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高中一年级第二学期期末试题
历史
本试卷共6页；全卷共100分；考试时间75分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡上
对应的虚线框内。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色墨水签字笔将
答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，监考老师只将答题卡收回。
一、选择题（共16个小题，每小题3分，共48分，每小题只有一项符合题目要求。）
1.古代腓尼基人创造了一种由22个简单符号组成的字母文字。这种文字书写简便，很快被
东地中海地区的人们接受。约公元前8世纪，希腊人接触到腓尼基字母，并在此基础上
创造了希腊字母，进而发展为拉丁字母和斯拉夫字母。这反映了
A.农耕文明的封闭性
B.文明发展的延续性
C.字母文字的普适性
D.西亚文明的先进性
2.公元前6世纪末，波斯帝国基本完成征服，并建立了帝国的基本制度。然而，帝国统治
下的各地区仍保留着自己的法律、制度、语言和风俗。犹太人不仅被波斯国王放归巴勒
斯坦，继续保持自己的信仰，而且获得了建立圣殿和城墙的许可。这说明波斯帝国
A.建立制度塑造法治国家
B.借助宗教实现文化统一
C.尊重传统维系地方稳定
D.笼络异族消除割据势力
3.托勒密埃及的一份纸草文献记载，一位赶驼人因不会说希腊语而被视为“蛮族人”并遭
受不公；同时，一些埃及人通过使用希腊名字、接受希腊教育或参军，可以获得官方认
定的“希腊人”或“马其顿人”身份。这反映出希腊化时代
A.认可希腊文化是身份区分的重要标准B.埃及本土文化已被希腊文化取代
C.接受希腊教育即可获得希腊公民身份D.参加军队可改变自身的族群身份
4.2世纪的演说家阿利斯提德在描绘罗马城时指出：“所有的货物，所有现存的和曾经存在
的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在
这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上”。这表明
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A.民主政体促进了商业繁荣
B.罗马境内的交通设施十分发达
C.城市发展依赖于帝国扩张
D.罗马城是当时的重要商业枢纽
5.13一14世纪的西欧骑士规则文献记载，贵族骑士是上帝从人群中挑选出的最忠诚、最强
健者，其职责包括保护教会、寡妇、孤儿和贫弱之人，维护社会公平正义，并以信仰、
期盼、慈善、公正、谨慎、毅力、节制七项美德作为行为准则。据此可知，中世纪的骑
士规则文献
A.否定了封建等级秩序
B.确立了骑士的责任规范
C.构建了宗教改革理论
D.服务于强化王权的需要
6.14一15世纪，佛罗伦萨的美第奇、斯特罗齐等新兴商业家族，依托地中海一印度洋海上
贸易积累了巨额财富。他们摒弃旧式家族“塔楼聚居”模式，修建临街古典宅邸、赞助
教堂礼拜堂壁画、主导城市节庆仪式，重塑城市空间格局，推动艺术与文化繁荣。这一
现象反映出
A.欧洲艺术风格亟待调整
B.资产阶级主导城市建设
C.旧式欧洲建筑遭到摒弃
D.商业积累推动文化发展
7.15世纪末至16世纪初，埃及马穆鲁克王朝掌控的红海一地中海贸易税收锐减，亚历山
大港、吉达港等传统贸易枢纽日渐萧条。与此同时，欧洲市场香料价格显著下跌。这一
现象出现的主要原因是
A.传统商路遭到破坏
B.全球贸易中心转移
C.新贸易路线的开通
D.欧洲货币出现匮乏
8.有学者指出，18世纪末的法国革命“掌握了‘民主’的真谛”，因其提出了“文明”概
念，强调通过遏制人性贪婪来实现社会和谐；而美国革命则“看不到未来”，只强调夺
回被宗主国剥夺的“自由权”，却意识不到限制贪婪本性以保障社会和谐的重要性。据
此可知该学者认为
A.现实国情决定革命诉求方向
B.民族独立方能推行民主政治
C.自由权利旨在保障社会和谐
D.民主发展需要遏制人性贪婪
9.18一19世纪前期，伦敦煤价生成机制建立在市场垄断之上，英国东北部地区因长期享受
高煤价红利而忽视了工业建设；而英国内陆地区的煤价生成机制则迫使煤矿主与消费者
通过改善交通状况来降低煤价，从而推动了英国西北部和米德兰工业区的快速成长。这
反映出
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