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高中二年级第二学期期末试题
历史
本试卷共6页；全卷共100分；考试时间75分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码贴在答题卡上
对应的虚线框内。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如
需改动，用橡皮擦千净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色墨水签字笔将
答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，监考人只将答题卡收回。
一、选择题（共16个小题，每小题3分，共48分，每小题只有一项符合题目要求。）
1.龙山文化随葬品组合延续了以陶器为主展示生活场景的世俗风气，但数量远远少于年代
更早的大汶口文化，精美程度则远胜之，成对成套的器物更多见。其中，作为权力信物
的玉石钺和刀，无论出土数量还是出土率都是锐减，并向大墓集中，因而器型更加规整
精致。这表明龙山文化时期
A.生产力水平走向倒退
B.礼乐制度逐步确立
C.社会结构日趋复杂化
D.血缘关系已被打破
2.据《周礼·地官·质人》记载，商周时期已设有专门掌管奴隶和牲畜买卖的官吏。召鼎
铭文也记载了有关奴隶买卖的价格，五名奴隶的身价相当于一匹马加一束丝。可见当时
A.奴隶制国家开始出现
B.工商业活动十分活跃
C.劳动力市场需求较大
D.奴隶制经济有所发展
3.墨家以“兼相爱，交相利”为核心，提出“义，利也”的论断，明确“诸加费不加于民
利者，圣王弗为”；道家提出“我无事，而民自富”，并强调“天之道，损有余而补不足”；
《商君书》主张通过“利出一孔”的制度设计，顺应民众趋利本性，引导其服务于耕战
国策。这反映出他们的思想都
A.倡导国家干预经济
B.将民利作为关注点
C.强调利与义的统
D.注重以利驱动治国
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4.西汉时，宣帝“五日一听事，（自丞相)以下各奉职奏事，以傅奏其言，考试功能”。东
汉时，“光武、明帝躬好吏事，亦以课核三公”。这反映了汉代
A.君主专制逐步强化
B.选官权力渐归中央
C.注重基层吏治考核
D.丞相职权持续减弱
5.下表为南北朝时期四位南方政权皇帝的世系出身记载，此内容可用于佐证当时
皇帝
文献内容
文献出处
宋武帝刘裕
“汉高祖弟楚元王交之后也”
《宋书·武帝纪上》
齐高帝萧道成
“汉相国萧何二十四世孙也”
《南齐书·高帝纪上》
梁武帝萧衍
“汉相国何之后也”
《梁书·武帝纪上》
陈武帝陈霸先
“汉太丘长陈寔之后也”
《陈书·高祖纪上》
A.南迁士族掌控了政权核心
B.民族认同感正不断加深
C.统治者重视塑造自身形象
D.统治阶层热衷汉代文化
6.唐景龙元年(707年)，政府下令：“诸非州县之所，不得置市。”到了宋代，县治之
外市镇的发展不受限制，一些地方出现了“虽日镇务，然其井邑之（甚）[盛]，赋入之（都）
[多]，县道所不及也”的现象。可见宋代
A.政府强化重农抑商政策
B.州县治所政治功能突出
C.人地矛盾问题相对明显
D.基层市镇商品经济繁荣
7.康熙皇帝开创性地在朝廷与宫中任用西洋传教士。这些传教士供职钦天监，制作历法、
铸造火炮、参与谈判、出使西洋、测绘地图、从事翻译、治疗疾病、创作艺术品，甚至
还担任一些零星差事。这
A.获得了士大夫的普遍支持
B.拓宽了统治者的部分视野
C.打破了东西文化交流壁垒
D.推动了读书人的思想解放
8.1890年前后，一位居住浙江余姚偏僻小村的小地主，需常去上海照应生意。他往返的行
程是先从家乡坐旧式木船到宁波，再换乘轮船到上海。他常对家人说：“坐木船从蒋村到
宁波要花三天两夜，但是坐轮船从宁波到上海，路虽然远十倍，一夜之间就到了。”后来，
他要自己的儿子离开传统的私塾到教会学校读书，去学习西人制造神奇东西的“秘决”。
这反映了
A.上海引领全国经济潮流
B.传统教育失去社会基础
C.新式交通影响人们观念
D.传统出行方式已被淘汰
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