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2026年春季学期高一校内期末学业水平质量检测
历
史
(试卷满分：100分，考试时间：75分钟)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指
定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将
答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将答题卡上交。
4.本卷主要命题范围：中外历史纲要（下）。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。
1.有学者指出：“两河流域的文明是以城市、国家、文字为主要特征，南美安第斯山脉的文明是在
没有文字的情况下发展起来，而埃及文明和玛雅人文明则没有所说的城市。”这段论述旨在
说明
A.古代文明均以文字的出现作为诞生标志B.各文明之间存在着明显的继承关系
C.古代文明形成和发展有多元性与差异性D.城市的出现是文明产生的必备条件
2.右图为被称为“史学之父”的希罗多德的雕像，同时代也涌现出了诸如苏
格拉底和修昔底德等哲学家和思想家。推动古希腊思想文化繁荣的重
要因素是
A.民主政治的城邦环境
B.大规模军事征服活动
C.封闭保守的经济形态
D.宗教神权的绝对权威
3.下图是12一14世纪的欧洲手抄本中的插图。该图最有可能反映的是
A.封君封臣制度盛行
B.教会与国王的合作
C.封建统治逐渐瓦解
D.教会控制精神生活
【高一历史第1页（共6页）】
4.从大化改新起直到八世纪中叶，日本在天皇时代封建政治制度的形成过程中所制定的诸多律
令，与唐朝律令相仿处共有420余条之多。其中《大宝律令》中的“五刑”“六议”“八虐”，都是
从唐朝的“五刑”“八议”“十恶”中派生的。材料可用于说明
A.中华文明的辐射传播
B.古代日本未形成稳定的本土文化
C.日本幕府政治的瓦解
D.律令是中日之间交往的主要内容
5.16世纪初，一位学者在访问西部非洲后做了如下描述：这里储备了大量的医生、法官、教士和
其他有学问的人，若论道德纯洁、人身安全、对学生和学者的谦恭…廷巴克图是无与伦比
的。材料可用于说明
A.西非已建立完善的近代教育体系
B.廷巴克图是西非重要的文化中心
C.桑海帝国实现了非洲的完全统一
D.西非文明的发展水平领先于欧洲
6.1517年奥斯曼帝国征服埃及后，便选择地理位置得天独厚的埃及行省作为了解印度洋世界
的窗口，将其打造为奥斯曼帝国在印度洋信息网络的中心节点。这一举措
A.推动奥斯曼势力向印度洋拓展
B.直接终结葡萄牙印度洋霸权
C.使埃及脱离了奥斯曼行省体系
D.阻断了东西方传统陆上商路
7.在15世纪的海外冒险事业中，葡萄牙起带头作用。究其原因有二：其一是疆域不大，且位于
大西洋沿岸，陆地部分被西班牙领土所包围，使得其较少参与欧洲战争中去；其二是葡萄牙掌
握更多的来自意大利人传授的航海知识和经验。这反映了葡萄牙的航海事业
A.源于宽松的民主政治的氛围
B.一定程度上受地理位置影响
C.依赖于意大利航海经验传授
D.迫使欧洲陷人贸易纷争境地
8.1636年，荷兰东印度公司运回中国瓷器36万件，第二年运回荷兰本土的中国砂糖约达500
吨(110万磅)，一时间质地精良的中国商品成为欧洲上流社会的时髦品，消费中国商品的现
象掀起了“中国风”。这一现象主要得益于
A.封建王权的强化
B.自由放任政策的推动
C.价格革命的冲击
D.全球市场的不断发展
9.下面是意大利画家乔托(1266-1337年)的代表作《哀悼基督》，画中人物表情各异，悲悯、惊
恐、关切层层递进，情感第一次被“看见”而非被圣经台词替代。据此可知，乔托的绘画
A.动摇了天主教会的神权统治
B.深受宗教改革潮流的影响
C,彰显了人文主义的人性觉醒
D.全面复兴了古典艺术传统
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