资源简介

广东省江门市新会区正雅学校2025-2026学年九年级下学期语文真题二模试卷
默写古诗文。
1．闲来垂钓碧溪上，　 　。（李白《行路难（其一）》）
2．　 　，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
3．春蚕到死丝方尽，　 　。（李商隐《无题》）
4．　 　，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
5．李商隐《无题》中，以浅显通俗的比喻表达对爱情的至死不渝的诗句是：“　 　，　 　。”
6．许浑《咸阳城东楼》中，常被用来比喻重大事件发生前的紧张气氛的诗句是：“　 　，　 　。”
7．宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到 “先达” 训斥的时候，自己 “色愈恭，礼愈至，　 　，　 　”，最终获得了老师的指点。
根据拼音写出相应的词语。
8．如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而piāo yì　 　。
9．我这题目，是把《礼记》里头 “敬业乐群” 和《老子》里头 “安其居乐其业” 那两句话，duàn zhāng qǔ yì　 　造出来的。
10．面对突如其来的灾难，他从容镇定，表现出一种lǐn rán　 　不可侵犯的气概。
11． 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．这位老艺术家虽然年事已高，但在舞台上依然精神矍铄，舞步轻盈，令观众叹为观止。
B．老师的教诲如春风化雨，让我在迷茫中豁然开朗，找到了前进的方向。
C．犯罪分子在作案后试图销毁证据，但这不过是异想天开，最终难逃法网。
D．他在辩论赛中口若悬河，强聒不舍，充分展现了其深厚的知识储备和敏捷的思维。
12． 下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．随着 “双减” 政策的实施，使学生的课业负担减轻，课余生活更加丰富多彩。（删去 “随着” 或 “使”）
B．学校开展与策划的 “经典诵读” 活动，有助于提升学生的文学素养。（将 “开展” 与 “策划” 互换位置）
C．能否真正实现 “立德树人” 的教育目标，关键在于全社会对此形成共识。（将 “形成” 改为 “达成”）
D．这次研学活动，不仅开阔了学生的视野，而且增长了他们的知识。（将 “开阔了学生的视野” 和 “增长了他们的知识” 互换位置）
综合性学习
江门市新会区正雅学校团委拟开展 “致敬时代楷模，汲取奋进力量” 主题活动，请你参与并完成以下任务。
13．【拟写对联】为号召同学们学习楷模精神，请根据材料拟写下联。
上联：学习楷模，丹心一片献家国
下联：　 　
14．【设计活动】请你为本次活动再设计两种活动形式。
示例：举办 “楷模精神” 主题演讲比赛
形式一：　 　
形式二：　 　
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
楚庄王问詹何①曰：“治国奈何？” 詹何对曰：“臣明于治身而不明于治国也。” 楚庄王曰：“寡人得奉宗庙社稷，愿学所以守之。” 詹何对曰：“臣未尝闻身治②而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。故本在身，不敢对以末③。” 楚王曰：“善。”
【注】①詹何：楚国的隐者。②身治：自身修养好。③末：末节，次要的事情。
15．解释下列加点词语在句子中的意思。
①又何间焉　 　
②肉食者鄙　 　
③小大之狱　 　
④臣明于治身　 　
16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①忠之属也。可以一战。
②故本在身，不敢对以末。
17．下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．何以战 / 不敢对以末
B．战则请从 / 治国则奈何
C．其乡人曰 / 其真无马邪
D．愿学所以守之 / 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
18．结合【甲】【乙】两文，说说曹刿和詹何的 “治国” 思想有何异同？
阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
近年来，广东省大力发展新能源汽车产业，成为全国新能源汽车发展的排头兵。2025年，广东新能源汽车产量预计突破250万辆，占全国比重约28%。为推动绿色出行，广东省各地市不断完善充电桩基础设施建设。截至2026年4月，全省公共充电桩数量已超过40万个，基本形成城市 “十分钟充电圈”。
【材料二】
新能源汽车与传统燃油车使用成本对比（以年均行驶2万公里计）
项目 新能源汽车（纯电动） 传统燃油车
能源费用 约2400元 约12000元
保养费用 约1000元 约3000元
年总使用成本 约3400元 约15000元
（注：电价按居民用电0.6元/度，油价按8元/升计算）
【材料三】
随着新能源汽车保有量的激增，也面临一些挑战。废旧动力电池回收体系尚不完善，存在环境污染风险；部分老旧小区充电桩安装困难，影响用户体验。对此，广东省出台《广东省新能源汽车动力电池回收利用管理办法》，明确生产者责任延伸制度，并鼓励社区与充电运营商合作，破解 “进小区难” 问题。
19．阅读材料一和材料二，概括广东省新能源汽车发展的现状和优势。
20．综合三则材料，指出当前新能源汽车发展面临的挑战有哪些？广东省是如何应对的？
21．邻居李叔叔想购买一辆新能源汽车，但又担心充电不方便。请你根据上述材料，从两个方面劝说他打消顾虑。
阅读下面的文字，完成小题。
【老家的旧时光】
①暮春时节，我回到了阔别已久的老家。推开院门，一阵熟悉的槐花香扑面而来。院子里的老槐树依旧枝繁叶茂，只是树干上又多了几道岁月的裂痕。
②母亲早已迎了出来，接过我手中的行李，脸上是藏不住的笑意。父亲则在厨房里忙碌着，锅里正炖着我最爱吃的土鸡，香气弥漫了整个小院。
③午后，阳光透过槐树叶子的缝隙，洒下斑驳的光影。我搬了把小凳子，坐在树荫下，看着母亲在院子里侍弄她那些花草。母亲的手在泥土里拨弄着，动作娴熟而安详。
④ “还记得你小时候吗？” 母亲忽然开口，话语里带着笑意，“你总喜欢在这棵槐树下玩，有一次爬到树杈上，下不来了，吓得哇哇大哭。”
⑤我笑了，那段记忆仿佛就在昨日。“怎么不记得，后来是你踩着梯子把我抱下来的。”
⑥ “是啊，” 母亲叹了口气，“那时候你才这么高。” 她用手比划了一下，“一转眼，都长这么大了，在外头工作，一年也回不了几次家。”
⑦母亲的话语里并无责备，却让我心里涌起一阵酸楚。我抬头望着这棵老槐树，它就像一位沉默的见证者，看着我从一个顽皮的孩童，长成如今的模样。
⑧傍晚，热气散去，父亲提议去村后的河边走走。夕阳的余晖洒在河面上，金光闪闪。河边的石阶上，有几个孩子在捉鱼虾，他们的笑声清脆而响亮。
⑨ “这条河的变化也大。” 父亲指着远处说，“以前河两岸都是稻田，现在都盖起了楼房。河堤也加固了，再也不是小时候那样，一下雨就发洪水了。”
⑩我们沿着河岸慢慢走着，父亲的话不多，但每一句都让我感到踏实。他指着田埂上的野花，告诉我那是什么草，这又是什么药；他讲起村里哪家的孩子考上了好大学，哪家的老人又仙逝了。这些琐碎的话题，在他嘴里变得如此重要。
夜晚，躺在床上，透过窗子，能看见满天繁星。远离了城市的霓虹与喧嚣，这里的夜，宁静得可以听见虫鸣和风声。我忽然明白了，老家的意义，不仅仅是那一座老房子，更是一种根植于心的情感连接。这里的一切，都在用它们的方式告诉我：无论走多远，都别忘了回头看看。
22．文章叙述了 “我” 回到老家的几个片段，请概括 “我” 与家人相处的场景。
23．请从描写方法的角度赏析第③段画线的句子。
“母亲的手在泥土里拨弄着，动作娴熟而安详。”
24．联系上下文，揣摩第⑦段中 “我” 心里 “一阵酸楚” 的原因是什么？
25．文章结尾说 “老家的意义，不仅仅是那一座老房子，更是一种根植于心的情感连接。” 请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
26． 阅读下面的文字，按要求作文。
在成长的旅途中，我们常常会收到来自外界的不同 “声音”。这声音，可能是老师的谆谆教诲，是父母的殷切叮咛，是朋友的暖心鼓励，也可能是陌生人的善意提醒，甚至是大自然的轻声细语。这些声音，或如春风拂面，或如惊雷贯耳，它们在我们心中回响，塑造了今天的我们。
请以 “那声音，常在我心田” 为题，写一篇文章。
要求：①自选文体 （诗歌除外）；② 不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
【答案】1．忽复乘舟梦日边
2．鸡声茅店月
3．蜡炬成灰泪始干
4．少年不识愁滋味
5．春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
6．溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼
7．不敢出一言以复；俟其欣悦
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】 古诗文默写属于语文基础必考题型，主要考查学生对课内古诗词、文言文的背诵识记与规范书写能力，题型分为直接上下句默写和理解性情境默写两类，其中情境默写需要结合题干给出的情感、主旨、释义、场景提示锁定对应诗句，难度相对更高。日常学习中不能只停留在背诵层面，要同步落实书写练习，针对笔画复杂、读音相近、容易混淆的字词单独整理记忆，答题时先仔细审题，看清是直接默写还是理解型默写，写完后逐字核对，保证字迹工整无错字，避免因一字书写失误整空不得分，长期坚持分层背诵、分类整理名句，就能稳定拿下这道基础分值。
1．根据《行路难（其一）》上句 “闲来垂钓碧溪上”，下句为忽复乘舟梦日边；（2）依据《商山早行》名句，对应填写鸡声茅店月。
故答案为： 忽复乘舟梦日边
2．依据《商山早行》名句，对应填写鸡声茅店月。
故答案为： 鸡声茅店月
3．《无题》中春蚕到死丝方尽的后句是蜡炬成灰泪始干；（4）《丑奴儿 书博山道中壁》开篇句为少年不识愁滋味。
故答案为： 蜡炬成灰泪始干
4．《丑奴儿 书博山道中壁》开篇句为少年不识愁滋味。
故答案为： 少年不识愁滋味
5．题干提示以比喻写至死不渝的爱情，对应《无题》中春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干两句。
故答案为：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6．结合 “重大事件发生前的紧张气氛” 的释义提示，锁定《咸阳城东楼》溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
故答案为：溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼
7．根据《送东阳马生序》求学遇先生斥责的语境，原文语句为不敢出一言以复，俟其欣悦。
故答案为：不敢出一言以复，俟其欣悦
【答案】8．飘逸
9．断章取义
10．凛然
【知识点】音形相近字字形辨析；字体书写
【解析】【点评】（1） 这道小题侧重考查课内二字词语的字音字形，作答时可以借助句子语境辅助判断词语含义，再根据拼音确定字形，日常学习中要多留意带有复杂笔画的生字，反复默写巩固，写完后结合句意检验词语是否适配语境，减少书写失误。
（2） 本小题考点为课内四字成语，除基础字形外，还兼顾词语含义理解，答题时不能只依靠拼音，还要结合句子语义确认成语，平时整理成语时可以搭配释义一同记忆，区分字形相近、读音相同的汉字，避免混淆写错。
（3） 该小题重点考查带有特殊偏旁的易错生字，解题时可利用偏旁表意的特点辅助辨别字形，两点水多和寒冷、严肃的气质相关，契合词语词义，平时积累字词时可按偏旁归类整理易错字，答题写完后检查偏旁笔画，规避字形错误。
8．结合句子语境，语句用来形容生命流动舒展的状态，结合拼音 piāo yì，对应的词语为飘逸，书写时注意 “逸” 字内部笔画，不要漏写笔画。
故答案为： 飘逸
9．句子语境指不顾原文整体意思，随意截取片段曲解文意，结合拼音 duàn zhāng qǔ yì，对应成语断章取义，注意区分 “章” 与 “张”、“义” 与 “意”，不可写成形近别字。
故答案为： 断章取义
10．句子用来形容人威严庄重、不可侵犯的神态气质，结合拼音 lǐn rán，对应词语凛然，“凛” 为两点水旁，注意不要写成三点水的形近字。
故答案为： 凛然
11．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 A. 叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点，此处用来夸赞老艺术家舞台表演精彩，词语使用恰当。
B. 春风化雨：比喻良好的熏陶和教育，用来形容老师的教诲，语境匹配，使用无误。
C. 异想天开：形容想法离奇，不切实际，指犯罪分子销毁证据的想法不可能实现，词语运用合理。
D. 强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，属于贬义词，句中是夸赞辩手口才出众，褒贬色彩不符，词语使用不恰当。因此答案为 D。
故答案为：D。
【点评】 本题考查成语辨析运用，核心考点包含成语词义、感彩以及语境匹配度，常见设错方式多为褒贬误用、望文生义、对象搭配不当。作答时先通读句子把握整体情感倾向，再逐一判断成语的感彩与适用场景，遇到不熟悉的成语先回忆词义与褒贬属性，区分褒义、贬义、中性词，避免在赞美语境中误用贬义成语。日常练习可以把易混淆、易褒贬错位的成语整理成册，结合例句对比记忆，做题时完成选项筛选后再回读句子验证词语和语境是否契合，减少判断失误。
12．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；前后不一致
【解析】【分析】 A. 句子缺少主语，“随着” 和 “使” 同时使用造成主语残缺，删去其一即可，修改方式正确。
B. 活动逻辑顺序应当先策划再开展，原句语序颠倒，互换两个词语位置修改无误。
C. 句子存在两面对一面的语病，前半句有 “能否” 两面词，后半句只有单一肯定表述，正确修改方式应是删掉 “能否”，而非改动 “形成” 一词，因此该项修改不正确。
D. 句子存在递进逻辑语序不当，研学活动先增长知识，再开阔视野，互换两句语序后逻辑通顺，修改方法正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查病句辨析与修改，主要考点涵盖成分残缺、语序不当、两面对一面、递进语序错乱四类常见语病，题目设置侧重区分语病病根与对应修改方案，容易混淆学生对病句病因的判断。作答时要先准确找出句子真正的语病类型，再对照选项给出的修改方法判断对错，不能只看词语改动是否通顺就下结论，尤其要留意两面词搭配、递进复句逻辑这类高频易错点。平时梳理各类病句典型例句，总结每种语病对应的固定修改思路，做题时先提取句子主干排查主干问题，再分析修饰成分与逻辑关系，能更快分辨出错误修改选项。
【答案】13．汲取力量，誓言满腔献青春 （或： 砥砺青春，壮志满怀图复兴）
14．形式一： 召开 “楷模故事我来讲” 主题班会；形式二： 制作 “致敬楷模” 主题手抄报
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1） 该小题核心考点是对联的对仗规则与主题语言运用，答题时先拆解上联句式结构，严格匹配词性、短语格式，同时紧扣 “致敬时代楷模、青年奋进” 的活动核心确定内容，避免脱离主题。日常可以多积累校园、家国主题的对仗短句，练习拆分上下联结构，答题写完后对比上下句字词对应关系，检查是否出现结构失衡、主题偏离的问题。
（2） 本小题考查综合性学习活动设计能力，考点为活动主题把握与校园实践场景适配，答题时要避开题干给出的示例形式，设计的活动需具备可操作性，名称尽量带上主题关键词，格式简洁规整。平时积累校园主题活动常见类型，分类整理班会、展览、征文、观影等不同类别活动名称，作答时紧扣活动核心主旨，保证活动形式和主题高度契合。
13．本题考查对联拟写，对联需满足字数相等、词性相对、结构相同、内容呼应、仄起平收的要求。上联分为两部分，前半句动宾结构 “学习楷模”，后半句 “丹心一片献家国” 是名词 + 数量短语 + 动宾的句式，主题围绕学习时代楷模、为国奉献。作答时前半句采用动宾短语呼应活动主题，后半句搭配抒发青年志向、奋进报国的内容，保证句式对仗、情感积极昂扬，示例 “汲取力量，誓言满腔献青春”“砥砺青春，壮志满怀图复兴” 均符合对仗规则与活动主旨。
故答案为： 汲取力量，誓言满腔献青春 （或： 砥砺青春，壮志满怀图复兴）
14．本题要求围绕 “致敬时代楷模，汲取奋进力量” 主题设计校园活动，示例为演讲比赛，所设计活动需贴合校园场景、可落地开展，形式区分于示例，班会、手抄报、征文、观影分享会等均为合适答案，示例给出的主题班会、主题手抄报操作简单，贴合学生日常校园活动，紧扣活动中心思想。
故答案为：形式一： 召开 “楷模故事我来讲” 主题班会
形式二： 制作 “致敬楷模” 主题手抄报
【答案】15．参与；目光短浅；案件；明白，懂得
16．①（这） 是尽了本职一类的事。可以凭借 （这个条件） 打一仗。②所以治国的根本在于修养自身，我不敢用末节的事来回答。
17．D
18．相同点： 都认为治理国家的基础在于取得民心或君主自身的修养。曹刿认为 “小大之狱，虽不能察，必以情” 是 “忠之属也”，是作战的根本；詹何认为 “身治” 是 “国治” 的根本。
不同点： 曹刿的治国思想更侧重于具体的政治措施 （如公正处理诉讼），他强调的是通过 “取信于民” 来实现国家的强盛；而詹何的治国思想更侧重于君主个人的道德修养，认为君主自身正，则国家自然安定，是一种由内而外的治理思路。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词释义，考点涵盖课内重点实词、古今异义词，答题时要依托课文原句语境区分词义，不能直接套用现代含义，遇到古今异义字词重点记忆古代表达。日常学习中整理课内文言文重点实词，按古今异义、一词多义分类积累，答题时先还原句子大意，再对应写出词语释义，保证释义贴合语句语境。
（2） 本小题考查文言文句子翻译，核心考点包含判断句、状语后置特殊句式，以及重点虚词、实词的落实，翻译遵循直译为主、意译为辅的原则，答题步骤为先找准句中重点字词释义，再调整特殊句式语序，补充省略的主语、宾语，最后串联成通顺现代语句。平时练习翻译时养成逐字落实关键词、标记特殊句式的习惯，避免漏译、错译关键实词虚词。
（3） 本题考查文言虚词一词多义辨析，常见虚词以、则、其、所以是高频考查内容，答题方法是将虚词放回原句，分别翻译句子，对比虚词含义与语法作用，逐一排除不同选项。日常整理常见 18 个文言虚词的不同释义与例句，做题时对比每组两个句子的语境，区分虚词表凭借、表承接、表反问等不同用法，快速筛选出相同项。
（4） 该小题考查对比阅读的内容理解与观点概括，答题关键是分别提炼两篇文言文核心治国主张，先找共通核心，再梳理二者侧重点差异，作答时必须结合原文语句作为依据，不能脱离文本空谈观点。答题时先分层梳理相同点、不同点，分别对应曹刿、詹何的原文论述，语言条理清晰，日常做对比文言阅读练习时，养成圈画文中人物核心观点句的习惯，方便快速对比归纳思想异同。
15．①“又何间焉” 出自甲文，句子意为你又何必参与这件事，间在这里是动词，解释为参与。
②“肉食者鄙” 指当权者目光短浅，鄙不能简单理解为卑鄙，结合语境译为目光短浅。
③“小大之狱” 中狱是古今异义词语，古义为案件，今义是监狱，需区分词义差异。
④“臣明于治身” 是说我懂得修养自身的道理，明为动词，解释为明白、懂得。这四个词语均为课内文言文重点实词，包含古今异义、语境释义类考点，需结合上下文准确翻译。
故答案为：参与；目光短浅；案件；明白，懂得
16．①“忠之属也” 是判断句，翻译时要补充判断词 “是”，忠指尽力做好分内事，属是类；“可以一战” 中 “可” 是可以，“以” 是凭借，省略宾语 “之”，翻译时补充完整，整句翻译为这是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。
②“故本在身” 里本指根本，身指自身修养，“不敢对以末” 为状语后置句，正常语序是不敢以末对，末指次要的治国琐事，翻译为所以治国的根本在于修养自身，我不敢用末节的事来回答。翻译时要注意特殊句式调整语序，落实重点实词，补充省略成分，保证语句通顺完整。
故答案为：①（这） 是尽了本职一类的事。可以凭借 （这个条件） 打一仗。②所以治国的根本在于修养自身，我不敢用末节的事来回答。
17．A. 何以战，以是介词，凭借；不敢对以末，以是介词，用，二者含义不同。
B. 战则请从，则表顺承，就；治国则奈何，则表疑问，那么，用法不同。
C. 其乡人曰，其为代词，他的；其真无马邪，其是语气副词，表示难道，意义用法均不同。
D. 两句中所以都表示…… 的原因，意义和用法完全一致。
故答案为：D。
18．先梳理两文核心观点寻找共同点，甲文曹刿认为君主公正处理案件、取信于民才是作战治国根本，乙文詹何提出君主自身修养是治国根本，二者都认可君主自身行为、内在根基是治国基础。再区分不同侧重点，曹刿立足百姓层面，依靠公正断案这类实际政务获得民心，属于外在施政举措；詹何侧重君主个人修身，认为君主自身品行端正国家自然安定，是从内在修养延伸至治国。整合两文原文语句支撑观点，分相同、不同两点梳理作答。
故答案为：相同点： 都认为治理国家的基础在于取得民心或君主自身的修养。曹刿认为 “小大之狱，虽不能察，必以情” 是 “忠之属也”，是作战的根本；詹何认为 “身治” 是 “国治” 的根本。
不同点： 曹刿的治国思想更侧重于具体的政治措施 （如公正处理诉讼），他强调的是通过 “取信于民” 来实现国家的强盛；而詹何的治国思想更侧重于君主个人的道德修养，认为君主自身正，则国家自然安定，是一种由内而外的治理思路。
【答案】19．现状： 广东新能源汽车产业规模大，产量高，充电基础设施完善。优势： 使用成本低，约为传统燃油车的五分之一。
20．挑战： ①废旧动力电池回收体系不完善，有污染风险；②老旧小区充电桩安装难。应对： ①出台管理办法，明确生产者责任延伸制度；②鼓励社区与充电运营商合作，解决 “进小区难”。
21．可以从两个方面打消顾虑：①充电设施方面：广东省各地市充电桩基础设施不断完善，已形成城市 “十分钟充电圈”，充电很方便；②政策支持方面：广东省已经出台政策，鼓励社区与充电运营商合作，并在努力解决老旧小区充电桩安装难的问题，所以未来充电会越来越方便。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查非连续性文本信息筛选与概括，答题核心是精准定位对应材料的关键语句，区分 “现状” 与 “优势” 两类答题角度，避免信息混淆。作答时先划定答题对应的材料范围，圈画数字、总结性语句，再精简语言分点概括，不要照搬原文长句，练习时学会根据题干限定的材料范围筛选有效信息，剔除无关内容。
（2） 本小题考查多材料综合信息提取，考点为问题与对策的对应梳理，作答时要严格区分 “挑战” 和 “应对措施” 两大板块，二者内容不能混杂，寻找信息时按照原文行文顺序依次勾画，做到每条挑战都有对应的解决办法，语言简洁直白，日常练习多训练分层梳理文本问题、解决方案的能力，提升信息归类效率。
（3） 该小题属于材料运用口语交际题型，考点是结合文本信息进行有理有据的劝说表达，答题关键是紧扣对方的核心顾虑，依托原文材料提取支撑理由，角度划分清晰，劝说内容不能脱离给定三则材料凭空编造，表述通俗易懂，作答时先找准对应材料依据，再转化为生活化的劝说语言，保证逻辑清晰、说服力强。
19．先分别梳理材料一、材料二的核心信息，材料一围绕广东新能源汽车产业展开，提取产业产量高、充电桩配套完善两点作为发展现状；材料二通过表格对比新能源汽车与燃油车年度使用总花费，算出新能源车成本远低于燃油车，以此总结使用成本低廉这一发展优势，整合两点内容形成完整答案。
故答案为： 现状： 广东新能源汽车产业规模大，产量高，充电基础设施完善。优势： 使用成本低，约为传统燃油车的五分之一。
20．从材料三提取发展存在的两类问题，一是动力电池回收体系不完善带来污染隐患，二是老旧小区充电桩安装受阻，即为发展挑战；再从材料三后文定位广东出台的两项对应解决措施，出台专项管理办法落实电池回收责任、推动社区和充电企业合作破解小区安装难题，一一对应挑战整理应对方案，保证挑战与举措一一匹配。
故答案为：挑战： ①废旧动力电池回收体系不完善，有污染风险；②老旧小区充电桩安装难。应对： ①出台管理办法，明确生产者责任延伸制度；②鼓励社区与充电运营商合作，解决 “进小区难”。
21．题干要求针对充电不便的担忧进行劝说，限定两个角度，结合材料一的充电桩建设成果、材料三的配套扶持政策两点展开，一方面说明全省充电桩数量充足，建成十分钟充电圈，日常充电便捷；另一方面说明省内已有相关政策扶持，着力解决小区充电桩安装难题，从当下条件和未来发展两方面打消对方顾虑，语言贴合日常劝说的口语语境，有理有据。
故答案为：可以从两个方面打消顾虑：①充电设施方面：广东省各地市充电桩基础设施不断完善，已形成城市 “十分钟充电圈”，充电很方便；②政策支持方面：广东省已经出台政策，鼓励社区与充电运营商合作，并在努力解决老旧小区充电桩安装难的问题，所以未来充电会越来越方便。
【答案】22．①母亲为 “我” 准备行李，迎接 “我” 回家；②父亲为 “我” 炖土鸡；③母亲与 “我” 在槐树下回忆童年；④父亲与 “我” 傍晚散步。
23．运用了动作描写和神态描写（或细节描写）。“拨弄” 这一动作写出了母亲侍弄花草的熟练，“娴熟而安详” 的神态则写出了母亲内心的宁静与满足，也透露出她对这种生活状态的热爱。
24．①对母亲话中隐含的思念之情感到心酸，母亲的话让 “我” 意识到自己因工作而疏忽了对家人的陪伴；②对时间流逝的感慨，看着老槐树，想到自己从孩童长大成人，而父母却在慢慢老去。
25．老家的意义不仅在于那座有形的 “老房子”，更在于那里承载着 “我” 与父母之间温暖的亲情记忆（如母亲回忆童年、父亲散步聊天），以及 “我” 童年成长的印记（如爬槐树、河边玩耍），这些都是 “我” 生命的一部分，是 “我” 情感的根脉，无论走到哪里，这份情感连接都会提醒 “我” 不忘来路。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 该小题属于记叙文情节概括基础题型，核心考点是文本信息筛选与情节梳理能力，答题时可按照文章段落顺序分层阅读，区分景物铺垫和人物互动的核心事件，概括时保留人物、核心行为两大关键要素，语言精简不堆砌细节，日常练习多运用要素串联法梳理叙事散文情节，避免遗漏关键相处片段或混入无关环境描写，保证答案条理完整。
（2） 本小题为记叙文人物描写赏析经典题型，考点涵盖动作、神态细节描写的辨别与作用分析，通用答题思路为先点明描写手法，再结合句中关键词解读画面内容，最后落脚人物内心、性格或情感，作答时不能只单纯罗列手法，必须紧扣文本词句展开分析，平时熟记五种正面人物描写的判定特征，练习赏析时遵循手法 — 内容 — 情感的固定逻辑，使赏析层次完整清晰。
（3） 这道题侧重考查结合上下文揣摩人物内心情感的能力，答题关键是从人物对话、文中抒情语句两处寻找心理依据，分表层愧疚、深层时光感慨两层梳理原因，作答时不能脱离文本凭空揣测情绪，要做到每一点心理感受都能对应原文相关语句支撑，日常阅读训练养成圈画人物对话、抒情句的习惯，方便快速定位人物情绪产生的源头。
（4） 该小题是记叙文结尾主旨句理解常考题型，考点分为句子表层字面意思、深层情感主旨两层，答题要兼顾文本具体事例与中心思想，不能只空谈道理，作答时先拆分句子关键词分别解读，再结合文中典型场景印证情感，最后点明句子升华主题的作用，平时练习这类词句理解题坚持分层解读，兼顾文本内容与作者情感，让理解更有文本依据。
22．本题要求梳理文中 “我” 与家人相处的场景，按照文章行文顺序逐段筛选核心情节，第一段为回乡背景不作相处场景，第二段提取母亲迎接、父亲炖土鸡两件小事，第四至七段梳理槐树下母子回忆童年的片段，第八至十段概括傍晚父亲同 “我” 河边散步聊天的内容，剔除景物描写等次要内容，以简洁短句分点概括每个完整相处画面，保证场景划分清晰，贴合原文叙事脉络。
故答案为：①母亲为 “我” 准备行李，迎接 “我” 回家。
②父亲为 “我” 炖土鸡。
③母亲与 “我” 在槐树下回忆童年。
④父亲与 “我” 傍晚散步。
23．先判定句子使用的描写手法，“拨弄” 是刻画手部动作的动作描写，“娴熟而安详” 属于对母亲状态的神态细节描写，接着结合词句分析表达效果，动词 “拨弄” 直观体现母亲打理花草动作熟练，“安详” 一词写出母亲居家侍弄花草时平和满足的内心状态，侧面表现母亲热爱乡间平淡安稳的生活，将手法、词句分析、人物心境与情感逐层结合完成赏析。
故答案为：运用了动作描写和神态描写（或细节描写）。“拨弄” 这一动作写出了母亲侍弄花草的熟练，“娴熟而安详” 的神态则写出了母亲内心的宁静与满足，也透露出她对这种生活状态的热爱。
24．联系上下文寻找 “酸楚” 情绪的两层缘由，表层来自母亲感慨 “我” 常年在外、回家稀少，“我” 因自身陪伴父母过少心生愧疚心酸；深层依托老槐树的岁月痕迹，由母亲话语感慨时光流逝，自己长大成人，父母却日渐老去，生出对岁月变迁的怅惘，两层心理缘由均依托原文对话与景物铺垫提炼，贴合人物当下心境。
故答案为：①对母亲话中隐含的思念之情感到心酸，母亲的话让 “我” 意识到自己因工作而疏忽了对家人的陪伴；②对时间流逝的感慨，看着老槐树，想到自己从孩童长大成人，而父母却在慢慢老去。
25．采用表层含义加深层主旨的思路解读句子，表层指老家实体的老房子，是具象的故乡载体；深层 “情感连接” 是文章核心，包含童年成长回忆、与父母相处的温暖亲情，这些记忆扎根心底，无论身在何处都能牵动内心，结尾句升华全文思乡、惜亲情的主旨，结合文中槐树回忆、河边闲谈等具体事例佐证这份情感联结的意义，完整阐释句子内涵。
故答案为：老家的意义不仅在于那座有形的 “老房子”，更在于那里承载着 “我” 与父母之间温暖的亲情记忆（如母亲回忆童年、父亲散步聊天），以及 “我” 童年成长的印记（如爬槐树、河边玩耍），这些都是 “我” 生命的一部分，是 “我” 情感的根脉，无论走到哪里，这份情感连接都会提醒 “我” 不忘来路。
26．【答案】那声音，常在我心田
每当我伏案刷题，内心烦躁想要放弃时，耳畔总会想起外婆温柔的叮嘱，那温和的声音，长久萦绕在我的心田，从未消散。
去年深秋，期中考试失利，我拿着满是红叉的试卷躲进老家小院，闷头坐在石阶上掉眼泪。外婆提着竹篮缓缓走来，放下手中晾晒的青菜，轻轻坐在我身旁。她没有追问分数，只是粗糙的手掌轻轻拍着我的后背，低声说道：“慢慢来，哪有一帆风顺的路，一步一步走，总会变好的。”
晚风卷着桂花香飘过，外婆的声音轻柔又安稳，没有责备，只有包容与宽慰。我抬头看向她，她眼底满是温和，仿佛所有的失意，都能被这句简单的话抚平。那日之后，我总把这句话记在心里，遇到难题想要退缩时，脑海里就浮现外婆说话的模样，耳边再次响起那句安抚人心的话语。
一次运动会长跑，跑到后半程，双腿酸痛难忍，我几乎想要停下放弃。就在快要撑不住的瞬间，外婆的声音忽然在心底响起，我咬紧牙关，调整呼吸，坚持跑完了全程。无数个熬夜背书的夜晚，焦虑涌上心头，那温柔的叮嘱又会悄悄浮现，抚平我内心的浮躁。
如今我离开老家，平日很少见到外婆，可那句朴素的话语，早已深深扎根在心底。它不像激昂的呐喊，却如绵长暖流，时刻给予我前行的底气。这藏着温柔与期许的声音，时时回响，陪伴我跨过成长路上每一道难关，长久驻扎在我的心田，指引我踏实向前。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】本次作文为命题作文，题目 “那声音，常在我心田”，核心关键词有两处，一是 “那声音”，二是 “常在我心田”。材料给出了声音的多样范围，既可以是人的话语，如父母叮嘱、老师教诲、朋友鼓励、陌生人善意提醒，也可以是自然之声，风声、草木低语等都可作为写作素材，选材空间十分宽泛。同时材料点明声音会影响成长、塑造自我，划定文章积极向上的情感基调，不能选取负面、消极的声音展开写作。
“常在我心田” 是写作重点，意味着这道声音并非短暂出现，而是长久留存心底，对 “我” 产生持续、深远的影响，行文不能只简单记叙一次听见声音的经历，还要写出这份声音后续带给自己的改变、支撑与力量，体现长久的内心回响。
文体上除去诗歌均可选择，记叙文是最贴合题意的选择，适合以一件典型小事为载体，运用细节描写刻画声音的内容、当时的场景，再结合自身成长经历抒发内心感悟。写作时要紧扣成长主线，以小见大，通过具体细节让 “声音” 变得真实可感，结尾升华这份声音对自我成长的意义，贴合题目中声音塑造自我的内涵。行文避开真实地名、校名与人名，保证字数达标，情感真挚细腻，更容易突出文章中心。
【点评】这篇记叙文紧扣题目《那声音，常在我心田》，立意清晰，选材贴近日常成长生活，情感真挚动人。文章选取外婆宽慰失意时的一句叮嘱作为核心 “声音”，选材小巧真实，避开了常见的老师、父母说教类素材，以外婆朴素温柔的话语为线索，更容易写出细腻独特的真情。
文章结构完整，开篇点题，中间以考试失利、长跑坚持、深夜苦读三件小事层层递进，写出这道声音长久影响自己，精准扣住 “常在我心田” 的核心要求，不只是写一次听见声音的场景，更体现声音长久留存心底、持续给予力量。文中融入环境与细节描写，秋风、桂香、外婆粗糙的手掌等细节，让场景画面感十足，把无形的 “声音” 变得具体可感。
行文语言朴实细腻，没有华丽堆砌的辞藻，贴合青少年真实的内心感受，叙事节奏舒缓自然。不足之处在于中间几件事例篇幅分配略有失衡，长跑与熬夜学习部分描写偏简略，可增加更多心理细节丰富内容。整体以小见大，结尾升华主旨，点明声音带给自己前行的底气，呼应标题，完整诠释了声音陪伴成长、塑造自我的内涵，符合考场作文积极向上的要求，是一篇合格且出彩的考场记叙文范本。
1 / 1广东省江门市新会区正雅学校2025-2026学年九年级下学期语文真题二模试卷
默写古诗文。
1．闲来垂钓碧溪上，　 　。（李白《行路难（其一）》）
2．　 　，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
3．春蚕到死丝方尽，　 　。（李商隐《无题》）
4．　 　，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
5．李商隐《无题》中，以浅显通俗的比喻表达对爱情的至死不渝的诗句是：“　 　，　 　。”
6．许浑《咸阳城东楼》中，常被用来比喻重大事件发生前的紧张气氛的诗句是：“　 　，　 　。”
7．宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到 “先达” 训斥的时候，自己 “色愈恭，礼愈至，　 　，　 　”，最终获得了老师的指点。
【答案】1．忽复乘舟梦日边
2．鸡声茅店月
3．蜡炬成灰泪始干
4．少年不识愁滋味
5．春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
6．溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼
7．不敢出一言以复；俟其欣悦
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】 古诗文默写属于语文基础必考题型，主要考查学生对课内古诗词、文言文的背诵识记与规范书写能力，题型分为直接上下句默写和理解性情境默写两类，其中情境默写需要结合题干给出的情感、主旨、释义、场景提示锁定对应诗句，难度相对更高。日常学习中不能只停留在背诵层面，要同步落实书写练习，针对笔画复杂、读音相近、容易混淆的字词单独整理记忆，答题时先仔细审题，看清是直接默写还是理解型默写，写完后逐字核对，保证字迹工整无错字，避免因一字书写失误整空不得分，长期坚持分层背诵、分类整理名句，就能稳定拿下这道基础分值。
1．根据《行路难（其一）》上句 “闲来垂钓碧溪上”，下句为忽复乘舟梦日边；（2）依据《商山早行》名句，对应填写鸡声茅店月。
故答案为： 忽复乘舟梦日边
2．依据《商山早行》名句，对应填写鸡声茅店月。
故答案为： 鸡声茅店月
3．《无题》中春蚕到死丝方尽的后句是蜡炬成灰泪始干；（4）《丑奴儿 书博山道中壁》开篇句为少年不识愁滋味。
故答案为： 蜡炬成灰泪始干
4．《丑奴儿 书博山道中壁》开篇句为少年不识愁滋味。
故答案为： 少年不识愁滋味
5．题干提示以比喻写至死不渝的爱情，对应《无题》中春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干两句。
故答案为：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6．结合 “重大事件发生前的紧张气氛” 的释义提示，锁定《咸阳城东楼》溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
故答案为：溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼
7．根据《送东阳马生序》求学遇先生斥责的语境，原文语句为不敢出一言以复，俟其欣悦。
故答案为：不敢出一言以复，俟其欣悦
根据拼音写出相应的词语。
8．如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而piāo yì　 　。
9．我这题目，是把《礼记》里头 “敬业乐群” 和《老子》里头 “安其居乐其业” 那两句话，duàn zhāng qǔ yì　 　造出来的。
10．面对突如其来的灾难，他从容镇定，表现出一种lǐn rán　 　不可侵犯的气概。
【答案】8．飘逸
9．断章取义
10．凛然
【知识点】音形相近字字形辨析；字体书写
【解析】【点评】（1） 这道小题侧重考查课内二字词语的字音字形，作答时可以借助句子语境辅助判断词语含义，再根据拼音确定字形，日常学习中要多留意带有复杂笔画的生字，反复默写巩固，写完后结合句意检验词语是否适配语境，减少书写失误。
（2） 本小题考点为课内四字成语，除基础字形外，还兼顾词语含义理解，答题时不能只依靠拼音，还要结合句子语义确认成语，平时整理成语时可以搭配释义一同记忆，区分字形相近、读音相同的汉字，避免混淆写错。
（3） 该小题重点考查带有特殊偏旁的易错生字，解题时可利用偏旁表意的特点辅助辨别字形，两点水多和寒冷、严肃的气质相关，契合词语词义，平时积累字词时可按偏旁归类整理易错字，答题写完后检查偏旁笔画，规避字形错误。
8．结合句子语境，语句用来形容生命流动舒展的状态，结合拼音 piāo yì，对应的词语为飘逸，书写时注意 “逸” 字内部笔画，不要漏写笔画。
故答案为： 飘逸
9．句子语境指不顾原文整体意思，随意截取片段曲解文意，结合拼音 duàn zhāng qǔ yì，对应成语断章取义，注意区分 “章” 与 “张”、“义” 与 “意”，不可写成形近别字。
故答案为： 断章取义
10．句子用来形容人威严庄重、不可侵犯的神态气质，结合拼音 lǐn rán，对应词语凛然，“凛” 为两点水旁，注意不要写成三点水的形近字。
故答案为： 凛然
11． 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．这位老艺术家虽然年事已高，但在舞台上依然精神矍铄，舞步轻盈，令观众叹为观止。
B．老师的教诲如春风化雨，让我在迷茫中豁然开朗，找到了前进的方向。
C．犯罪分子在作案后试图销毁证据，但这不过是异想天开，最终难逃法网。
D．他在辩论赛中口若悬河，强聒不舍，充分展现了其深厚的知识储备和敏捷的思维。
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】 A. 叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点，此处用来夸赞老艺术家舞台表演精彩，词语使用恰当。
B. 春风化雨：比喻良好的熏陶和教育，用来形容老师的教诲，语境匹配，使用无误。
C. 异想天开：形容想法离奇，不切实际，指犯罪分子销毁证据的想法不可能实现，词语运用合理。
D. 强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，属于贬义词，句中是夸赞辩手口才出众，褒贬色彩不符，词语使用不恰当。因此答案为 D。
故答案为：D。
【点评】 本题考查成语辨析运用，核心考点包含成语词义、感彩以及语境匹配度，常见设错方式多为褒贬误用、望文生义、对象搭配不当。作答时先通读句子把握整体情感倾向，再逐一判断成语的感彩与适用场景，遇到不熟悉的成语先回忆词义与褒贬属性，区分褒义、贬义、中性词，避免在赞美语境中误用贬义成语。日常练习可以把易混淆、易褒贬错位的成语整理成册，结合例句对比记忆，做题时完成选项筛选后再回读句子验证词语和语境是否契合，减少判断失误。
12． 下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．随着 “双减” 政策的实施，使学生的课业负担减轻，课余生活更加丰富多彩。（删去 “随着” 或 “使”）
B．学校开展与策划的 “经典诵读” 活动，有助于提升学生的文学素养。（将 “开展” 与 “策划” 互换位置）
C．能否真正实现 “立德树人” 的教育目标，关键在于全社会对此形成共识。（将 “形成” 改为 “达成”）
D．这次研学活动，不仅开阔了学生的视野，而且增长了他们的知识。（将 “开阔了学生的视野” 和 “增长了他们的知识” 互换位置）
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；前后不一致
【解析】【分析】 A. 句子缺少主语，“随着” 和 “使” 同时使用造成主语残缺，删去其一即可，修改方式正确。
B. 活动逻辑顺序应当先策划再开展，原句语序颠倒，互换两个词语位置修改无误。
C. 句子存在两面对一面的语病，前半句有 “能否” 两面词，后半句只有单一肯定表述，正确修改方式应是删掉 “能否”，而非改动 “形成” 一词，因此该项修改不正确。
D. 句子存在递进逻辑语序不当，研学活动先增长知识，再开阔视野，互换两句语序后逻辑通顺，修改方法正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查病句辨析与修改，主要考点涵盖成分残缺、语序不当、两面对一面、递进语序错乱四类常见语病，题目设置侧重区分语病病根与对应修改方案，容易混淆学生对病句病因的判断。作答时要先准确找出句子真正的语病类型，再对照选项给出的修改方法判断对错，不能只看词语改动是否通顺就下结论，尤其要留意两面词搭配、递进复句逻辑这类高频易错点。平时梳理各类病句典型例句，总结每种语病对应的固定修改思路，做题时先提取句子主干排查主干问题，再分析修饰成分与逻辑关系，能更快分辨出错误修改选项。
综合性学习
江门市新会区正雅学校团委拟开展 “致敬时代楷模，汲取奋进力量” 主题活动，请你参与并完成以下任务。
13．【拟写对联】为号召同学们学习楷模精神，请根据材料拟写下联。
上联：学习楷模，丹心一片献家国
下联：　 　
14．【设计活动】请你为本次活动再设计两种活动形式。
示例：举办 “楷模精神” 主题演讲比赛
形式一：　 　
形式二：　 　
【答案】13．汲取力量，誓言满腔献青春 （或： 砥砺青春，壮志满怀图复兴）
14．形式一： 召开 “楷模故事我来讲” 主题班会；形式二： 制作 “致敬楷模” 主题手抄报
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1） 该小题核心考点是对联的对仗规则与主题语言运用，答题时先拆解上联句式结构，严格匹配词性、短语格式，同时紧扣 “致敬时代楷模、青年奋进” 的活动核心确定内容，避免脱离主题。日常可以多积累校园、家国主题的对仗短句，练习拆分上下联结构，答题写完后对比上下句字词对应关系，检查是否出现结构失衡、主题偏离的问题。
（2） 本小题考查综合性学习活动设计能力，考点为活动主题把握与校园实践场景适配，答题时要避开题干给出的示例形式，设计的活动需具备可操作性，名称尽量带上主题关键词，格式简洁规整。平时积累校园主题活动常见类型，分类整理班会、展览、征文、观影等不同类别活动名称，作答时紧扣活动核心主旨，保证活动形式和主题高度契合。
13．本题考查对联拟写，对联需满足字数相等、词性相对、结构相同、内容呼应、仄起平收的要求。上联分为两部分，前半句动宾结构 “学习楷模”，后半句 “丹心一片献家国” 是名词 + 数量短语 + 动宾的句式，主题围绕学习时代楷模、为国奉献。作答时前半句采用动宾短语呼应活动主题，后半句搭配抒发青年志向、奋进报国的内容，保证句式对仗、情感积极昂扬，示例 “汲取力量，誓言满腔献青春”“砥砺青春，壮志满怀图复兴” 均符合对仗规则与活动主旨。
故答案为： 汲取力量，誓言满腔献青春 （或： 砥砺青春，壮志满怀图复兴）
14．本题要求围绕 “致敬时代楷模，汲取奋进力量” 主题设计校园活动，示例为演讲比赛，所设计活动需贴合校园场景、可落地开展，形式区分于示例，班会、手抄报、征文、观影分享会等均为合适答案，示例给出的主题班会、主题手抄报操作简单，贴合学生日常校园活动，紧扣活动中心思想。
故答案为：形式一： 召开 “楷模故事我来讲” 主题班会
形式二： 制作 “致敬楷模” 主题手抄报
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】
楚庄王问詹何①曰：“治国奈何？” 詹何对曰：“臣明于治身而不明于治国也。” 楚庄王曰：“寡人得奉宗庙社稷，愿学所以守之。” 詹何对曰：“臣未尝闻身治②而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。故本在身，不敢对以末③。” 楚王曰：“善。”
【注】①詹何：楚国的隐者。②身治：自身修养好。③末：末节，次要的事情。
15．解释下列加点词语在句子中的意思。
①又何间焉　 　
②肉食者鄙　 　
③小大之狱　 　
④臣明于治身　 　
16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①忠之属也。可以一战。
②故本在身，不敢对以末。
17．下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．何以战 / 不敢对以末
B．战则请从 / 治国则奈何
C．其乡人曰 / 其真无马邪
D．愿学所以守之 / 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
18．结合【甲】【乙】两文，说说曹刿和詹何的 “治国” 思想有何异同？
【答案】15．参与；目光短浅；案件；明白，懂得
16．①（这） 是尽了本职一类的事。可以凭借 （这个条件） 打一仗。②所以治国的根本在于修养自身，我不敢用末节的事来回答。
17．D
18．相同点： 都认为治理国家的基础在于取得民心或君主自身的修养。曹刿认为 “小大之狱，虽不能察，必以情” 是 “忠之属也”，是作战的根本；詹何认为 “身治” 是 “国治” 的根本。
不同点： 曹刿的治国思想更侧重于具体的政治措施 （如公正处理诉讼），他强调的是通过 “取信于民” 来实现国家的强盛；而詹何的治国思想更侧重于君主个人的道德修养，认为君主自身正，则国家自然安定，是一种由内而外的治理思路。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词释义，考点涵盖课内重点实词、古今异义词，答题时要依托课文原句语境区分词义，不能直接套用现代含义，遇到古今异义字词重点记忆古代表达。日常学习中整理课内文言文重点实词，按古今异义、一词多义分类积累，答题时先还原句子大意，再对应写出词语释义，保证释义贴合语句语境。
（2） 本小题考查文言文句子翻译，核心考点包含判断句、状语后置特殊句式，以及重点虚词、实词的落实，翻译遵循直译为主、意译为辅的原则，答题步骤为先找准句中重点字词释义，再调整特殊句式语序，补充省略的主语、宾语，最后串联成通顺现代语句。平时练习翻译时养成逐字落实关键词、标记特殊句式的习惯，避免漏译、错译关键实词虚词。
（3） 本题考查文言虚词一词多义辨析，常见虚词以、则、其、所以是高频考查内容，答题方法是将虚词放回原句，分别翻译句子，对比虚词含义与语法作用，逐一排除不同选项。日常整理常见 18 个文言虚词的不同释义与例句，做题时对比每组两个句子的语境，区分虚词表凭借、表承接、表反问等不同用法，快速筛选出相同项。
（4） 该小题考查对比阅读的内容理解与观点概括，答题关键是分别提炼两篇文言文核心治国主张，先找共通核心，再梳理二者侧重点差异，作答时必须结合原文语句作为依据，不能脱离文本空谈观点。答题时先分层梳理相同点、不同点，分别对应曹刿、詹何的原文论述，语言条理清晰，日常做对比文言阅读练习时，养成圈画文中人物核心观点句的习惯，方便快速对比归纳思想异同。
15．①“又何间焉” 出自甲文，句子意为你又何必参与这件事，间在这里是动词，解释为参与。
②“肉食者鄙” 指当权者目光短浅，鄙不能简单理解为卑鄙，结合语境译为目光短浅。
③“小大之狱” 中狱是古今异义词语，古义为案件，今义是监狱，需区分词义差异。
④“臣明于治身” 是说我懂得修养自身的道理，明为动词，解释为明白、懂得。这四个词语均为课内文言文重点实词，包含古今异义、语境释义类考点，需结合上下文准确翻译。
故答案为：参与；目光短浅；案件；明白，懂得
16．①“忠之属也” 是判断句，翻译时要补充判断词 “是”，忠指尽力做好分内事，属是类；“可以一战” 中 “可” 是可以，“以” 是凭借，省略宾语 “之”，翻译时补充完整，整句翻译为这是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。
②“故本在身” 里本指根本，身指自身修养，“不敢对以末” 为状语后置句，正常语序是不敢以末对，末指次要的治国琐事，翻译为所以治国的根本在于修养自身，我不敢用末节的事来回答。翻译时要注意特殊句式调整语序，落实重点实词，补充省略成分，保证语句通顺完整。
故答案为：①（这） 是尽了本职一类的事。可以凭借 （这个条件） 打一仗。②所以治国的根本在于修养自身，我不敢用末节的事来回答。
17．A. 何以战，以是介词，凭借；不敢对以末，以是介词，用，二者含义不同。
B. 战则请从，则表顺承，就；治国则奈何，则表疑问，那么，用法不同。
C. 其乡人曰，其为代词，他的；其真无马邪，其是语气副词，表示难道，意义用法均不同。
D. 两句中所以都表示…… 的原因，意义和用法完全一致。
故答案为：D。
18．先梳理两文核心观点寻找共同点，甲文曹刿认为君主公正处理案件、取信于民才是作战治国根本，乙文詹何提出君主自身修养是治国根本，二者都认可君主自身行为、内在根基是治国基础。再区分不同侧重点，曹刿立足百姓层面，依靠公正断案这类实际政务获得民心，属于外在施政举措；詹何侧重君主个人修身，认为君主自身品行端正国家自然安定，是从内在修养延伸至治国。整合两文原文语句支撑观点，分相同、不同两点梳理作答。
故答案为：相同点： 都认为治理国家的基础在于取得民心或君主自身的修养。曹刿认为 “小大之狱，虽不能察，必以情” 是 “忠之属也”，是作战的根本；詹何认为 “身治” 是 “国治” 的根本。
不同点： 曹刿的治国思想更侧重于具体的政治措施 （如公正处理诉讼），他强调的是通过 “取信于民” 来实现国家的强盛；而詹何的治国思想更侧重于君主个人的道德修养，认为君主自身正，则国家自然安定，是一种由内而外的治理思路。
阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
近年来，广东省大力发展新能源汽车产业，成为全国新能源汽车发展的排头兵。2025年，广东新能源汽车产量预计突破250万辆，占全国比重约28%。为推动绿色出行，广东省各地市不断完善充电桩基础设施建设。截至2026年4月，全省公共充电桩数量已超过40万个，基本形成城市 “十分钟充电圈”。
【材料二】
新能源汽车与传统燃油车使用成本对比（以年均行驶2万公里计）
项目 新能源汽车（纯电动） 传统燃油车
能源费用 约2400元 约12000元
保养费用 约1000元 约3000元
年总使用成本 约3400元 约15000元
（注：电价按居民用电0.6元/度，油价按8元/升计算）
【材料三】
随着新能源汽车保有量的激增，也面临一些挑战。废旧动力电池回收体系尚不完善，存在环境污染风险；部分老旧小区充电桩安装困难，影响用户体验。对此，广东省出台《广东省新能源汽车动力电池回收利用管理办法》，明确生产者责任延伸制度，并鼓励社区与充电运营商合作，破解 “进小区难” 问题。
19．阅读材料一和材料二，概括广东省新能源汽车发展的现状和优势。
20．综合三则材料，指出当前新能源汽车发展面临的挑战有哪些？广东省是如何应对的？
21．邻居李叔叔想购买一辆新能源汽车，但又担心充电不方便。请你根据上述材料，从两个方面劝说他打消顾虑。
【答案】19．现状： 广东新能源汽车产业规模大，产量高，充电基础设施完善。优势： 使用成本低，约为传统燃油车的五分之一。
20．挑战： ①废旧动力电池回收体系不完善，有污染风险；②老旧小区充电桩安装难。应对： ①出台管理办法，明确生产者责任延伸制度；②鼓励社区与充电运营商合作，解决 “进小区难”。
21．可以从两个方面打消顾虑：①充电设施方面：广东省各地市充电桩基础设施不断完善，已形成城市 “十分钟充电圈”，充电很方便；②政策支持方面：广东省已经出台政策，鼓励社区与充电运营商合作，并在努力解决老旧小区充电桩安装难的问题，所以未来充电会越来越方便。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查非连续性文本信息筛选与概括，答题核心是精准定位对应材料的关键语句，区分 “现状” 与 “优势” 两类答题角度，避免信息混淆。作答时先划定答题对应的材料范围，圈画数字、总结性语句，再精简语言分点概括，不要照搬原文长句，练习时学会根据题干限定的材料范围筛选有效信息，剔除无关内容。
（2） 本小题考查多材料综合信息提取，考点为问题与对策的对应梳理，作答时要严格区分 “挑战” 和 “应对措施” 两大板块，二者内容不能混杂，寻找信息时按照原文行文顺序依次勾画，做到每条挑战都有对应的解决办法，语言简洁直白，日常练习多训练分层梳理文本问题、解决方案的能力，提升信息归类效率。
（3） 该小题属于材料运用口语交际题型，考点是结合文本信息进行有理有据的劝说表达，答题关键是紧扣对方的核心顾虑，依托原文材料提取支撑理由，角度划分清晰，劝说内容不能脱离给定三则材料凭空编造，表述通俗易懂，作答时先找准对应材料依据，再转化为生活化的劝说语言，保证逻辑清晰、说服力强。
19．先分别梳理材料一、材料二的核心信息，材料一围绕广东新能源汽车产业展开，提取产业产量高、充电桩配套完善两点作为发展现状；材料二通过表格对比新能源汽车与燃油车年度使用总花费，算出新能源车成本远低于燃油车，以此总结使用成本低廉这一发展优势，整合两点内容形成完整答案。
故答案为： 现状： 广东新能源汽车产业规模大，产量高，充电基础设施完善。优势： 使用成本低，约为传统燃油车的五分之一。
20．从材料三提取发展存在的两类问题，一是动力电池回收体系不完善带来污染隐患，二是老旧小区充电桩安装受阻，即为发展挑战；再从材料三后文定位广东出台的两项对应解决措施，出台专项管理办法落实电池回收责任、推动社区和充电企业合作破解小区安装难题，一一对应挑战整理应对方案，保证挑战与举措一一匹配。
故答案为：挑战： ①废旧动力电池回收体系不完善，有污染风险；②老旧小区充电桩安装难。应对： ①出台管理办法，明确生产者责任延伸制度；②鼓励社区与充电运营商合作，解决 “进小区难”。
21．题干要求针对充电不便的担忧进行劝说，限定两个角度，结合材料一的充电桩建设成果、材料三的配套扶持政策两点展开，一方面说明全省充电桩数量充足，建成十分钟充电圈，日常充电便捷；另一方面说明省内已有相关政策扶持，着力解决小区充电桩安装难题，从当下条件和未来发展两方面打消对方顾虑，语言贴合日常劝说的口语语境，有理有据。
故答案为：可以从两个方面打消顾虑：①充电设施方面：广东省各地市充电桩基础设施不断完善，已形成城市 “十分钟充电圈”，充电很方便；②政策支持方面：广东省已经出台政策，鼓励社区与充电运营商合作，并在努力解决老旧小区充电桩安装难的问题，所以未来充电会越来越方便。
阅读下面的文字，完成小题。
【老家的旧时光】
①暮春时节，我回到了阔别已久的老家。推开院门，一阵熟悉的槐花香扑面而来。院子里的老槐树依旧枝繁叶茂，只是树干上又多了几道岁月的裂痕。
②母亲早已迎了出来，接过我手中的行李，脸上是藏不住的笑意。父亲则在厨房里忙碌着，锅里正炖着我最爱吃的土鸡，香气弥漫了整个小院。
③午后，阳光透过槐树叶子的缝隙，洒下斑驳的光影。我搬了把小凳子，坐在树荫下，看着母亲在院子里侍弄她那些花草。母亲的手在泥土里拨弄着，动作娴熟而安详。
④ “还记得你小时候吗？” 母亲忽然开口，话语里带着笑意，“你总喜欢在这棵槐树下玩，有一次爬到树杈上，下不来了，吓得哇哇大哭。”
⑤我笑了，那段记忆仿佛就在昨日。“怎么不记得，后来是你踩着梯子把我抱下来的。”
⑥ “是啊，” 母亲叹了口气，“那时候你才这么高。” 她用手比划了一下，“一转眼，都长这么大了，在外头工作，一年也回不了几次家。”
⑦母亲的话语里并无责备，却让我心里涌起一阵酸楚。我抬头望着这棵老槐树，它就像一位沉默的见证者，看着我从一个顽皮的孩童，长成如今的模样。
⑧傍晚，热气散去，父亲提议去村后的河边走走。夕阳的余晖洒在河面上，金光闪闪。河边的石阶上，有几个孩子在捉鱼虾，他们的笑声清脆而响亮。
⑨ “这条河的变化也大。” 父亲指着远处说，“以前河两岸都是稻田，现在都盖起了楼房。河堤也加固了，再也不是小时候那样，一下雨就发洪水了。”
⑩我们沿着河岸慢慢走着，父亲的话不多，但每一句都让我感到踏实。他指着田埂上的野花，告诉我那是什么草，这又是什么药；他讲起村里哪家的孩子考上了好大学，哪家的老人又仙逝了。这些琐碎的话题，在他嘴里变得如此重要。
夜晚，躺在床上，透过窗子，能看见满天繁星。远离了城市的霓虹与喧嚣，这里的夜，宁静得可以听见虫鸣和风声。我忽然明白了，老家的意义，不仅仅是那一座老房子，更是一种根植于心的情感连接。这里的一切，都在用它们的方式告诉我：无论走多远，都别忘了回头看看。
22．文章叙述了 “我” 回到老家的几个片段，请概括 “我” 与家人相处的场景。
23．请从描写方法的角度赏析第③段画线的句子。
“母亲的手在泥土里拨弄着，动作娴熟而安详。”
24．联系上下文，揣摩第⑦段中 “我” 心里 “一阵酸楚” 的原因是什么？
25．文章结尾说 “老家的意义，不仅仅是那一座老房子，更是一种根植于心的情感连接。” 请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
【答案】22．①母亲为 “我” 准备行李，迎接 “我” 回家；②父亲为 “我” 炖土鸡；③母亲与 “我” 在槐树下回忆童年；④父亲与 “我” 傍晚散步。
23．运用了动作描写和神态描写（或细节描写）。“拨弄” 这一动作写出了母亲侍弄花草的熟练，“娴熟而安详” 的神态则写出了母亲内心的宁静与满足，也透露出她对这种生活状态的热爱。
24．①对母亲话中隐含的思念之情感到心酸，母亲的话让 “我” 意识到自己因工作而疏忽了对家人的陪伴；②对时间流逝的感慨，看着老槐树，想到自己从孩童长大成人，而父母却在慢慢老去。
25．老家的意义不仅在于那座有形的 “老房子”，更在于那里承载着 “我” 与父母之间温暖的亲情记忆（如母亲回忆童年、父亲散步聊天），以及 “我” 童年成长的印记（如爬槐树、河边玩耍），这些都是 “我” 生命的一部分，是 “我” 情感的根脉，无论走到哪里，这份情感连接都会提醒 “我” 不忘来路。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 该小题属于记叙文情节概括基础题型，核心考点是文本信息筛选与情节梳理能力，答题时可按照文章段落顺序分层阅读，区分景物铺垫和人物互动的核心事件，概括时保留人物、核心行为两大关键要素，语言精简不堆砌细节，日常练习多运用要素串联法梳理叙事散文情节，避免遗漏关键相处片段或混入无关环境描写，保证答案条理完整。
（2） 本小题为记叙文人物描写赏析经典题型，考点涵盖动作、神态细节描写的辨别与作用分析，通用答题思路为先点明描写手法，再结合句中关键词解读画面内容，最后落脚人物内心、性格或情感，作答时不能只单纯罗列手法，必须紧扣文本词句展开分析，平时熟记五种正面人物描写的判定特征，练习赏析时遵循手法 — 内容 — 情感的固定逻辑，使赏析层次完整清晰。
（3） 这道题侧重考查结合上下文揣摩人物内心情感的能力，答题关键是从人物对话、文中抒情语句两处寻找心理依据，分表层愧疚、深层时光感慨两层梳理原因，作答时不能脱离文本凭空揣测情绪，要做到每一点心理感受都能对应原文相关语句支撑，日常阅读训练养成圈画人物对话、抒情句的习惯，方便快速定位人物情绪产生的源头。
（4） 该小题是记叙文结尾主旨句理解常考题型，考点分为句子表层字面意思、深层情感主旨两层，答题要兼顾文本具体事例与中心思想，不能只空谈道理，作答时先拆分句子关键词分别解读，再结合文中典型场景印证情感，最后点明句子升华主题的作用，平时练习这类词句理解题坚持分层解读，兼顾文本内容与作者情感，让理解更有文本依据。
22．本题要求梳理文中 “我” 与家人相处的场景，按照文章行文顺序逐段筛选核心情节，第一段为回乡背景不作相处场景，第二段提取母亲迎接、父亲炖土鸡两件小事，第四至七段梳理槐树下母子回忆童年的片段，第八至十段概括傍晚父亲同 “我” 河边散步聊天的内容，剔除景物描写等次要内容，以简洁短句分点概括每个完整相处画面，保证场景划分清晰，贴合原文叙事脉络。
故答案为：①母亲为 “我” 准备行李，迎接 “我” 回家。
②父亲为 “我” 炖土鸡。
③母亲与 “我” 在槐树下回忆童年。
④父亲与 “我” 傍晚散步。
23．先判定句子使用的描写手法，“拨弄” 是刻画手部动作的动作描写，“娴熟而安详” 属于对母亲状态的神态细节描写，接着结合词句分析表达效果，动词 “拨弄” 直观体现母亲打理花草动作熟练，“安详” 一词写出母亲居家侍弄花草时平和满足的内心状态，侧面表现母亲热爱乡间平淡安稳的生活，将手法、词句分析、人物心境与情感逐层结合完成赏析。
故答案为：运用了动作描写和神态描写（或细节描写）。“拨弄” 这一动作写出了母亲侍弄花草的熟练，“娴熟而安详” 的神态则写出了母亲内心的宁静与满足，也透露出她对这种生活状态的热爱。
24．联系上下文寻找 “酸楚” 情绪的两层缘由，表层来自母亲感慨 “我” 常年在外、回家稀少，“我” 因自身陪伴父母过少心生愧疚心酸；深层依托老槐树的岁月痕迹，由母亲话语感慨时光流逝，自己长大成人，父母却日渐老去，生出对岁月变迁的怅惘，两层心理缘由均依托原文对话与景物铺垫提炼，贴合人物当下心境。
故答案为：①对母亲话中隐含的思念之情感到心酸，母亲的话让 “我” 意识到自己因工作而疏忽了对家人的陪伴；②对时间流逝的感慨，看着老槐树，想到自己从孩童长大成人，而父母却在慢慢老去。
25．采用表层含义加深层主旨的思路解读句子，表层指老家实体的老房子，是具象的故乡载体；深层 “情感连接” 是文章核心，包含童年成长回忆、与父母相处的温暖亲情，这些记忆扎根心底，无论身在何处都能牵动内心，结尾句升华全文思乡、惜亲情的主旨，结合文中槐树回忆、河边闲谈等具体事例佐证这份情感联结的意义，完整阐释句子内涵。
故答案为：老家的意义不仅在于那座有形的 “老房子”，更在于那里承载着 “我” 与父母之间温暖的亲情记忆（如母亲回忆童年、父亲散步聊天），以及 “我” 童年成长的印记（如爬槐树、河边玩耍），这些都是 “我” 生命的一部分，是 “我” 情感的根脉，无论走到哪里，这份情感连接都会提醒 “我” 不忘来路。
26． 阅读下面的文字，按要求作文。
在成长的旅途中，我们常常会收到来自外界的不同 “声音”。这声音，可能是老师的谆谆教诲，是父母的殷切叮咛，是朋友的暖心鼓励，也可能是陌生人的善意提醒，甚至是大自然的轻声细语。这些声音，或如春风拂面，或如惊雷贯耳，它们在我们心中回响，塑造了今天的我们。
请以 “那声音，常在我心田” 为题，写一篇文章。
要求：①自选文体 （诗歌除外）；② 不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】那声音，常在我心田
每当我伏案刷题，内心烦躁想要放弃时，耳畔总会想起外婆温柔的叮嘱，那温和的声音，长久萦绕在我的心田，从未消散。
去年深秋，期中考试失利，我拿着满是红叉的试卷躲进老家小院，闷头坐在石阶上掉眼泪。外婆提着竹篮缓缓走来，放下手中晾晒的青菜，轻轻坐在我身旁。她没有追问分数，只是粗糙的手掌轻轻拍着我的后背，低声说道：“慢慢来，哪有一帆风顺的路，一步一步走，总会变好的。”
晚风卷着桂花香飘过，外婆的声音轻柔又安稳，没有责备，只有包容与宽慰。我抬头看向她，她眼底满是温和，仿佛所有的失意，都能被这句简单的话抚平。那日之后，我总把这句话记在心里，遇到难题想要退缩时，脑海里就浮现外婆说话的模样，耳边再次响起那句安抚人心的话语。
一次运动会长跑，跑到后半程，双腿酸痛难忍，我几乎想要停下放弃。就在快要撑不住的瞬间，外婆的声音忽然在心底响起，我咬紧牙关，调整呼吸，坚持跑完了全程。无数个熬夜背书的夜晚，焦虑涌上心头，那温柔的叮嘱又会悄悄浮现，抚平我内心的浮躁。
如今我离开老家，平日很少见到外婆，可那句朴素的话语，早已深深扎根在心底。它不像激昂的呐喊，却如绵长暖流，时刻给予我前行的底气。这藏着温柔与期许的声音，时时回响，陪伴我跨过成长路上每一道难关，长久驻扎在我的心田，指引我踏实向前。
【知识点】记叙文；全命题作文；散文
【解析】【分析】本次作文为命题作文，题目 “那声音，常在我心田”，核心关键词有两处，一是 “那声音”，二是 “常在我心田”。材料给出了声音的多样范围，既可以是人的话语，如父母叮嘱、老师教诲、朋友鼓励、陌生人善意提醒，也可以是自然之声，风声、草木低语等都可作为写作素材，选材空间十分宽泛。同时材料点明声音会影响成长、塑造自我，划定文章积极向上的情感基调，不能选取负面、消极的声音展开写作。
“常在我心田” 是写作重点，意味着这道声音并非短暂出现，而是长久留存心底，对 “我” 产生持续、深远的影响，行文不能只简单记叙一次听见声音的经历，还要写出这份声音后续带给自己的改变、支撑与力量，体现长久的内心回响。
文体上除去诗歌均可选择，记叙文是最贴合题意的选择，适合以一件典型小事为载体，运用细节描写刻画声音的内容、当时的场景，再结合自身成长经历抒发内心感悟。写作时要紧扣成长主线，以小见大，通过具体细节让 “声音” 变得真实可感，结尾升华这份声音对自我成长的意义，贴合题目中声音塑造自我的内涵。行文避开真实地名、校名与人名，保证字数达标，情感真挚细腻，更容易突出文章中心。
【点评】这篇记叙文紧扣题目《那声音，常在我心田》，立意清晰，选材贴近日常成长生活，情感真挚动人。文章选取外婆宽慰失意时的一句叮嘱作为核心 “声音”，选材小巧真实，避开了常见的老师、父母说教类素材，以外婆朴素温柔的话语为线索，更容易写出细腻独特的真情。
文章结构完整，开篇点题，中间以考试失利、长跑坚持、深夜苦读三件小事层层递进，写出这道声音长久影响自己，精准扣住 “常在我心田” 的核心要求，不只是写一次听见声音的场景，更体现声音长久留存心底、持续给予力量。文中融入环境与细节描写，秋风、桂香、外婆粗糙的手掌等细节，让场景画面感十足，把无形的 “声音” 变得具体可感。
行文语言朴实细腻，没有华丽堆砌的辞藻，贴合青少年真实的内心感受，叙事节奏舒缓自然。不足之处在于中间几件事例篇幅分配略有失衡，长跑与熬夜学习部分描写偏简略，可增加更多心理细节丰富内容。整体以小见大，结尾升华主旨，点明声音带给自己前行的底气，呼应标题，完整诠释了声音陪伴成长、塑造自我的内涵，符合考场作文积极向上的要求，是一篇合格且出彩的考场记叙文范本。
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