资源简介

广东省广州市黄埔区2026年中考语文二模试卷
1．根据课本，补写出下列中的空缺部分。(六题只选四题作答)
①　 　，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
②　 　，不以疾也。(郦道元《三峡》)
③　 　，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
④　 　，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)
⑤余立侍左右，　 　，俯身倾耳以请。(宋濂)《送东阳马生序》)
⑥满面尘灰烟火色，　 　。(白居易《卖炭翁》)
2．小元同学做了“思亲诗”的相关整理如下，请根据批注及出处，完成表格。
思亲诗 诗句 批注 出处
①　 　，　 　。 骨肉分离，生死未卜 杜甫《月夜忆舍弟》
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 远离家乡，思念亲人 岑参《逢入京使》
②　 　， 　 　。 望月寄思，遥祝安康 苏轼《水调歌头》
任务一 细品春晚华章
2026丙午马年春晚秉持思想、艺术、技术相融合的创作理念，①通过主会场与四地分会场联动的模式，春晚呈现出一派交相辉映、美不胜收的视听盛景。其中各类节目____，使观众感受到浓郁的地域特色和骐骥驰chěng(　　)的时代气息。
舞蹈《踏地为节》由中、匈、西三国舞团联袂演绎，舞者身姿娉婷、舞姿飘yì____，舞台效果令人____，诠释了“各美其美，美美与共”的文明互鉴的理念；②世界技能大赛的获奖者代表们出演微音乐剧《每道光》，提高了精益求精的工匠精神；③创意武术节目《武BOT》，既展现了中华武术的精气神，又融入了现代科技与潮流元素；非遗创新节目《绘新春》，将抖空竹、滚灯等传统技艺与光影科技融合，成为文化传承的生动注脚。AI数字主持人的亮相，让传统年俗焕发新生。
④2026年春晚联动古今中外，以创新诠释传承，奏响马年文化自强的新乐章。
3．请根据拼音写出正确的汉字。
骐骥驰chěng　 　 舞姿飘yì　 　
4．请从下列选项中，选择合适词语填入横线处(填选项)。
①　 　②　 　
A.巧妙绝伦 B.鬼斧神工 C.叹为观止 D.刮目相看
5．语段中画横线的句子，有语病的一句(　　)(2分)
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
6．下列说法正确的一项是(　　)
A．“既展现了中华武术的精气神，又融入了现代科技与潮流元素”是因果复句。
B．“非遗创新节目《绘新春》，成为文化传承的生动注脚”使用了拟人的修辞手法。
C．“传统技艺”“青春力量”是偏正短语， “焕发新生”是动宾短语。
D．画波浪线的句子主干是“AI让年俗焕发新生”。
任务二 共话新春雅趣
班级开展“年味里的语文”活动，请帮小南完成下列任务。
小北：班里要开展“年味里的语文生活”活动，我们可以准备一些有年味的事物来展示，你觉得怎么样？
小广：真好！既能把课本里的语文知识用起来，又能让大家感受到年味儿
小北：你看，右侧是我准备的对联，你能根据备选词语对出下联吗？
上联：骏马扬蹄登峻岭
备选词语：雏鹰、扬帆、展翅、少年、击长空、天涯闯
7．小广： 下联： 　 　
小实：我想以“家乡的年味”为主题创作小诗，下面是我创作的诗句，你能仿照示例，续写两句诗吗？
小广：我来试试！
示例：年味，是老灶上熬红的糖画，甜了檐下的风，暖了心头的家。
8．年味，　 　，　 　，聚了家中的人。
小铎：我想为同桌选一张以“马”为主题的贺年卡。
9．下面A、B两幅备选图中，我应该选择哪一幅呢？请你结合画面内容，简要说明理由。
阅读下面的文段，完成小题
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】
晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出志念深矣常有以自下③者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足，妾是以求去也。”其后夫自损抑。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。
(节选自《晏子春秋·内篇杂上》)
[注]①御：马夫。②驷马：四匹马拉的车子。③自下；谦虚。
10．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(　　)
A．晏子为齐相 身相齐国，名显诸侯
B．晏子怪而问之 得鱼腹中书，固以怪之矣
C．此先汉所以兴隆也 所以动心忍性
D．拥大盖，策驷马 执策而临之
11．用现代汉语翻译文段中的画线句子。
①必能使行阵和睦，优劣得所。
②然子之意，自以为足，妾是以求去也。
12．对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．今者妾/观其出志念/深矣常有以自下者
B．今者妾观/其出志念深/矣常有以自下者
C．今者妾观其出/志念深矣/常有以自下者
D．今者妾观其/出志念深矣/常有以自下者
13．诸葛亮和晏子都是古代著名的政治家，他们在任用、举荐人才方面都很有特点，请结合文段分别概括他们举荐人才的标准。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
南宋·辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
14．“何处望神州”中的“神州”指哪里？
15．辛弃疾在词的下片极力赞美孙权“英勇无敌之姿”，有什么用意？
阅读以下材料，完成下面小题。文佳对文字很感兴趣，整理了以下材料。
材料一：
①殷墟所出的十五万片甲骨文，有单字五千多个，其中为各家公认的字只有一千几百个。甲骨文能完整地记录语言，是具有一定体系和有较严密规律的文字。与后来的汉字相比，甲骨文还有其独有的特点，表现出一定的原始性。一是一字异形，字的结构不大固定，即一个字既可正写又可反书；偏旁可左右或上下移动：字的笔划或多或少。二是异字同形。三是合文，即把两个或三个字刻(写)在一起，在行款上只占一个字的位置。
②以“鹿”字为例(图)。鹿因为常常是商王捕猎的主要对象，所以在甲骨卜辞中出现得非常频繁，但鹿字却没有统一的写法，除了有横书、直书的区别外，头向亦有左右差异，有时身躯仅以简单的曲笔表示，但也可见到完整躯干并饰以斑点的表现法，甚至偶可见到眼睛、脚趾的细部描绘。尽管字形多样，鹿字仍看得出是在描绘头顶有一对犄角的偶蹄动物侧面之形，四只脚也因视觉关系被省略为两只。
(摘编自刘一曼《甲骨文字的特点及主要内容》等)
材料二：
①世界上所有的原始绘画文字，都已改为拼音的音符文字了，只有我国文字还保存着比较原始的状态。每一个图画变成了一个方块字，田字像农田，大字像大人，多少还保存一点原来的意思，所以称为意得文字。
②其实我国文字，在古代已早就同时用音符了，最初的三种造字方法，自然完全是意符，为象形、指事、会意。可是这三种方法造出的字，只占了十分之一二。以后又想出造“形声”字的方法，声音占一半，图形占一半，把音符与意符合在一起，就大量制造新字，数量要占着十分之八九。
③中国文字是注音字而不是拼音字——文字是语言的符号，不能离开语言而独立，中国语用一个“单音节”表示一个物名、一个意思，这和欧美各国的语言用复音节是大不相同的。复音节语，不能用一个字代表许多音，而我们能够。因为单音节的关系，同音字多，不但用耳来听，同时也需用眼来看。如“工”“公”“功”和“攻”，所以中国字是“目治”的“意符”，不完全是“耳治”的“音符”。
④中国文字有统一的功能——因为中国文字是“目治”，是“意符”，靠着眼睛就可以辨认，所以它可以离开读音。无论古今方言声和韵如何转变，它的含义永远不变，因而能发挥“同文”的功能。我们中华文明能成为世界上最古老且从未断绝的文明，目治意符的文字是居功甚伟的。
(摘编自董作宾、董敏《甲骨文的故事》)
材料三：
①形声字的大量产生大约在周秦时代。和象形字不同，形声字的文化信息不是存在在个体汉字的总体取象里，而是集中在它的义符里。形声字的义符反映了它所记录的词意义的类别，是一种比较概括的取象。《说文》小篆反映的是五经的词义，因此，也就反映了周秦时代的文化。在汉字构形上，小篆对形声字的义符进行了规整，义符系统反映了当时的文化信息。“草木竹禾”是《说文解字》中表示植物的四个大部首。它们所辖字的总数达1195字，约占《说文解字》总字数的12%，四大部首所从字的数量如下表：
艹 木 竹 禾
正篆 445 421 144 87
重文 31 39 15 13
总计 476 460 159 100
②植物类部首比例增多，这是因为中原地带在秦汉时代的生产已经进入农耕为主，人类生活与植物的关系更为密切，汉字的造字取象于植物的数目大量增多，而且利用形声字的表义偏旁来分类。四个部首的划分说明了很多问题：一方面说明古人对草本植物与木本植物已经分得很清。在草本植物中，自然野生植物从“艹”，人工种植草本植物从“禾”。两方面的动词也已经分立了，种禾叫“种”，种树叫“植”。竹，现代归禾本科，分布在亚热带地区。《说文》解释作“冬生草也”，可见也是把它看成草本植物。“竹”部首的确立说明，中国南部长江流域的文化已经与黄河中下游文化有所交融。
16．下列关于“甲骨文”的说法与材料不相符的一项是(　　)
A．甲骨文迄今共计出土十五万片，单字有五千多，但被成功识读的不足两千。
B．甲骨文是绘画文字，有一定的体系，以及较严密的规律，能完整记录语言。
C．甲骨文是具有原始性的文字，同一个字没有固定的写法，可直书也可横书。
D．甲骨文最初只有象形、指事、会意三种造字法，后来又发展出“形声”字。
17．下列对材料的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．甲骨文卜辞记录的是商王的狩猎活动，“鹿”字写法众多主要因为鹿是古人的狩猎对象。
B．中国文字没有拼音化，是因为汉语多用单音节词，大量同音字，需要加入意符辅助辨认。
C．中华文明能成为世界上最古老且从未断绝的文明，有赖于“目治”发挥“同文”的功能。
D．形声字的义符是一种概括的取象，每个义符中都蕴含了历代生活与地理文化变迁的信息。
18．下列依据材料作出的分析，不正确的一项是(　　)
A．甲骨文笔画可描绘细部或可抽象为线条，需通过字形的特征来判断是否为同一字。
B．中国文字兼具音意，造字快速方便，比起欧美各国的语言单纯记音文字更有优势。
C．小篆对文字构形进行了规整，避免了甲骨文的弊端，让识读文字不再成为后人难题。
D．《说文》中“禾”部字少于“艹”部，说明当时草本植物已有驯化，但种类少于野生植物。
19．文佳在学习化学元素周期表时，发现“镓”“铌”“氩”“氨”等许多字虽然看起来很陌生，但却能正确读音，而且一眼就能分辨性质。请综合材料一和材料三，谈谈你对这一现象的看法。
阅读下面文字，完成下面小题。
燕食记(节选)
葛亮
①五举总说，自己是个没什么主张的人。把他放在哪里，他便落在了哪里，长在廊里，生了根，发了芽：若是把他拔起来，再落到其他地方。疼是疼一时，慢慢地，也就再生出新根，发了芽，渐渐长出枝叶了。
②最初，五举在茶楼做茶壶仔，便是跟在茶博士的屁股后头煲水、做些下栏活。茶博士赵师傅看五举做事沉静、有眼力，又看他身后无靠，便跟老板说情，将五举留在了茶楼住，从此，每日天发白，五举就起身洗地、烧水，抢着粗活干。赵师傅抽空也口传心授，将那斟茶的看家本领倾囊相授，五举就慢慢做到了“企堂”①。五举做企堂尽心劳力，因缘际会，被同钦楼大按的头把交椅荣贻生师傅看上了。
③五举跟着荣师傅回到同钦楼，却被带到“小按”聂师傅处做学徒。
④那年代，点心部分“大按”和“小按”两类。大按主要做月饼、龙凤饼、核桃酥、炸芋虾等唐饼，每到年节，便是展身手的好时候。大按是一间茶楼的门面，大按的主管，便叫作“大按板”。而小按则做虾饺、叉烧包等日常的包点。五举听到自己的去处，心里一丝凉。
⑤五举照例是每天一大早三点出现在后厨，拖地、刷蒸笼。刷好了聂师傅的，也刷别的师傅的。都刷得干干净净、亮亮堂堂的，日日如此。久了，聂师傅思量这孩子实诚得未免戆居①。别的学徒，“双偷”成性。第一是干活偷懒；第二呢，是瞅空跟师父偷师。可这孩子，低头忙着自己手上的活，师父不叫，竟然都不斜眼看师父一眼。有时，聂师傅故意在他跟前，将包虾饺的速度放慢，五举依然故我。聂师傅心里忽而莫名失落。有一日便说细路②，你不想跟我学？
⑥五举站起来，恭敬道，想。
⑦聂师傅便说，想？咱这行偷师是俗例，你不知道？五举说，我知道。
⑧聂师傅说，那你不偷，难道想刷一辈子蒸笼？
⑨五举便说，师父若看得上五举，便会教我本事。我若是偷来的，自己用着也不踏实。
⑩聂师傅听了，大为罕异。他想想，说，你且看着。
说完，他当着五举的面，包了六只虾饺，动作飞快利落。
他将虾饺都摆到了五举面前，说，有个不对路的，挑出来。
五举略打量了一下，挑出了一只。
聂师傅问，这只怎个不对路。
五举说，另外五只，师父都包了十二道裙。唯独这只，师父只包了十道，偷工了。聂师傅当下便知，这孩子非但不戆居，聪敏远胜于常人。他心下一阵感动，说，好孩子，记住了。咱们这虾饺，必须包上十二道褶，才算成了。这是师父给你上的第一课。
五举，是同钦楼历史上最快升到“大细路”的学徒。只用了两个月的工夫。
两年后，五举已经升至小按的“中工”。早午茶各种点心，早已不在话下。
这天，荣师傅与聂师傅将五举叫到小房间里。
荣师傅说，五举，我和聂师傅说好了。让你回大按。你愿意回吗？
五举低下眼睛，说，不回。荣师傅把我带来同钦楼，是伯乐的恩情。可是师父栽培了我，教我学手艺。我走了，师父两年的心血就白费了。
两位师傅都愣一愣。继而，荣师傅哈哈大芙，说，聂师傅，你输喽。
五举茫然看着他们。
荣师傅忙道，我和你聂师父，有个君子协定，两年。两年后，你的基本功打扎实了，他就要交还给我。可这个老家伙，竟然反悔想要留下你。我们呢，就打了一个赌。若你急于求成，想要回来，他便赢了。我就得再等个一年半载。
聂师傅摆摆手，说，罢了罢了，愿赌服输。你这徒弟，我可算给你教出来了，又试出来了。
五举回到大桉，荣师傅自是不肯懈怠，五举也不辜负荣师傅。可是荣师傅教训五举用的法子，多少让人看不透。这唐饼，以“唐”为名，可算是点心里集大成的。最常见的唐饼无非两类，一是酥皮，二是饼皮。前者口感松化酥脆，后者实净而面味浓重。酥皮最考功夫，考验的是手感与耐心。
荣师傅便以此训练五举。一块面，揉、擀、折，成了形状了，狠狠地用擀面杖一压，酥皮便成了死面，回到起点。然后重新又是一轮揉、擀、折，再揉、擀、折，不停歇地，让他做上一天。这揉的是面，却也是心志。五举在这夜以继日的锻炼中，人沉稳了，也渐渐挫去了少年人的轻浮气。总而言之，练的是一个“慢”。
再一层，又是要个“快”字。用的法子，是炸芋虾。所谓“芋虾”，叫虾却非虾，是新年时贺年的斋品，讨个丰收吉利，“食完笑虾虾，银纸任你花”。炸芋虾，功夫其实在个“炸”字，要的是眼明手快，动作慢了，油温降下来，无法炸脆：火若太大了，芋虾瞬间变硬变煨④。后来市面上的芋虾，多绕成铸球状，便知是偷懒所致。芋虾的上品，全是心机和时间的结晶。一个大大的芋头，起码花一个小时才能炸毕，极考脚骨力，且酷热难当。平常人，炸完一个便要喝凉茶下火。五举每天炸十个芋头，中间不停歇，整一个月下来，每日焗汗出油，五举小腿上青筋暴出，人更是瘦得销骨脱形……但是，站着站着，就在大桉站住了。
(有删改)
【注】①企堂：粤语，指伙计、服务员。②戆居：粤便，形容人呆钝、愚拙。③细路：粤语，指未成年的孩子。④煨：粤语，指焦、糊。
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．小说中五举的工作几经变动，总能遇上“贵人”，从侧面反映当时人心淳朴。
B．“照例”一词，体现五举在同钦楼后厨做事，一直都是认真踏实、勤快肯干的。
C．两位师傅的赌约，可看出他们不仅看重徒弟的手艺，更注重徒弟的德行操守。
D．聂师傅用包虾饺包锻炼五举的眼力、手力和耐力，培养了他对精品的执着追求。
21．根据提示，结合上下文分析下面句子的表达效果。
一块面，揉、擀、折，成了形状了，狠狠地用擀面杖一压，酥皮便成了死面，回到起点。然后重新又是一轮揉、擀、折，再揉、擀、折，不停歇地，让他做上一天。(从修辞角度)
22．假如你是茶楼老板，你愿意雇佣五举吗？请结合他形象特点说说理由。
23．乡土特色是一个地方特有的生活方式、风俗习惯和语言文化特色的综合体现，它由当地的环境、历史传统和人们长期的生活实践共同塑造。本文生活气息浓郁，具有乡土特色，请结合全文对此作简要分析。
24．请以《这才是少年应有的模样》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【名著阅读】小广读《经典常谈》，觉得十分有趣。
25．读有所得。阅读“《说文解字》第一”，小广了解了汉字“六书”——指事、象形、形声、会意、转注、假借，又拓展阅读了《说文解字》，进行了一些梳理。请根据提示，完成相关内容。
字例 《说文解字》释义 六书 《经典常谈》解说
人 象臂胫之形 象形 ①　 　
须 面毛也。借为所须之 ②　 　 许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。
诚 ③　 　 形声 两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声。
信 诚也。从人从言 ④　 　 会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意思是那几个字的意义积成的。
26．读有所悟。朱自清先生在《古文学的欣赏》中指出，“欣赏打虎的武松，焚稿的林黛玉，却一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人们欣赏武松的勇气和林黛玉的痴情，却嫌武松无知识，林黛玉不健康……欣赏是情感的操练，可以增加情感的广度、深度，也可以增加高度。欣赏的对象或古或今，或中或外……要培养情感，欣赏的机会越多越好；就文学而论，古今中外越多能欣赏越好。”请从《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》和《海底两万里》中任选出两个人物仿照划横线处的格式，简析你对人物的“欣赏”之情。
答案解析部分
1．【答案】枯藤老树昏鸦；虽乘奔御风；峰峦如聚；造化钟神秀；援疑质理；两鬓苍苍十指黑
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：藤；昏；峦；援；鬓。
故答案为：枯藤老树昏鸦；虽乘奔御风；峰峦如聚；造化钟神秀；援疑质理；两鬓苍苍十指黑
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．【答案】露从今夜白；月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）；乡书何处达？；归雁洛阳边（王湾《次北固山下》思念亲人诗句均可）
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查理解性默写。①②根据出处 “杜甫《月夜忆舍弟》”、批注 “骨肉分离，生死未卜”，对应名句露从今夜白，月是故乡明。诗句借今夜白露、故乡明月的景致，抒发战乱之中亲人离散、生死难料的沉痛思乡思亲之情，与题干批注完全契合。③④题干批注为 “望月寄思，遥祝安康”，要求填写思亲诗句，参考答案选用王湾《次北固山下》乡书何处达？归雁洛阳边。诗人借归雁传书的意象，寄托自己漂泊在外、思念家乡亲人的情思，符合思亲主题；本题为开放默写，苏轼《水调歌头》中 “但愿人长久，千里共婵娟”（望月怀人、遥祝亲友平安）也完全契合批注与题意。
故答案为：露从今夜白；月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）；乡书何处达；归雁洛阳边（王湾《次北固山下》思念亲人诗句均可）
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】3．骋；逸
4．A；C
5．B
6．C
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；动宾短语；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
3．本题考查根据拼音写汉字，侧重课内常用词语字形辨析。“骐骥驰 chěng” 写作驰骋，意为纵马疾驰、自由奔放，常用来形容气势昂扬、奋发进取；“舞姿飘 yì” 写作飘逸，多用来形容舞姿轻盈洒脱、灵动优美。
故答案为：骋；逸
4．本题考查成语辨析运用。巧妙绝伦：形容方法、技艺精巧绝妙，独一无二，适合形容春晚各类节目设计精巧；鬼斧神工：形容自然景观神奇精妙，不能形容人工节目；叹为观止：指赞美所见事物美好到极点，用于形容舞台效果绝佳；刮目相看：指对人重新看待，侧重人的进步，不合语境。第一空形容春晚各类节目精巧精彩，选A；第二空赞美舞台效果绝佳，选C。
故答案为：A；C
5．A.第①句语句通顺，结构完整，无语病。
B.第②句搭配不当，“提高”与“工匠精神”无法搭配，应改为“彰显/诠释精益求精的工匠精神”。
C.第③句语句通顺，逻辑清晰，无语病。
D.第④句表意准确，句式规范，无语病。
故答案为：B
6．A.错误，“既……又……”是并列复句，并非因果复句。
B.错误，句子无拟人修辞，只是客观陈述节目价值。
C.正确，“传统技艺”“青春力量”均为定语+中心词的偏正短语，“焕发新生”为动词+宾语的动宾短语。
D.错误，波浪线句子主干为“主持人亮相，让年俗焕发新生”，选项主干提取错误。
故答案为：C
【答案】7．雏鹰展翅击长空
8．是门框边红红的春联；红了万家的门，聚了家中的人
9．选A，画面骏马昂首扬蹄，契合上联骏马主题，昂扬奋进，寓意少年奋发向上；选B，骏马奔腾驰骋，马年吉祥，饱含锐意进取的新春祝愿
【知识点】套用式仿写；图表信息；漫画释义；对联
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．本题考查补写对联。遵循对联“字数相等、词性相对、结构相同、意境相合”的规则。上联“骏马扬蹄登峻岭”为主谓结构，写骏马奋发登高、昂扬奋进的姿态。结合备选词语，“雏鹰展翅击长空”结构、意境与之对仗工整：“雏鹰”对“骏马”（动物名词相对），“展翅”对“扬蹄”（动作短语相对），“击长空”对“登峻岭”（动宾短语相对），气势昂扬、贴合新春励志主题。
故答案为：雏鹰展翅击长空
8．本题考查句子仿写，要求句式一致、修辞相同、意境贴合年味主题。例句句式为“年味，是XX的XX，XX了XX，XX了XX”，运用比喻修辞，选取年味典型意象，营造温馨团圆的新春氛围。仿写选取“门框春联”这一年味景物，句式工整、画面鲜活，贴合阖家团圆的新年意境。
故答案为：是门框边红红的春联；红了万家的门，聚了家中的人
9．本题考查图文转换，需结合“马年贺岁、新春励志”主题分析画面寓意。若选A：画面中骏马昂首扬蹄、身姿昂扬，与上联“骏马扬蹄”呼应，贴合马年主题，寓意奋发进取、逐梦前行，适合作为新春贺卡，传递积极向上的美好祝愿；若选B：画面骏马奔腾驰骋、气势开阔，象征策马奔赴、锐意进取，饱含马年吉祥顺遂、励志奋进的新春祝福，契合新春贺岁氛围。
故答案为：选A，画面骏马昂首扬蹄，契合上联骏马主题，昂扬奋进，寓意少年奋发向上；选B，骏马奔腾驰骋，马年吉祥，饱含锐意进取的新春祝愿
【答案】10．B
11．一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各得其所。|但是你内心自以为很满足，我因此请求离开。
12．C
13．诸葛亮：选用忠厚贤良、品行端正、才干出众、忠贞守节之人；晏子：知错能改、谦逊上进，品行端正者即可举荐。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实的人，志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来询问他们，然后再去实施，一定能够弥补缺失疏漏，获得很多益处。
将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，过去任用他的时候，先帝称赞他有才干，所以众人商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来询问他，一定能够使军队团结和睦，能力好坏的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝的做法痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的臣子，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。
【乙】晏子担任齐国宰相，有一次外出。他的马夫的妻子从门缝里偷偷观看。她的丈夫为宰相驾车，撑着高大的车盖，赶着四匹大马，神情意气飞扬，十分得意。不久车夫回到家中，他的妻子请求离开他。车夫询问其中缘故。
妻子说：“晏子身高不足六尺，却身为齐国宰相，在诸侯中名声显赫。今天我看他外出，志向思虑深远，常常表现出谦逊谦卑的姿态。如今你身高八尺，只是做别人的车夫，但是你的内心，自以为十分满足，我因此请求离开你。”
在这之后，车夫克制自己、谦逊自省。晏子觉得奇怪，询问他变化的原因，车夫如实告知。晏子于是举荐他，让他做了大夫。
10．A.句意：晏子担任齐国的宰相。为：担任。/句意：他亲身辅佐齐国，在诸侯中名声显赫。相：辅佐、做宰相。
B.句意：晏子对此感到奇怪，便询问马夫。怪：对……感到奇怪。句意：得到鱼肚子里的书信，本来就已经对这件事感到奇怪了。怪：对……感到奇怪。
C.句意：这是西汉兴盛的原因。所以：……的原因。/句意：用来使他的内心受到震撼，使他的性情坚韧起来。所以：用来……的方法。
D.句意：抱着大车的伞盖，赶着四匹马拉的车。策：鞭打、驾驭。/句意：拿着马鞭面对着千里马。策：马鞭。
故答案为：B
11．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：行阵，军队、队伍；和睦，团结和睦；优劣，能力好坏的人；得所，各得其所。②中重点词语有：子，你；足，满足；是以，因此；去，离开。
故答案为：①一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各得其所。②但是你内心自以为很满足，我因此请求离开。
12．本题考查句子的断句。句意为：今天我看他外出，志向思虑十分深远，常常表现出谦逊的姿态。“今者妾观其出”是完整主谓句，表意完整，不宜拆分；“志念深矣”独立评价晏子的胸襟志向；“常有以自下者”补充其谦逊的品性，三层语义层层递进，需分别断开。
故答案为：C
13．本题考查的是对文本内容理解。结合两文内容分析人物用人标准：【甲】文诸葛亮举荐郭攸之、费祎、董允、向宠等人，看重臣子善良诚实、思虑忠纯、品行端正、通晓事务、坚守气节的品质，优先任用德才兼备、忠贞为国的贤臣；【乙】文晏子发现马夫知错能改、谦逊自省、虚心进取，品性端正，便不计出身举荐其为官，看重人物知错善改、谦逊自律的美好品行。
故答案为：诸葛亮：选用忠厚贤良、品行端正、才干出众、忠贞守节之人；晏子：知错能改、谦逊上进，品行端正者即可举荐。
【答案】14．中原地区（宋朝沦陷的北方故土）
15．借孙权占据东南、奋勇抗敌的英雄形象，对比南宋朝廷苟且偷安、不思收复失地，抒发词人渴望收复中原、报国无门的悲愤与爱国情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．本题考查诗歌内容的理解。结合南宋时代背景与词作主旨来看，当时宋朝偏安江南，淮河以北的中原大片国土被金人侵占。词人登高望远、凭栏怀古，心系家国，词中“神州”不再泛指天下大地，而是特指沦陷的中原故土，寄托了词人对故国山河的深切思念与国土沦丧的沉痛感慨。
故答案为：中原地区（宋朝沦陷的北方故土）
15．本题考查诗词情感与写作手法赏析。下片极力赞颂孙权年少有为、坐镇东南、奋勇抗争、不惧强敌的英雄姿态。词人运用借古讽今的手法，以古代英雄孙权英勇抗敌、坚守国土的形象，对比南宋统治者偏安江南、苟且偷安、不思进取、无心收复失地的懦弱现状，抒发自己壮志难酬、报国无门的悲愤之情，以及渴望收复中原、建功立业的爱国情怀。
故答案为：借孙权占据东南、奋勇抗敌的英雄形象，对比南宋朝廷苟且偷安、不思收复失地，抒发词人渴望收复中原、报国无门的悲愤与爱国情怀。
【答案】16．D
17．B
18．C
19．这些化学用字多为形声字，偏旁表意、声旁表音；金字旁多为金属元素、气字头多为气体，从偏旁分辨物质类别，依据声旁大致认读读音，体现汉字形声造字优势，传承汉字造字智慧。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．A.正确。材料一指出殷墟出土十五万片甲骨文，单字五千多个，公认识字仅一千几百个，不足两千。
B.正确。材料一表明甲骨文体系完整、规律严密，可完整记录语言，属于原始绘画文字。
C.正确。甲骨文具有原始性，一字异形，写法不固定，可直书、横书。
D错误。材料二说明象形、指事、会意、形声是汉字整体造字方法，并非甲骨文仅有前三类、后期发展形声字，属于概念混淆。
故答案为：D
17．A.错误，材料二仅说明鹿是商王主要捕猎对象、字形多样，并未说明甲骨文卜辞只记录狩猎活动，表述绝对。
B.正确，汉语为单音节语言，同音字繁多，仅靠读音无法区分字义，因此汉字保留意符、不走向拼音化，依靠字形辅助辨识。
C.错误，材料四表明目治意符文字的“同文”功能，是中华文明不绝的重要原因，选项缺少限定条件，表述夸大。
D.错误，材料三只说明形声字义符反映周秦时代文化信息，并非“历代”文化变迁，范围扩大。
故答案为：B
18．A.正确，甲骨文一字异形、写法多样，有简笔、繁笔、细部描摹等形态，需依靠字形核心特征判断文字。
B.正确，汉字音意结合，形声造字法高效便捷，区别于欧美纯拼音文字，具备独特优势。
C.错误，材料仅说明小篆规整形声字义符、系统化文字体系，并未提及“彻底解决识读难题”，无中生有、过度推断。
D.正确，《说文》中“艹”（野生草本）字数远多于“禾”（人工种植草本），说明当时野生草本种类多于驯化作物。
故答案为：C
19．本题考查结合材料谈自己的看法。结合材料可知，汉字核心优势为形声造字法，义符表意、声旁表音。化学专用字多为后世创制的形声字：气字头、金字旁等义符可直观区分元素物质类别，快速判断物质属性；声旁能够提示读音，实现见字识音。这一现象充分体现了汉字形声造字体系的科学性、实用性，是传统汉字造字智慧的延续与创新。
故答案为：这些化学用字多为形声字，偏旁表意、声旁表音；金字旁多为金属元素、气字头多为气体，从偏旁分辨物质类别，依据声旁大致认读读音，体现汉字形声造字优势，传承汉字造字智慧。
【答案】20．D
21．运用反复修辞，多次重复“揉、擀、折”，突出面点工序枯燥繁复，写出荣师傅严苛的训练方式，体现磨炼心性、打磨手艺的训练目的。
22．愿意。
①踏实勤快，主动包揽杂活，日日坚持；②做人正直本分，不肯偷师学艺，恪守本心；③知恩重义，感念师父栽培不愿离开聂师傅；④聪慧悟性高，能精准看出虾饺褶子差异，学习能力强。
23．①多用粤语方言词：戆居、细路等，富有岭南地域语言特色；②内容聚焦粤式茶楼点心（虾饺、唐饼、芋虾），展现岭南饮食民俗；③描写旧式茶楼学徒拜师、行内偷师等行业习俗，还原岭南传统饮食行当风土人情。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
20．A.正确，五举先后得到赵师傅、荣师傅、聂师傅的赏识与提携，侧面体现当时匠人淳朴善良、惜才助人的风气。
B.正确，“照例”体现五举日复一日勤恳做事、踏实肯干，从不偷懒敷衍。
C.正确，两位师傅打赌考验五举，不仅考察手艺功底，更看重他的品性、本心与情义。
D.错误，聂师傅用虾饺考察五举，主要锻炼他的观察力、细心度与行业本心，并未锻炼手力、耐力，属于无中生有。
故答案为：D
21．本题考查语句的赏析。句子多次重复动词“揉、擀、折”，运用反复的修辞手法。细致还原面点训练枯燥繁琐、循环往复的过程，突出荣师傅训练方式严苛，强调学艺重在反复打磨、沉淀心性，并非单纯速成学艺，生动体现传统匠人“慢工出细活”的修行与磨砺。
故答案为：运用反复修辞，多次重复“揉、擀、折”，突出面点工序枯燥繁复，写出荣师傅严苛的训练方式，体现磨炼心性、打磨手艺的训练目的。
22．本题考查人物形象分析。结合全文情节可概括五举优秀品质：做事踏实勤恳，主动包揽后厨杂活，持之以恒、任劳任怨；为人正直本分，坚守本心，拒绝投机偷师，学艺坦荡端正；懂得感恩重情义，感念师父栽培，不贪图捷径、不慕高就；聪慧机敏、悟性极高，能精准分辨虾饺做工差异，学习能力出众，是难得的优秀学徒、从业者。
故答案为：愿意。①踏实勤快，主动包揽杂活，日日坚持；②做人正直本分，不肯偷师学艺，恪守本心；③知恩重义，感念师父栽培不愿离开聂师傅；④聪慧悟性高，能精准看出虾饺褶子差异，学习能力强。
23．本题考查文章内容的概括。文章立足岭南粤地特色，多处体现浓郁乡土烟火气：语言上，大量使用“戆居、细路”等粤语方言词汇，极具岭南地域语言特色；内容上，聚焦虾饺、唐饼、炸芋虾等经典粤式茶点，展现岭南独特的饮食文化与民俗；行业风貌上，细致描写粤式茶楼学徒学艺、行内偷师、师徒传承、大小按分工等传统行业习俗，真实还原岭南旧式茶楼的风土人情与生活样貌。
故答案为：①多用粤语方言词：戆居、细路等，富有岭南地域语言特色；②内容聚焦粤式茶楼点心（虾饺、唐饼、芋虾），展现岭南饮食民俗；③描写旧式茶楼学徒拜师、行内偷师等行业习俗，还原岭南传统饮食行当风土人情。
24．【答案】例文：
这才是少年应有的模样
有人说，少年的模样是肆意张扬、无忧无虑。可在我心中，真正的少年模样，从不是年少轻狂的浮躁，而是眼底有光、心中有韧、迎难而上的赤诚与担当。不惧坎坷、踏实奋进、向阳生长，这，才是少年应有的模样。
少年的模样，是直面挫折、永不言弃的坚韧。曾经的我，面对薄弱的体育项目屡屡退缩，每次训练过后的疲惫与挫败，都让我心生退意。看着不理想的成绩，我一度陷入自我怀疑，总想轻易放弃。但我渐渐明白，青春从没有一蹴而就的成功，所有闪光的背后，都是默默的坚持与咬牙的坚守。
从此，我不再畏惧困难。清晨的操场，有我奔跑的身影；傍晚的余晖，见证我反复练习的执着。一次次气喘吁吁，一次次肌肉酸痛，我不再抱怨、不再退缩，而是调整呼吸、稳住节奏，在反复打磨中突破自我。漫长的坚持里，我褪去了怯懦与浮躁，多了一份沉稳与坚毅。原来少年的成长，就是在一次次跌倒后站起，在一次次磨砺中成长。
少年的模样，亦是心怀热爱、温暖向善的纯粹。校园里，我主动帮同学解答难题，携手共进、互助成长；班级中，我主动承担责任，认真完成每一次值日、积极参与集体活动。少年的热血，不仅是奔赴理想的执着，也是温暖他人、照亮集体的温柔。不自私、不浮躁，以赤诚之心待人，以认真之心做事，这是少年最动人的底色。
青春漫漫，韶华灼灼。少年从不是温室里娇弱的花朵，而是风雨中挺拔的青松。不必轰轰烈烈，不必光芒万丈，只要心怀热爱、不惧挑战，脚踏实地、向阳而行，便是最好的青春姿态。
不负韶华，不负时光，不惧风雨，勇毅前行。以坚韧破困境，以热爱赴山海，以赤诚致青春。这迎难而上、热烈纯粹、向阳生长的姿态，正是少年应有的模样。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为青春励志类命题作文，无额外材料铺垫，题目直白鲜明、主题正向。核心话题围绕少年风采、青春担当、拼搏奋进、纯粹热烈、向阳成长、责任坚守展开，引导学生重新定义新时代少年的精神样貌，书写青春正能量，抒发对青春、成长与担当的理解。
【题干分析】①题目关键词解读 本题核心题眼为少年模样与应有。“应有”界定了文章立意必须是正向、积极、符合主流价值观的少年品质，摒弃慵懒、浮躁、怯懦等负面状态；“少年模样”不指外在容貌，侧重精神风貌、行为姿态、内心品格，包含拼搏自律、勇敢坚毅、温暖善良、心怀责任、热爱生活、勇于担当等优质特质。文体不限，可写记叙文叙事悟理，也可写议论文思辨抒情，写作自由度较高。②写作思路与避坑指导 写作中心：紧扣新时代少年的正向特质，通过具体事例或层层论述，诠释何为真正的少年模样，展现当代青少年积极向上、勇毅成长的精神风貌。记叙文思路：开篇点题，总述少年最美的模样是热烈与担当 → 选取校园奋斗、助人向善、直面挫折、集体担当等具体生活事例 → 细致刻画行为、心理细节，展现少年的坚守与成长 → 结尾升华，总结少年本色，回扣题目。议论文思路：开篇亮明中心论点，新时代少年，当以勇毅、热血、担当为模样 → 分层论证少年应有拼搏之志、善良之心、担当之姿 → 结合青少年成长现状、时代要求深化主旨 → 结尾呼吁青年不负韶华，彰显少年本色。详略安排：略写场景铺垫、背景介绍；重点详写人物行动、精神体现、成长感悟，紧扣“应有模样”展开核心内容。学生常见写作误区：1.立意肤浅，仅描写外在样貌、日常玩乐，未体现少年精神品质；2.素材空洞，堆砌口号，无具体事例支撑，内容虚假空泛；3.详略不当，叙事冗长，缺少对“少年模样”的提炼与感悟；4.立意偏差，描写消极、颓废、佛系的状态，违背题目正向立意。开头写法：1.抒情入题：少年自有少年风华，不惧风雨、向阳而生，勇毅担当、热烈纯粹，这，才是少年应有的模样。2.对比入题：真正的少年模样，从不是肆意张扬的年少轻狂，而是眼底有光、心中有爱、脚下有路的坚守与奋进。结尾写法：1.升华式：以奋斗为笔，以热爱为墨，以担当为肩，不负韶华、不负时代，这便是当代少年最动人、最该有的模样。2.感悟式：热烈而坚定，纯粹且勇敢，于挫折中成长，于平凡中担当，这便是少年最美的模样。
【立意提取】
1.这才是少年应有的模样，以拼搏奋斗为核心，记叙自己或同学勤学苦练、迎难而上、突破自我的经历，诠释迎难而上、自强不息是少年应有的模样。
2.这才是少年应有的模样，以温暖担当为核心，通过助人互助、集体奉献、承担责任等小事，展现少年善良赤诚、勇于担当、心怀温度的美好模样。
3.这才是少年应有的模样，以坚守热爱为核心，书写少年坚持兴趣、追逐理想、永不言弃的姿态，诠释热烈赤诚、逐光前行的少年本色。
【点评】本文紧扣题目主旨，立意鲜明、积极向上，精准诠释了新时代少年坚韧奋进、温暖向善的精神模样。文章结构清晰，层次井然，先写直面挫折的坚毅品格，再写热忱善良的青春底色，选材贴合初中生生活，真实真挚。语言流畅优美，首尾呼应、升华到位，兼具真情与文采，是一篇规范出彩的考场佳作。
【答案】25．画成事物外形描摹样子；假借；从言，成声（从形旁+声旁即可）；会意
26．欣赏清贫守志的杜少卿，拉车谋生的祥子；欣赏隐忍坚韧的简·爱，博学果敢的尼摩船长。人们欣赏杜少卿淡泊名利的风骨、尼摩船长反抗压迫的魄力，却感慨杜少卿脱离世俗生计艰难，尼摩一生漂泊孤独。
【知识点】套用式仿写；作品的基本内容；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
25．本题考查名著内容的理解。①“人”为象形字，象形字的造字特点是描摹事物外形、勾勒物象形态，对应解说为画成事物外形描摹样子；②“须”本义为面毛，后借用为“必须”的须，属于有本字不用、借同音字义使用，符合假借字特点；③“诚”是形声字，形旁为“言”，声旁为“成”，字形释义为从言，成声；④“信”由“人”“言”二字组合而成，合二字之意表人言真诚，属于会意字。
故答案为：画成事物外形描摹样子；假借；从言，成声（从形旁+声旁即可）；会意
26．本题考查名著人物形象的理解与句式仿写。题干要求仿照例句格式，选取名著人物，辩证分析人物闪光点与局限性，体现文学欣赏的多元性。答题需遵循固定句式：先点出人物形象特质，再阐述欣赏的人物优点，最后点出人物的不足之处，兼顾人物优点与缺憾，贴合朱自清“欣赏是情感操练，辩证看待人物”的观点，选取《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》《海底两万里》中典型人物，格式工整、分析合理即可。
故答案为：欣赏清贫守志的杜少卿，拉车谋生的祥子；欣赏隐忍坚韧的简·爱，博学果敢的尼摩船长。人们欣赏杜少卿淡泊名利的风骨、尼摩船长反抗压迫的魄力，却感慨杜少卿脱离世俗生计艰难，尼摩一生漂泊孤独。
1 / 1广东省广州市黄埔区2026年中考语文二模试卷
1．根据课本，补写出下列中的空缺部分。(六题只选四题作答)
①　 　，小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
②　 　，不以疾也。(郦道元《三峡》)
③　 　，波涛如怒，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
④　 　，阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)
⑤余立侍左右，　 　，俯身倾耳以请。(宋濂)《送东阳马生序》)
⑥满面尘灰烟火色，　 　。(白居易《卖炭翁》)
【答案】枯藤老树昏鸦；虽乘奔御风；峰峦如聚；造化钟神秀；援疑质理；两鬓苍苍十指黑
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：藤；昏；峦；援；鬓。
故答案为：枯藤老树昏鸦；虽乘奔御风；峰峦如聚；造化钟神秀；援疑质理；两鬓苍苍十指黑
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．小元同学做了“思亲诗”的相关整理如下，请根据批注及出处，完成表格。
思亲诗 诗句 批注 出处
①　 　，　 　。 骨肉分离，生死未卜 杜甫《月夜忆舍弟》
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 远离家乡，思念亲人 岑参《逢入京使》
②　 　， 　 　。 望月寄思，遥祝安康 苏轼《水调歌头》
【答案】露从今夜白；月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）；乡书何处达？；归雁洛阳边（王湾《次北固山下》思念亲人诗句均可）
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查理解性默写。①②根据出处 “杜甫《月夜忆舍弟》”、批注 “骨肉分离，生死未卜”，对应名句露从今夜白，月是故乡明。诗句借今夜白露、故乡明月的景致，抒发战乱之中亲人离散、生死难料的沉痛思乡思亲之情，与题干批注完全契合。③④题干批注为 “望月寄思，遥祝安康”，要求填写思亲诗句，参考答案选用王湾《次北固山下》乡书何处达？归雁洛阳边。诗人借归雁传书的意象，寄托自己漂泊在外、思念家乡亲人的情思，符合思亲主题；本题为开放默写，苏轼《水调歌头》中 “但愿人长久，千里共婵娟”（望月怀人、遥祝亲友平安）也完全契合批注与题意。
故答案为：露从今夜白；月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）；乡书何处达；归雁洛阳边（王湾《次北固山下》思念亲人诗句均可）
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
任务一 细品春晚华章
2026丙午马年春晚秉持思想、艺术、技术相融合的创作理念，①通过主会场与四地分会场联动的模式，春晚呈现出一派交相辉映、美不胜收的视听盛景。其中各类节目____，使观众感受到浓郁的地域特色和骐骥驰chěng(　　)的时代气息。
舞蹈《踏地为节》由中、匈、西三国舞团联袂演绎，舞者身姿娉婷、舞姿飘yì____，舞台效果令人____，诠释了“各美其美，美美与共”的文明互鉴的理念；②世界技能大赛的获奖者代表们出演微音乐剧《每道光》，提高了精益求精的工匠精神；③创意武术节目《武BOT》，既展现了中华武术的精气神，又融入了现代科技与潮流元素；非遗创新节目《绘新春》，将抖空竹、滚灯等传统技艺与光影科技融合，成为文化传承的生动注脚。AI数字主持人的亮相，让传统年俗焕发新生。
④2026年春晚联动古今中外，以创新诠释传承，奏响马年文化自强的新乐章。
3．请根据拼音写出正确的汉字。
骐骥驰chěng　 　 舞姿飘yì　 　
4．请从下列选项中，选择合适词语填入横线处(填选项)。
①　 　②　 　
A.巧妙绝伦 B.鬼斧神工 C.叹为观止 D.刮目相看
5．语段中画横线的句子，有语病的一句(　　)(2分)
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
6．下列说法正确的一项是(　　)
A．“既展现了中华武术的精气神，又融入了现代科技与潮流元素”是因果复句。
B．“非遗创新节目《绘新春》，成为文化传承的生动注脚”使用了拟人的修辞手法。
C．“传统技艺”“青春力量”是偏正短语， “焕发新生”是动宾短语。
D．画波浪线的句子主干是“AI让年俗焕发新生”。
【答案】3．骋；逸
4．A；C
5．B
6．C
【知识点】音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；动宾短语；搭配不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
3．本题考查根据拼音写汉字，侧重课内常用词语字形辨析。“骐骥驰 chěng” 写作驰骋，意为纵马疾驰、自由奔放，常用来形容气势昂扬、奋发进取；“舞姿飘 yì” 写作飘逸，多用来形容舞姿轻盈洒脱、灵动优美。
故答案为：骋；逸
4．本题考查成语辨析运用。巧妙绝伦：形容方法、技艺精巧绝妙，独一无二，适合形容春晚各类节目设计精巧；鬼斧神工：形容自然景观神奇精妙，不能形容人工节目；叹为观止：指赞美所见事物美好到极点，用于形容舞台效果绝佳；刮目相看：指对人重新看待，侧重人的进步，不合语境。第一空形容春晚各类节目精巧精彩，选A；第二空赞美舞台效果绝佳，选C。
故答案为：A；C
5．A.第①句语句通顺，结构完整，无语病。
B.第②句搭配不当，“提高”与“工匠精神”无法搭配，应改为“彰显/诠释精益求精的工匠精神”。
C.第③句语句通顺，逻辑清晰，无语病。
D.第④句表意准确，句式规范，无语病。
故答案为：B
6．A.错误，“既……又……”是并列复句，并非因果复句。
B.错误，句子无拟人修辞，只是客观陈述节目价值。
C.正确，“传统技艺”“青春力量”均为定语+中心词的偏正短语，“焕发新生”为动词+宾语的动宾短语。
D.错误，波浪线句子主干为“主持人亮相，让年俗焕发新生”，选项主干提取错误。
故答案为：C
任务二 共话新春雅趣
班级开展“年味里的语文”活动，请帮小南完成下列任务。
小北：班里要开展“年味里的语文生活”活动，我们可以准备一些有年味的事物来展示，你觉得怎么样？
小广：真好！既能把课本里的语文知识用起来，又能让大家感受到年味儿
小北：你看，右侧是我准备的对联，你能根据备选词语对出下联吗？
上联：骏马扬蹄登峻岭
备选词语：雏鹰、扬帆、展翅、少年、击长空、天涯闯
7．小广： 下联： 　 　
小实：我想以“家乡的年味”为主题创作小诗，下面是我创作的诗句，你能仿照示例，续写两句诗吗？
小广：我来试试！
示例：年味，是老灶上熬红的糖画，甜了檐下的风，暖了心头的家。
8．年味，　 　，　 　，聚了家中的人。
小铎：我想为同桌选一张以“马”为主题的贺年卡。
9．下面A、B两幅备选图中，我应该选择哪一幅呢？请你结合画面内容，简要说明理由。
【答案】7．雏鹰展翅击长空
8．是门框边红红的春联；红了万家的门，聚了家中的人
9．选A，画面骏马昂首扬蹄，契合上联骏马主题，昂扬奋进，寓意少年奋发向上；选B，骏马奔腾驰骋，马年吉祥，饱含锐意进取的新春祝愿
【知识点】套用式仿写；图表信息；漫画释义；对联
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．本题考查补写对联。遵循对联“字数相等、词性相对、结构相同、意境相合”的规则。上联“骏马扬蹄登峻岭”为主谓结构，写骏马奋发登高、昂扬奋进的姿态。结合备选词语，“雏鹰展翅击长空”结构、意境与之对仗工整：“雏鹰”对“骏马”（动物名词相对），“展翅”对“扬蹄”（动作短语相对），“击长空”对“登峻岭”（动宾短语相对），气势昂扬、贴合新春励志主题。
故答案为：雏鹰展翅击长空
8．本题考查句子仿写，要求句式一致、修辞相同、意境贴合年味主题。例句句式为“年味，是XX的XX，XX了XX，XX了XX”，运用比喻修辞，选取年味典型意象，营造温馨团圆的新春氛围。仿写选取“门框春联”这一年味景物，句式工整、画面鲜活，贴合阖家团圆的新年意境。
故答案为：是门框边红红的春联；红了万家的门，聚了家中的人
9．本题考查图文转换，需结合“马年贺岁、新春励志”主题分析画面寓意。若选A：画面中骏马昂首扬蹄、身姿昂扬，与上联“骏马扬蹄”呼应，贴合马年主题，寓意奋发进取、逐梦前行，适合作为新春贺卡，传递积极向上的美好祝愿；若选B：画面骏马奔腾驰骋、气势开阔，象征策马奔赴、锐意进取，饱含马年吉祥顺遂、励志奋进的新春祝福，契合新春贺岁氛围。
故答案为：选A，画面骏马昂首扬蹄，契合上联骏马主题，昂扬奋进，寓意少年奋发向上；选B，骏马奔腾驰骋，马年吉祥，饱含锐意进取的新春祝愿
阅读下面的文段，完成小题
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】
晏子为齐相，出。其御①之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出志念深矣常有以自下③者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足，妾是以求去也。”其后夫自损抑。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。
(节选自《晏子春秋·内篇杂上》)
[注]①御：马夫。②驷马：四匹马拉的车子。③自下；谦虚。
10．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(　　)
A．晏子为齐相 身相齐国，名显诸侯
B．晏子怪而问之 得鱼腹中书，固以怪之矣
C．此先汉所以兴隆也 所以动心忍性
D．拥大盖，策驷马 执策而临之
11．用现代汉语翻译文段中的画线句子。
①必能使行阵和睦，优劣得所。
②然子之意，自以为足，妾是以求去也。
12．对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．今者妾/观其出志念/深矣常有以自下者
B．今者妾观/其出志念深/矣常有以自下者
C．今者妾观其出/志念深矣/常有以自下者
D．今者妾观其/出志念深矣/常有以自下者
13．诸葛亮和晏子都是古代著名的政治家，他们在任用、举荐人才方面都很有特点，请结合文段分别概括他们举荐人才的标准。
【答案】10．B
11．一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各得其所。|但是你内心自以为很满足，我因此请求离开。
12．C
13．诸葛亮：选用忠厚贤良、品行端正、才干出众、忠贞守节之人；晏子：知错能改、谦逊上进，品行端正者即可举荐。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实的人，志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来询问他们，然后再去实施，一定能够弥补缺失疏漏，获得很多益处。
将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，过去任用他的时候，先帝称赞他有才干，所以众人商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来询问他，一定能够使军队团结和睦，能力好坏的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝的做法痛心遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的臣子，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。
【乙】晏子担任齐国宰相，有一次外出。他的马夫的妻子从门缝里偷偷观看。她的丈夫为宰相驾车，撑着高大的车盖，赶着四匹大马，神情意气飞扬，十分得意。不久车夫回到家中，他的妻子请求离开他。车夫询问其中缘故。
妻子说：“晏子身高不足六尺，却身为齐国宰相，在诸侯中名声显赫。今天我看他外出，志向思虑深远，常常表现出谦逊谦卑的姿态。如今你身高八尺，只是做别人的车夫，但是你的内心，自以为十分满足，我因此请求离开你。”
在这之后，车夫克制自己、谦逊自省。晏子觉得奇怪，询问他变化的原因，车夫如实告知。晏子于是举荐他，让他做了大夫。
10．A.句意：晏子担任齐国的宰相。为：担任。/句意：他亲身辅佐齐国，在诸侯中名声显赫。相：辅佐、做宰相。
B.句意：晏子对此感到奇怪，便询问马夫。怪：对……感到奇怪。句意：得到鱼肚子里的书信，本来就已经对这件事感到奇怪了。怪：对……感到奇怪。
C.句意：这是西汉兴盛的原因。所以：……的原因。/句意：用来使他的内心受到震撼，使他的性情坚韧起来。所以：用来……的方法。
D.句意：抱着大车的伞盖，赶着四匹马拉的车。策：鞭打、驾驭。/句意：拿着马鞭面对着千里马。策：马鞭。
故答案为：B
11．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：行阵，军队、队伍；和睦，团结和睦；优劣，能力好坏的人；得所，各得其所。②中重点词语有：子，你；足，满足；是以，因此；去，离开。
故答案为：①一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各得其所。②但是你内心自以为很满足，我因此请求离开。
12．本题考查句子的断句。句意为：今天我看他外出，志向思虑十分深远，常常表现出谦逊的姿态。“今者妾观其出”是完整主谓句，表意完整，不宜拆分；“志念深矣”独立评价晏子的胸襟志向；“常有以自下者”补充其谦逊的品性，三层语义层层递进，需分别断开。
故答案为：C
13．本题考查的是对文本内容理解。结合两文内容分析人物用人标准：【甲】文诸葛亮举荐郭攸之、费祎、董允、向宠等人，看重臣子善良诚实、思虑忠纯、品行端正、通晓事务、坚守气节的品质，优先任用德才兼备、忠贞为国的贤臣；【乙】文晏子发现马夫知错能改、谦逊自省、虚心进取，品性端正，便不计出身举荐其为官，看重人物知错善改、谦逊自律的美好品行。
故答案为：诸葛亮：选用忠厚贤良、品行端正、才干出众、忠贞守节之人；晏子：知错能改、谦逊上进，品行端正者即可举荐。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
南宋·辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
14．“何处望神州”中的“神州”指哪里？
15．辛弃疾在词的下片极力赞美孙权“英勇无敌之姿”，有什么用意？
【答案】14．中原地区（宋朝沦陷的北方故土）
15．借孙权占据东南、奋勇抗敌的英雄形象，对比南宋朝廷苟且偷安、不思收复失地，抒发词人渴望收复中原、报国无门的悲愤与爱国情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
14．本题考查诗歌内容的理解。结合南宋时代背景与词作主旨来看，当时宋朝偏安江南，淮河以北的中原大片国土被金人侵占。词人登高望远、凭栏怀古，心系家国，词中“神州”不再泛指天下大地，而是特指沦陷的中原故土，寄托了词人对故国山河的深切思念与国土沦丧的沉痛感慨。
故答案为：中原地区（宋朝沦陷的北方故土）
15．本题考查诗词情感与写作手法赏析。下片极力赞颂孙权年少有为、坐镇东南、奋勇抗争、不惧强敌的英雄姿态。词人运用借古讽今的手法，以古代英雄孙权英勇抗敌、坚守国土的形象，对比南宋统治者偏安江南、苟且偷安、不思进取、无心收复失地的懦弱现状，抒发自己壮志难酬、报国无门的悲愤之情，以及渴望收复中原、建功立业的爱国情怀。
故答案为：借孙权占据东南、奋勇抗敌的英雄形象，对比南宋朝廷苟且偷安、不思收复失地，抒发词人渴望收复中原、报国无门的悲愤与爱国情怀。
阅读以下材料，完成下面小题。文佳对文字很感兴趣，整理了以下材料。
材料一：
①殷墟所出的十五万片甲骨文，有单字五千多个，其中为各家公认的字只有一千几百个。甲骨文能完整地记录语言，是具有一定体系和有较严密规律的文字。与后来的汉字相比，甲骨文还有其独有的特点，表现出一定的原始性。一是一字异形，字的结构不大固定，即一个字既可正写又可反书；偏旁可左右或上下移动：字的笔划或多或少。二是异字同形。三是合文，即把两个或三个字刻(写)在一起，在行款上只占一个字的位置。
②以“鹿”字为例(图)。鹿因为常常是商王捕猎的主要对象，所以在甲骨卜辞中出现得非常频繁，但鹿字却没有统一的写法，除了有横书、直书的区别外，头向亦有左右差异，有时身躯仅以简单的曲笔表示，但也可见到完整躯干并饰以斑点的表现法，甚至偶可见到眼睛、脚趾的细部描绘。尽管字形多样，鹿字仍看得出是在描绘头顶有一对犄角的偶蹄动物侧面之形，四只脚也因视觉关系被省略为两只。
(摘编自刘一曼《甲骨文字的特点及主要内容》等)
材料二：
①世界上所有的原始绘画文字，都已改为拼音的音符文字了，只有我国文字还保存着比较原始的状态。每一个图画变成了一个方块字，田字像农田，大字像大人，多少还保存一点原来的意思，所以称为意得文字。
②其实我国文字，在古代已早就同时用音符了，最初的三种造字方法，自然完全是意符，为象形、指事、会意。可是这三种方法造出的字，只占了十分之一二。以后又想出造“形声”字的方法，声音占一半，图形占一半，把音符与意符合在一起，就大量制造新字，数量要占着十分之八九。
③中国文字是注音字而不是拼音字——文字是语言的符号，不能离开语言而独立，中国语用一个“单音节”表示一个物名、一个意思，这和欧美各国的语言用复音节是大不相同的。复音节语，不能用一个字代表许多音，而我们能够。因为单音节的关系，同音字多，不但用耳来听，同时也需用眼来看。如“工”“公”“功”和“攻”，所以中国字是“目治”的“意符”，不完全是“耳治”的“音符”。
④中国文字有统一的功能——因为中国文字是“目治”，是“意符”，靠着眼睛就可以辨认，所以它可以离开读音。无论古今方言声和韵如何转变，它的含义永远不变，因而能发挥“同文”的功能。我们中华文明能成为世界上最古老且从未断绝的文明，目治意符的文字是居功甚伟的。
(摘编自董作宾、董敏《甲骨文的故事》)
材料三：
①形声字的大量产生大约在周秦时代。和象形字不同，形声字的文化信息不是存在在个体汉字的总体取象里，而是集中在它的义符里。形声字的义符反映了它所记录的词意义的类别，是一种比较概括的取象。《说文》小篆反映的是五经的词义，因此，也就反映了周秦时代的文化。在汉字构形上，小篆对形声字的义符进行了规整，义符系统反映了当时的文化信息。“草木竹禾”是《说文解字》中表示植物的四个大部首。它们所辖字的总数达1195字，约占《说文解字》总字数的12%，四大部首所从字的数量如下表：
艹 木 竹 禾
正篆 445 421 144 87
重文 31 39 15 13
总计 476 460 159 100
②植物类部首比例增多，这是因为中原地带在秦汉时代的生产已经进入农耕为主，人类生活与植物的关系更为密切，汉字的造字取象于植物的数目大量增多，而且利用形声字的表义偏旁来分类。四个部首的划分说明了很多问题：一方面说明古人对草本植物与木本植物已经分得很清。在草本植物中，自然野生植物从“艹”，人工种植草本植物从“禾”。两方面的动词也已经分立了，种禾叫“种”，种树叫“植”。竹，现代归禾本科，分布在亚热带地区。《说文》解释作“冬生草也”，可见也是把它看成草本植物。“竹”部首的确立说明，中国南部长江流域的文化已经与黄河中下游文化有所交融。
16．下列关于“甲骨文”的说法与材料不相符的一项是(　　)
A．甲骨文迄今共计出土十五万片，单字有五千多，但被成功识读的不足两千。
B．甲骨文是绘画文字，有一定的体系，以及较严密的规律，能完整记录语言。
C．甲骨文是具有原始性的文字，同一个字没有固定的写法，可直书也可横书。
D．甲骨文最初只有象形、指事、会意三种造字法，后来又发展出“形声”字。
17．下列对材料的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．甲骨文卜辞记录的是商王的狩猎活动，“鹿”字写法众多主要因为鹿是古人的狩猎对象。
B．中国文字没有拼音化，是因为汉语多用单音节词，大量同音字，需要加入意符辅助辨认。
C．中华文明能成为世界上最古老且从未断绝的文明，有赖于“目治”发挥“同文”的功能。
D．形声字的义符是一种概括的取象，每个义符中都蕴含了历代生活与地理文化变迁的信息。
18．下列依据材料作出的分析，不正确的一项是(　　)
A．甲骨文笔画可描绘细部或可抽象为线条，需通过字形的特征来判断是否为同一字。
B．中国文字兼具音意，造字快速方便，比起欧美各国的语言单纯记音文字更有优势。
C．小篆对文字构形进行了规整，避免了甲骨文的弊端，让识读文字不再成为后人难题。
D．《说文》中“禾”部字少于“艹”部，说明当时草本植物已有驯化，但种类少于野生植物。
19．文佳在学习化学元素周期表时，发现“镓”“铌”“氩”“氨”等许多字虽然看起来很陌生，但却能正确读音，而且一眼就能分辨性质。请综合材料一和材料三，谈谈你对这一现象的看法。
【答案】16．D
17．B
18．C
19．这些化学用字多为形声字，偏旁表意、声旁表音；金字旁多为金属元素、气字头多为气体，从偏旁分辨物质类别，依据声旁大致认读读音，体现汉字形声造字优势，传承汉字造字智慧。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．A.正确。材料一指出殷墟出土十五万片甲骨文，单字五千多个，公认识字仅一千几百个，不足两千。
B.正确。材料一表明甲骨文体系完整、规律严密，可完整记录语言，属于原始绘画文字。
C.正确。甲骨文具有原始性，一字异形，写法不固定，可直书、横书。
D错误。材料二说明象形、指事、会意、形声是汉字整体造字方法，并非甲骨文仅有前三类、后期发展形声字，属于概念混淆。
故答案为：D
17．A.错误，材料二仅说明鹿是商王主要捕猎对象、字形多样，并未说明甲骨文卜辞只记录狩猎活动，表述绝对。
B.正确，汉语为单音节语言，同音字繁多，仅靠读音无法区分字义，因此汉字保留意符、不走向拼音化，依靠字形辅助辨识。
C.错误，材料四表明目治意符文字的“同文”功能，是中华文明不绝的重要原因，选项缺少限定条件，表述夸大。
D.错误，材料三只说明形声字义符反映周秦时代文化信息，并非“历代”文化变迁，范围扩大。
故答案为：B
18．A.正确，甲骨文一字异形、写法多样，有简笔、繁笔、细部描摹等形态，需依靠字形核心特征判断文字。
B.正确，汉字音意结合，形声造字法高效便捷，区别于欧美纯拼音文字，具备独特优势。
C.错误，材料仅说明小篆规整形声字义符、系统化文字体系，并未提及“彻底解决识读难题”，无中生有、过度推断。
D.正确，《说文》中“艹”（野生草本）字数远多于“禾”（人工种植草本），说明当时野生草本种类多于驯化作物。
故答案为：C
19．本题考查结合材料谈自己的看法。结合材料可知，汉字核心优势为形声造字法，义符表意、声旁表音。化学专用字多为后世创制的形声字：气字头、金字旁等义符可直观区分元素物质类别，快速判断物质属性；声旁能够提示读音，实现见字识音。这一现象充分体现了汉字形声造字体系的科学性、实用性，是传统汉字造字智慧的延续与创新。
故答案为：这些化学用字多为形声字，偏旁表意、声旁表音；金字旁多为金属元素、气字头多为气体，从偏旁分辨物质类别，依据声旁大致认读读音，体现汉字形声造字优势，传承汉字造字智慧。
阅读下面文字，完成下面小题。
燕食记(节选)
葛亮
①五举总说，自己是个没什么主张的人。把他放在哪里，他便落在了哪里，长在廊里，生了根，发了芽：若是把他拔起来，再落到其他地方。疼是疼一时，慢慢地，也就再生出新根，发了芽，渐渐长出枝叶了。
②最初，五举在茶楼做茶壶仔，便是跟在茶博士的屁股后头煲水、做些下栏活。茶博士赵师傅看五举做事沉静、有眼力，又看他身后无靠，便跟老板说情，将五举留在了茶楼住，从此，每日天发白，五举就起身洗地、烧水，抢着粗活干。赵师傅抽空也口传心授，将那斟茶的看家本领倾囊相授，五举就慢慢做到了“企堂”①。五举做企堂尽心劳力，因缘际会，被同钦楼大按的头把交椅荣贻生师傅看上了。
③五举跟着荣师傅回到同钦楼，却被带到“小按”聂师傅处做学徒。
④那年代，点心部分“大按”和“小按”两类。大按主要做月饼、龙凤饼、核桃酥、炸芋虾等唐饼，每到年节，便是展身手的好时候。大按是一间茶楼的门面，大按的主管，便叫作“大按板”。而小按则做虾饺、叉烧包等日常的包点。五举听到自己的去处，心里一丝凉。
⑤五举照例是每天一大早三点出现在后厨，拖地、刷蒸笼。刷好了聂师傅的，也刷别的师傅的。都刷得干干净净、亮亮堂堂的，日日如此。久了，聂师傅思量这孩子实诚得未免戆居①。别的学徒，“双偷”成性。第一是干活偷懒；第二呢，是瞅空跟师父偷师。可这孩子，低头忙着自己手上的活，师父不叫，竟然都不斜眼看师父一眼。有时，聂师傅故意在他跟前，将包虾饺的速度放慢，五举依然故我。聂师傅心里忽而莫名失落。有一日便说细路②，你不想跟我学？
⑥五举站起来，恭敬道，想。
⑦聂师傅便说，想？咱这行偷师是俗例，你不知道？五举说，我知道。
⑧聂师傅说，那你不偷，难道想刷一辈子蒸笼？
⑨五举便说，师父若看得上五举，便会教我本事。我若是偷来的，自己用着也不踏实。
⑩聂师傅听了，大为罕异。他想想，说，你且看着。
说完，他当着五举的面，包了六只虾饺，动作飞快利落。
他将虾饺都摆到了五举面前，说，有个不对路的，挑出来。
五举略打量了一下，挑出了一只。
聂师傅问，这只怎个不对路。
五举说，另外五只，师父都包了十二道裙。唯独这只，师父只包了十道，偷工了。聂师傅当下便知，这孩子非但不戆居，聪敏远胜于常人。他心下一阵感动，说，好孩子，记住了。咱们这虾饺，必须包上十二道褶，才算成了。这是师父给你上的第一课。
五举，是同钦楼历史上最快升到“大细路”的学徒。只用了两个月的工夫。
两年后，五举已经升至小按的“中工”。早午茶各种点心，早已不在话下。
这天，荣师傅与聂师傅将五举叫到小房间里。
荣师傅说，五举，我和聂师傅说好了。让你回大按。你愿意回吗？
五举低下眼睛，说，不回。荣师傅把我带来同钦楼，是伯乐的恩情。可是师父栽培了我，教我学手艺。我走了，师父两年的心血就白费了。
两位师傅都愣一愣。继而，荣师傅哈哈大芙，说，聂师傅，你输喽。
五举茫然看着他们。
荣师傅忙道，我和你聂师父，有个君子协定，两年。两年后，你的基本功打扎实了，他就要交还给我。可这个老家伙，竟然反悔想要留下你。我们呢，就打了一个赌。若你急于求成，想要回来，他便赢了。我就得再等个一年半载。
聂师傅摆摆手，说，罢了罢了，愿赌服输。你这徒弟，我可算给你教出来了，又试出来了。
五举回到大桉，荣师傅自是不肯懈怠，五举也不辜负荣师傅。可是荣师傅教训五举用的法子，多少让人看不透。这唐饼，以“唐”为名，可算是点心里集大成的。最常见的唐饼无非两类，一是酥皮，二是饼皮。前者口感松化酥脆，后者实净而面味浓重。酥皮最考功夫，考验的是手感与耐心。
荣师傅便以此训练五举。一块面，揉、擀、折，成了形状了，狠狠地用擀面杖一压，酥皮便成了死面，回到起点。然后重新又是一轮揉、擀、折，再揉、擀、折，不停歇地，让他做上一天。这揉的是面，却也是心志。五举在这夜以继日的锻炼中，人沉稳了，也渐渐挫去了少年人的轻浮气。总而言之，练的是一个“慢”。
再一层，又是要个“快”字。用的法子，是炸芋虾。所谓“芋虾”，叫虾却非虾，是新年时贺年的斋品，讨个丰收吉利，“食完笑虾虾，银纸任你花”。炸芋虾，功夫其实在个“炸”字，要的是眼明手快，动作慢了，油温降下来，无法炸脆：火若太大了，芋虾瞬间变硬变煨④。后来市面上的芋虾，多绕成铸球状，便知是偷懒所致。芋虾的上品，全是心机和时间的结晶。一个大大的芋头，起码花一个小时才能炸毕，极考脚骨力，且酷热难当。平常人，炸完一个便要喝凉茶下火。五举每天炸十个芋头，中间不停歇，整一个月下来，每日焗汗出油，五举小腿上青筋暴出，人更是瘦得销骨脱形……但是，站着站着，就在大桉站住了。
(有删改)
【注】①企堂：粤语，指伙计、服务员。②戆居：粤便，形容人呆钝、愚拙。③细路：粤语，指未成年的孩子。④煨：粤语，指焦、糊。
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．小说中五举的工作几经变动，总能遇上“贵人”，从侧面反映当时人心淳朴。
B．“照例”一词，体现五举在同钦楼后厨做事，一直都是认真踏实、勤快肯干的。
C．两位师傅的赌约，可看出他们不仅看重徒弟的手艺，更注重徒弟的德行操守。
D．聂师傅用包虾饺包锻炼五举的眼力、手力和耐力，培养了他对精品的执着追求。
21．根据提示，结合上下文分析下面句子的表达效果。
一块面，揉、擀、折，成了形状了，狠狠地用擀面杖一压，酥皮便成了死面，回到起点。然后重新又是一轮揉、擀、折，再揉、擀、折，不停歇地，让他做上一天。(从修辞角度)
22．假如你是茶楼老板，你愿意雇佣五举吗？请结合他形象特点说说理由。
23．乡土特色是一个地方特有的生活方式、风俗习惯和语言文化特色的综合体现，它由当地的环境、历史传统和人们长期的生活实践共同塑造。本文生活气息浓郁，具有乡土特色，请结合全文对此作简要分析。
【答案】20．D
21．运用反复修辞，多次重复“揉、擀、折”，突出面点工序枯燥繁复，写出荣师傅严苛的训练方式，体现磨炼心性、打磨手艺的训练目的。
22．愿意。
①踏实勤快，主动包揽杂活，日日坚持；②做人正直本分，不肯偷师学艺，恪守本心；③知恩重义，感念师父栽培不愿离开聂师傅；④聪慧悟性高，能精准看出虾饺褶子差异，学习能力强。
23．①多用粤语方言词：戆居、细路等，富有岭南地域语言特色；②内容聚焦粤式茶楼点心（虾饺、唐饼、芋虾），展现岭南饮食民俗；③描写旧式茶楼学徒拜师、行内偷师等行业习俗，还原岭南传统饮食行当风土人情。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
20．A.正确，五举先后得到赵师傅、荣师傅、聂师傅的赏识与提携，侧面体现当时匠人淳朴善良、惜才助人的风气。
B.正确，“照例”体现五举日复一日勤恳做事、踏实肯干，从不偷懒敷衍。
C.正确，两位师傅打赌考验五举，不仅考察手艺功底，更看重他的品性、本心与情义。
D.错误，聂师傅用虾饺考察五举，主要锻炼他的观察力、细心度与行业本心，并未锻炼手力、耐力，属于无中生有。
故答案为：D
21．本题考查语句的赏析。句子多次重复动词“揉、擀、折”，运用反复的修辞手法。细致还原面点训练枯燥繁琐、循环往复的过程，突出荣师傅训练方式严苛，强调学艺重在反复打磨、沉淀心性，并非单纯速成学艺，生动体现传统匠人“慢工出细活”的修行与磨砺。
故答案为：运用反复修辞，多次重复“揉、擀、折”，突出面点工序枯燥繁复，写出荣师傅严苛的训练方式，体现磨炼心性、打磨手艺的训练目的。
22．本题考查人物形象分析。结合全文情节可概括五举优秀品质：做事踏实勤恳，主动包揽后厨杂活，持之以恒、任劳任怨；为人正直本分，坚守本心，拒绝投机偷师，学艺坦荡端正；懂得感恩重情义，感念师父栽培，不贪图捷径、不慕高就；聪慧机敏、悟性极高，能精准分辨虾饺做工差异，学习能力出众，是难得的优秀学徒、从业者。
故答案为：愿意。①踏实勤快，主动包揽杂活，日日坚持；②做人正直本分，不肯偷师学艺，恪守本心；③知恩重义，感念师父栽培不愿离开聂师傅；④聪慧悟性高，能精准看出虾饺褶子差异，学习能力强。
23．本题考查文章内容的概括。文章立足岭南粤地特色，多处体现浓郁乡土烟火气：语言上，大量使用“戆居、细路”等粤语方言词汇，极具岭南地域语言特色；内容上，聚焦虾饺、唐饼、炸芋虾等经典粤式茶点，展现岭南独特的饮食文化与民俗；行业风貌上，细致描写粤式茶楼学徒学艺、行内偷师、师徒传承、大小按分工等传统行业习俗，真实还原岭南旧式茶楼的风土人情与生活样貌。
故答案为：①多用粤语方言词：戆居、细路等，富有岭南地域语言特色；②内容聚焦粤式茶楼点心（虾饺、唐饼、芋虾），展现岭南饮食民俗；③描写旧式茶楼学徒拜师、行内偷师等行业习俗，还原岭南传统饮食行当风土人情。
24．请以《这才是少年应有的模样》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)。②600 字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
这才是少年应有的模样
有人说，少年的模样是肆意张扬、无忧无虑。可在我心中，真正的少年模样，从不是年少轻狂的浮躁，而是眼底有光、心中有韧、迎难而上的赤诚与担当。不惧坎坷、踏实奋进、向阳生长，这，才是少年应有的模样。
少年的模样，是直面挫折、永不言弃的坚韧。曾经的我，面对薄弱的体育项目屡屡退缩，每次训练过后的疲惫与挫败，都让我心生退意。看着不理想的成绩，我一度陷入自我怀疑，总想轻易放弃。但我渐渐明白，青春从没有一蹴而就的成功，所有闪光的背后，都是默默的坚持与咬牙的坚守。
从此，我不再畏惧困难。清晨的操场，有我奔跑的身影；傍晚的余晖，见证我反复练习的执着。一次次气喘吁吁，一次次肌肉酸痛，我不再抱怨、不再退缩，而是调整呼吸、稳住节奏，在反复打磨中突破自我。漫长的坚持里，我褪去了怯懦与浮躁，多了一份沉稳与坚毅。原来少年的成长，就是在一次次跌倒后站起，在一次次磨砺中成长。
少年的模样，亦是心怀热爱、温暖向善的纯粹。校园里，我主动帮同学解答难题，携手共进、互助成长；班级中，我主动承担责任，认真完成每一次值日、积极参与集体活动。少年的热血，不仅是奔赴理想的执着，也是温暖他人、照亮集体的温柔。不自私、不浮躁，以赤诚之心待人，以认真之心做事，这是少年最动人的底色。
青春漫漫，韶华灼灼。少年从不是温室里娇弱的花朵，而是风雨中挺拔的青松。不必轰轰烈烈，不必光芒万丈，只要心怀热爱、不惧挑战，脚踏实地、向阳而行，便是最好的青春姿态。
不负韶华，不负时光，不惧风雨，勇毅前行。以坚韧破困境，以热爱赴山海，以赤诚致青春。这迎难而上、热烈纯粹、向阳生长的姿态，正是少年应有的模样。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为青春励志类命题作文，无额外材料铺垫，题目直白鲜明、主题正向。核心话题围绕少年风采、青春担当、拼搏奋进、纯粹热烈、向阳成长、责任坚守展开，引导学生重新定义新时代少年的精神样貌，书写青春正能量，抒发对青春、成长与担当的理解。
【题干分析】①题目关键词解读 本题核心题眼为少年模样与应有。“应有”界定了文章立意必须是正向、积极、符合主流价值观的少年品质，摒弃慵懒、浮躁、怯懦等负面状态；“少年模样”不指外在容貌，侧重精神风貌、行为姿态、内心品格，包含拼搏自律、勇敢坚毅、温暖善良、心怀责任、热爱生活、勇于担当等优质特质。文体不限，可写记叙文叙事悟理，也可写议论文思辨抒情，写作自由度较高。②写作思路与避坑指导 写作中心：紧扣新时代少年的正向特质，通过具体事例或层层论述，诠释何为真正的少年模样，展现当代青少年积极向上、勇毅成长的精神风貌。记叙文思路：开篇点题，总述少年最美的模样是热烈与担当 → 选取校园奋斗、助人向善、直面挫折、集体担当等具体生活事例 → 细致刻画行为、心理细节，展现少年的坚守与成长 → 结尾升华，总结少年本色，回扣题目。议论文思路：开篇亮明中心论点，新时代少年，当以勇毅、热血、担当为模样 → 分层论证少年应有拼搏之志、善良之心、担当之姿 → 结合青少年成长现状、时代要求深化主旨 → 结尾呼吁青年不负韶华，彰显少年本色。详略安排：略写场景铺垫、背景介绍；重点详写人物行动、精神体现、成长感悟，紧扣“应有模样”展开核心内容。学生常见写作误区：1.立意肤浅，仅描写外在样貌、日常玩乐，未体现少年精神品质；2.素材空洞，堆砌口号，无具体事例支撑，内容虚假空泛；3.详略不当，叙事冗长，缺少对“少年模样”的提炼与感悟；4.立意偏差，描写消极、颓废、佛系的状态，违背题目正向立意。开头写法：1.抒情入题：少年自有少年风华，不惧风雨、向阳而生，勇毅担当、热烈纯粹，这，才是少年应有的模样。2.对比入题：真正的少年模样，从不是肆意张扬的年少轻狂，而是眼底有光、心中有爱、脚下有路的坚守与奋进。结尾写法：1.升华式：以奋斗为笔，以热爱为墨，以担当为肩，不负韶华、不负时代，这便是当代少年最动人、最该有的模样。2.感悟式：热烈而坚定，纯粹且勇敢，于挫折中成长，于平凡中担当，这便是少年最美的模样。
【立意提取】
1.这才是少年应有的模样，以拼搏奋斗为核心，记叙自己或同学勤学苦练、迎难而上、突破自我的经历，诠释迎难而上、自强不息是少年应有的模样。
2.这才是少年应有的模样，以温暖担当为核心，通过助人互助、集体奉献、承担责任等小事，展现少年善良赤诚、勇于担当、心怀温度的美好模样。
3.这才是少年应有的模样，以坚守热爱为核心，书写少年坚持兴趣、追逐理想、永不言弃的姿态，诠释热烈赤诚、逐光前行的少年本色。
【点评】本文紧扣题目主旨，立意鲜明、积极向上，精准诠释了新时代少年坚韧奋进、温暖向善的精神模样。文章结构清晰，层次井然，先写直面挫折的坚毅品格，再写热忱善良的青春底色，选材贴合初中生生活，真实真挚。语言流畅优美，首尾呼应、升华到位，兼具真情与文采，是一篇规范出彩的考场佳作。
【名著阅读】小广读《经典常谈》，觉得十分有趣。
25．读有所得。阅读“《说文解字》第一”，小广了解了汉字“六书”——指事、象形、形声、会意、转注、假借，又拓展阅读了《说文解字》，进行了一些梳理。请根据提示，完成相关内容。
字例 《说文解字》释义 六书 《经典常谈》解说
人 象臂胫之形 象形 ①　 　
须 面毛也。借为所须之 ②　 　 许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。
诚 ③　 　 形声 两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声。
信 诚也。从人从言 ④　 　 会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意思是那几个字的意义积成的。
26．读有所悟。朱自清先生在《古文学的欣赏》中指出，“欣赏打虎的武松，焚稿的林黛玉，却一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人们欣赏武松的勇气和林黛玉的痴情，却嫌武松无知识，林黛玉不健康……欣赏是情感的操练，可以增加情感的广度、深度，也可以增加高度。欣赏的对象或古或今，或中或外……要培养情感，欣赏的机会越多越好；就文学而论，古今中外越多能欣赏越好。”请从《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》和《海底两万里》中任选出两个人物仿照划横线处的格式，简析你对人物的“欣赏”之情。
【答案】25．画成事物外形描摹样子；假借；从言，成声（从形旁+声旁即可）；会意
26．欣赏清贫守志的杜少卿，拉车谋生的祥子；欣赏隐忍坚韧的简·爱，博学果敢的尼摩船长。人们欣赏杜少卿淡泊名利的风骨、尼摩船长反抗压迫的魄力，却感慨杜少卿脱离世俗生计艰难，尼摩一生漂泊孤独。
【知识点】套用式仿写；作品的基本内容；作品的艺术特色；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
25．本题考查名著内容的理解。①“人”为象形字，象形字的造字特点是描摹事物外形、勾勒物象形态，对应解说为画成事物外形描摹样子；②“须”本义为面毛，后借用为“必须”的须，属于有本字不用、借同音字义使用，符合假借字特点；③“诚”是形声字，形旁为“言”，声旁为“成”，字形释义为从言，成声；④“信”由“人”“言”二字组合而成，合二字之意表人言真诚，属于会意字。
故答案为：画成事物外形描摹样子；假借；从言，成声（从形旁+声旁即可）；会意
26．本题考查名著人物形象的理解与句式仿写。题干要求仿照例句格式，选取名著人物，辩证分析人物闪光点与局限性，体现文学欣赏的多元性。答题需遵循固定句式：先点出人物形象特质，再阐述欣赏的人物优点，最后点出人物的不足之处，兼顾人物优点与缺憾，贴合朱自清“欣赏是情感操练，辩证看待人物”的观点，选取《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》《海底两万里》中典型人物，格式工整、分析合理即可。
故答案为：欣赏清贫守志的杜少卿，拉车谋生的祥子；欣赏隐忍坚韧的简·爱，博学果敢的尼摩船长。人们欣赏杜少卿淡泊名利的风骨、尼摩船长反抗压迫的魄力，却感慨杜少卿脱离世俗生计艰难，尼摩一生漂泊孤独。
1 / 1

展开更多......

收起↑