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接力版（2024）小学三年级下册《一个师傅仨徒弟》教学设计
学科 音乐 年级 三年级 课型 演唱、表演 学期 下学期
课题 《一个师傅仨徒弟》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，三年级学生应能感知 4/4 拍中速舒展的韵律，用不同情绪演唱动画片《西游记》主题曲《一个师傅仨徒弟》；理解歌曲两部分的情绪特点，找出反复跳越记号并正确演唱，为人物形象设计动作，分角色合作边唱边演，在唱、析、演中提升审美感知、艺术表现与文化理解素养，体会师徒团结协作、不畏艰险的精神。
教材分析 《一个师傅仨徒弟》是动画片《西游记》主题曲，4/4 拍、D 调，中速，旋律前半段平稳缓和，后半段高亢激昂，歌词生动讲述了唐僧师徒四人西天取经、斩妖除魔的故事，展现了团结协作、不畏艰险的精神。教材配套了师徒取经童趣情境图、完整歌谱、反复跳越记号提示、情绪划分辨析、角色表演动作图示四大课堂任务，贴合三年级学生喜爱神话故事、角色扮演的特点，从歌曲学唱、情绪辨析、记号演唱到情景表演层层递进，让学生在趣味中感受歌曲的情绪对比与神话故事的魅力。
学情分析 三年级学生对《西游记》故事熟悉，喜爱师徒角色，具备基础的歌唱与节奏感知能力；但对反复跳越记号的理解与演唱不足，歌曲前后部分的情绪对比把握不够，分角色表演的配合度有待提升。适合通过情境体验、故事共情、记号学习、情绪对比、角色表演的方式开展学习，在神话氛围中掌握演唱技巧，感受歌曲的情绪与角色形象。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲 4/4 拍中速舒展的韵律，区分前半段平稳缓和、后半段高亢激昂的情绪对比，体会歌曲的叙事性与戏剧张力。艺术表现：能用平稳缓和、高亢激昂两种情绪对比演唱歌曲；找出并正确演唱反复跳越记号；为人物形象设计动作，分角色合作边唱边演。创意实践：结合歌曲与人物形象创编动作，参与集体角色表演，发展音乐表现力与想象能力。文化理解：了解《西游记》中师徒团结协作、不畏艰险的精神，感受歌曲传递的 “邪不压正” 的主题，体会神话音乐塑造角色、讲述故事的魅力。
教学重点 对比演唱歌曲前后两部分，表现平稳缓和与高亢激昂的情绪；理解并正确演唱反复跳越记号，完成分角色合作表演。
教学难点 反复跳越记号的正确演唱；前后部分情绪对比的层次把握；分角色表演中人物形象的贴合与配合。
课前准备 多媒体课件：《一个师傅仨徒弟》音频、完整歌谱、师徒取经情境图、反复跳越记号图示、情绪辨析选项、角色表演动作图示、《西游记》动画片段。道具：唐僧师徒四人头饰、金箍棒、禅杖、钉耙道具、节奏卡片。板书卡片：“4/4 拍、中速、平稳缓和、高亢激昂、反复跳越记号、西游记、团结协作” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.西天取经的师徒四人教师语言：小朋友们，看这幅图画，唐僧带着孙悟空、猪八戒、沙和尚，骑着白龙马，踏上西天取经路，一路斩妖除魔，多勇敢呀！2.故事介绍 ——《西游记》主题曲的背景教师语言：《一个师傅仨徒弟》是动画片《西游记》的主题曲，讲述了师徒四人西天取经、历经九九八十一难的故事，展现了他们团结协作、不畏艰险的精神。3.课题揭示 ——演唱歌曲《一个师傅仨徒弟》教师语言：今天我们就来演唱这首经典的《西游记》主题曲《一个师傅仨徒弟》，为唐僧师徒加油！第二部分：歌曲学唱与记号学习1.初听歌曲 —— 整体感受情绪对比教师语言：我们先完整听一遍歌曲，感受歌曲前后两部分的情绪，说一说有什么不一样。2.节奏感知 —— 感受 4/4 拍舒展韵律教师语言：这首歌曲是 4/4 拍，中速舒展，我们跟着 “强 — 弱 — 次强 — 弱” 拍手，感受歌曲叙事性的韵律。3.情绪辨析 —— 歌曲两部分的情绪划分教师语言：这首歌曲分为两部分，你知道怎么划分吗？选项有平稳缓和、高亢激昂，我们来听一听，分一分。4.分句学唱 —— 歌曲片段学唱，区分情绪教师语言：我们一句一句分句学唱，前半段 “白龙马蹄朝西” 要唱得平稳缓和，后半段 “什么妖魔鬼怪” 要唱得高亢激昂。5.记号学习 —— 找出反复跳越记号并演唱教师语言：我们来找一找歌曲中的反复跳越记号，跟着记号的要求演唱，唱对反复的段落。6.完整齐唱 —— 对比演唱歌曲教师语言：我们把整首歌曲连起来完整演唱，前半段平稳缓和，后半段高亢激昂，表现取经的历程与斩妖除魔的气势。7.难点突破 —— 反复跳越记号与情绪衔接教师语言：反复跳越记号要注意演唱顺序，情绪从平稳到高亢的衔接要自然，我们来反复练习。第三部分：角色创编与情景表演1.角色动作设计 —— 为人物形象设计动作教师语言：我们为唐僧师徒四人设计动作，唐僧合十、悟空耍棒、八戒扛耙、沙僧挑担，跟着歌曲节奏做一做。2.角色分配 —— 分角色准备表演教师语言：我们分配角色，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，还有旁白、妖怪角色，准备合作表演。3.分角色排练 —— 合作边唱边演教师语言：我们分组排练，边唱边演，前半段取经路上，动作平稳；后半段斩妖除魔，动作有力，表现人物形象。4.完整情景表演 —— 演绎取经斩妖的故事教师语言：我们完整进行情景表演，伴着歌曲，展现师徒四人取经路上、斩妖除魔的故事，表现团结协作、不畏艰险的精神。5.节奏游戏 —— 取经节奏拍手游戏教师语言：我们玩节奏游戏，用拍手模拟取经路上的马蹄声、脚步节奏，感受 4/4 拍的韵律。6.小组展示 —— 情景表演成果展演教师语言：我们分组上台展示情景表演，其他同学认真欣赏，感受师徒团结协作、不畏艰险的精神。7.文化感悟 ——《西游记》的精神内涵教师语言：歌曲讲述了师徒四人团结协作、不畏艰险，最终战胜邪恶的故事，传递了 “邪不压正” 的主题，展现了坚持与团结的力量。第四部分：巩固拓展1.课堂练习 —— 落实教材全部任务教师语言：我们完成三项课堂练习：第一，划分歌曲两部分的情绪（前半段平稳缓和，后半段高亢激昂）；第二，找出并按要求演唱反复跳越记号；第三，为人物形象设计动作，分角色合作边唱边演。2.总结提升 —— 梳理课堂全部收获教师语言：今天我们学会了经典的《西游记》主题曲《一个师傅仨徒弟》，划分了歌曲的情绪，认识并演唱了反复跳越记号，还表演了师徒取经的故事，感受到了团结协作、不畏艰险的精神，大家表现都特别棒！3.拓展延伸 —— 课后音乐小任务教师语言：课后大家可以把这首歌曲分享给家人，和家人一起扮演师徒角色，表演取经故事，还可以和小伙伴一起创编更多表演细节。4.教师结语同学们，今天我们伴着《一个师傅仨徒弟》的旋律，走进了《西游记》的神话世界，认识了团结协作、不畏艰险的唐僧师徒四人。我们学会了用平稳缓和与高亢激昂两种情绪对比演唱歌曲，认识并正确演唱了反复跳越记号，还分角色表演了取经斩妖的故事。这首经典的动画主题曲，用音乐传递着坚持、团结、邪不压正的美好主题。希望大家像唐僧师徒一样，团结友爱、不畏困难，用坚持和勇气面对生活中的挑战！ 观察教材左侧师徒取经童趣情境图，分享对师徒四人的印象，感受歌曲叙事性的氛围。阅读教材文字介绍，了解歌曲背景与故事内涵，为歌曲情感理解铺垫。齐读课题，明确本课学习内容，激发学唱、辨析与表演兴趣。安静聆听歌曲，初步感知前半段平稳缓和、后半段高亢激昂的情绪对比。跟随教师拍手练习 4/4 拍基础节拍，感受歌曲舒展的韵律。再次聆听歌曲，划分情绪：前半段讲述取经路上的历程，情绪平稳缓和；后半段斩妖除魔、克服困难，情绪高亢激昂。分句跟唱歌曲，把握旋律走向，区分前后部分的情绪，做到音准准确、节奏稳定。在歌谱中找出反复跳越记号，理解记号的作用，按要求演唱反复段落。完整齐唱全曲，做到旋律流畅、情绪层次分明，表现歌曲的叙事性与戏剧张力。专项练习反复跳越段落与情绪衔接，做到记号演唱正确、情绪过渡自然。结合教材角色动作图示，设计师徒四人的标志性动作，小组交流设计。小组内分配角色，熟悉人物动作与歌词段落，明确表演分工。分组排练分角色表演，边唱边做动作，贴合歌曲情绪与角色特点，小组磨合配合。全员参与完整情景表演，边唱边演，动作贴合角色，情绪随歌曲层次变化，演绎神话故事。跟随歌曲节奏进行拍手游戏，强化节奏感知。分组上台展示演唱 + 角色表演，台下同学欣赏评价。倾听讲解，体会《西游记》的精神内涵，学习团结协作、不畏艰险的品质。依次完成情绪划分、记号演唱、角色表演，全面巩固本节课知识点。回顾课堂内容，分享最喜欢的环节，梳理学习收获。明确课后任务，激发课外音乐实践兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒神话故事的共鸣，自然引入课题。建立歌曲与神话故事的联系，初步感知歌曲的叙事性。明确课堂学习主线，牵引整节课学习流程。建立整首歌曲的整体审美体验，初步把握歌曲情绪层次。强化节奏感知，为歌曲演唱、记号学习铺垫。落实教材情绪划分任务，精准把握歌曲情绪层次。分层攻克旋律难点，扎实掌握基础演唱，落实情绪对比要求。落实教材记号学习任务，攻克记号演唱难点。整合单声部学习成果，完成情绪对比演唱。解决记号演唱与情绪衔接难点，提升演唱的准确性与表现力。落实教材角色动作设计任务，为分角色表演铺垫动作基础。为分角色表演做好角色分工准备。整合演唱、动作、角色，提升表演协调性与配合度。完整呈现歌曲情境，落实分角色合作表演任务。巩固节奏学习，丰富课堂趣味。搭建展示平台，增强自信心，提升表现力。完成文化理解升华，深化情感德育认知。全部落实课本课堂要求，检验学习成果。梳理知识体系，强化四大核心素养。将课堂学习延伸至生活，延续音乐兴趣，传递团结协作的精神。
课堂练习 情绪划分：划分歌曲两部分情绪，前半段平稳缓和（讲述取经历程），后半段高亢激昂（斩妖除魔）。记号演唱：找出并按要求演唱反复跳越记号，唱对反复段落。角色表演：为师徒四人设计标志性动作，分角色合作边唱边演，表现人物形象与歌曲情绪。节奏练习：跟随歌曲节奏拍手，感受 4/4 拍中速舒展的韵律。
总结提升 本节课依托教材师徒取经情境图、歌谱、情绪辨析、反复跳越记号、角色动作图示等全部素材，通过情境导入、歌曲学唱、情绪辨析、记号学习、角色创编、情景表演层层递进的活动，让学生掌握歌曲演唱，理解情绪对比，学会反复跳越记号演唱，完成分角色表演。学生在神话氛围中感受了歌曲的叙事性与戏剧张力，体会了《西游记》团结协作、不畏艰险的精神，提升了审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，落实了以美育人、立德树人的育人目标。
作业布置 给家人演唱《一个师傅仨徒弟》，讲解反复跳越记号的知识，分享歌曲的情绪划分与《西游记》的故事。和小伙伴一起排练完整的师徒取经情景表演，下次课上台展示。聆听更多《西游记》相关歌曲，感受神话音乐的魅力。
板书设计 一个师傅仨徒弟（动画片《西游记》主题曲）歌曲：1=D 4/4拍 中速情绪划分：前半段——平稳缓和（取经历程） 后半段——高亢激昂（斩妖除魔）音乐记号：反复跳越记号（按顺序演唱反复段落）角色表演：唐僧、悟空、八戒、沙僧，边唱边演文化主题：团结协作、不畏艰险、邪不压正
教学反思 本节课贴合三年级学生喜爱神话故事、角色扮演的特点，依托课本素材设计教学，神话情境氛围感浓厚，学生参与积极性高。大部分学生能够完成情绪对比演唱，理解并演唱反复跳越记号，参与分角色表演，体会《西游记》的精神内涵。不足之处：部分学生反复跳越记号的演唱顺序不够准确；前后部分的情绪对比层次不够鲜明；分角色表演的配合度有待提升。后续教学会加强反复跳越记号专项练习、情绪对比分层训练、角色配合指导，拓展更多神话主题音乐素材，让学生更深入感受音乐与神话故事交融的艺术魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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