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安家庄小学2024—2025学年度第二学期5月月考试卷
六年级语文
（满分：100 分 时间：90 分钟）
一、积累与运用（45 分）
1.给下列划线字选择正确读音，打 “√”（3 分）
（1）弈秋，通国之善弈者也（yì yí）
（2）千锤万凿出深山（záo zuó）
（3）孰为汝多知乎（zhī zhì）
2.看拼音，写词语（8 分）
kǒng jù pái huái yán jùn fěi tú
（ ） （ ） （ ） （ ）
mó guǐ xī shēng zhàn jù āi sī
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.按查字典的要求填空（6 分）
1）.“援” 用部首查字法，应先查____部，再查____画；用音序查字法，应先查大写字母____，再查音节____。
2）.“援” 在字典中的解释有：①牵引；②帮助，救助；③引用。
在 “思援弓缴而射之” 中选第____种解释，在 “援救” 中选第____种解释。
4.把下列词语补充完整，并选择其中一个造句（8 分）
（ ）空见惯 无独有（ ） 见微知（ ）
赴汤（ ）火 精兵（ ）政 百炼成（ ）
造句：_________________________________________________
5.下列成语运用恰当的一项是（ ）（2 分）
A. 面对困难，他总是赴汤蹈火，退缩不前。
B. 这篇文章的观点新颖，见微知著，令人深思。
C. 他对这件事的看法无独有偶，大家都表示赞同。
D. 这种现象司空见惯，不值得大惊小怪。
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 通过学习《匆匆》，使我明白了时间的可贵。
B. 言行不一的人，是一种极坏的作风。
C. 我们要学习和发扬于谦清正廉洁的精神。
D. 春天的颐和园是一年中最美的季节。
7.按要求完成句子练习（8 分）
（1）太阳把我的日子晒得暖洋洋的。（改为 “被” 字句）
____________________________________________________________________
（2）桃花开了。（改为拟人句）
____________________________________________________________________
（3）难道我们不应该珍惜时间吗？（改为陈述句）
____________________________________________________________________ （4）用修改符号修改病句：他穿上棉衣和帽子，匆匆地出门了。
8.根据课文内容填空或判断对错（√×）（7 分）
（1）“春城无处不飞花，________________” 出自韩翃的《寒食》。（1 分）
（2）《学弈》中，两人学习效果不同的原因是____________________。（1 分
（3）《竹石》中，“____________________，任尔东西南北风” 体现了竹子的坚韧。（1 分）
（4）“常恐秋节至，焜黄华叶衰” 出自汉乐府《长歌行》。（ ）（1 分）
（5）《两小儿辩日》中，孔子不能决也，说明孔子无知。（ ）（1 分）
（6）“花甲之年” 指的是六十岁。（ ）（1 分）
（7）《匆匆》的作者是朱自清，文章表达了对时光流逝的惋惜。（ ）（1 分）二、阅读理解（25 分）
（一）课内阅读（12 分）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1.给加点字选择正确读音（2 分）
诲二人弈（huì huǐ） 鸿鹄（hú gào）
2.解释下列加点词的意思（3 分）
通国之善弈者也（ ） 惟弈秋之为听（ ） 弗若之矣（ ）
3.用现代汉语翻译下面的句子（4 分）
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
____________________________________________________________________
为是其智弗若与？曰：非然也。
____________________________________________________________________ 4.这则文言文告诉我们什么道理？（3 分）
____________________________________________________________________ （二）课外阅读（13 分）
爷爷的老书桌
在老家的书房里，摆着一张爷爷的老书桌。这张书桌是红木材质的，表面的漆已经斑驳，边角被岁月磨得圆润，桌面上还留着几道深浅不一的刻痕，那是爷 爷年轻时备课留下的印记，也是我童年最温暖的回忆载体。
小时候，我总爱趴在书桌旁看爷爷写字。爷爷的手指布满老茧却异常稳健，握着毛笔在宣纸上挥洒自如，墨香混着木头的清香弥漫在房间里。书桌上的物件总是摆放得整整齐齐：右上角放着一个青花瓷笔洗，里面插着几支粗细不同的毛笔；中间是一本翻开的线装古籍，书页已经泛黄；左边的抽屉里藏着爷爷的宝贝 —— 几方印章和一叠泛黄的备课笔记，每一样都透着时光的味道。
有一次，我不小心把爷爷的印章摔在了桌角，印章边缘磕掉了一小块。我吓得脸色发白，躲在门后不敢出声。爷爷却没有责骂我，只是拿起印章仔细端详，然后笑着说：“没关系，这道痕迹反而让它更有故事了。” 说着，他拉我坐在书桌前，用那支最粗的毛笔，在宣纸上写下 “知错能改，善莫大焉” 八个大字，还耐心地给我讲解其中的道理。阳光透过窗棂洒在书桌上，把爷爷的身影拉得很长。
后来我上了初中，搬到城里居住，很少再见到那张老书桌。直到去年爷爷八十大寿，我回到老家，发现书桌依然摆在原来的位置。爷爷颤巍巍地打开左边的抽屉，拿出一叠崭新的宣纸说：“知道你爱画画，这是给你准备的。” 我看着抽屉里熟悉的印章和那本泛黄的古籍，突然发现书桌的刻痕里，藏着爷爷从未说出口的爱。
如今，这张老书桌成了我的书桌。每当我在上面写字画画时，总能想起爷爷的教诲。我知道，这张书桌承载的不仅是笔墨纸砚，更是爷爷对我的期望与牵挂。
1.写出下列词语的反义词（3 分）
稳健 —（ ） 整齐 —（ ） 崭新 —（ ）
2.爷爷的书桌上有哪些物件？请用 “____” 在文中画出相关语句。（2 分）
3.文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3 分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.为什么说书桌上 “承载的不仅是笔墨纸砚，更是爷爷对我的期望与牵挂”？（3 分）
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
5.读了这篇文章，你想起了家里的哪件老物件？它承载着怎样的情感？（2 分）________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、习作（30 分）
题目：我的创意发明
要求：1. 发挥想象，写清楚你发明的物品的外形、功能和使用场景；
2. 至少运用两种说明方法（如列数字、打比方、作比较等）；
3. 语句通顺，内容具体，不少于 450 字；
4. 不写错别字，正确使用标点。
参考答案
一、积累与运用
yì√ （2）záo√ （3）zhì√
恐惧 徘徊 严峻 匪徒 魔鬼 牺牲 占据 哀思
扌 9 Y yuán ① ②
司 偶 著 蹈 简 钢
造句示例：他在工作中总能见微知著，及时发现问题并解决。
D
C
我的日子被太阳晒得暖洋洋的。
（2）示例：桃花绽开了粉嫩的笑脸。
（3）我们应该珍惜时间。
（4）在 “帽子” 前加 “戴上”（用增补符号修改）
9.（1）寒食东风御柳斜
（2）一人专心致志，一人三心二意
（3）千磨万击还坚劲
（4）√ （5）× （6）√ （7）√
二、阅读理解
（一）课内阅读
huì√ hú√
擅长 只，仅仅 不如
另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓箭把它射下来。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
告诉我们学习要专心致志，不能三心二意的道理。
（二）课外阅读
慌乱 杂乱 陈旧
右上角放着一个青花瓷笔洗，里面插着几支粗细不同的毛笔；中间是一本翻开的线装古籍，书页已经泛黄；左边的抽屉里藏着爷爷的宝贝 —— 几方印章和一叠泛黄的备课笔记，每一样都透着时光的味道。
运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出了爷爷对 “我” 的宽容，体现了爷爷温和慈祥的性格以及对 “我” 的关爱。
因为书桌上的备课笔记见证了爷爷对工作的认真，藏着他的人生态度；爷爷用书桌教 “我” 做人的道理，还为 “我” 准备宣纸，这些都饱含着爷爷对 “我” 的期望与牵挂。
示例：我家的老座钟，是太爷爷传下来的。它每天准时敲响，陪伴了家里三代人，承载着家人之间的思念与传承的温暖。
三、习作（30 分）
评分标准
一等（27-30 分）：想象新颖合理，能清晰介绍发明的外形、功能和使用场景，熟练运用两种及以上说明方法，内容具体充实，语句流畅，标点正确，无错别字。
二等（23-26 分）：想象较合理，能介绍发明的核心信息，运用了两种说明方法，内容较具体，语句通顺，标点基本正确，错别字极少。
三等（19-22 分）：有一定想象，能简单说明发明的关键内容，说明方法运用不够自然，内容不够具体，语句基本通顺，有少量错别字。
四等（18 分以下）：想象简单，无法说清发明的核心信息，未运用说明方法，内容空洞，语句不通顺，错别字较多。

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