资源简介

2025-2026学年度第二学期八年级期末质量监测
语文
本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自已的准考号、姓名、班别填
写在答题卡上，将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答
案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试
卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指
定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不
准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
一、积累运用(23分)
班级开展“和韵悠扬，德润我心”综合性学习活动，请你完成1-7题。
【任务一】寻“和”于文
同学们梳理了以“和”为哲思的句子，制成下面表格。
组别
内容
人伦之和，见于真情。《诗经·关雎》以(1)“关关雎鸠，
”起兴，
第一组
描绘了君子对淑女的美好思慕：王勃《送杜少府之任蜀州》(2)“
”让我们明白真正的友情不会因为距离而改变。
山水之和，寄于心境。陶渊明《桃花源记》(3)“
”描绘
了老人小孩都安闲快乐的世外桃源：陆游《卜算子·咏梅》则用(4)
第二组
”二句，借梅花调零而香不改，表现自己独立不倚、坚
持正道的情怀。
家国之和，系于忧乐。《卖炭翁》(5)“
,心忧炭贱愿天寒”，道尽
底层百姓的辛酸：《茅屋为秋风所破歌》(6)“
”,杜甫发
第三组
出了期盼天下贫寒士人都得到住所庇护的呐喊；《礼记》(7)“大道之行也，天
下为公。
”书写了构建大同社会的理想。
1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)
【任务二】悟“和”于行
同学们参与了悟“和”于行的研学活动，请你完成2-4题。
走进自然研学基地，这里没有城市的(1)xuan hua,万物和谐共生。漫步林间，各类
生灵自在生长，看似平凡的草丛，裁着大自然无穷的①
研学途中，我们沿着林间小径，实地采样，秉持（2)9éwùzh12h1的态度，细
致观察一草一木。∠路上新奇的发现②，我的内心不禁③：一花一草皆有灵性，
一虫一鸟皆有坚守，大自然以莲勃的生命力④着生生不息的真谛。通过这次自然研学
活动：让我看见了生命的坚韧与美好，也认识了多样的动植物。
2.将文段中拼音所对应的词语写在括号里。(2分)
(1)xuan hua (
(2)9éwuzh」zh(
3.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)
A.①奥秘②层出不穷③感慨①演绎
B.①奥秘②接踵而至③感叹④演义
C.①秘诀②接踵而至③感叹④演义
D.①秘诀②层出不穷③感慨④演绎
4.文段画线句子存在语病，下列修改正确的一项是（)(2分)
A.这次自然研学活动，让我看见了生命的坚韧与美好，也认识了多样的动植物。
B.通过这次自然研学活动，让我认识了多样的动植物，也看见了生命的坚韧与美好。
C.这次自然研学活动，让我认识了多样的动植物，也看见了生命的坚韧与美好。
D.通过这次自然研学活动，我看见了生命的坚韧与美好，也认识了多样的动植物。
【任务三】传“和”于言
班级举办“传‘和’于言”主题活动，请你根据要求，完成5-7题。
5.请你为本次任务拟写一则宣传标语。(2分)
6.同学们围绕学习主题，已经设计出活动一，请你再设计出两个活动。（2分)
活动一：举行“以和为贵”演讲比赛
活动二：（1)
活动三：（2)
7.演讲比赛活动中，你作为主持人，请撰写一段小语和小文演讲之间的串词。要求：内容准
确，衔接自然。(3分)
小语：《“和”在班级：从一句“对不起”开始》
小文：《以“和”为光，照亮青春之路》
知识卡片
串词指晚会、比赛、会议等活动中，主持人将不同节目或环节串联起来的过渡性语句。
作用是承上启下、解释引导、烘托气氛或调节节奏。
二、阅读(47分)
(一)阅读下面的文字，完成8~12题。（15分)
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹅。鹏之背，不知
其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐
谐》者，志怪者也。《谐》之言日：.“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，
去以六月息者也。”野与也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍其正色邢？其远而无
所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
(节选自庄子《北冥有鱼》)
【乙】2025—2026学年度第二学期期末质量监测题
八年级语文参考答案及评分标准
说明：1. 主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分；如果考生的答案与下面参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。
2. 主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。
3. 除有特别说明的试题外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。
选择题
题号 3 4 8 12
答案 A C B C
分值 2 2 3 3
非选择题
1.（10分）
（1）在河之洲
（2）海内存知己，天涯若比邻
（3）黄发垂髫，并怡然自乐
（4）零落成泥碾作尘，只有香如故
（5）可怜身上衣正单
（6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
（7）选贤与能，讲信修睦
每空1分；出现错字、漏字、多写字，单个字词扣0.5分。满分不超过10分。
2.（2分）
（1）喧哗 （2）格物致知
5.（2分）
示例一：以和为贵，万事顺
示例二：和谐班级，你我共建
示例三：让和谐成为班级最美的语言
主题鲜明，语言精炼，即可给2分
6.（2分）
示例一：举行“以和为贵”写作比赛
示例二：举行“以和为贵”手抄报比赛
示例三：举办“和谐故事我来讲”主题分享会
每个活动名称明确得1分，共2分。
7.（3分）
示例一：感谢小语！一句“对不起”，让班级多了一份温暖与和谐。那么，这份从身边小事生长出的“和”，又将如何照亮更远的青春之路呢？接下来，请听小文同学的演讲《以“和”为光，照亮青春之路》。
示例二：感谢小语的精彩分享，简单的一句致歉，便是“和”最朴素的模样。和睦不止藏在日常琐事中，更化作光芒陪伴我们成长。下面让我们掌声有请小文，聆听《以“和”为光，照亮青春之路》。
内容衔接自然，语言表达通顺，符合串词语境即可给3分。
9. （4分）
（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
（2）如果你将来被时代所用，一定会为国家殉难、为正义而死吧！
每小题2分，大意相近即可
10. （3分））
家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐
每断对1处给1分，每多断1处扣1分
11. （5分）
示例一：
我认为自身积淀更关键。甲文中大鹏硕大无比，积攒雄厚实力，才能凭借六月大风飞往南冥；乙文岳飞年少贫寒，日夜苦读兵法、苦练射术，磨砺本领，才得以在乱世中报国建功；丙词中李清照心怀才气与抱负，满腹学识，才会想要像大鹏那样乘风高飞，挣脱现实困顿。没有长久的自我打磨，即便机遇来临也无力把握，因此自身积淀更为重要。
示例二：
我认为外在机遇更关键。甲文中大鹏硕大无比，若无六月海运大风，它也无法扶摇直上九万里；乙文中岳飞身怀文韬武略，恰逢战乱报国的时代机遇，才能施展才干、名留青史；丙词中李清照满腹才华却身陷乱世，只能寄希望于幻想，想要大鹏那样乘风高飞，挣脱现实困顿。可见外在机遇是理想落地的必要条件。
示例三：
我认为自身积淀和外在机遇同等重要。甲文中大鹏因为平日积蓄了力量，又遇上六月大风的机遇，才能徙于南冥；乙文中岳飞勤练武艺，打磨一身才干，恰逢国家危难，才有机会奔赴沙场，建功立业；丙词中李清照饱读诗书，才情满腹，可身处国破流离的乱世，只能借大鹏乘风的梦境寄托理想。所以，我们扎实积淀是圆梦的基础，可贵机遇是实现理想的跳板，二者同样重要。
观点明确1分；紧扣甲、乙、丙三篇文本，每篇1分；语言流畅1分。
附【乙】译文
岳飞，字鹏举。 他出生时，有一只像天鹅般的大鸟，在房顶上盘旋鸣叫，因此就用“鹏举”给他取名。岳飞年少时就富有气节，性格沉稳忠厚，言语不多；家中贫寒，却勤奋好学，尤其喜爱《左氏春秋》和孙武、吴起的兵法。家里穷得买不起灯油，他就捡拾柴草捆成火把照明，诵读诗书，通宵达旦，不知疲倦。他天生神力，还未成年（不满二十岁）时，就能拉开三百斤的硬弓，能拉开八石的强弩。他跟随周同学习射箭，尽得真传，能左右开弓。周同去世后，每逢初一、十五，岳飞都到他的坟前设祭悼念。父亲见他对老师如此重义，很是赞许，说：“倘若你将来被国家任用，一定能成为为国尽忠、为正义献身的英雄吧！”
13.（3分）
①AI爽文可能影响青少年价值观的形成，可能催生偏激心态与二元对立思维；
②AI“魔改”视频会传播错误认知，割裂文化传承，削弱年轻一代的文化认同与历史敬意；
③AI生成的垃圾内容存在同质化、套路化问题，青少年长期接触会使大脑变懒惰，影响思考力和创造力
每答对一点，给1分。
14. （4分）
示例：奶奶，您转发的养生视频很多是AI伪造的，这类视频逻辑混乱、信息空洞，转发会误导大家。为了亲友的健康和信任，以后看到这类视频，先核实再分享，好吗？
结合材料指出危害（2分），提出做法（1分），语言得体（1分）字数不够酌情扣1分
15.（3分）
①感到惊奇（或：惊讶/意外/难以置信）
②向任参谋询问苔藓生长缓慢的原因（或：与任参谋的对话/向任参谋请教）
③过去尘土飞扬，官兵接续守护，北坡复归宁静，慢慢长出苔藓
每空1分，意思对即可。
16.（4分）
（1）（2 分）
运用比喻的修辞手法，把北坡成片的苔藓比作军绿色毛毯，生动形象写出苔藓细密厚实、黄绿鲜亮的形态；（1分）“军绿色” 巧妙关联边防军装，暗将苔藓与戍边战士相融，为后文托物喻人埋下伏笔。（1分）
（2）（2 分）
“竟” 是竟然、出乎意料的意思。北坡环境极端恶劣，战士费尽心力从家乡带树苗、节省饮水种树，树苗无一成活，原本难以生出绿植，苔藓却顽强生长；（1分）既写出作者的意外惊喜，也暗含对苔藓生命力、戍边官兵坚守的赞叹。（1分）
17.（4 分）
内容情感：单独成段突出作者在荒芜苍凉的北坡意外看见苔藓的诧异、惊喜之情，强化情绪；
结构行文：承上启下，承接上文北坡寸草不生的荒凉环境，引出下文向小庞、任参谋探寻苔藓来历的内容；突出苔藓特殊性，设置悬念，吸引读者阅读。
情感2分，结构2分。
18.（5分）
我认为原标题《北坡上的苔藓》更好。
理由：
① 苔藓是全文的线索。文章从看到苔藓、了解苔藓的生长过程，到感悟苔藓背后的历史变迁，始终围绕“苔藓”展开。
② 苔藓是边防士兵精神的象征。苔藓在极端恶劣的环境中顽强生长，正如边防士兵在艰苦边关长期坚守、无私奉献。
③ 苔藓见证了边防建设的历史变迁。过去管控力量薄弱时北坡尘土飞扬、寸草不生；新中国成立后一茬茬官兵接续守护，北坡复归宁静，苔藓才得以慢慢长出。
④ 以“苔藓”为题富有文学韵味。如果直接以《边防士兵》为题，就失去了回味的空间。而“北坡上的苔藓”这个题目，让读者在阅读中自己去发现苔藓与士兵之间的关联，更有意境，也更能打动人心。
观点明确1分，答出①②③④中任意3点即可给3分，外加表达分1分。
19（2分）
（1）蟋蟀 （2）萤火虫
每空1分
20. （4分）
从科学性来看，作者准确记录了螳螂捕食蝗虫的全过程，从对峙、威慑到攻击、咀嚼，完整呈现了螳螂的捕食习性，如先用姿势威慑猎物，再一击致命。作者观察细致、表述准确，体现了科学著作的真实性与严谨性。
从文学性来看，作者运用拟人手法，如“愤怒”“恐惧”“可怜虫”“残暴的魔鬼”等词语赋予螳螂和蝗虫人的情感；运用比喻，如“像秋风扫落叶一样”形容螳螂捕食的干脆利落；还运用“死死盯住”“重重地击打”等动作描写，将捕食场景写得紧张激烈、富有画面感，语言生动形象，极具感染力。
每点2分，结合具体内容1分，分析1分。
21. 作文（50分
作文等级 评分标准
一类文 （45-50分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
2.结构严谨，注意照应，详略得当。
3.语言得体、流畅。
二类文 （40-44分） 1. 符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。
2.结构完整，条理清晰。
3.语言规范、通顺。
三类文 （30-39分） 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。
2.结构基本完整，有条理。
3.语言基本通顺，错别字较少。
四类文 （15-29分） 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表达中心，缺乏情感。
2.结构不完整，条理不清楚。
3.语言不通顺，错别字较多。
五类文 （0-14分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。
2.结构残缺，不成篇章。
3.文理不通，错别字较多。
备注： 一、符合如下条件之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止） 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 二、如出现以下情况，按要求扣分 1.不拟题目或题目不完整扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1～3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。

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