资源简介

2025-2026 学年度第二学期期末测试 A. 加强了中央集权 B. 消除了士族门阀的影响
C. 推动了教育事业的发展 D. 促进了社会阶层的流动
初一历史卷 7.下表是北宋与辽、西夏在边境通过“榷场”开展贸易的情况。由此可知榷场贸易（ ）
北宋输出商品 辽、西夏输出商品
一、单选题：本大题共 10小题，共 20分。
粳糯、茶叶、缯帛、罗绮、漆器、瓷器、香药、羊、马、橐驼、甘草、蜜蜡、麝脐、毛褐、羱羚角、
1. 君臣礼仪变化是中国古代政治制度发展的外在表现。下图君臣礼仪的变化反映的实质是（ ）
犀角、象牙、书籍…… 柴胡、红花、翎毛……
A. 加速了北宋政权灭亡 B. 增加了北宋财政负担
C. 促进了经济文化交流 D. 消除了民族隔阂冲突
8.民族精神是激发中华民族砥砺奋进的动力，下列诗句反映出两位人物共同的思想情怀是（ ）
万人一心兮泰山可撼，惟忠与义兮气冲斗牛。 开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。
A. 封建制度的完善 B. 生活习惯的变化 C. 社会文明的进步 D. 君主权力的强化 主将亲我兮胜如父母，干犯军法兮身不自由。 田横尚有三千客，茹苦间关不忍离。
2.比较法是学习历史的重要方法。小明同学对唐太宗、武则天和唐玄宗三人进行了比较，由此可知， ——戚继光《凯歌》 ——郑成功《复台》
他们的共同点是（ ） A. 坚定信念，艰苦奋斗 B. 勇于创新，敢于探索
唐太宗：知人善任，尽量做到唯才是举，兼收并用 C. 勤劳朴素，乐于奉献 D. 抗击外敌，捍卫主权
武则天：多次颁布求贤诏书，如《求贤制》和《搜访贤良诏》 9.历史史实是历史上真实发生过的事情。历史解释则是对历史史实的认识或评判。下列选项属于历
唐玄宗：任用许多贤相，发展文教，选拔真才实学的人士 史解释的是（ ）
A. 勤于政事 B. 善于纳谏 C. 戒奢从简 D. 重视人才 A.隋朝开凿大运河加强了南北地区政治、经济和文化上的交流
3.有学者认为，从“开元盛世”至安史之乱爆发，诗歌创作呈现出三个明显趋势：一是超脱现实， B.元朝在西藏地区设置宣慰使司都元帅府，在澎湖设置巡检司管理台湾
清高隐逸；二是正视现实，抨击黑暗：三是愤世嫉俗，崇儒复古。这反映出（ ） C.明朝后期，葡萄牙人攫取在中国澳门的租住权
A. 文学创作受社会环境的影响 B. 文学作品受对外政策的干扰 D.清朝康熙皇帝三次率军亲征，平定蒙古族准噶尔部噶尔丹叛乱
C. 唐朝社会经济全面走向繁荣 D. 诗歌是社会进步的真实反映 10.下面是《清朝耕地与人口统计表》（节选）。对此表解读最全面的是（ ）
4.甘肃敦煌莫高窟持续了 900 多年的开窟、造像、绘画，拥有约 45000 平方米的精美壁画，不仅表 时间 耕地（亿市亩） 人口（亿人） 人均耕地（市亩）
现了不同时代佛教的主题，更生动地呈现了当时社会生活的方方面面。莫高窟被称为“墙壁上的博 康熙二十四年（1685 年） 6.8 1.68 4.05
物馆”。据此可知，敦煌莫高窟体现了（ ） 雍正二年（1724 年） 8.19 2.19 3.75
A. 西汉加强对周边地区的管理 B. 丝绸之路商业贸易十分繁荣 乾隆三十一年（1766 年） 10.02 2.91 3.44
C. 古代民族间交流交融的频繁 D. 史料价值和艺术审美的统一
道光二十年（1840 年） 12.90 4.16 3.10
5.下图反映了两宋时期（ ）
A. 耕地面积逐渐增加 B. 引进美洲高产作物
C. 人口数量不断增加 D. 人地矛盾日益突出
二.材料解析题（30 分）
11. 中学历史课程将培养和提高学生核心素养作为重要目标之一。阅读材料，回答问题。
（时空观念素养）
材料一：
A: 民族关系发展和社会变化
A.农业的发展 B. 手工业成就突出 C.商业贸易的兴盛 D.经济发展繁荣
6.东晋时期平民子弟在政府官员群体中所占比例只有 5%左右，隋朝创立科举制度后这一比例约为
16%，北宋时期则达到 46%。这说明科举制（ ）
（1）材料一中哪两个朝代结束分裂实现统一？写出“A”阶段的典型时代特征。（3分）
的认同，在文化面貌和生活习惯上都有不同程度的改变。
（史料实证素养） ——摘编自陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》
材料二：经济重心的南移推动南方沿海城市的迅速发展，促进海外贸易的发展。人口的迁移一定程 （2）根据材料二，分析元朝民族交融的特点。（3分）
度上促进经济重心由北向南迁移，而经济重心的南移又反过来促使北方人民进一步南迁。它还导致
人才教育的相应变化，促进南方地区教育文化的发展。但它也导致南方某些地区的过度开发，如“放 材料三：康熙皇帝三次亲征噶尔丹，粉碎了准噶尔贵族危害国家统一的图谋。雍正皇帝平定罗卜藏
火烧荒”“围湖造田”等，一定程度上破坏了生态环境，影响经济的可持续发展。 丹津叛乱，设立西宁办事大臣，使青海最终稳定下来。乾隆皇帝平定了阿穆尔撒纳的叛乱、大小和
——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 卓叛乱等，加强了对西北地区的管辖。
（2）据材料二，分析宋代经济重心南移的影响（4分） （3）根据材料并结合所学，指出清朝统治者处理民族问题的意义。（2分）
（家国情怀素养） 13、阅读材料，回答问题
材料三：学校布置“传统文化，光耀古今”的主题宣传活动，小明在一次学习过程中制作了中国古 材料一 图 A壁画展现了三名唐朝官员在接见外国使节时的场景，这些使节可能来自东罗马帝国、
代传统节日的卡片。请你将卡片内容补充完整。 新罗等国家和地区，他们在向唐朝的代表表达敬意。
名称 春节 B: 中秋节 重阳节
时间 农历正月初一 农历五月初五 农历八月十五 农历九月初九
习俗
贴对联、吃饺 赛龙舟、吃粽 赏月、吃月饼、 登高祁福、秋
子、挂艾草葛 玩花灯等
子、放爆竹等 游赏菊、佩插
蒲等 茱萸等
（3）写出 B处节日的名称，归纳中国传统节日的特点。（3分）
（4）依据材料三，请你为小明参与的主题活动拟写简要的宣传语。（1分）
12、中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民休戚与共，共同推动了社会进步。阅读材 （1）依据材料一及图A，说出唐朝实行怎样的对外政策？根据图B，概括元代交通的发展状况。（2
料，完成下列要求。 分）
材料一
时期 表现 材料二
641 年，唐太宗同意吐蕃赞普请婚，派专使护送文成公主入藏。唐穆宗长庆年间，唐
隋唐时期
蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。
辽、西夏、 宋辽双方在边界开设榷场，各族人民通过贸易各取所需。辽、西夏政权随着自身汉化
北宋并立时期 程度的加深，逐渐萌生了对“中国”的认同。
清朝册封西藏地方藏传佛教首领“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”封号；清朝在西藏 （2）根据材料二时间轴，概括清朝实行的对外政策？结合所学，说说这一政策带来的消极影响。
明清时期
设立驻藏办事大臣。 （2分）
（1）根据材料一，概括我国民族交融的主要方式（4分）
材料二：元朝的民族融合并不是单向的，而是民族之间互相影响、接受和包容，它不是强制同化的
结果，而是在长期交往和共同生活中自然浸润而成的。在多民族共居的情况下，蒙古人、色目人带
来了他们的生产技术与文化艺术，丰富了中华文化的内涵；同时他们主动学习儒家文化，涌现出一
大批少数民族诗人、艺术家。各族人士通过婚姻、诗文酬答、宴会雅集等交流，深化了对中华文化
（3）请从下列两个观点中任选一个，并从材料二时间轴中选择两个或两个以上相互关联的史事，
对所选观点加以阐述或说明。（6分）（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范）
观点：①中国古代科技为世界文明的发展作出了重要贡献；②和平交往是中国古代对外交流的主要
方式。
我选择的观点：______________________________________________________________________
选择史事：__________________________________________________________________________
阐述或说明：________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________2025-2026 学年第二学期七年级期末考试
历史参考答案
一、单选题
1.D 2.D 3.A 4.D 5.D 6.D 7.C 8.D 9.A 10.D
二、材料解析题
11
（1）隋朝、元朝；时代特征：民族关系发展和社会变化 （2）促进海外贸易发
展；推动人口南北迁移；推动南方文教发展；过度开发破坏南方生态环境 （3）
B：端午节；特点：历史悠久，有固定农历时间，配套特色民俗活动，承载传统
文化内涵 （4）示例：传承传统节日，弘扬中华优秀传统文化
12
（1）和亲、订立盟约；边境榷场贸易；少数民族主动学习中原文化；册封、设
置管理机构 （2）双向交融，各民族互相包容；自然交往形成，非强制；各族交
流丰富中华文化，增强文化认同 （3）稳定边疆，维护国家统一；巩固统一多民
族国家，促进西北发展
13
（1）对外开放、友好交往；交通四通八达，海陆交通发达，中外交流通道畅通（2）
对外政策：闭关锁国；消极影响：阻碍中外经济文化交流，使中国逐渐落后于世
界发展潮流 （3）示例一 观点：①中国古代科技为世界文明的发展作出了重要
贡献 史事：活字印刷术、指南针用于航海 阐述：活字印刷术降低书籍印制成本，
推动世界文化传播；指南针应用于航海，为欧洲远洋航海、新航路开辟提供技术
支撑，两项发明极大推动世界文明发展。
示例二 观点：②和平交往是中国古代对外交流的主要方式 史事：鉴真东渡、马
可·波罗来华、郑和下西洋 阐述：鉴真东渡日本传播唐朝文化；马可·波罗来
华记录中国繁荣景象，促进中西了解；郑和下西洋携带丝绸瓷器与各国友好贸易，
均属于和平友好往来，体现古代对外交流以和平交往为主。

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