资源简介

(共19张PPT)
散步
莫怀戚
学习目标
语言运用
积累“信服”“分歧”等词语；品味文中对称句式的表达效果；有感情地朗读课文，把握文章温馨、深沉的情感基调。
思维能力
理清文章的叙事脉络，把握“散步”过程中“分歧”的产生与解决；理解“我”和妻子“背起整个世界”的深刻含义，体会文章以小见大的写作手法。
审美创造
感受文中三代同堂的亲情之美和初春田野的景物之美；学习通过生活细节来表现深刻主题的写作方法。
文化自信
感悟中华民族尊老爱幼的传统美德，理解中年人在家庭中的责任与担当，培养珍爱亲情、热爱生活的积极人生态度。
导入新课
家，是我们温暖的港湾。在忙碌的学习生活之余，是否也渴望和家人一起，进行一次悠闲的散步？
散步，看似一件微不足道的小事，却可能蕴含着浓浓的亲情和深刻的人生哲理。
今天，就让我们一起走进莫怀戚先生的散文《散步》，去感受一个普通家庭在初春田野上散步时的温馨与感动。
夯实基础
走近作者
【莫怀戚】
1951 年出生于重庆。当代作家。
代表作：《散步》《台阶》《母亲》等。
夯实基础
文体知识
【散文】
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。
散文的特点是“形散而神不散”。
字词积累
夯实基础
夯实基础
【分歧】（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
【取决】由某人、某方面或某种情况决定。
【一霎】一会儿，短时间。
【两全】顾全两个方面。
【粼粼】形容水、石等明净。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意读出文章温馨、舒缓的感情。
2. 思考：文章写了一件什么事？文中有哪些人物？他们之间发生了怎样的“分歧”？
再读课文，深入探究
这次散步的过程是怎样的？文中的“我”、母亲、妻子和儿子分别是怎样的人？
再读课文，深入探究
1. “我”的形象
特点：孝顺、有责任感、有担当。
原文品读：
“一霎时，我感到了责任的重大……我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”
分析：面对母亲和儿子的分歧，“我”感到了责任的重大。在无法两全的情况下，“我”选择委屈儿子，顺从母亲，这体现了“我”作为中年人对长辈的孝顺和在家庭中的核心决策作用。
再读课文，深入探究
2. 母亲的形象
特点：慈爱、体谅、善解人意。
原文品读：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”
分析：母亲本想走大路，因为大路平顺。但当她看到孙子想走小路时，主动改变了主意。这个“摸”的动作和话语，体现了她对孙儿的疼爱和对儿子的体谅，是一位慈祥、明理的老人。
再读课文，深入探究
3. 妻子的形象
特点：贤惠、温柔、支持丈夫。
原文品读：“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
分析：妻子在家庭中扮演着支持者的角色，她的“总是听我的”体现了对丈夫的尊重和家庭的和谐。
再读课文，深入探究
4. 儿子的形象
特点：天真、活泼、聪慧。
原文品读：
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’”
分析：
儿子的话充满了童真童趣，也为文章增添了活泼的气氛，同时点明了家庭的代际关系。
品味语言，感悟深情
如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话？
品味语言，感悟深情
1. 象征意义：
“我”背上的是母亲，代表着过去、历史和传统；妻子背上的是儿子，代表着未来和希望。“整个世界”象征着家庭的全部，也象征着生命的传承与延续。
2. 责任与担当：
这句话深刻地揭示了中年人承前启后的责任感和使命感。他们既要赡养老人，又要抚养孩子，是家庭的支柱，肩负着维系家庭和谐与延续的重任。
3. 情感升华：
这个画面将一次普通的散步升华为对生命、对家庭、对责任的哲学思考，使文章的主题得到了升华。
拓展延伸，情感升华
主题讨论
和谐家庭
尊老爱幼是构建和谐家庭的基石。文中的家庭成员互相体谅、互相关爱，共同营造了一个温馨、和睦的家庭氛围。
拓展延伸，情感升华
主题讨论
结合课文内容，谈谈你对“尊老爱幼”这一中华民族传统美德的理解。
1 尊老：
体现在“我”对母亲的孝顺和顺从，以及母亲对孙子的疼爱。这是对长辈的尊敬和关爱。
2 爱幼：
体现在全家对儿子的呵护，以及“我”和妻子对下一代的抚养责任。这是对晚辈的疼爱和培育。
课堂小结
《散步》这篇散文，通过一次平常的散步，展现了祖孙三代之间真挚的亲情。文章语言朴素，情感真挚，于细微之处见精神。作者巧妙地运用“以小见大”的手法，将一次家庭散步上升到对生命传承和家庭责任的高度，让我们感受到了亲情的温暖和中年人的担当。希望同学们能从这篇文章中学会珍惜亲情，理解父母，做一个有责任感的人。
解放生产力
释放想象力

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