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滨海新区2025—2026学年度第二学期期末质量检测
高二历史试题
本试卷分为第 I卷(选择题)和第 II卷(非选择题)两部分，共100分，考试用时60分钟。第I卷1至3页，
第II卷4至6页。
第I卷(选择题)
注意事项：
1. 每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，
再选涂其他答案标号。
2. 本卷共15题，每题3分，共45分。
1.距今4100年前后，山西坡头遗址出现多重环壕与大型墩台组成的防御体系，且聚落面积从5万
平方米扩展至200万平方米。这说明该地区当时
A.实行集体平等劳动 B. 对外文化交流频繁
C.出现青铜生产工具 D. 社会组织能力增强
2.春秋战国时期，孔子提倡“慎战”,反对争霸战争；孟子反对诸侯间的不义战争：墨子提出“非攻”,
反对违背天理和民意的战争。这反映出
A.战争受到主流社会抵制 B. 传统政治秩序受到冲击
C.周王室权威已完全丧失 D. 学术思想呈现融合趋势
3. 泰简中的户籍文书格式统一，内容详实，严格登记人口、年龄等信息，还有对隐匿人口、逃避
赋役等违法行为进行惩处的记录。这表明秦朝
A.开始建立户籍制度 B. 重视对社会群体控制
C. 尊奉黄老无为思想 D. 完善文书的传递体系
4.《汉书 ·地理志》是中国第一部正史地理志，其主体部分为西汉末年的郡县政区系统，但
也用大量篇幅叙述从《尚书 ·禹贡》到秦代的历代区划和地理格局。这一做法旨在
A.服务国家治理需求 B. 改革地方行政体制
C.开创新式史学体例 D.有效管理边疆地区
第 1页共 6页
5.北魏孝文帝在位期间，推行了一系列改革措施。其中下诏规定“不得以北俗之语言于朝廷，若有
违者，免所居官”。这一措施的根本目的是
A.推动鲜卑族汉化进程 B. 便于与汉族地主合作
C.促进北方的民族交融 D.加强对中原地区统治
6.《龙筋凤髓判》是唐前期广为流传的一本判词汇编。下面为其中案例之一，该案例体现出唐前
期司法
掌管营造工程的官员吴淳，负责建造东都外城的修筑工
程，但城墙高达九仞，护城河深达五丈，绝非短时间能完
工。当时正值春季，农事刚刚开始。百姓纷纷请求把工程
延后到秋收之后再动工，可吴淳一心急于求成，压制百姓
的诉求，拒不答应。御史就此弹劾他，应当依法严惩。
依律：“非时兴造，妨农害务者，计所费功，以盗论；主司
知情者，同罪。”
A. 礼法合一的重要特征 B. 追求法律程序性价值
C. 凸显以民为本的理念 D. 限制官员功利的行为
7.宋代理学家张载、程颐提倡复兴宗族制度。范仲淹、司马光、朱熹等从家谱、家规、家礼、
祠堂、义门等方面探索宗族发展的具体形式，勉励“敬宗收族”。他们旨在
A.巩固封建统治秩序 B.提倡复兴宗族制度
C.践行经世致用思想 D.维护宗法血缘关系
8.目前所研制开发的西夏文AI识别系统，实现了对西夏文字94%以上的准确识别，使研究者
从繁重的手工录入中解放出来。这一案例说明AI在历史研究中的主要优势是
A. 替代研究者的批判性思维 B. 消除研究出现的主观误差
C. 自动生成历史解释和结论 D. 突破人力处理史料的瓶颈
9.“(明朝)隆庆元年，复开海禁，准开东西二洋，白银的输入，银钱的行用，成为当时社
会经济的重要现象。”这一现象出现的主要原因是
A.推行摊丁入亩政策 B. 丝茶瓷等商品畅销
C.资本主义萌芽出现 D.实行工商皆本政策
第 2页共 6页
10.联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府问委员会，将“春节——中国人庆祝传统新年的社
会实践”列为人类非物质文化遗产代表作。这彰显了中华文化的
A.包容特性 B. 深厚底蕴
C.领先地位 D. 贵任意识
11.征服墨西哥的科尔特斯报告道：“此城有许多广场……其中有座广场比萨拉曼卡(西班牙城市)的
广场还大一倍，广场周边环绕拱廊，每日有六万多人在拱廊里做买卖，这些 国家所制造的各种商
品，这里应有尽有。”报告展现了
A. 古代美洲文明的辉煌 B. 欧洲城市化进程滞后
C.西方殖民侵略的残暴 D. 西班牙对美洲的征服
12. 18世纪，英国上流社会普遍使用中式风格的艺术品来装饰饮茶的环境，以求契合茶这种东方
饮品中蕴藏的异国情调。英国茶空问的布置反映出
A.跨太平洋贸易非常繁荣 B.文化在相互借鉴中发展
C.大众消费水平日益提高 D. 商品流动推进文化传播
13.13—15世纪，拜占庭帝国首都君士坦丁堡曾两次被攻破，许多拜占庭的工匠西行避难，
他们给西欧带来了当时先进的文化和思想。这一现象
A.有利于西欧的社会转型 B. 推动专制制度走向瓦解
C. 促进了庄园经济的解体 D. 打破了教会的精神枷锁
14. 甘地认为一战暴露了西方文明的缺陷，促使殖民地人民重新审视自身价值与独立诉求。
这表明第一次世界大战
A.重塑了世界政治经济秩序 B.加速了西方殖民体系的衰落
C. 引发全球思想文化大融合 D. 推动了殖民地民族意识增强
15. 下图是某研究性学习小组搜集到的材料。由此判断，该小组研究的主题最有可能是
A.文化传承载体的多样性 B. 古代艺术的传承与交流
C.人类遗产的保护与传承 D.中外文化的交流与传播高二年级历史第3页(共6页)
第 3页共 6页
第Ⅱ卷(非选择题)
注意事项：
1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。
2.本卷共3题，共55分。
16 . (20分)阅读材料，完成下列要求。
材料
秦汉开始直至元朝的1500多年是丝绸之路的第一时代：形成了以陆路为主的交通格局，背靠海洋，
面向北方，以长城为中心，农耕文明和游牧文明成为对抗、交流、融合的两大主要势力，……这
一时代，陆上丝绸之路主要维系了中原与周边少数民族的交往。在中华民族形成的过程中，各种
族群、集团、部落、宗教、文化等形成了嵌入式互动格局。……正是这种嵌入式互动才使得现代
民族国家意义上的“中国”得以形成，也是我们理解多元一体中华民族形成的关键。
1405年，朱棣派遣郑和第一次下西洋，此后郑和又六次下西洋，最远到达东非，开拓了海上丝绸
之路。这是丝绸之路第二时代的开端。这个时代是大陆文明与海洋文明的对话、交 流和交往。由
于这个时代明清的综合国力在世界范围内大体保持领先地位，中国由此成为当时世界经济和贸易
的中心地区之一。通过三角贸易，欧洲人从美洲和非洲掠夺大量的白银和 黄金，用来购买中国的
丝绸、瓷器等商品，再运回欧洲，……19世纪以后，西方列强倚恃坚 船利炮，通过海上丝绸之路
而来，中国悠久的丝绸之路由此蒙上一层重重的雾霾。
——吕文利《丝绸之路的“三个时代”》
(1)依据材料，概括指出两个不同时代的丝绸之路在交通格局、交流主体、贸易范围的不同点 (8
分)
(2)根据材料和所学内容，指出丝绸之路转化的原因，并分析说明不同时代丝绸之路产生的影响。
(12分)
第 4页共 6页
17 . (20分)阅读材料，完成下列要求。
材料一
从公元1世纪末至3世纪、日耳曼人社会生产力获得进一步发展，加速了阶级分化。到4世纪后期，
日耳曼人对罗马帝国的缓慢渗透逐渐为洪水般的大迁徙所替代。为了给新增加的 人口谋求生存的
土地，在强大的实力支撑下，日耳曼人开始向欧洲南部慢慢侵蚀。此外，为 了避开西迁匈奴人的
骑兵，日耳曼人不得不向更南方的欧洲中部迁徙。日耳曼人大迁徙的过 程，最初是通过和平手段
进行的，随着腐化的罗马统治者对日耳曼人的压迫，促使日耳曼人 以战争手段反抗暴政，最终完
成大迁徙。
——摘编自桑青《日耳曼人大迁徙对中世纪西欧政治格局的影响》
材料二
人口迁移流动是一种十分复杂多样的社会人文现象，也是影响人口空间分布及结构的两 大基本因
素之一，是受到多种因素的共同影响。下表是近代以来全球国际人口迁移变化情况。
时间 1500—1850年 1850—1945年 1945—2000年
主要移出地 欧洲、非洲 欧洲、亚洲 亚洲、非洲、拉丁美洲
主要移入地 美洲 美洲 西欧、北美洲、大洋洲
至1850年，黑奴 1846—1924年欧洲移 1960年迁移人口为325
约为1500万，为 出4800万，1834— 万，1974年为947.5
人口迁移数量 白人移民的4—5 1941年亚洲移出1200 万，1985—1990年，年
倍 — 3700万 增长率为2.59%
——摘编自蔡霞《国内外人口迁移研究现状综述》
(1)根据材料一并结合所学内容，分析日耳曼人大迁徙的原因及造成的重要影响。(10分)
(2)根据材料二并结合所学内容，从移民流向、移民主要原因和移民结构等方面，归纳 1945年前
后国际人口迁移的差异。根据材料一、二并结合所学知识，简评历史上的移民活动。 (10分)
第 5页共 6页
18. (15分)阅读材料，完成下列要求。
材料
下图为学者绘制的“中国古代都城变迁示意图 ”,用线条画出了中国三千年来的都城变迁大体概况。
结合材料和所学内容，围绕中国古代都城变迁的总体特征及原因，提炼一个观点，进行论述。
(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。)
第 6页共 6页

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