资源简介

淄博市桓台县唐山镇中心中学八年级下学期 5．班级有同学嘲笑转学生口音特殊，小轩及时制止，告诉同学每个人都有尊严，都值得
被平等尊重。这一行为体现了（）
道德与法治期末考试 A. 懂得尊重他人人格 B. 盲目打抱不平
C. 轻视他人差异 D. 刻意讨好他人
本试卷满分 100 分，考试时长 90 分钟，考试结束后将答题卡收回。 6．中华人文精神贯穿千年文明，注重以人为本、尊重人性、涵养心灵，关注人的成长与
注意事项： 价值实现。中华人文精神的核心是（）
1 .答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
A. 以人为本、崇德向善 B. 以利为先、唯利是图
2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 C. 强权至上、漠视人性 D. 消极避世、自我封闭
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本 7．对待传统思想理念，我们要摒弃封建迷信、等级特权等落后内容，传承民本、和合、
试卷上无效。 自强等优秀内容。这一做法体现了（）
3 .考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 A. 取精去糟、理性传承 B. 全盘否定、彻底抛弃
C. 全盘接收、盲目推崇 D. 不分优劣、一概传承
8．面对困境与磨难，中华民族始终秉持坚韧乐观的心态，不屈不挠、奋勇前行，绝不轻
一、选择题：（本题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。每小题只有一个选项符合题目要求。
易屈服。这体现的中华人文精神是（）
请把正确选项涂在答题卡对应位置上。）
A. 坚韧不屈、乐观向上 B. 悲观消极、一蹶不振
1．小浩曾经害怕当众发言，后来他主动抓住每一次发言机会，反复练习、积累经验，慢 C. 畏惧困难、逃避挫折 D. 敷衍懈怠、得过且过
慢克服胆怯，变得自信从容。这说明培养自信要（） 9．青少年主动学习传统经典、了解传统习俗、践行传统美德，是传承中华优秀传统文化
的重要方式。这说明文化传承需要（）
A. 勇于实践、大胆尝试 B. 等待机遇、被动成长
C. 畏惧挑战、逃避实践 D. 空想自信、不愿行动 A. 青少年主动躬身践行 B. 专业学者单独承担
2．小张和邻居因楼道堆放杂物产生纠纷，双方对照民法典相关规定协商沟通，最终化解 C. 依靠外力被动完成 D. 流于形式无需落实
矛盾、和睦相处。这说明民法典能够（） 10．考试成功心生喜悦、遭遇挫折心生沮丧、受到批评心生委屈，这些都是正常的情绪体
验。这说明（）
A. 化解民间民事纠纷 B. 杜绝所有邻里矛盾
C. 替代所有道德约束 D. 强制邻里和谐相处 A. 情绪是生活的正常反应 B. 负面情绪是不正常的
3．小琪之前演讲失利，但她没有一蹶不振，相信自己多加练习一定可以进步，反复打磨 C. 积极情绪无需珍惜 D. 情绪可以随意放纵
稿件、锻炼台风，最终在下次比赛中取得佳绩。这说明自信能够（） 11．被误解生气时，小浩会冷静思考，换位思考理解他人，化解负面情绪。这属于（）
A. 激发潜能、助力突破 B. 让人逃避困难挫折 A. 改变认知评价 B. 暴力宣泄
C. 滋生骄傲自满情绪 D. 掩盖自身全部缺点 C. 逃避问题 D. 封闭自我
4．中华人文精神强调知行合一，倡导不仅要有高尚的品德认知，更要落实到日常行动中， 12．自尊让人守住人格尊严，自信赋予青春前行力量，二者相互滋养，让青少年拥有健全
言行一致。这要求我们做到（） 的人格、昂扬的姿态。下列对二者关系表述错误的是（）
A. 言行合一、躬身践行 B. 纸上谈兵、光说不做 A. 自尊滋养自信，自信巩固自尊 B. 二者都是积极的青春品格
C. 言行不一、虚伪做作 D. 认知浅薄、疏于行动 C. 二者相互对立、毫无关联 D. 二者共同助力青春成长
学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________
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13．有的同学靠穿搭、文具博取关注，追求表面虚荣；小琪靠努力提升自我、涵养品格， C. 约束和封闭作用 D. 强制和垄断作用
收获内在的自尊与自信。二者的区别在于（）
二．材料题：（本题共 4 个小题，每小题 15 分，共 60 分。阅读材料，回答问题，把正确答
A. 前者追求外在浮华，后者坚守内在成长 B. 前者更能赢得他人尊重 案写在答题卡对应位置上）
C. 后者依赖他人认可，前者依靠自我 D. 前者自尊自信，后者虚荣自卑
14．学校定期开展法治进校园活动，邀请法官为学生讲解法律知识、普及自我保护技巧， 21．行政违法行为是违反行政法律规范、应当受到行政处分或行政处罚的违法行为，是青
提升学生法治意识。此举有利于学生（） 少年生活中高发的违法行为，多为扰乱公共秩序、违反公共规则的行为。行政违法情节较轻，
危害性小于刑事犯罪，但依然属于违法行为，会受到法律处罚。生活中，诸多看似普通的违规
A. 增强法治观念，学会自我保护 B. 规避所有校园安全风险
行为，实则属于行政违法行为：随意翻越护栏、闯红灯、乱穿马路、违反交通法规，属于行政
C. 依靠法律惩罚所有他人过错 D. 摆脱一切规则约束
15．很多同学的自卑，源于过度攀比、自我否定；想要收获自信，首先要学会接纳自我、 违法；在公共场所大声喧哗、寻衅滋事、扰乱公共秩序，属于行政违法；恶意损坏公共设施、
尊重自我。摆脱自卑、培养自尊自信的关键是（） 践踏公共绿植、破坏环境卫生，属于行政违法；未成年无证骑行电动车、违规骑行上路，违反
A. 接纳自我、正视自我 B. 盲目攀比、追求完美 交通管理规定，同样属于行政违法行为。七年级学生小浩周末外出游玩时，为贪图方便，多次
C. 自我贬低、否定自我 D. 封闭自我、逃避现实 闯红灯、逆行骑行非机动车，还恶意损坏路边公共垃圾桶，被交警部门查处，依法给予警告、
16．中华人文精神强调尊重个性、包容差异，鼓励每个人发挥特长、实现自我价值，不千
罚款的行政处罚，留下违法记录，也让自己深刻认识到小错也是违法的法治道理。
人一面。这一精神有利于（）
（1）结合材料，简要概括行政违法行为的特点与处罚方式。
A. 滋养个性、多元发展 B. 固化统一、扼杀个性 （2）结合小浩的案例，分析青少年忽视行政违法、肆意违规的危害。
C. 盲目从众、随波逐流 D. 特立独行、无视规则 （3）中学生如何规范公共行为，杜绝自身出现行政违法行为。
17．小明自愿将自己的闲置书籍捐赠给山区学生，自主处置个人合法财产，符合民法典自
愿参与民事活动的原则。这说明公民可以（）
A. 依法自主处置合法私有财产 B. 随意处置他人私有财产
C. 不受约束支配所有财物 D. 捐赠行为不受法律认可
18．小刚进入青春期后，心思变得细腻敏感，既渴望得到同学关注，又害怕被别人看穿内
心想法。这反映了青春期心理矛盾是（）
A. 反抗与依赖 B. 闭锁与开放
C. 勇敢与怯懦 D. 自信与自卑
19．诚实守信是立身之本、处世之基，传统美德要求人们言而有信、信守承诺、求真务实。
下列行为践行诚信美德的是（）
A. 信守承诺、知错就改 B. 弄虚作假、言而无信
C. 敷衍应付、肆意违约 D. 隐瞒真相、欺骗他人
20．法律为未成年人成长保驾护航，既规范未成年人的日常行为，又保护未成年人的合法
权益不受侵害。这说明法律具有（）
A. 规范和保护作用 B. 惩罚和制裁作用
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不前的状态。在老师的耐心教导和自我深刻反思后，他开始主动改变自己，摒弃虚荣敏感的虚
假自尊、消极自卑的负面心态，树立真实自尊、坚定自信、砥砺自强，一点点调整状态、踏实
22．民法典明确规定侵权责任，规范民事侵权行为，明确行为人因过错侵害他人权益应当 奋进，逐步走出成长困境。
承担民事责任，为解决校园纠纷、生活矛盾提供明确法律依据。校园生活中，同学之间的打闹
（1）结合材料，概括虚假自尊、自卑懈怠给泽远带来的成长困境。
嬉戏、过失伤害、故意冲突，都可能构成民事侵权，需要依法承担相应责任。七年级学生小泽
（2）结合所学知识，谈谈青少年为什么要摒弃负面心态、涵养自尊自信自强品质。
和小宇课间在走廊追逐打闹，小泽不慎将小宇推倒，导致小宇摔倒磕碰，手臂擦伤、软组织损 （3）请你为泽远提出合理化建议，帮助他焕发青春活力、实现自我蜕变。
伤，产生医疗费用，同时影响了小宇的正常学习生活。事发后，小泽家长认为只是同学间意外
玩耍，无需承担责任，拒绝赔付医疗费用、道歉认错。学校老师结合民法典侵权责任相关规定，
耐心普法讲解，告知未成年人侵权造成他人损害的，由其监护人依法承担民事赔偿、赔礼道歉
等侵权责任。最终小泽家长认识到自身责任，主动向小宇及其家长道歉，承担全部医疗费用，
双方化解矛盾，妥善解决纠纷。
（1）结合材料，说说未成年人实施侵权行为后，责任承担主体是谁。
（2）结合材料分析，民法典明确校园侵权责任能够起到哪些积极作用。
（3）结合所学知识，谈谈青少年日常相处中如何规避民事侵权行为。
24．诚实守信、崇义守正既是中华核心思想理念，也是重要的传统美德，贯穿个人修身、
人际交往、社会发展的全过程，是中华民族坚守千年的道德底线。诚信立身、正义处事是古人
修身立德的基本准则，古人强调君子立身，必守诚信、必崇正义，不欺人、不自欺，言出必行、
行必有果，处事公正、坚守原则、明辨是非、弘扬正气。千百年来，诚信正义的美德约束着国
人言行，塑造了真诚正直、崇德守正的民族品格。在校园生活中，诚信正义体现在诚信考试、
真诚待人、信守承诺、不弄虚作假，坚守原则、明辨是非、敢于制止不良行为、维护公平正义。
部分同学失信作弊、偏袒包庇、是非不分、跟风盲从，违背诚信正义的传统美德，不利于个人
品格完善。
（1）结合材料，说明诚信与正义作为传统美德的内在关联。
23．虚假自尊、盲目自卑、懈怠颓废是青春成长的绊脚石，只有摒弃负面心态、涵养优良
（2）结合所学知识，谈谈青少年践行诚信正义美德的个人成长价值。
品格，才能焕发青春活力、实现自我成长。七年级学生泽远曾经存在诸多心理和行为问题，严
（3）说说中学生如何坚守原则，践行崇正义、守诚信的传统美德。
重阻碍自身成长。他极度看重他人评价，拥有虚假自尊，格外敏感多疑，受不了任何批评和否
定，为了面子盲目攀比、虚荣炫耀，耗费大量时间精力。学习上他极度自卑，总觉得自己能力
不足，不敢挑战难题、不敢展示自我，习惯性自我否定、消极懈怠。同时他缺乏自强意识，懒
散拖延、自制力差，没有奋斗目标，安于现状、得过且过，遇到困难就退缩逃避，沉迷娱乐、
荒废学业。多重负面状态让他心态消极、成绩落后、人际关系紧张，长期陷入自我内耗、停滞
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