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广西南宁市2025-2026学年八年级下学期期末道德与法治试卷
1．为政之道，在于安民；安民之举，在于富民。国家主席习近平在新年贺词中指出，家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。这说明（　　）
A．我国保障公民的一切权利 B．党领导人民制定宪法
C．我国是公民当家作主的国家 D．国家尊重和保障人权
【答案】D
【知识点】尊重和保障人权
【解析】【分析】 题干强调“让人民过上幸福生活是头等大事”，体现了我国国家对人民利益、人民权利的重视。
A错误，我国保障的是公民的合法权利，而非“一切权利”，该表述过于绝对；
B虽然“党领导人民制定宪法”本身正确，但题干强调的是“让人民过上幸福生活是头等大事”，与宪法制定无关，偏离题意；
C错误，我国是“人民”当家作主的国家，而非“公民”当家作主，“人民”与“公民”是不同的概念；
D正确，习近平总书记的贺词强调将人民幸福生活作为头等大事，体现的是国家对人民生存权、发展权的保障，与国家尊重和保障人权的宪法原则相契合。
故答案为：D。
【点评】本题通过习近平主席新年贺词，考查学生对“尊重和保障人权”原则的理解。“人民幸福生活是最大的人权”，将人民的切身利益放在首位，正是这一宪法原则在执政理念中的生动体现。解题时需注意区分“人民”与“公民”的用法差异，以及“合法权利”与“一切权利”的程度区别。这启示我们，理解国家政策，要看到其背后所体现的宪法精神和价值追求。
2．在我国监督体系中，宪法监督制度具有基础性意义。下列行为体现加强宪法监督的是
A．国家工作人员就职时依法进行宪法宣誓（　　）
B．教育部组织全国中小学开展“学宪法讲宪法”教育活动
C．全国人民代表大会常务委员会对地方性法规开展合宪性审查
D．十三届全国人民代表大会第一次会议审议表决通过了宪法修正案
【答案】C
【知识点】宪法监督权力行使
【解析】【分析】 本题考查对宪法监督的理解，逐一分析选项：
A错误，宪法宣誓是国家工作人员就职时对宪法的庄严承诺，主要作用是增强宪法意识、树立宪法权威，不属于宪法监督的范畴；
B错误，教育部组织中小学生开展“学宪法讲宪法”活动，属于宪法宣传教育，旨在普及宪法知识、增强宪法意识，不属于宪法监督；
C正确，全国人大常委会对地方性法规进行合宪性审查，是宪法监督的核心内容和重要形式；
D错误，全国人大审议表决通过宪法修正案属于宪法修改行为，不属于宪法监督。
故答案为：C。
【点评】本题通过辨析不同宪法相关行为，考查学生对“宪法监督”内涵的准确理解。宪法监督是指对法律法规等规范性文件是否合宪进行审查和监督，其核心是“合宪性审查”，由全国人大及其常委会行使。宪法宣誓、宪法教育、宪法修改等活动虽与宪法相关，但分别属于意识树立、知识普及和法律修改，并不属于“监督”的范畴。这提醒我们，理解一项制度不仅要记住其名称，更要把握其区别于其他相关概念的特定内涵与功能定位。
3．下图中公民在不同年龄段的经历涉及政治权利的是（　　）
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】选举权和被选举权；政治自由权；社会经济权利
【解析】【分析】公民的政治权利主要包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
A上小学是行使受教育权，属于文化教育权利；
B参加区人大代表选举是行使选举权，属于政治权利；
C参加工作领工资是行使劳动权，属于社会经济权利；
D领取养老金是享受物质帮助权，属于社会经济权利。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对公民基本权利类型的区分。政治权利是公民参与国家政治生活的权利，其中选举权和被选举权是最基本、最核心的政治权利。理解不同权利的分类，有助于准确把握公民权利体系的构成，增强权利意识和法治观念。
4．民生实事事关公民基本权利和人民幸福生活的实现。下面是小广节选自2025年广西政府工作报告中关于民生保障的内容，其中与其保障的公民基本权利匹配正确的有（　　）
①发展社区支持的居家养老，扩大普惠养老服务——人身自由
②发放社会救助资金118.7亿元，惠及310万人——物质帮助权
③实施大规模技能提升培训行动，促进高质量充分就业——文化权利
④新建、改扩建中小学和幼儿园8427所，新增学位7.54万个——受教育权
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】社会经济权利；文化教育权利；其他特定人群权利
【解析】【分析】 我们逐个分析每个选项，结合公民基本权利的内涵来判断：
①错误，发展社区居家养老、扩大普惠养老服务，保障的是老年人的物质帮助权（社会保障权），而非人身自由权。人身自由权主要指身体不受非法拘禁、搜查等；
②正确，发放社会救助资金是政府对困难群众的物质帮助，直接对应公民的物质帮助权；
③错误，实施技能培训、促进就业保障的是公民的劳动权，而非文化权利。文化权利主要体现在受教育、科研、文艺创作等方面；
④正确，新建、改扩建中小学并新增学位，保障的是公民的受教育权。
故答案为：C。
【点评】本题通过对政府工作报告中民生举措的归类，考查学生对公民基本权利类型的区分能力。解题的关键在于准确把握各项权利的核心内涵：物质帮助权侧重社会保障，劳动权侧重就业与劳动报酬，受教育权侧重教育机会，而人身自由则侧重身体自由与安全。这类题的干扰项往往将“相近但不同”的权利混为一谈，需要我们对照教材概念逐一辨析。这提醒我们，在学习权利知识时，不仅要记住权利名称，更要理解其具体内容和适用范围。
5．小吴被网友周某以“高收益理财”为名骗取支付宝转账 15万余元，经朋友提醒后立即报警，周某被公安机关依法予以刑事拘留。该案例警示我们（　　）
①法律禁止做的坚决不做 ②违反法律要受到刑罚处罚
③法律要求做的尽量去做 ④公民违反法定义务须担责
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】履行法定义务；违反义务需承担责任
【解析】【分析】 本题通过网络诈骗的案例，考查对法定义务、违法行为后果的理解，需要逐一分析题肢，结合所学知识排除错误表述得出答案。
①正确，周某以诈骗手段非法占有他人财物，是法律明确禁止的行为，警示我们法律禁止做的坚决不做；
②错误，“违反法律要受到刑罚处罚”表述不准确，只有违反刑法、构成犯罪的行为才会受到刑罚处罚，一般违法行为不承担刑事责任；
③错误，“法律要求做的尽量去做”表述有误，法律要求做的必须去做，而非“尽量”；
④正确，周某因诈骗被刑事拘留，说明违反法定义务必须承担相应法律责任。
故答案为：B。
【点评】本题通过网络诈骗案例，考查学生对法定义务和法律责任的理解。法律明确禁止的行为坚决不能做，否则就要承担相应法律后果。同时，需注意区分“一般违法”与“犯罪”的区别——并非所有违法行为都会受到刑罚处罚。这启示我们要增强法治观念，在网络交往中保持警惕，不轻信“高收益”诱惑，也要明确行为边界，不触碰法律红线。
6．下图漫画的做法旨在（　　）
①限制国家权力的行使
②把权力关进制度的笼子里
③完全杜绝腐败现象的发生
④规范国家权力运行以保障公民权利
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】宪法规范权力运行
【解析】【分析】 本题考查对规范国家权力运行的理解，结合漫画《上锁的公权》分析选项：
①错误，“限制国家权力的行使”表述不够准确，漫画的寓意是规范权力运行，而非简单的“限制”；
②正确，“上锁的公权”直接对应“把权力关进制度的笼子里”的比喻，即用制度约束权力；
③错误，“完全杜绝”表述过于绝对，规范权力运行能有效减少腐败，但不能完全杜绝；
④正确，规范国家权力运行以保障公民权利，是宪法的核心价值追求，也是“上锁”的根本目的。
故答案为：C。
【点评】本题通过漫画《上锁的公权》，考查学生对“规范权力运行”的理解。权力是一把双刃剑，必须用制度的笼子加以约束。漫画中的“锁”象征着法律和制度，其作用不是“限制”权力本身，而是确保权力在法治轨道上运行。解题时需注意“限制”与“规范”的措辞差异，以及“杜绝”的绝对化错误。这启示我们，制度的价值不在于束缚，而在于让权力成为服务人民的工具。
7．图示法是理解概念的重要方法，下列图示正确表达概念之间关系的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】基层群众自治制度；违法行为的含义与分类；宪法组织国家机构；社会经济权利
【解析】【分析】 要解决这道题，需要逐一分析各选项中概念的包含/并列关系：
A错误，诉讼包括行政诉讼和民事诉讼，但行政诉讼和民事诉讼是并列关系，行政诉讼不包含民事诉讼；
B错误，基本政治制度包括民族区域自治制度和基层群众自治制度，但民族区域自治制度与基层群众自治制度是并列关系，彼此不包含；
C错误，司法机关包括人民法院和人民检察院，监察机关不属于司法机关，二者是并列关系；
D正确，社会经济权利是公民权利的重要组成部分，而劳动者休息权又属于社会经济权利的具体内容，包含关系成立。
故答案为：D。
【点评】本题通过图示法考查学生对法律和政治概念之间逻辑关系的理解。解答此类题的关键在于准确把握概念之间是“包含”还是“并列”关系，以及不同概念在层级结构中的定位。这提醒我们，在学习法律和政治知识时，不仅要记住概念本身，更要厘清它们之间的层级和边界，才能在做题时快速排除错误选项。
8．十四届全国人大及其常委会履职以来，共有 17件次法律草案向社会公开征求意见，收集各方面意见建议超过 18万条。由此可见（　　）
A．国家的一切权力属于公民
B．人民代表大会是最高国家权力机关
C．公民直接行使管理国家的权利
D．我国的根本政治制度体现人民的意志
【答案】D
【知识点】人民代表大会制度基本内容
【解析】【分析】 选项逐一分析：
A错误，我国宪法明确规定“国家的一切权力属于人民”，而非“公民”，“人民”与“公民”是两个不同的概念；
B错误，只有“全国人民代表大会”才是最高国家权力机关，“人民代表大会”是泛指各级人大，表述不严谨；
C错误，我国人民通过人民代表大会间接行使国家权力，而非“直接行使”；
D正确，法律草案向社会公开征求意见，是在立法过程中广泛听取民意、体现人民意志的体现，人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，始终体现人民的意志。
故答案为：D。
【点评】本题通过全国人大立法征求意见的数据，考查学生对我国根本政治制度和人民民主的理解。法律草案向社会公开征求意见，是全过程人民民主在立法环节的生动体现。解题时需注意区分“人民”与“公民”的主体差异，以及“直接行使”与“间接行使”的路径不同。这启示我们，我国的民主不仅是选举民主，更是贯穿于决策、立法、管理、监督等全过程的民主。
9． 2026年3月 4日，2000多名全国政协委员，紧紧围绕“十五五”规划编制、中国式现代化建设等任务，深入协商议政、积极建言献策。这说明人民政协（　　）
①广泛凝聚共识，促进科学民主决策 ②行使国家权力，协调各种社会关系
③积极履行职能，维护社会和谐稳定 ④积极改善民生，满足群众的一切需求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】中国人民政治协商会议
【解析】【分析】 本题考查人民政协的性质与职能。我们可以逐一分析题肢：
①正确，政协委员围绕重大战略问题协商议政、建言献策，有助于广泛凝聚共识，促进科学民主决策；
②错误，人民政协是中国人民爱国统一战线组织，不是国家权力机关，不行使国家权力；
③正确，人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政职能，通过协商议政、凝聚共识，有助于维护社会和谐稳定；
④错误，“满足群众的一切需求”表述过于绝对，政协可以通过建言献策促进民生改善，但无法“满足一切需求”。
故答案为：B。
【点评】本题通过全国政协委员协商议政的案例，考查学生对“人民政协职能”的准确理解。人民政协的职能是政治协商、民主监督、参政议政，其作用在于凝聚共识、建言献策，而不是行使国家权力或包办一切民生事务。解题时需注意区分人民政协与人民代表大会的性质差异，避免将“参政议政”等同于“行使权力”。这启示我们，在我国政治生活中，不同主体各有分工，协商民主与选举民主相互补充，共同构成中国特色的民主政治图景。
10．以下是某社区居委会近期的工作内容，它们共同体现的主题是（　　）
★进行换届选举，居民推荐候选人。 ★召开居民会议讨论居民私家车停放等问题。 ★向居民会议汇报过去一年的工作，接受居民监督。
A．夯实社区自治，共建和谐社区
B．规范选举程序，增强群众参与意识
C．畅通议事渠道，扩大民主权利
D．维护群众利益，完善根本政治制度
【答案】A
【知识点】基层群众自治制度
【解析】【分析】社区居委会的换届选举、民主议事、民主监督等工作，都是基层群众自治制度的具体体现，旨在通过居民的自我管理、自我服务、自我教育、自我监督来共建和谐社区。
A正确，换届选举、居民议事、工作汇报等工作环环相扣，共同指向“夯实社区自治，共建和谐社区”的主题；
B错误，虽涉及选举，但“规范选举程序”不是材料中所有工作的共同主题，未能涵盖议事和监督内容，且“增强群众参与意识”只是选举活动的作用之一而非全貌；
C错误，材料的主题是“基层群众自治”，而非“扩大民主权利”，民主权利不能随意“扩大”；
D错误，“根本政治制度”是人民代表大会制度，而居委会属于基层群众自治组织（基本政治制度），且材料未涉及人大制度。
故答案为：A。
【点评】本题通过社区居委会的三项工作，考查学生对“基层群众自治制度”的认识。基层群众自治是人民当家作主最广泛、最有效的途径，涵盖民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等环节。解题时需注意区分“根本政治制度”与“基本政治制度”的层级差异，避免将基层自治与人大制度混淆。这启示我们，社区治理的每一个细节，都是人民民主在基层的生动注脚。
11．春节期间，几名学生聚在一起，聊起了各自家人的工作情况：
小青：我爸爸在中国电信从事研发工作。 小凯：我哥哥在某建材有限责任公司担任项目经理，负责项目的设计与实施。 小美：我表姐是农村集体合作社的成员，负责推广当地的农产品。 小刚：我叔叔自己经营一个大型有机蔬菜基地，并依托它开发旅游项目。
上述学生家人的工作单位中，属于公有制经济的是（　　）
A．小青的爸爸和小凯的哥哥 B．小青的爸爸和小美的表姐
C．小美的表姐和小刚的叔叔 D．小凯的哥哥和小刚的叔叔
【答案】B
【知识点】我国的基本经济制度；国有经济及其重要性；集体经济及其重要性
【解析】【分析】公有制经济包括国有经济和集体经济。
A小青爸爸在中国电信工作，中国电信属于国有经济，是公有制经济；
B小凯哥哥在建材有限责任公司工作，有限责任公司属于非公有制经济（私营经济）；
C小美表姐是农村集体合作社成员，农村集体合作社属于集体经济，是公有制经济；
D小刚叔叔经营大型有机蔬菜基地，属于个体或私营经济，是非公有制经济。
因此，属于公有制经济的是小青的爸爸和小美的表姐。
故答案为：B。
【点评】本题通过家庭成员的职业情境，考查学生对公有制与非公有制经济类型的区分能力。国有经济（如中国电信）和集体经济（如农村合作社）都属于公有制经济，而有限责任公司、个体经营等属于非公有制经济。解题的关键在于准确识别不同经济形式的性质，这既是理解我国基本经济制度的基础，也是分析现实经济现象的必备能力。这提醒我们，经济制度的理解不能停留在概念层面，更要能结合具体生活场景进行判断。
12．近年来，我国一批民营企业“人工智能 +”行动落地应用，将AI技术广泛应用于工业制造、政务服务、医疗诊断、教育培训等场景，改造传统生产流程、服务模式，推动传统产业数字化智能化升级，培育新业态、新经济增长点。这体现我国民营企业（　　）
①是实现共同富裕的基本前提 ②已成为我国国民经济的主导力量
③在技术创新方面发挥重要作用 ④是推动我国经济发展的重要力量
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知识点】非公有制经济及其作用
【解析】【分析】 本题考查我国非公有制经济的作用，需要结合我国基本经济制度的相关知识，逐一分析题肢：
①错误，实现共同富裕的基本前提是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，民营企业是重要力量，但不是“基本前提”；
②错误，国民经济的主导力量是国有经济，而非民营企业；
③正确，材料中民营企业将AI技术广泛应用于多个领域，推动产业升级，体现了其在技术创新方面的积极作用；
④正确，民营企业作为非公有制经济的重要组成部分，是推动我国经济发展的重要力量。
故答案为：D。
【点评】本题通过民营企业参与“人工智能+”行动的案例，考查学生对非公有制经济地位和作用的理解。民营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在促进经济增长、推动技术创新、增加就业等方面发挥着不可替代的作用。解题时需注意区分“主导力量”（国有经济）与“重要力量”（民营企业）的不同定位，避免将其作用夸大或混淆。这启示我们，看待经济现象要准确把握不同所有制经济的角色定位，理解我国基本经济制度的整体性和互补性。
13．“小补贴”撬动“大市场”。自 2025年 1月起，手机等数码产品国补政策在各地陆续落地，全国消费市场迎来一波“换机热”。下列推导路径能正确反映这一现象的是（　　）
A．国家实施补贴政策→降低消费成本→刺激消费需求
B．国家实施补贴政策→增加企业利润→扩大生产规模
C．国家实施补贴政策→提高产品质量→增强品牌竞争力
D．国家实施补贴政策→减少税收收入→国家财政收入减少
【答案】A
【知识点】社会主义市场经济
【解析】【分析】国家实施手机等数码产品国补政策，直接降低了消费者的购买成本，从而刺激消费需求，带动“换机热”现象。
A正确，补贴→降低消费成本→刺激消费需求，符合经济逻辑；
B错误，补贴直接面向消费者，不是直接增加企业利润，且“扩大生产规模”不是补贴的直接影响；
C错误，补贴不直接作用于产品质量或品牌竞争力；
D错误，补贴虽可能短期内减少部分税收，但通过刺激消费带来的税收增长效应可形成正循环，“减少税收收入”并非必然结果。
故答案为：A。
【点评】本题通过数码产品补贴政策，考查学生对宏观调控传导机制的理解。补贴政策是政府刺激消费、扩大内需的重要手段，其核心逻辑在于通过降低消费成本激发市场需求，而非直接作用于企业或产品本身。解题时需注意区分“消费端补贴”与“生产端补贴”的不同传导路径。这启示我们，理解经济政策要把握其作用对象和传导链条，而不是简单套用固定模式。
14．某国家机关的工作报告中指出：“2025年批准逮捕各类犯罪嫌疑人 66.4万人，提起公诉140.4万人，同比分别下降 11.7%和13.9%。我国社会治安形势持续向好，是世界上最安全的国家之一。”从上述内容可以看出该国家机关（　　）
①是我国法律监督机关 ②依法行使检察权
③只负责维护国家安全 ④受全国人大监督
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】人民检察院
【解析】【分析】材料中“批准逮捕”“提起公诉”等表述，明确指向人民检察院的职权。
①正确，人民检察院是国家的法律监督机关；
②正确，批准逮捕和提起公诉是人民检察院依法行使检察权的具体体现；
③错误，人民检察院的职责包括法律监督、追诉犯罪等，不仅限于“维护国家安全”；
④虽然人民检察院确实受全国人大监督，但材料中并未体现与全国人大的关系，且逻辑上不应由材料推出这一结论，故不选。
故答案为：A。
【点评】本题通过工作报告中的数据，考查学生对人民检察院性质与职能的识别能力。人民检察院是国家的法律监督机关，依法行使检察权，包括批准逮捕、提起公诉等。解题的关键在于抓住“批准逮捕”“提起公诉”等标志性职权用语，将其与检察院的职能定位准确对应，而非扩大或缩小其职责范围。这启示我们，在分析国家机关职权时，要从法律规定的职权出发，不可依据个人经验随意发挥。
15． 2026年 5月 12日下午，国家主席习近平在北京人民大会堂同来华进行国事访问的塔吉克斯坦总统拉赫蒙举行会谈。这体现国家主席行使了（　　）
A．公布法律、发布命令的职权 B．任免权
C．授予荣誉权 D．外事权
【答案】D
【知识点】国家主席的职权
【解析】【分析】习近平主席与来华进行国事访问的塔吉克斯坦总统举行会谈，属于国家元首的外交活动。
A错误，公布法律、发布命令涉及法律颁布，与国事访问无关；
B错误，任免权涉及人事任免，与外交活动无关；
C错误，授予荣誉权涉及国家勋章和荣誉称号的授予，与外交活动无关；
D正确，外事权是指国家主席代表国家进行国事活动、接受外国使节等职权，题干中“同来华进行国事访问的总统举行会谈”正是外事权的体现。
故答案为：D。
【点评】本题通过国事访问情境，考查学生对国家主席职权的辨识。国家主席的外事权是其作为国家元首开展外交活动的重要体现。解题的关键在于抓住“国事访问”“举行会谈”等外交活动标志性用语，将其与外事权准确对应，避免与其他职权（如公布法律、任免、授予荣誉）混淆。这提醒我们，国家机关的职权不是孤立的，而是与其在国家治理中的角色定位紧密相关。
16．国税局工作人员赵某涉嫌职务违法，县监察委员会对其进行调查期间，国税局领导开具赵某工作业绩突出的证明，建议县监察委员会停止调查。对此，县监察委员会应该（　　）
A．采纳，因为国家机关之间应相互支持配合
B．采纳，因为任何单位和个人都平等享有建议权
C．不采纳，因为县监察委员会应当依法独立行使监察权
D．不采纳，因为县监察委员会只对其上级监察委员会负责
【答案】C
【知识点】国家监察机关及其性质；监察机关的职责
【解析】【分析】 本题考查对监察委员会行使职权的理解。
A错误，国家机关之间应相互支持配合，但不得以支持配合为由干涉其他机关的法定职权，该建议属于干涉调查的行为；
B错误，任何单位和个人都享有建议权，但该建议并不能作为停止调查的法定依据，监察委员会应依法独立判断；
C正确，监察委员会依法独立行使监察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉，不应因单位领导的建议而停止调查；
D错误，县监察委员会不仅对其上级监察委员会负责，也对同级人大及其常委会负责，但本题的核心是“依法独立行使监察权”，而非“只负责对象”。
故答案为：C。
【点评】本题通过监察委员会调查职务违法的案例，考查学生对“监察机关依法独立行使监察权”的理解。监察委员会的职权法定，调查过程不受其他机关或个人的非法干预，这是保障监察公正性和权威性的制度安排。解题的关键在于把握“依法独立行使”这一宪法原则，而不是被“建议权”“相互配合”等表面说法所迷惑。这启示我们，权力运行的边界是法治的核心议题，制度的刚性恰恰体现在“该怎么做就怎么做”的坚守上。
17． 2026年3月 12日，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国国家发展规划法》。该法将中国独特的“五年规划”治理模式从成功的改革实践样本升华为刚性的法律制度，填补了立法空白，也为全面深化改革、推进高质量发展划定法治轨道。这体现了（　　）
①法治是深化改革的根本目的 ②我国在改革中完善法治
③要在法治下推进和深化改革 ④改革必须突破法律束缚
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】改革与法治的关系；正确处理改革与法治的关系
【解析】【分析】 我们可以结合材料，逐一分析题肢：
①错误，“法治是深化改革的根本目的”表述有误。法治是改革的重要保障和方式，但改革的根本目的是解放和发展生产力，促进人的全面发展，法治不是目的本身；
②正确，材料中“五年规划”从改革实践升华为法律制度，体现了在改革实践中不断完善法治；
③正确，该法“为全面深化改革划定法治轨道”，体现了改革必须在法治下推进，重大改革于法有据；
④错误，改革必须在法治轨道上推进，不能突破法律束缚。
故答案为：C。
【点评】本题通过《国家发展规划法》的立法背景，考查学生对“改革与法治关系”的理解。改革与法治如车之两轮、鸟之双翼——改革需要法治的规范和保障，法治也需要在改革实践中不断完善。解题时需注意区分“法治是改革的手段”与“法治是改革的目的”的不同定位，避免将保障作用误解为根本目标。这启示我们，理解国家治理现代化，必须把握改革与法治相互促进、相得益彰的内在逻辑。
18． 2026年新修订的《道路交通安全法》新增机动车文明驾驶规范，将友善礼让等道德要求固化为法律义务，引领全社会树立现代交通文明道德。这说明（　　）
①法治与德治相得益彰 ②法治对德治具有促进作用
③法治比德治更加重要 ④德治对法治具有支撑作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】法治与德治的关系
【解析】【分析】 本题考查法治与德治的关系，我们结合材料逐一分析选项：
①正确，新修订《道路交通安全法》将友善礼让等道德要求上升为法律义务，体现了法治与德治相互结合、相互促进；
②正确，将道德要求通过法律形式加以固化，说明法治能够引领、推动道德建设，体现了法治对德治的促进作用；
③错误，法治与德治都是国家治理的重要手段，不能简单比较谁更重要；
④虽然“德治对法治具有支撑作用”本身表述正确，但材料强调的是法治对德治的引领和促进作用，而非德治对法治的支撑，与题意不符。
故答案为：A。
【点评】本题通过道路交通安全法修订的案例，考查学生对“法治与德治关系”的理解。将道德要求上升为法律规范，是法治对德治的引领和保障作用的生动体现。法律是道德的底线，当道德要求被法律确认后，便具有了国家强制力保障，有助于提升社会的文明程度。解题时需注意区分“法治对德治的促进作用”与“德治对法治的支撑作用”的不同方向，避免因表述本身正确而错选。这启示我们，在国家治理中，法治与德治是互补的力量，不是替代的关系。
19．【宪法润童心 法治伴成长】
2025年 12月 4日是我国第十二个国家宪法日。某校八年级团支部开展了以“宪法润童心 法治伴成长”为主题的宣传活动。以下是活动的几个镜头。
镜头一：筹备期间，小安查阅资料发现，我国诸多法律在第一条明确规定“根据宪法，制定本法”。例如：2025年9月12日表决通过，2026年1月1日起施行的《中华人民共和国国家公园法》第一条便有这一规定。
镜头二：活动中，小宇提出疑问：“宪法规定的都是国家大事，离我们太远了吧。”随后，他在“宪法与我们”展区看到宪法第二章专门规定了公民的基本权利和义务，展板上还展示了诸多宪法保障公民权益的真实案例。看到这些，他不禁感慨：“原来宪法一直在我们身边，以后我也要好好遵守宪法。”
镜头三：活动后，小宁了解到，各地积极开展宪法宣传教育活动并取得了良好成效。
（1）根据材料，运用所学知识，谈谈为什么要积极开展宪法宣传活动
（2）为落实宪法宣传，请你推荐一种适合在校园开展的宪法宣传活动形式。
【答案】（1）①宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，是一切法律法规的总依据。开展宪法宣传活动有助于普及宪法知识，增强公民宪法意识。
②宪法与公民生活息息相关，宪法规定了公民的基本权利和义务。开展宪法宣传活动有助于公民了解宪法赋予的权利和义务，增强权利意识和义务观念。
③开展宪法宣传活动有助于推动全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围，促进法治中国建设，对于青少年的法治素养培育具有重要意义。
（2）推荐“宪法晨读”活动。利用每天早读时间，组织学生集体朗读宪法序言和部分条文，通过朗读感受宪法的权威与温度，增强宪法意识和法治信仰。
【知识点】宪法的地位及重要性；增强宪法意识
【解析】【分析】本题以国家宪法日宣传活动为背景，围绕“宪法宣传活动意义”和“校园宣传形式推荐”两个任务设置两问。
第(1)问要求分析开展宪法宣传活动的原因，考查学生对宪法地位、作用以及宪法教育与青少年成长关系的综合理解；第(2)问要求推荐适合校园的宪法宣传形式，考查学生的实践策划能力和对“知行合一”理念的理解。两问从“宏观意义”到“微观实践”，层层递进，体现了宪法教育从“认知”到“行动”的完整逻辑。
第(1)问要求分析开展宪法宣传活动的原因，需从宪法自身地位、宪法与公民关系、宪法教育与青少年成长三个层面展开。从材料一中“根据宪法，制定本法”可知，宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，是一切法律法规的总依据，开展宣传活动有助于普及宪法知识、增强宪法意识；从材料二中小宇的感慨“原来宪法一直在我们身边”可知，宪法与每个人的生活息息相关，开展宣传活动有助于公民了解宪法赋予的基本权利和义务，增强权利意识和义务观念；从材料三“各地积极开展宪法宣传教育活动并取得了良好成效”可知，开展宪法宣传活动有助于推动全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围，促进法治中国建设，对于青少年的法治素养培育具有重要意义。
第(2)问要求推荐适合校园的宪法宣传形式，需从“适合校园”“可操作”“有教育意义”三个维度选择。推荐“宪法晨读”活动，因其具体可行、参与度高、符合校园特点，能够让学生在朗读中感受宪法权威、在参与中增强宪法意识。
【点评】本题以国家宪法日宣传活动为背景，通过“意义分析”和“形式推荐”两个任务，引导学生在认识宪法地位与价值的基础上，将宪法意识转化为校园中的具体行动，体现了道德与法治课程“宪法教育”与“实践参与”相结合的育人导向。小宇“原来宪法一直在我们身边”的感慨，完成了对“宪法离我们太远”这一错误认识的纠正——从“宪法规定的都是国家大事”到“宪法与我息息相关”，这正是宪法教育要完成的核心认知转变，而这一转变正是通过“宪法与我们”展板上关于公民基本权利和义务的展示以及宪法保障公民权益的真实案例实现的。
第(1)问的意义分析需要将材料中的三个信息点（“根据宪法制定”“宪法在身边”“各地宣传成效”）分别对应到“宪法地位”“宪法与生活”“宣传成效”三个维度，不能相互混杂；第(2)问的形式推荐则需要兼顾“适合校园”“可操作”“有教育意义”三个要求，避免形式过于复杂或与校园实际脱节。
本题旨在引导学生在理解宪法价值的基础上，积极成为宪法精神的传播者和践行者，在日常学习生活中自觉尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。
20．【依法行使权利 共建清朗网络】
随着网络直播技术的迅猛发展、新媒体时代的汹涌而至，我们的日常生活似乎都可以在直播中出现。不少主播为博流量在餐馆等公共场所随意直播，偷拍、调侃路人等侵权问题频发。中学生小李同学就遭遇了此类事件，为此他发了一个朋友圈：
小李同学 昨天我在餐馆吃饭时，被一名主播擅自当作直播背景。他不仅对着我的吃相评头论足，还言语嘲讽，恶意丑化我的形象。我上前理论，对方却理直气壮地说：“餐馆是公共场所，我有直播的自由和权利，其他人都没有反对，你用得着小题大做吗 ”
（1）请结合小李同学的遭遇，运用“依法行使权利”的相关知识评析该主播的言行。
（2）为整治网络直播乱象，营造清朗健康的网络环境，2026年1月，中央网信办深入推进“清朗·整治网络直播乱象”专项行动。
请你从不同主体角度为营造清朗的网络直播空间提出两条合理化建议。
【答案】（1）该主播的言行是错误的。
①公民享有言论自由和直播自由，但任何权利都不是绝对的，公民在行使自由和权利时，不得损害其他公民的合法的自由和权利。
②主播擅自将小李作为直播背景、评头论足、言语嘲讽并恶意丑化其形象，侵犯了小李的肖像权、名誉权和隐私权，是滥用权利的表现，应当承担相应的法律责任。
（2）①国家：完善网络直播相关法律法规，加大执法力度，依法查处侵权直播行为。
②平台：落实主体责任，加强内容审核，建立主播信用评价和惩戒机制。
③公民：增强权利意识和法治意识，遇到侵权时保留证据、依法维权，不围观、不传播侵权内容。
【知识点】合理利用网络；行使权利有界限；维护权利守程序
【解析】【分析】本题以网络主播在公共场所擅自拍摄路人并恶意丑化形象为情境，设置两问。
第(1)问要求运用“依法行使权利”的相关知识评析主播言行，考查学生对“权利行使有边界”这一核心法律原则的理解与运用；第(2)问要求从不同主体角度为营造清朗网络直播空间提出合理化建议，考查学生从“多元共治”角度提出解决方案的能力。两问从“案例分析”到“对策建议”，层层递进，体现了道德与法治课程“法治教育”与“实践参与”相结合的育人导向。
第(1)问中，主播的言行错误有两个层面的原因：一是对“言论自由”的误解——主播认为“在公共场所直播是我的自由”，但任何权利都不是绝对的，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，这是“依法行使权利”的核心要求；二是对小李权利的侵犯——主播擅自将小李作为直播背景、评论其吃相、言语嘲讽并恶意丑化形象，侵犯了小李的肖像权（未经同意使用其肖像）、名誉权（恶意丑化、言语嘲讽）和隐私权（在公共场所中个人形象不被不当曝光）。两个层面从“权利边界”到“侵权定性”，构成完整的评析逻辑。
第(2)问要求从不同主体角度提出建议，需构建“国家—平台—公民”的协同治理框架：国家层面——完善网络直播相关法律法规，加大执法力度，依法查处侵权直播行为；平台层面——落实主体责任，加强内容审核，建立主播信用评价和惩戒机制；公民层面——增强权利意识和法治意识，遇到侵权时保留证据、依法维权，不围观、不传播侵权内容。三个主体从“立法执法”到“平台治理”再到“公民维权”，层层递进。
【点评】本题以网络直播乱象这一社会热点为素材，通过“案例评析”和“对策建议”两个任务，引导学生在理解“权利行使有边界”这一法律原则的基础上，将法治思维延伸至对网络空间治理的系统思考，体现了道德与法治课程“法治教育”与“生活实践”相结合的育人导向。小李朋友圈中的遭遇具有很强的现实代表性——“餐馆是公共场所，我有直播的自由”正是网络时代“权利滥用”的典型表述，其错误在于将“公共场所”等同于“无权利空间”，忽视了在公共场所中公民依然享有肖像权、名誉权和隐私权等基本权利。
作答第(1)问时，需从“权利行使边界”和“侵权定性”两个层次展开：先指出任何权利都不是绝对的，再具体分析主播侵犯了小李的哪些权利——擅自使用肖像侵犯肖像权、言语嘲讽恶意丑化侵犯名誉权、在公共场所中个人形象被不当曝光涉及隐私权——三个权利类型各有侧重，不能笼统答“侵犯权利”，需明确其具体指向。第(2)问的“不同主体”要求从“国家—平台—公民”三个层面分别提出建议，体现“多元共治”的治理逻辑，避免只从单一角度作答。
本题旨在引导学生在网络时代既尊重他人的权利，不滥用自身权利，也学会在自身权利受侵时依法维权，共同营造清朗健康的网络环境。
21．【以法之名·守护绿水青山】
某校八年级开展“以法之名·守护绿水青山”为主题的学习活动，以下是同学们的学习摘要。
摘要一 摘要二 摘要三
2024年， 党部署“编纂生态环境法典”。2025年4月，生态环境法典草案初审后公开征求意见。2026年3月12日， 十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》，自2026年8月 15 日起施行。 2025年，南宁市武鸣区人民法院审结一起污染环境刑事附带民事公益诉讼案。苏某士等4人在未取得资质情况下擅自设立垃圾消纳场，倾倒建筑垃圾和生活垃圾，造成生态环境严重损害。法院以污染环境罪判处四被告有期徒刑一年六个月至三年六个月不等，并连带赔偿生态环境损害赔偿金236万余元，责令4人公开赔礼道歉。 2025年世界环境日， 梧州市万秀区人民法院法官、塘源小学法治副校长围绕“美丽中国我先行”主题，讲解《环境保护法》和《公民生态环境行为规范十条》，借助趣味互动形式引导学生践行绿色生活，争做生态文明的守护者。
（1）结合材料，运用所学，分析我国是如何以法治手段守护绿水青山的。
（2）青少年如何以实际行动践行绿色生活、做生态文明的守护者
【答案】（1）①科学立法：党中央部署编纂，草案公开征求意见，全国人大表决通过《生态环境法典》，为生态保护提供法律依据；
②严格执法：有关部门依法查处污染环境违法行为（材料未直接体现，但从法院判罚可推知）；
③公正司法：法院依法判处污染环境者有期徒刑并连带赔偿生态环境损害赔偿金，追究违法者法律责任；
④全民守法：法官以法治副校长身份进校园开展环保普法教育，引导青少年知法守法。
（2）①学习《生态环境法典》等环保法律法规，增强环保法治意识；
②自觉践行绿色生活方式，如节约资源、垃圾分类、绿色出行等；
③积极参与环保宣传和公益活动，做生态文明的传播者和践行者。
【知识点】节约资源保护环境；坚持可持续发展的道路；法治的要求；建设法治中国
【解析】【分析】本题以“以法之名·守护绿水青山”为主题，通过三个学习摘要分别呈现了生态环境法典的立法过程、司法机关对污染环境行为的惩处以及生态环境法治进校园的普法活动，系统构建了“科学立法—公正司法—全民守法”的法治链条。第一问要求分析我国如何以法治手段守护绿水青山，考查学生对“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”法治全链条的系统理解与材料对应能力；第二问要求回答青少年如何践行绿色生活，考查学生将法治认知转化为具体行动的能力。两问从“国家法治实践”到“个人行动践行”，层层递进，体现了道德与法治课程“法治教育”与“生态文明教育”相结合的育人导向。
第(1)问要求分析我国以法治手段守护绿水青山的路径，需从三个摘要中提取对应信息：摘要一体现“科学立法”——党中央部署编纂，草案公开征求意见，全国人大表决通过《生态环境法典》，为生态保护提供法律依据；摘要二体现“公正司法”——法院依法判处污染环境者有期徒刑并连带赔偿生态环境损害赔偿金，通过司法手段追究违法者的法律责任；摘要三体现“全民守法”——法官以法治副校长身份进校园开展环保普法教育，引导青少年知法守法。作答时需注意，材料中没有直接呈现“严格执法”的相关案例，但从法院判罚可推知“严格执法”环节的存在。学生可能出现的问题包括：只关注其中一个摘要而忽略其他；或将“科学立法”与“公正司法”混为一谈；或遗漏“全民守法”这一环节。
第(2)问要求回答青少年如何践行绿色生活，需从学习、行动、宣传三个维度展开：学习环保法律法规（如《生态环境法典》），增强环保法治意识；自觉践行绿色生活方式（如节约资源、垃圾分类、绿色出行等）；积极参与环保宣传和公益活动，做生态文明的传播者和践行者。三个层面从“知”到“行”再到“传”，构成完整的行动逻辑。
【点评】本题以“以法之名·守护绿水青山”为主题，通过“科学立法—公正司法—全民守法”三个摘要，引导学生在系统理解法治全链条的基础上，将法治认知转化为个人的绿色行动，体现了道德与法治课程“法治教育”与“生态文明教育”相结合的育人导向。
三个摘要的设计各有侧重：摘要一呈现了从党中央部署到公开征求意见再到全国人大表决通过的完整立法过程，展示了科学立法、民主立法、党的领导三者的统一；摘要二通过具体案件的判决结果，展示了司法在生态保护中的“最后防线”作用——有期徒刑是对违法者的刑事制裁，赔偿金是对环境损害的修复，公开赔礼道歉是对社会公共利益的交代；摘要三则是法治的“前端治理”——在问题发生之前，通过教育培养公民的法治意识和环保意识，从根本上减少违法行为的发生。法治链条的“末端制裁”与“前端预防”共同构成了生态保护的完整闭环。
作答时注意第(1)问要系统覆盖科学立法、严格执法、公正司法、全民守法四个环节，第(2)问要“学习—行动—宣传”三个维度完整。
22．【金桔飘香 制度护航】
某校八年级（ 1)班同学以“金桔飘香，制度护航”为主题开展探究性学习活动。同学们收集到以下材料，请你参与探究。
（1）【制度优势我解读】广西融安素有“中国金桔之乡”的美誉，2025年金桔种植面积达 23.1万亩，全产业链总产值达百亿元，带动 10万余果农增收致富。
融安当地推行“公司+合作社+农户”模式，企业利用村集体闲置地开展加工生产，村集体以资金入股获得分红，农户以土地入股并参与管护获得收入。政府通过财政补贴、税收优惠等政策给予大力扶持，并推广标准化种植技术，帮助农户降本增效。
自治区人大代表、融安桔乡农业有限公司总经理赖园园长期深入田间地头，倾听农民的意见和诉求，调研金桔产业发展存在的问题，提出了关于金桔种质资源保护的建议，得到了政府高度重视并推动落实。
根据材料，运用所学知识，分析融安金桔产业发展壮大的原因。
（2）【同心筑梦我感悟】融安县紧扣新时代党的民族工作的主线，在“融”字做文章。
融安县依托“中国桔乡”品牌，举办“三月三”民俗活动，创作金桔主题文艺作品，开展非遗展演、乡村文旅节庆活动，让各族群众共享文化盛宴；做强金桔、香杉等特色产业，建成电商园带动就业，发展文旅融合新业态，让各族群众收获产业发展红利；全域推行“融议心安”议事协商，打造“融易就业”零工驿站，与四省五县签署共建协议，引导各族群众共同参与治理。
根据材料，说说融安县的做法有何意义
（3）【八桂好果我推荐】
为助力融安金桔进一步提升品牌知名度，请你为融安金桔写一句宣传语。
【答案】（1）①坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。“公司+合作社+农户”模式让集体经济与民营经济协同发展，各方共享发展红利；
②政府积极履行经济职能，通过财政补贴、税收优惠等政策扶持，推广标准化种植技术，帮助农户降本增效；
③坚持人民代表大会制度，人大代表深入田间地头倾听民意，提出建议并推动落实，为产业发展提供制度保障。
（2）①有利于传承中华优秀传统文化，增强文化认同感和民族凝聚力；
②有利于促进各民族共同繁荣发展，让各族群众共享发展成果；
③有利于铸牢中华民族共同体意识，推动各民族交往交流交融，促进基层治理现代化。
（3）融安金桔，甜蜜八桂；中国金桔之乡，融安邀您共享！
【知识点】民族区域自治制度；基层群众自治制度；共同富裕；我国的基本经济制度
【解析】【分析】本题以广西融安金桔产业发展为素材，围绕“制度优势解读—意义分析—品牌宣传”三个维度设置三问。
第(1)问要求分析融安金桔产业发展的原因，考查学生对我国基本经济制度、政府职能、人民代表大会制度等知识的综合运用能力；第(2)问要求分析融安县促进民族团结做法的意义，考查学生对新时代党的民族工作主线、各民族共同繁荣发展等知识的理解；第(3)问要求为融安金桔设计宣传语，考查学生的创意表达能力。三问从“原因分析”到“意义阐释”再到“品牌宣传”，层层递进，体现了道德与法治课程“制度自信”与“实践参与”相结合的育人导向。
第(1)问要求分析融安金桔产业发展的原因，需从材料中提取三个层面的信息：一是“公司+合作社+农户”模式——企业利用村集体闲置地加工生产，村集体以资金入股获得分红，农户以土地入股并参与管护获得收入，这体现了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，集体经济与民营经济协同发展，让各方共享发展红利；二是政府通过财政补贴、税收优惠等政策给予扶持并推广标准化种植技术，这体现了政府履行经济职能，通过宏观调控和公共服务支持产业发展，建设服务型政府；三是人大代表赖园园深入田间地头倾听农民意见，提出保护金桔种质资源的建议并推动落实，这体现了人民代表大会制度中人大代表密切联系群众、反映民意、推动问题解决的制度优势。三个维度从“经济制度”“政府职能”“政治制度”分别展开，构成完整的归因分析。作答时需注意将具体做法与制度、政策等理论概念挂钩，避免只是复述材料而缺乏理论提升，使原因分析既有事实依据又有理论高度。
第(2)问要求分析融安县做法的意义，需从多个层面展开：一是文化层面——举办“三月三”民俗活动、创作金桔主题文艺作品、开展非遗展演，有利于传承中华优秀传统文化，增强文化认同感和民族凝聚力；二是经济层面——做强金桔、香杉等特色产业，建成电商园带动就业，发展文旅融合新业态，有利于促进各民族共同繁荣发展，让各族群众共享发展成果；三是治理层面——全域推行“融议心安”议事协商、打造“融易就业”零工驿站、与四省五县签署共建协议，有利于铸牢中华民族共同体意识，推动各民族交往交流交融，促进基层治理现代化。三个层面从“文化”到“经济”再到“治理”，层层递进。
第(3)问要求设计宣传语，需体现“融安金桔”的地方特色和品牌价值，简洁有力、朗朗上口。学生可能出现的问题包括：宣传语过于笼统缺乏地方特色；或只强调“金桔”而忽略“融安”地域品牌。
【点评】本题以广西融安金桔产业发展为素材，通过“原因分析—意义阐释—品牌宣传”三个任务，引导学生在认识地方特色产业发展路径的基础上，理解制度优势如何转化为发展实效，并将这种认识转化为宣传家乡的具体行动，体现了道德与法治课程“制度自信”与“实践参与”相结合的育人导向。
三个任务的递进关系清晰：第一问从“为什么能发展”的角度归因于基本经济制度、政府职能和人民代表大会制度的协同发力；第二问从“有什么意义”的角度上升到民族团结和共同体意识的高度；第三问则要求学生将前两问的理解转化为“为家乡代言”的具体行动，实现了从“认知”到“理解”再到“行动”的完整跨越。
第(1)问的归因分析需要将“公司+合作社+农户”模式对应到“多种所有制经济共同发展”，将“财政补贴、税收优惠”对应到“政府经济职能”，将“人大代表调研”对应到“人民代表大会制度”——三组对应缺一不可，既要有事实依据又要有理论高度，避免只复述材料而缺乏制度层面的提升。
第(2)问的意义分析则要将融安县在文化、经济、治理三个维度的做法分别对应到“文化认同”“共同繁荣”“共同体意识”三个价值目标，体现“民族交融”这一主题的多元价值。
本题旨在引导学生在认识家乡发展成就的基础上，理解制度优势如何通过具体机制转化为发展实效，并将这份理解转化为宣传家乡、服务社会的实际行动。
1 / 1广西南宁市2025-2026学年八年级下学期期末道德与法治试卷
1．为政之道，在于安民；安民之举，在于富民。国家主席习近平在新年贺词中指出，家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。这说明（　　）
A．我国保障公民的一切权利 B．党领导人民制定宪法
C．我国是公民当家作主的国家 D．国家尊重和保障人权
2．在我国监督体系中，宪法监督制度具有基础性意义。下列行为体现加强宪法监督的是
A．国家工作人员就职时依法进行宪法宣誓（　　）
B．教育部组织全国中小学开展“学宪法讲宪法”教育活动
C．全国人民代表大会常务委员会对地方性法规开展合宪性审查
D．十三届全国人民代表大会第一次会议审议表决通过了宪法修正案
3．下图中公民在不同年龄段的经历涉及政治权利的是（　　）
A．A B．B C．C D．D
4．民生实事事关公民基本权利和人民幸福生活的实现。下面是小广节选自2025年广西政府工作报告中关于民生保障的内容，其中与其保障的公民基本权利匹配正确的有（　　）
①发展社区支持的居家养老，扩大普惠养老服务——人身自由
②发放社会救助资金118.7亿元，惠及310万人——物质帮助权
③实施大规模技能提升培训行动，促进高质量充分就业——文化权利
④新建、改扩建中小学和幼儿园8427所，新增学位7.54万个——受教育权
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．小吴被网友周某以“高收益理财”为名骗取支付宝转账 15万余元，经朋友提醒后立即报警，周某被公安机关依法予以刑事拘留。该案例警示我们（　　）
①法律禁止做的坚决不做 ②违反法律要受到刑罚处罚
③法律要求做的尽量去做 ④公民违反法定义务须担责
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．下图漫画的做法旨在（　　）
①限制国家权力的行使
②把权力关进制度的笼子里
③完全杜绝腐败现象的发生
④规范国家权力运行以保障公民权利
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．图示法是理解概念的重要方法，下列图示正确表达概念之间关系的是（　　）
A． B．
C． D．
8．十四届全国人大及其常委会履职以来，共有 17件次法律草案向社会公开征求意见，收集各方面意见建议超过 18万条。由此可见（　　）
A．国家的一切权力属于公民
B．人民代表大会是最高国家权力机关
C．公民直接行使管理国家的权利
D．我国的根本政治制度体现人民的意志
9． 2026年3月 4日，2000多名全国政协委员，紧紧围绕“十五五”规划编制、中国式现代化建设等任务，深入协商议政、积极建言献策。这说明人民政协（　　）
①广泛凝聚共识，促进科学民主决策 ②行使国家权力，协调各种社会关系
③积极履行职能，维护社会和谐稳定 ④积极改善民生，满足群众的一切需求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．以下是某社区居委会近期的工作内容，它们共同体现的主题是（　　）
★进行换届选举，居民推荐候选人。 ★召开居民会议讨论居民私家车停放等问题。 ★向居民会议汇报过去一年的工作，接受居民监督。
A．夯实社区自治，共建和谐社区
B．规范选举程序，增强群众参与意识
C．畅通议事渠道，扩大民主权利
D．维护群众利益，完善根本政治制度
11．春节期间，几名学生聚在一起，聊起了各自家人的工作情况：
小青：我爸爸在中国电信从事研发工作。 小凯：我哥哥在某建材有限责任公司担任项目经理，负责项目的设计与实施。 小美：我表姐是农村集体合作社的成员，负责推广当地的农产品。 小刚：我叔叔自己经营一个大型有机蔬菜基地，并依托它开发旅游项目。
上述学生家人的工作单位中，属于公有制经济的是（　　）
A．小青的爸爸和小凯的哥哥 B．小青的爸爸和小美的表姐
C．小美的表姐和小刚的叔叔 D．小凯的哥哥和小刚的叔叔
12．近年来，我国一批民营企业“人工智能 +”行动落地应用，将AI技术广泛应用于工业制造、政务服务、医疗诊断、教育培训等场景，改造传统生产流程、服务模式，推动传统产业数字化智能化升级，培育新业态、新经济增长点。这体现我国民营企业（　　）
①是实现共同富裕的基本前提 ②已成为我国国民经济的主导力量
③在技术创新方面发挥重要作用 ④是推动我国经济发展的重要力量
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．“小补贴”撬动“大市场”。自 2025年 1月起，手机等数码产品国补政策在各地陆续落地，全国消费市场迎来一波“换机热”。下列推导路径能正确反映这一现象的是（　　）
A．国家实施补贴政策→降低消费成本→刺激消费需求
B．国家实施补贴政策→增加企业利润→扩大生产规模
C．国家实施补贴政策→提高产品质量→增强品牌竞争力
D．国家实施补贴政策→减少税收收入→国家财政收入减少
14．某国家机关的工作报告中指出：“2025年批准逮捕各类犯罪嫌疑人 66.4万人，提起公诉140.4万人，同比分别下降 11.7%和13.9%。我国社会治安形势持续向好，是世界上最安全的国家之一。”从上述内容可以看出该国家机关（　　）
①是我国法律监督机关 ②依法行使检察权
③只负责维护国家安全 ④受全国人大监督
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15． 2026年 5月 12日下午，国家主席习近平在北京人民大会堂同来华进行国事访问的塔吉克斯坦总统拉赫蒙举行会谈。这体现国家主席行使了（　　）
A．公布法律、发布命令的职权 B．任免权
C．授予荣誉权 D．外事权
16．国税局工作人员赵某涉嫌职务违法，县监察委员会对其进行调查期间，国税局领导开具赵某工作业绩突出的证明，建议县监察委员会停止调查。对此，县监察委员会应该（　　）
A．采纳，因为国家机关之间应相互支持配合
B．采纳，因为任何单位和个人都平等享有建议权
C．不采纳，因为县监察委员会应当依法独立行使监察权
D．不采纳，因为县监察委员会只对其上级监察委员会负责
17． 2026年3月 12日，十四届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国国家发展规划法》。该法将中国独特的“五年规划”治理模式从成功的改革实践样本升华为刚性的法律制度，填补了立法空白，也为全面深化改革、推进高质量发展划定法治轨道。这体现了（　　）
①法治是深化改革的根本目的 ②我国在改革中完善法治
③要在法治下推进和深化改革 ④改革必须突破法律束缚
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
18． 2026年新修订的《道路交通安全法》新增机动车文明驾驶规范，将友善礼让等道德要求固化为法律义务，引领全社会树立现代交通文明道德。这说明（　　）
①法治与德治相得益彰 ②法治对德治具有促进作用
③法治比德治更加重要 ④德治对法治具有支撑作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
19．【宪法润童心 法治伴成长】
2025年 12月 4日是我国第十二个国家宪法日。某校八年级团支部开展了以“宪法润童心 法治伴成长”为主题的宣传活动。以下是活动的几个镜头。
镜头一：筹备期间，小安查阅资料发现，我国诸多法律在第一条明确规定“根据宪法，制定本法”。例如：2025年9月12日表决通过，2026年1月1日起施行的《中华人民共和国国家公园法》第一条便有这一规定。
镜头二：活动中，小宇提出疑问：“宪法规定的都是国家大事，离我们太远了吧。”随后，他在“宪法与我们”展区看到宪法第二章专门规定了公民的基本权利和义务，展板上还展示了诸多宪法保障公民权益的真实案例。看到这些，他不禁感慨：“原来宪法一直在我们身边，以后我也要好好遵守宪法。”
镜头三：活动后，小宁了解到，各地积极开展宪法宣传教育活动并取得了良好成效。
（1）根据材料，运用所学知识，谈谈为什么要积极开展宪法宣传活动
（2）为落实宪法宣传，请你推荐一种适合在校园开展的宪法宣传活动形式。
20．【依法行使权利 共建清朗网络】
随着网络直播技术的迅猛发展、新媒体时代的汹涌而至，我们的日常生活似乎都可以在直播中出现。不少主播为博流量在餐馆等公共场所随意直播，偷拍、调侃路人等侵权问题频发。中学生小李同学就遭遇了此类事件，为此他发了一个朋友圈：
小李同学 昨天我在餐馆吃饭时，被一名主播擅自当作直播背景。他不仅对着我的吃相评头论足，还言语嘲讽，恶意丑化我的形象。我上前理论，对方却理直气壮地说：“餐馆是公共场所，我有直播的自由和权利，其他人都没有反对，你用得着小题大做吗 ”
（1）请结合小李同学的遭遇，运用“依法行使权利”的相关知识评析该主播的言行。
（2）为整治网络直播乱象，营造清朗健康的网络环境，2026年1月，中央网信办深入推进“清朗·整治网络直播乱象”专项行动。
请你从不同主体角度为营造清朗的网络直播空间提出两条合理化建议。
21．【以法之名·守护绿水青山】
某校八年级开展“以法之名·守护绿水青山”为主题的学习活动，以下是同学们的学习摘要。
摘要一 摘要二 摘要三
2024年， 党部署“编纂生态环境法典”。2025年4月，生态环境法典草案初审后公开征求意见。2026年3月12日， 十四届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》，自2026年8月 15 日起施行。 2025年，南宁市武鸣区人民法院审结一起污染环境刑事附带民事公益诉讼案。苏某士等4人在未取得资质情况下擅自设立垃圾消纳场，倾倒建筑垃圾和生活垃圾，造成生态环境严重损害。法院以污染环境罪判处四被告有期徒刑一年六个月至三年六个月不等，并连带赔偿生态环境损害赔偿金236万余元，责令4人公开赔礼道歉。 2025年世界环境日， 梧州市万秀区人民法院法官、塘源小学法治副校长围绕“美丽中国我先行”主题，讲解《环境保护法》和《公民生态环境行为规范十条》，借助趣味互动形式引导学生践行绿色生活，争做生态文明的守护者。
（1）结合材料，运用所学，分析我国是如何以法治手段守护绿水青山的。
（2）青少年如何以实际行动践行绿色生活、做生态文明的守护者
22．【金桔飘香 制度护航】
某校八年级（ 1)班同学以“金桔飘香，制度护航”为主题开展探究性学习活动。同学们收集到以下材料，请你参与探究。
（1）【制度优势我解读】广西融安素有“中国金桔之乡”的美誉，2025年金桔种植面积达 23.1万亩，全产业链总产值达百亿元，带动 10万余果农增收致富。
融安当地推行“公司+合作社+农户”模式，企业利用村集体闲置地开展加工生产，村集体以资金入股获得分红，农户以土地入股并参与管护获得收入。政府通过财政补贴、税收优惠等政策给予大力扶持，并推广标准化种植技术，帮助农户降本增效。
自治区人大代表、融安桔乡农业有限公司总经理赖园园长期深入田间地头，倾听农民的意见和诉求，调研金桔产业发展存在的问题，提出了关于金桔种质资源保护的建议，得到了政府高度重视并推动落实。
根据材料，运用所学知识，分析融安金桔产业发展壮大的原因。
（2）【同心筑梦我感悟】融安县紧扣新时代党的民族工作的主线，在“融”字做文章。
融安县依托“中国桔乡”品牌，举办“三月三”民俗活动，创作金桔主题文艺作品，开展非遗展演、乡村文旅节庆活动，让各族群众共享文化盛宴；做强金桔、香杉等特色产业，建成电商园带动就业，发展文旅融合新业态，让各族群众收获产业发展红利；全域推行“融议心安”议事协商，打造“融易就业”零工驿站，与四省五县签署共建协议，引导各族群众共同参与治理。
根据材料，说说融安县的做法有何意义
（3）【八桂好果我推荐】
为助力融安金桔进一步提升品牌知名度，请你为融安金桔写一句宣传语。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】尊重和保障人权
【解析】【分析】 题干强调“让人民过上幸福生活是头等大事”，体现了我国国家对人民利益、人民权利的重视。
A错误，我国保障的是公民的合法权利，而非“一切权利”，该表述过于绝对；
B虽然“党领导人民制定宪法”本身正确，但题干强调的是“让人民过上幸福生活是头等大事”，与宪法制定无关，偏离题意；
C错误，我国是“人民”当家作主的国家，而非“公民”当家作主，“人民”与“公民”是不同的概念；
D正确，习近平总书记的贺词强调将人民幸福生活作为头等大事，体现的是国家对人民生存权、发展权的保障，与国家尊重和保障人权的宪法原则相契合。
故答案为：D。
【点评】本题通过习近平主席新年贺词，考查学生对“尊重和保障人权”原则的理解。“人民幸福生活是最大的人权”，将人民的切身利益放在首位，正是这一宪法原则在执政理念中的生动体现。解题时需注意区分“人民”与“公民”的用法差异，以及“合法权利”与“一切权利”的程度区别。这启示我们，理解国家政策，要看到其背后所体现的宪法精神和价值追求。
2．【答案】C
【知识点】宪法监督权力行使
【解析】【分析】 本题考查对宪法监督的理解，逐一分析选项：
A错误，宪法宣誓是国家工作人员就职时对宪法的庄严承诺，主要作用是增强宪法意识、树立宪法权威，不属于宪法监督的范畴；
B错误，教育部组织中小学生开展“学宪法讲宪法”活动，属于宪法宣传教育，旨在普及宪法知识、增强宪法意识，不属于宪法监督；
C正确，全国人大常委会对地方性法规进行合宪性审查，是宪法监督的核心内容和重要形式；
D错误，全国人大审议表决通过宪法修正案属于宪法修改行为，不属于宪法监督。
故答案为：C。
【点评】本题通过辨析不同宪法相关行为，考查学生对“宪法监督”内涵的准确理解。宪法监督是指对法律法规等规范性文件是否合宪进行审查和监督，其核心是“合宪性审查”，由全国人大及其常委会行使。宪法宣誓、宪法教育、宪法修改等活动虽与宪法相关，但分别属于意识树立、知识普及和法律修改，并不属于“监督”的范畴。这提醒我们，理解一项制度不仅要记住其名称，更要把握其区别于其他相关概念的特定内涵与功能定位。
3．【答案】B
【知识点】选举权和被选举权；政治自由权；社会经济权利
【解析】【分析】公民的政治权利主要包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
A上小学是行使受教育权，属于文化教育权利；
B参加区人大代表选举是行使选举权，属于政治权利；
C参加工作领工资是行使劳动权，属于社会经济权利；
D领取养老金是享受物质帮助权，属于社会经济权利。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对公民基本权利类型的区分。政治权利是公民参与国家政治生活的权利，其中选举权和被选举权是最基本、最核心的政治权利。理解不同权利的分类，有助于准确把握公民权利体系的构成，增强权利意识和法治观念。
4．【答案】C
【知识点】社会经济权利；文化教育权利；其他特定人群权利
【解析】【分析】 我们逐个分析每个选项，结合公民基本权利的内涵来判断：
①错误，发展社区居家养老、扩大普惠养老服务，保障的是老年人的物质帮助权（社会保障权），而非人身自由权。人身自由权主要指身体不受非法拘禁、搜查等；
②正确，发放社会救助资金是政府对困难群众的物质帮助，直接对应公民的物质帮助权；
③错误，实施技能培训、促进就业保障的是公民的劳动权，而非文化权利。文化权利主要体现在受教育、科研、文艺创作等方面；
④正确，新建、改扩建中小学并新增学位，保障的是公民的受教育权。
故答案为：C。
【点评】本题通过对政府工作报告中民生举措的归类，考查学生对公民基本权利类型的区分能力。解题的关键在于准确把握各项权利的核心内涵：物质帮助权侧重社会保障，劳动权侧重就业与劳动报酬，受教育权侧重教育机会，而人身自由则侧重身体自由与安全。这类题的干扰项往往将“相近但不同”的权利混为一谈，需要我们对照教材概念逐一辨析。这提醒我们，在学习权利知识时，不仅要记住权利名称，更要理解其具体内容和适用范围。
5．【答案】B
【知识点】履行法定义务；违反义务需承担责任
【解析】【分析】 本题通过网络诈骗的案例，考查对法定义务、违法行为后果的理解，需要逐一分析题肢，结合所学知识排除错误表述得出答案。
①正确，周某以诈骗手段非法占有他人财物，是法律明确禁止的行为，警示我们法律禁止做的坚决不做；
②错误，“违反法律要受到刑罚处罚”表述不准确，只有违反刑法、构成犯罪的行为才会受到刑罚处罚，一般违法行为不承担刑事责任；
③错误，“法律要求做的尽量去做”表述有误，法律要求做的必须去做，而非“尽量”；
④正确，周某因诈骗被刑事拘留，说明违反法定义务必须承担相应法律责任。
故答案为：B。
【点评】本题通过网络诈骗案例，考查学生对法定义务和法律责任的理解。法律明确禁止的行为坚决不能做，否则就要承担相应法律后果。同时，需注意区分“一般违法”与“犯罪”的区别——并非所有违法行为都会受到刑罚处罚。这启示我们要增强法治观念，在网络交往中保持警惕，不轻信“高收益”诱惑，也要明确行为边界，不触碰法律红线。
6．【答案】C
【知识点】宪法规范权力运行
【解析】【分析】 本题考查对规范国家权力运行的理解，结合漫画《上锁的公权》分析选项：
①错误，“限制国家权力的行使”表述不够准确，漫画的寓意是规范权力运行，而非简单的“限制”；
②正确，“上锁的公权”直接对应“把权力关进制度的笼子里”的比喻，即用制度约束权力；
③错误，“完全杜绝”表述过于绝对，规范权力运行能有效减少腐败，但不能完全杜绝；
④正确，规范国家权力运行以保障公民权利，是宪法的核心价值追求，也是“上锁”的根本目的。
故答案为：C。
【点评】本题通过漫画《上锁的公权》，考查学生对“规范权力运行”的理解。权力是一把双刃剑，必须用制度的笼子加以约束。漫画中的“锁”象征着法律和制度，其作用不是“限制”权力本身，而是确保权力在法治轨道上运行。解题时需注意“限制”与“规范”的措辞差异，以及“杜绝”的绝对化错误。这启示我们，制度的价值不在于束缚，而在于让权力成为服务人民的工具。
7．【答案】D
【知识点】基层群众自治制度；违法行为的含义与分类；宪法组织国家机构；社会经济权利
【解析】【分析】 要解决这道题，需要逐一分析各选项中概念的包含/并列关系：
A错误，诉讼包括行政诉讼和民事诉讼，但行政诉讼和民事诉讼是并列关系，行政诉讼不包含民事诉讼；
B错误，基本政治制度包括民族区域自治制度和基层群众自治制度，但民族区域自治制度与基层群众自治制度是并列关系，彼此不包含；
C错误，司法机关包括人民法院和人民检察院，监察机关不属于司法机关，二者是并列关系；
D正确，社会经济权利是公民权利的重要组成部分，而劳动者休息权又属于社会经济权利的具体内容，包含关系成立。
故答案为：D。
【点评】本题通过图示法考查学生对法律和政治概念之间逻辑关系的理解。解答此类题的关键在于准确把握概念之间是“包含”还是“并列”关系，以及不同概念在层级结构中的定位。这提醒我们，在学习法律和政治知识时，不仅要记住概念本身，更要厘清它们之间的层级和边界，才能在做题时快速排除错误选项。
8．【答案】D
【知识点】人民代表大会制度基本内容
【解析】【分析】 选项逐一分析：
A错误，我国宪法明确规定“国家的一切权力属于人民”，而非“公民”，“人民”与“公民”是两个不同的概念；
B错误，只有“全国人民代表大会”才是最高国家权力机关，“人民代表大会”是泛指各级人大，表述不严谨；
C错误，我国人民通过人民代表大会间接行使国家权力，而非“直接行使”；
D正确，法律草案向社会公开征求意见，是在立法过程中广泛听取民意、体现人民意志的体现，人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，始终体现人民的意志。
故答案为：D。
【点评】本题通过全国人大立法征求意见的数据，考查学生对我国根本政治制度和人民民主的理解。法律草案向社会公开征求意见，是全过程人民民主在立法环节的生动体现。解题时需注意区分“人民”与“公民”的主体差异，以及“直接行使”与“间接行使”的路径不同。这启示我们，我国的民主不仅是选举民主，更是贯穿于决策、立法、管理、监督等全过程的民主。
9．【答案】B
【知识点】中国人民政治协商会议
【解析】【分析】 本题考查人民政协的性质与职能。我们可以逐一分析题肢：
①正确，政协委员围绕重大战略问题协商议政、建言献策，有助于广泛凝聚共识，促进科学民主决策；
②错误，人民政协是中国人民爱国统一战线组织，不是国家权力机关，不行使国家权力；
③正确，人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政职能，通过协商议政、凝聚共识，有助于维护社会和谐稳定；
④错误，“满足群众的一切需求”表述过于绝对，政协可以通过建言献策促进民生改善，但无法“满足一切需求”。
故答案为：B。
【点评】本题通过全国政协委员协商议政的案例，考查学生对“人民政协职能”的准确理解。人民政协的职能是政治协商、民主监督、参政议政，其作用在于凝聚共识、建言献策，而不是行使国家权力或包办一切民生事务。解题时需注意区分人民政协与人民代表大会的性质差异，避免将“参政议政”等同于“行使权力”。这启示我们，在我国政治生活中，不同主体各有分工，协商民主与选举民主相互补充，共同构成中国特色的民主政治图景。
10．【答案】A
【知识点】基层群众自治制度
【解析】【分析】社区居委会的换届选举、民主议事、民主监督等工作，都是基层群众自治制度的具体体现，旨在通过居民的自我管理、自我服务、自我教育、自我监督来共建和谐社区。
A正确，换届选举、居民议事、工作汇报等工作环环相扣，共同指向“夯实社区自治，共建和谐社区”的主题；
B错误，虽涉及选举，但“规范选举程序”不是材料中所有工作的共同主题，未能涵盖议事和监督内容，且“增强群众参与意识”只是选举活动的作用之一而非全貌；
C错误，材料的主题是“基层群众自治”，而非“扩大民主权利”，民主权利不能随意“扩大”；
D错误，“根本政治制度”是人民代表大会制度，而居委会属于基层群众自治组织（基本政治制度），且材料未涉及人大制度。
故答案为：A。
【点评】本题通过社区居委会的三项工作，考查学生对“基层群众自治制度”的认识。基层群众自治是人民当家作主最广泛、最有效的途径，涵盖民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等环节。解题时需注意区分“根本政治制度”与“基本政治制度”的层级差异，避免将基层自治与人大制度混淆。这启示我们，社区治理的每一个细节，都是人民民主在基层的生动注脚。
11．【答案】B
【知识点】我国的基本经济制度；国有经济及其重要性；集体经济及其重要性
【解析】【分析】公有制经济包括国有经济和集体经济。
A小青爸爸在中国电信工作，中国电信属于国有经济，是公有制经济；
B小凯哥哥在建材有限责任公司工作，有限责任公司属于非公有制经济（私营经济）；
C小美表姐是农村集体合作社成员，农村集体合作社属于集体经济，是公有制经济；
D小刚叔叔经营大型有机蔬菜基地，属于个体或私营经济，是非公有制经济。
因此，属于公有制经济的是小青的爸爸和小美的表姐。
故答案为：B。
【点评】本题通过家庭成员的职业情境，考查学生对公有制与非公有制经济类型的区分能力。国有经济（如中国电信）和集体经济（如农村合作社）都属于公有制经济，而有限责任公司、个体经营等属于非公有制经济。解题的关键在于准确识别不同经济形式的性质，这既是理解我国基本经济制度的基础，也是分析现实经济现象的必备能力。这提醒我们，经济制度的理解不能停留在概念层面，更要能结合具体生活场景进行判断。
12．【答案】D
【知识点】非公有制经济及其作用
【解析】【分析】 本题考查我国非公有制经济的作用，需要结合我国基本经济制度的相关知识，逐一分析题肢：
①错误，实现共同富裕的基本前提是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，民营企业是重要力量，但不是“基本前提”；
②错误，国民经济的主导力量是国有经济，而非民营企业；
③正确，材料中民营企业将AI技术广泛应用于多个领域，推动产业升级，体现了其在技术创新方面的积极作用；
④正确，民营企业作为非公有制经济的重要组成部分，是推动我国经济发展的重要力量。
故答案为：D。
【点评】本题通过民营企业参与“人工智能+”行动的案例，考查学生对非公有制经济地位和作用的理解。民营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在促进经济增长、推动技术创新、增加就业等方面发挥着不可替代的作用。解题时需注意区分“主导力量”（国有经济）与“重要力量”（民营企业）的不同定位，避免将其作用夸大或混淆。这启示我们，看待经济现象要准确把握不同所有制经济的角色定位，理解我国基本经济制度的整体性和互补性。
13．【答案】A
【知识点】社会主义市场经济
【解析】【分析】国家实施手机等数码产品国补政策，直接降低了消费者的购买成本，从而刺激消费需求，带动“换机热”现象。
A正确，补贴→降低消费成本→刺激消费需求，符合经济逻辑；
B错误，补贴直接面向消费者，不是直接增加企业利润，且“扩大生产规模”不是补贴的直接影响；
C错误，补贴不直接作用于产品质量或品牌竞争力；
D错误，补贴虽可能短期内减少部分税收，但通过刺激消费带来的税收增长效应可形成正循环，“减少税收收入”并非必然结果。
故答案为：A。
【点评】本题通过数码产品补贴政策，考查学生对宏观调控传导机制的理解。补贴政策是政府刺激消费、扩大内需的重要手段，其核心逻辑在于通过降低消费成本激发市场需求，而非直接作用于企业或产品本身。解题时需注意区分“消费端补贴”与“生产端补贴”的不同传导路径。这启示我们，理解经济政策要把握其作用对象和传导链条，而不是简单套用固定模式。
14．【答案】A
【知识点】人民检察院
【解析】【分析】材料中“批准逮捕”“提起公诉”等表述，明确指向人民检察院的职权。
①正确，人民检察院是国家的法律监督机关；
②正确，批准逮捕和提起公诉是人民检察院依法行使检察权的具体体现；
③错误，人民检察院的职责包括法律监督、追诉犯罪等，不仅限于“维护国家安全”；
④虽然人民检察院确实受全国人大监督，但材料中并未体现与全国人大的关系，且逻辑上不应由材料推出这一结论，故不选。
故答案为：A。
【点评】本题通过工作报告中的数据，考查学生对人民检察院性质与职能的识别能力。人民检察院是国家的法律监督机关，依法行使检察权，包括批准逮捕、提起公诉等。解题的关键在于抓住“批准逮捕”“提起公诉”等标志性职权用语，将其与检察院的职能定位准确对应，而非扩大或缩小其职责范围。这启示我们，在分析国家机关职权时，要从法律规定的职权出发，不可依据个人经验随意发挥。
15．【答案】D
【知识点】国家主席的职权
【解析】【分析】习近平主席与来华进行国事访问的塔吉克斯坦总统举行会谈，属于国家元首的外交活动。
A错误，公布法律、发布命令涉及法律颁布，与国事访问无关；
B错误，任免权涉及人事任免，与外交活动无关；
C错误，授予荣誉权涉及国家勋章和荣誉称号的授予，与外交活动无关；
D正确，外事权是指国家主席代表国家进行国事活动、接受外国使节等职权，题干中“同来华进行国事访问的总统举行会谈”正是外事权的体现。
故答案为：D。
【点评】本题通过国事访问情境，考查学生对国家主席职权的辨识。国家主席的外事权是其作为国家元首开展外交活动的重要体现。解题的关键在于抓住“国事访问”“举行会谈”等外交活动标志性用语，将其与外事权准确对应，避免与其他职权（如公布法律、任免、授予荣誉）混淆。这提醒我们，国家机关的职权不是孤立的，而是与其在国家治理中的角色定位紧密相关。
16．【答案】C
【知识点】国家监察机关及其性质；监察机关的职责
【解析】【分析】 本题考查对监察委员会行使职权的理解。
A错误，国家机关之间应相互支持配合，但不得以支持配合为由干涉其他机关的法定职权，该建议属于干涉调查的行为；
B错误，任何单位和个人都享有建议权，但该建议并不能作为停止调查的法定依据，监察委员会应依法独立判断；
C正确，监察委员会依法独立行使监察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉，不应因单位领导的建议而停止调查；
D错误，县监察委员会不仅对其上级监察委员会负责，也对同级人大及其常委会负责，但本题的核心是“依法独立行使监察权”，而非“只负责对象”。
故答案为：C。
【点评】本题通过监察委员会调查职务违法的案例，考查学生对“监察机关依法独立行使监察权”的理解。监察委员会的职权法定，调查过程不受其他机关或个人的非法干预，这是保障监察公正性和权威性的制度安排。解题的关键在于把握“依法独立行使”这一宪法原则，而不是被“建议权”“相互配合”等表面说法所迷惑。这启示我们，权力运行的边界是法治的核心议题，制度的刚性恰恰体现在“该怎么做就怎么做”的坚守上。
17．【答案】C
【知识点】改革与法治的关系；正确处理改革与法治的关系
【解析】【分析】 我们可以结合材料，逐一分析题肢：
①错误，“法治是深化改革的根本目的”表述有误。法治是改革的重要保障和方式，但改革的根本目的是解放和发展生产力，促进人的全面发展，法治不是目的本身；
②正确，材料中“五年规划”从改革实践升华为法律制度，体现了在改革实践中不断完善法治；
③正确，该法“为全面深化改革划定法治轨道”，体现了改革必须在法治下推进，重大改革于法有据；
④错误，改革必须在法治轨道上推进，不能突破法律束缚。
故答案为：C。
【点评】本题通过《国家发展规划法》的立法背景，考查学生对“改革与法治关系”的理解。改革与法治如车之两轮、鸟之双翼——改革需要法治的规范和保障，法治也需要在改革实践中不断完善。解题时需注意区分“法治是改革的手段”与“法治是改革的目的”的不同定位，避免将保障作用误解为根本目标。这启示我们，理解国家治理现代化，必须把握改革与法治相互促进、相得益彰的内在逻辑。
18．【答案】A
【知识点】法治与德治的关系
【解析】【分析】 本题考查法治与德治的关系，我们结合材料逐一分析选项：
①正确，新修订《道路交通安全法》将友善礼让等道德要求上升为法律义务，体现了法治与德治相互结合、相互促进；
②正确，将道德要求通过法律形式加以固化，说明法治能够引领、推动道德建设，体现了法治对德治的促进作用；
③错误，法治与德治都是国家治理的重要手段，不能简单比较谁更重要；
④虽然“德治对法治具有支撑作用”本身表述正确，但材料强调的是法治对德治的引领和促进作用，而非德治对法治的支撑，与题意不符。
故答案为：A。
【点评】本题通过道路交通安全法修订的案例，考查学生对“法治与德治关系”的理解。将道德要求上升为法律规范，是法治对德治的引领和保障作用的生动体现。法律是道德的底线，当道德要求被法律确认后，便具有了国家强制力保障，有助于提升社会的文明程度。解题时需注意区分“法治对德治的促进作用”与“德治对法治的支撑作用”的不同方向，避免因表述本身正确而错选。这启示我们，在国家治理中，法治与德治是互补的力量，不是替代的关系。
19．【答案】（1）①宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，是一切法律法规的总依据。开展宪法宣传活动有助于普及宪法知识，增强公民宪法意识。
②宪法与公民生活息息相关，宪法规定了公民的基本权利和义务。开展宪法宣传活动有助于公民了解宪法赋予的权利和义务，增强权利意识和义务观念。
③开展宪法宣传活动有助于推动全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围，促进法治中国建设，对于青少年的法治素养培育具有重要意义。
（2）推荐“宪法晨读”活动。利用每天早读时间，组织学生集体朗读宪法序言和部分条文，通过朗读感受宪法的权威与温度，增强宪法意识和法治信仰。
【知识点】宪法的地位及重要性；增强宪法意识
【解析】【分析】本题以国家宪法日宣传活动为背景，围绕“宪法宣传活动意义”和“校园宣传形式推荐”两个任务设置两问。
第(1)问要求分析开展宪法宣传活动的原因，考查学生对宪法地位、作用以及宪法教育与青少年成长关系的综合理解；第(2)问要求推荐适合校园的宪法宣传形式，考查学生的实践策划能力和对“知行合一”理念的理解。两问从“宏观意义”到“微观实践”，层层递进，体现了宪法教育从“认知”到“行动”的完整逻辑。
第(1)问要求分析开展宪法宣传活动的原因，需从宪法自身地位、宪法与公民关系、宪法教育与青少年成长三个层面展开。从材料一中“根据宪法，制定本法”可知，宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，是一切法律法规的总依据，开展宣传活动有助于普及宪法知识、增强宪法意识；从材料二中小宇的感慨“原来宪法一直在我们身边”可知，宪法与每个人的生活息息相关，开展宣传活动有助于公民了解宪法赋予的基本权利和义务，增强权利意识和义务观念；从材料三“各地积极开展宪法宣传教育活动并取得了良好成效”可知，开展宪法宣传活动有助于推动全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围，促进法治中国建设，对于青少年的法治素养培育具有重要意义。
第(2)问要求推荐适合校园的宪法宣传形式，需从“适合校园”“可操作”“有教育意义”三个维度选择。推荐“宪法晨读”活动，因其具体可行、参与度高、符合校园特点，能够让学生在朗读中感受宪法权威、在参与中增强宪法意识。
【点评】本题以国家宪法日宣传活动为背景，通过“意义分析”和“形式推荐”两个任务，引导学生在认识宪法地位与价值的基础上，将宪法意识转化为校园中的具体行动，体现了道德与法治课程“宪法教育”与“实践参与”相结合的育人导向。小宇“原来宪法一直在我们身边”的感慨，完成了对“宪法离我们太远”这一错误认识的纠正——从“宪法规定的都是国家大事”到“宪法与我息息相关”，这正是宪法教育要完成的核心认知转变，而这一转变正是通过“宪法与我们”展板上关于公民基本权利和义务的展示以及宪法保障公民权益的真实案例实现的。
第(1)问的意义分析需要将材料中的三个信息点（“根据宪法制定”“宪法在身边”“各地宣传成效”）分别对应到“宪法地位”“宪法与生活”“宣传成效”三个维度，不能相互混杂；第(2)问的形式推荐则需要兼顾“适合校园”“可操作”“有教育意义”三个要求，避免形式过于复杂或与校园实际脱节。
本题旨在引导学生在理解宪法价值的基础上，积极成为宪法精神的传播者和践行者，在日常学习生活中自觉尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。
20．【答案】（1）该主播的言行是错误的。
①公民享有言论自由和直播自由，但任何权利都不是绝对的，公民在行使自由和权利时，不得损害其他公民的合法的自由和权利。
②主播擅自将小李作为直播背景、评头论足、言语嘲讽并恶意丑化其形象，侵犯了小李的肖像权、名誉权和隐私权，是滥用权利的表现，应当承担相应的法律责任。
（2）①国家：完善网络直播相关法律法规，加大执法力度，依法查处侵权直播行为。
②平台：落实主体责任，加强内容审核，建立主播信用评价和惩戒机制。
③公民：增强权利意识和法治意识，遇到侵权时保留证据、依法维权，不围观、不传播侵权内容。
【知识点】合理利用网络；行使权利有界限；维护权利守程序
【解析】【分析】本题以网络主播在公共场所擅自拍摄路人并恶意丑化形象为情境，设置两问。
第(1)问要求运用“依法行使权利”的相关知识评析主播言行，考查学生对“权利行使有边界”这一核心法律原则的理解与运用；第(2)问要求从不同主体角度为营造清朗网络直播空间提出合理化建议，考查学生从“多元共治”角度提出解决方案的能力。两问从“案例分析”到“对策建议”，层层递进，体现了道德与法治课程“法治教育”与“实践参与”相结合的育人导向。
第(1)问中，主播的言行错误有两个层面的原因：一是对“言论自由”的误解——主播认为“在公共场所直播是我的自由”，但任何权利都不是绝对的，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，这是“依法行使权利”的核心要求；二是对小李权利的侵犯——主播擅自将小李作为直播背景、评论其吃相、言语嘲讽并恶意丑化形象，侵犯了小李的肖像权（未经同意使用其肖像）、名誉权（恶意丑化、言语嘲讽）和隐私权（在公共场所中个人形象不被不当曝光）。两个层面从“权利边界”到“侵权定性”，构成完整的评析逻辑。
第(2)问要求从不同主体角度提出建议，需构建“国家—平台—公民”的协同治理框架：国家层面——完善网络直播相关法律法规，加大执法力度，依法查处侵权直播行为；平台层面——落实主体责任，加强内容审核，建立主播信用评价和惩戒机制；公民层面——增强权利意识和法治意识，遇到侵权时保留证据、依法维权，不围观、不传播侵权内容。三个主体从“立法执法”到“平台治理”再到“公民维权”，层层递进。
【点评】本题以网络直播乱象这一社会热点为素材，通过“案例评析”和“对策建议”两个任务，引导学生在理解“权利行使有边界”这一法律原则的基础上，将法治思维延伸至对网络空间治理的系统思考，体现了道德与法治课程“法治教育”与“生活实践”相结合的育人导向。小李朋友圈中的遭遇具有很强的现实代表性——“餐馆是公共场所，我有直播的自由”正是网络时代“权利滥用”的典型表述，其错误在于将“公共场所”等同于“无权利空间”，忽视了在公共场所中公民依然享有肖像权、名誉权和隐私权等基本权利。
作答第(1)问时，需从“权利行使边界”和“侵权定性”两个层次展开：先指出任何权利都不是绝对的，再具体分析主播侵犯了小李的哪些权利——擅自使用肖像侵犯肖像权、言语嘲讽恶意丑化侵犯名誉权、在公共场所中个人形象被不当曝光涉及隐私权——三个权利类型各有侧重，不能笼统答“侵犯权利”，需明确其具体指向。第(2)问的“不同主体”要求从“国家—平台—公民”三个层面分别提出建议，体现“多元共治”的治理逻辑，避免只从单一角度作答。
本题旨在引导学生在网络时代既尊重他人的权利，不滥用自身权利，也学会在自身权利受侵时依法维权，共同营造清朗健康的网络环境。
21．【答案】（1）①科学立法：党中央部署编纂，草案公开征求意见，全国人大表决通过《生态环境法典》，为生态保护提供法律依据；
②严格执法：有关部门依法查处污染环境违法行为（材料未直接体现，但从法院判罚可推知）；
③公正司法：法院依法判处污染环境者有期徒刑并连带赔偿生态环境损害赔偿金，追究违法者法律责任；
④全民守法：法官以法治副校长身份进校园开展环保普法教育，引导青少年知法守法。
（2）①学习《生态环境法典》等环保法律法规，增强环保法治意识；
②自觉践行绿色生活方式，如节约资源、垃圾分类、绿色出行等；
③积极参与环保宣传和公益活动，做生态文明的传播者和践行者。
【知识点】节约资源保护环境；坚持可持续发展的道路；法治的要求；建设法治中国
【解析】【分析】本题以“以法之名·守护绿水青山”为主题，通过三个学习摘要分别呈现了生态环境法典的立法过程、司法机关对污染环境行为的惩处以及生态环境法治进校园的普法活动，系统构建了“科学立法—公正司法—全民守法”的法治链条。第一问要求分析我国如何以法治手段守护绿水青山，考查学生对“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”法治全链条的系统理解与材料对应能力；第二问要求回答青少年如何践行绿色生活，考查学生将法治认知转化为具体行动的能力。两问从“国家法治实践”到“个人行动践行”，层层递进，体现了道德与法治课程“法治教育”与“生态文明教育”相结合的育人导向。
第(1)问要求分析我国以法治手段守护绿水青山的路径，需从三个摘要中提取对应信息：摘要一体现“科学立法”——党中央部署编纂，草案公开征求意见，全国人大表决通过《生态环境法典》，为生态保护提供法律依据；摘要二体现“公正司法”——法院依法判处污染环境者有期徒刑并连带赔偿生态环境损害赔偿金，通过司法手段追究违法者的法律责任；摘要三体现“全民守法”——法官以法治副校长身份进校园开展环保普法教育，引导青少年知法守法。作答时需注意，材料中没有直接呈现“严格执法”的相关案例，但从法院判罚可推知“严格执法”环节的存在。学生可能出现的问题包括：只关注其中一个摘要而忽略其他；或将“科学立法”与“公正司法”混为一谈；或遗漏“全民守法”这一环节。
第(2)问要求回答青少年如何践行绿色生活，需从学习、行动、宣传三个维度展开：学习环保法律法规（如《生态环境法典》），增强环保法治意识；自觉践行绿色生活方式（如节约资源、垃圾分类、绿色出行等）；积极参与环保宣传和公益活动，做生态文明的传播者和践行者。三个层面从“知”到“行”再到“传”，构成完整的行动逻辑。
【点评】本题以“以法之名·守护绿水青山”为主题，通过“科学立法—公正司法—全民守法”三个摘要，引导学生在系统理解法治全链条的基础上，将法治认知转化为个人的绿色行动，体现了道德与法治课程“法治教育”与“生态文明教育”相结合的育人导向。
三个摘要的设计各有侧重：摘要一呈现了从党中央部署到公开征求意见再到全国人大表决通过的完整立法过程，展示了科学立法、民主立法、党的领导三者的统一；摘要二通过具体案件的判决结果，展示了司法在生态保护中的“最后防线”作用——有期徒刑是对违法者的刑事制裁，赔偿金是对环境损害的修复，公开赔礼道歉是对社会公共利益的交代；摘要三则是法治的“前端治理”——在问题发生之前，通过教育培养公民的法治意识和环保意识，从根本上减少违法行为的发生。法治链条的“末端制裁”与“前端预防”共同构成了生态保护的完整闭环。
作答时注意第(1)问要系统覆盖科学立法、严格执法、公正司法、全民守法四个环节，第(2)问要“学习—行动—宣传”三个维度完整。
22．【答案】（1）①坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。“公司+合作社+农户”模式让集体经济与民营经济协同发展，各方共享发展红利；
②政府积极履行经济职能，通过财政补贴、税收优惠等政策扶持，推广标准化种植技术，帮助农户降本增效；
③坚持人民代表大会制度，人大代表深入田间地头倾听民意，提出建议并推动落实，为产业发展提供制度保障。
（2）①有利于传承中华优秀传统文化，增强文化认同感和民族凝聚力；
②有利于促进各民族共同繁荣发展，让各族群众共享发展成果；
③有利于铸牢中华民族共同体意识，推动各民族交往交流交融，促进基层治理现代化。
（3）融安金桔，甜蜜八桂；中国金桔之乡，融安邀您共享！
【知识点】民族区域自治制度；基层群众自治制度；共同富裕；我国的基本经济制度
【解析】【分析】本题以广西融安金桔产业发展为素材，围绕“制度优势解读—意义分析—品牌宣传”三个维度设置三问。
第(1)问要求分析融安金桔产业发展的原因，考查学生对我国基本经济制度、政府职能、人民代表大会制度等知识的综合运用能力；第(2)问要求分析融安县促进民族团结做法的意义，考查学生对新时代党的民族工作主线、各民族共同繁荣发展等知识的理解；第(3)问要求为融安金桔设计宣传语，考查学生的创意表达能力。三问从“原因分析”到“意义阐释”再到“品牌宣传”，层层递进，体现了道德与法治课程“制度自信”与“实践参与”相结合的育人导向。
第(1)问要求分析融安金桔产业发展的原因，需从材料中提取三个层面的信息：一是“公司+合作社+农户”模式——企业利用村集体闲置地加工生产，村集体以资金入股获得分红，农户以土地入股并参与管护获得收入，这体现了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，集体经济与民营经济协同发展，让各方共享发展红利；二是政府通过财政补贴、税收优惠等政策给予扶持并推广标准化种植技术，这体现了政府履行经济职能，通过宏观调控和公共服务支持产业发展，建设服务型政府；三是人大代表赖园园深入田间地头倾听农民意见，提出保护金桔种质资源的建议并推动落实，这体现了人民代表大会制度中人大代表密切联系群众、反映民意、推动问题解决的制度优势。三个维度从“经济制度”“政府职能”“政治制度”分别展开，构成完整的归因分析。作答时需注意将具体做法与制度、政策等理论概念挂钩，避免只是复述材料而缺乏理论提升，使原因分析既有事实依据又有理论高度。
第(2)问要求分析融安县做法的意义，需从多个层面展开：一是文化层面——举办“三月三”民俗活动、创作金桔主题文艺作品、开展非遗展演，有利于传承中华优秀传统文化，增强文化认同感和民族凝聚力；二是经济层面——做强金桔、香杉等特色产业，建成电商园带动就业，发展文旅融合新业态，有利于促进各民族共同繁荣发展，让各族群众共享发展成果；三是治理层面——全域推行“融议心安”议事协商、打造“融易就业”零工驿站、与四省五县签署共建协议，有利于铸牢中华民族共同体意识，推动各民族交往交流交融，促进基层治理现代化。三个层面从“文化”到“经济”再到“治理”，层层递进。
第(3)问要求设计宣传语，需体现“融安金桔”的地方特色和品牌价值，简洁有力、朗朗上口。学生可能出现的问题包括：宣传语过于笼统缺乏地方特色；或只强调“金桔”而忽略“融安”地域品牌。
【点评】本题以广西融安金桔产业发展为素材，通过“原因分析—意义阐释—品牌宣传”三个任务，引导学生在认识地方特色产业发展路径的基础上，理解制度优势如何转化为发展实效，并将这种认识转化为宣传家乡的具体行动，体现了道德与法治课程“制度自信”与“实践参与”相结合的育人导向。
三个任务的递进关系清晰：第一问从“为什么能发展”的角度归因于基本经济制度、政府职能和人民代表大会制度的协同发力；第二问从“有什么意义”的角度上升到民族团结和共同体意识的高度；第三问则要求学生将前两问的理解转化为“为家乡代言”的具体行动，实现了从“认知”到“理解”再到“行动”的完整跨越。
第(1)问的归因分析需要将“公司+合作社+农户”模式对应到“多种所有制经济共同发展”，将“财政补贴、税收优惠”对应到“政府经济职能”，将“人大代表调研”对应到“人民代表大会制度”——三组对应缺一不可，既要有事实依据又要有理论高度，避免只复述材料而缺乏制度层面的提升。
第(2)问的意义分析则要将融安县在文化、经济、治理三个维度的做法分别对应到“文化认同”“共同繁荣”“共同体意识”三个价值目标，体现“民族交融”这一主题的多元价值。
本题旨在引导学生在认识家乡发展成就的基础上，理解制度优势如何通过具体机制转化为发展实效，并将这份理解转化为宣传家乡、服务社会的实际行动。
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