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高一年级期末考试
历史
分值：100分时间：75分钟
命题：祝庆松
审核：费维银
一、选择题（每题只有一个正确选项，每题3分，共48分）
1.古代苏美尔泥版文书中记载了吉乌苏德拉造大船躲避洪水的传说，这一故事后被《吉
尔伽美什》史诗收录，并影响了古代希伯来人的诺亚方舟传说和古代希腊的洪水故事。
这一现象可用于说明()
A.古代文明间存在文化交流与传承B.早期人类对自然灾害的集体记忆
C.地理环境对古代文明的深刻影响D.传说有助于还原历史的真实面貌
2.下图是一枚出土于两河流域乌尔古城的滚筒印章的印纹，年代约为公元前2000年。
印面图案旁镌有铭文，意为“舒伊里苏是麦鲁哈的翻译人员”，其中“麦鲁哈”是两
河流域文献中对印度河流域的称谓。该文物表明当时(
A.两河流域与印度河流域存在交流B.楔形文字是世界上最古老的文字
C.滚印有身份标识与信用凭据功能D.乌尔城与麦鲁哈之间有官方往来
3.12世纪时，英国庄园管理开始从依赖口头记忆转向书面文件，土地估价册、地籍册、
惯例簿、法庭案卷等一系列庄园文件得以编纂。领主与农民大多数时候能够借助书面
文件平抑矛盾，维护彼此权益。这反映出英国()
A.领主专制权力严重削弱
B.农民对领主人身依附关系松弛
C.普通法系原则基本确立
D,封建生产关系进行了自我调整
4.中古西欧早期，修道院书籍抄录内容与插画以宗教经典和贵族生活为主。12世纪，
部分修道院雇佣世俗抄写员参与工作，抄本开始出现描绘手工业者劳作、商人交易等
场景，甚至出现工匠与贵族同框的画面。这一变化反映该时期西欧()
A.王权逐渐强化B.社会结构变动C.教会势力衰弱D.世俗教育兴盛
5.10世纪起，非洲东海岸南部逐渐形成一种新的语言一一斯瓦西里语言。它大约有30%
的词汇源于外来语言，且主要集中在贸易、宗教、教育等方面。与此直接相关的是：
A.郑和的远洋航行活动
B.阿拉伯商人的航海活动
C.葡萄牙人的航海活动
D.奥斯曼帝国的征服活动
6.古印度宗教经典认为，高种姓，尤其是婆罗门不能与不可触及者有任何形式的接触。
有学者认为，种姓制度“形成了将印度社会无数单元凝结在一起的水泥”。由此可见，
古印度()
A.文化的多样性
B.社会结构的固化
高一历史第1页共4页
C.族群凝聚力强
D.政教合一的特点
7.古代阿兹特克人通过大型水利设施的修建，将零散的浮田构建为统一且发达的湿地农
业种植系统、交通和贸易体系：各地原有的部落和贵族大受其益，与特诺奇蒂特兰结
成联盟，使以墨西哥谷地为中心的中美洲首次实现了一定程度的政治统一。由此可见，
阿兹特克水利设施的修建和浮田种植的发展()
A.加速了社会阶层的分化
B.提高了基层治理效率
C.推动了国家文明的塑造
D.促进了南美洲的统
8.下图为15世纪中后期至18世纪中期的世界贸易路线和白银流动方向示意图。据图
可知，这一时期()
太平祥
主要置易经线
警一
A.美洲白银出现严重匮乏
B.黑奴贸易成为全球贸易核心
C.世界市场己经初步形成
D.亚洲传统经济优势持续凸显
9.经研究发现，中世纪绘画中，“称量金钱”常与“犹大卖主”“高利贷者下地狱”等宗
教叙事绑定；16一17世纪荷兰称金风俗画则剥离了道德批判，如实描绘市民的财富
生活。这一转变反映的是()
A.新航路开辟推动欧洲拜金主义盛行B.商品经济发展影响社会价值观
C.荷兰成为十七世纪欧洲的金融中心D.人文主义完全取代了宗教神学
10.宗教改革的思想家们认为“闲谈、奢侈品、自负的炫耀，所有这些观念都是无客观目
的的非理性态度的表现”“个人完成在现世里所处地位赋予他的责任和义务，是他的
天职”“对营利、金钱的追求，存在并且一直存在于所有人的身上”。这些思想主张：
A.旨在宣扬理性主义观念
B.有利于资本主义的发展
C.摒弃了宗教的神秘色彩
D.推动了世俗王权的扩大
11.基佐在《法国文明史》中说，拿破仑比任何人都“了解当时的社会要生存和正常发展
所需要的是什么”“他一经出场，就为大家所了解、所接受和听从，大家都参加和促
进他所领导的谋求共同利益的工作”。基佐这样说主要基于拿破仑()
A.捍卫了法国大革命的成果
B.促进了欧洲各地民族觉醒
C.维护了资产阶级共和制度
D.制订并大力推行大陆法系
12.欧洲工场手工业时期，工匠需掌握完整的生产流程（如织布工需会纺纱、织布、染色）；
随着蒸汽时代的到来，工人只需负责单一操作（如纺纱厂的接线工、织布厂的换纱
工)，成为“专业化劳动力”。这一变化反映出工业革命()
A.推动劳动力技能全面提升
B.延续了手工工场的生产模式
C.促进生产分工的日益细化
D.加重了产业工人的劳动强度
13.1870一1913年，英美法德四国工业发展呈现显著差异：美国工业增长8.1倍，德国增
长4.6倍，英法分别仅增长1.9倍和1.3倍：1913年美国工业产量占全球32%，德国
高一历史第2页共4页高一历史答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A D B B B C D B B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A C B C D A
1．【答案】A【解析】题干材料中苏美尔洪水传说经由《吉尔伽美什》史诗影响希伯来
和希腊文明，体现了古代近东文明通过贸易、迁徙等途径的文化交流与传承，如两河
流域文化对地中海周边文明的辐射，故选 A项；洪水传说虽可能源于对自然灾害的
集体记忆，但材料重点在于故事在不同文明中的流传与演变，而非强调记忆的普遍性，
排除 B项；地理环境对文明形态有深刻影响，但材料未涉及环境与传说传播的直接
关联，排除 C项；传说可能保留历史线索，但材料侧重文化影响而非还原历史真实
性，且传说往往经过艺术加工，排除 D项。
2．【答案】A【解析】印章铭文明确提到“舒伊里苏是麦鲁哈的翻译人员”，而“麦鲁哈”
是两河流域对印度河流域的称谓。翻译职业的存在直接证明两地之间存在跨文明的语
言沟通需求，侧面反映出当时两河流域与印度河流域已经建立了直接交流，故选 A
项；楔形文字确实是世界上最早的文字之一，但题目材料未涉及文字起源的对比，无
法得出“最古老”的结论，排除 B项；滚筒印章本身具备身份标识功能，但本题重
点在于铭文内容体现的跨地域交流，而非印章的通用功能，排除 C项；材料仅能证
明存在民间个体的翻译行为，无法推断乌尔城与麦鲁哈之间存在官方往来，排除 D
项。
3．【答案】D【解析】书面文件的编纂使得庄园管理规范化，明确了领主与农民的权利
义务，缓和了矛盾，体现了封建生产关系为适应社会发展而进行的自我调整，故选 D
项；12世纪英国领主在庄园中仍享有较大权力，书面文件主要用于规范管理而非削
弱专制，排除 A项；农民人身依附关系松弛是 14世纪后随着商品经济发展逐渐出现
的，材料未体现这一变化，排除 B项；普通法系原则基本确立于 12世纪后期亨利二
世的司法改革，与庄园习惯法不同，排除 C项。
4．【答案】B【解析】12世纪西欧部分修道院抄本出现手工业者劳作、商人交易场景，
甚至工匠与贵族同框，这反映中世纪中期工商业逐渐发展，市民阶层（手工业者、商
人）兴起，社会结构中除传统贵族、教会阶层外，新增市民阶层，社会结构发生变动，
故选B项；王权逐渐强化在 12世纪确实存在，但材料聚焦于修道院抄录内容的变化，
未涉及王权与贵族或教会的关系，因此不能直接体现王权强化，排除 A项；教会势
力衰弱在 12世纪并不明显，尽管世俗力量增长，但教会仍占据主导地位，材料中修
道院雇佣世俗抄写员体现世俗化倾向，但不足以说明教会势力衰弱，排除 C项；世
第 1页
俗教育兴盛在 12世纪开始萌芽，但材料中抄本内容描绘社会场景，并非直接反映教
育发展，抄写员参与工作不代表世俗教育体系已兴盛，排除 D项。
5．【答案】B【解析】据材料并结合所学知识，10世纪起阿拉伯商人活跃于印度洋贸易，
将伊斯兰教和阿拉伯文化传入东非，斯瓦西里语 30%外来词汇集中在贸易、宗教等
领域，与阿拉伯商人和文化影响直接相关，故选 B项；郑和远航在 15世纪初，排除
A项；葡萄牙人航海活动始于 15世纪末新航路开辟，排除 C项；奥斯曼帝国兴起于
13世纪，排除 D项。
6．【答案】B【解析】印度种姓制度下不同等级严格隔离，婆罗门与不可触及者禁止接
触体现了等级界限森严，社会结构长期稳定且难以流动，符合“社会结构的固化”的
说法，故选 B项；文化多样性强调不同文化的共存，题干未涉及文化差异的内容，
只提种姓等级的隔离，排除 A项；族群凝聚力指群体内部团结，而种姓制度是等级
隔离，并非增强群体凝聚力，排除 C项；政教合一指宗教与政权结合，古印度种姓
制度虽与宗教相关，但题干无政权与宗教结合的表述，排除 D项。
7．【答案】C【解析】古代阿兹特克人修建水利设施和发展浮田种植，整合了农业、交
通与贸易体系，使各地部落和贵族受益并与特诺奇蒂特兰结盟，实现了墨西哥谷地的
政治统一，推动了阿兹特克文明的塑造，故选 C项；材料侧重统一联盟而非社会分
化，阿兹特克社会阶层分化此前已存在，并非水利建设的主要影响，排除 A项；水
利工程主要促进经济一体化，基层治理效率提升在材料中未直接体现，排除 B项；
阿兹特克文明位于中美洲墨西哥谷地，南美洲没有实现统一，排除 D项。
8．【答案】D【解析】根据材料并结合所学知识可知，材料显示 15世纪中后期至 18世
纪中期，白银大量从美洲流向欧洲，再经贸易流向亚洲，反映亚洲（尤其是中国）在
传统手工业（如丝绸、瓷器）上的优势，大量吸引白银流入，传统经济优势持续凸显，
故选 D项；美洲是白银主产区，大量白银流出是因为开采与贸易，并非本身匮乏，
排除 A项；黑奴贸易是三角贸易一部分，但示意图中白银流动是主线，并非核心，
排除 B项；世界市场初步形成是 19世纪中期工业革命后，与题干时间不符，排除 C
项。
9．【答案】B【解析】据材料并结合所学可知，16—17世纪荷兰商品经济繁荣，市民财
富增长，风俗画如实描绘财富生活，剥离道德批判，反映了商品经济发展冲击传统宗
教道德价值观，故选 B项；材料强调荷兰绘画对财富态度的转变，而不是拜金主义
盛行，排除 A项；荷兰成为金融中心是商品经济发展的结果，不是绘画转变的直接
原因，排除 C项；人文主义与宗教神学并存，“完全取代”不符合史实，排除 D项。
10．【答案】B【解析】材料中“完成现世责任是天职”“追求营利金钱普遍存在”等主张，
肯定了现实生活与经济活动的价值，契合资本主义发展对资本积累和职业伦理的需
求，具有推动资本主义发展的作用，故选 B项；宣扬理性主义是启蒙运动的核心，
排除 A项；宗教改革仍以宗教为依托，未摒弃宗教神秘色彩，排除 C项；材料思想
聚焦个人经济伦理，未直接涉及王权扩大，排除 D项。
11．【答案】A【解析】据材料“了解……是什么”“大家都参加……工作”可知，拿破仑
成长在法国大革命时代，建立了军事独裁统治，维护了大革命所确立的资本主义经济
第 2页
制度，颁布《法国民法典》，捍卫了法国大革命的成果，故选 A项；在反抗拿破仑对
外征服的斗争中，欧洲各地的民族意识觉醒，排除 B项；拿破仑建立军事独裁统治，
通过战争在欧洲建立了一个庞大帝国，不能说维护了资产阶级共和制度，排除 C项；
拿破仑之后，逐步形成了以罗马法为基础、以《法国民法典》为代表的世界性法律体
系——大陆法系，排除 D项。
12．【答案】C【解析】工场手工业时期工匠掌握完整的流程，蒸汽时代工人负责单一操
作，这说明工业革命后生产环节被拆分，工人专注某一工序，体现生产分工的日益细
化，故选 C项；材料显示工人只需单一操作，并非技能的全面提升，排除 A项；手
工工场是手工生产且工匠掌握全流程，蒸汽时代是机器生产且分工细化，二者的生产
模式不同，排除 B项；材料未提及工人劳动时间延长或任务加重等体现劳动强度的
内容，排除 D项。
13．【答案】B【解析】从材料中 1870—1913年美、德工业增长迅猛而英法相对缓慢，结
合史实可知此时正处于第二次工业革命期间，美国、德国大力推广电力、钢铁等新技
术，科技革新成为工业发展的核心动力；英法则技术更新滞后，增长乏力，故选 B
项；殖民扩张在此时仍为英法提供利益，但美德殖民地较少却增长更快，排除A项；
材料只显示工业产量，未涉及贸易状况，不能得出贸易不平衡加剧，排除 C项；美
国统一和德国统一助力经济，但英法长期统一稳定却增长缓慢，表明国家统一和稳定
并非决定性前提，排除 D项。
14．【答案】C【解析】第一国际是马克思主义指导下的国际工人组织，材料中 1866年
第一国际会议将争取八小时工作制写进决议，之后欧美工人和社会主义者开展相关游
行，体现出马克思主义为工人运动提供了理论指引和组织依托，推动了工人运动有目
标地开展，故选 C项；当时工人运动并未放弃暴力斗争，巴黎公社等暴力斗争事件
仍在随后发生，排除 A项；这一时期社会主义并未成为欧美的主流思潮，资本主义
制度仍占据主导地位，排除 B项；1864年第一国际成立就标志着工人运动走向国际
联合，早于材料中的 1866年，排除 D项。
15．【答案】D【解析】西奥多·罗斯福将文明国家对所谓“野蛮人”的扩张，说成是“法
律、秩序和正义的胜利”，这是在为美国的强权扩张行为进行美化，试图通过歪曲文
明与野蛮的界定，为其对外扩张的合理性进行辩护，故选 D项；建立全球殖民体系
并非材料表达的核心，材料的重点是为扩张行为找借口，而非明确主张构建全球殖民
体系，排除 A项；美国放弃孤立主义外交政策是在二战前后，1899年仍处于孤立主
义占主导的阶段，排除 B项；材料并非强调传播资产阶级民主，而是借文明的名义
为扩张造势，其本质是强权逻辑，而非民主的传播，排除 C项。
16．【答案】A【解析】从材料来看，商人和工匠的不满、下层教士的呼吁、民众对宪政
的诉求以及城市人口增长，这些多元社会力量共同推动了伊朗立宪革命，而立宪革命
本身是伊朗社会向近代化转型的重要尝试，体现了多元力量对近代化转型的推动作
用，故选 A项；材料仅提及商人和教士各自的诉求，并未表明二者形成了协调行动
的政治同盟，无法得出该结论，排除 B项；伊朗在当时处于半殖民地半封建社会，
民族资本主义发展受到多重阻碍，并未实现充分发展，这一表述不符合史实，排除 C
第 3页
项；引发社会变革的根本动因是生产力的发展，人口膨胀只是诱因之一，并非根本动
因，排除 D项。
二、非选择题
17．【答案】（25分）
（1）基本特征：历史悠久；交流领域广泛；和平友好。（4分）
主要表现：交往历史可追溯到汉代，历经唐、宋、元、明持续发展；交流领域
涉及政治、经济、文化等，如商品贸易、技术传播、文化成果交流；
始终保持和平友好的交往方式，如郑和的“和平之旅”。（三点 5分）
（2）外部原因：西方殖民势力的侵略和瓜分；美国推行霸权主义政策，以反恐和输
出民主为由干涉中东内政。（4分）
评价：美国“民主输出”政策给中东地区带来了严重灾难，导致地区局势动荡，
如叙利亚内乱；产生大量难民，造成人道主义危机；恐怖主义活动愈演
愈烈；美国“民主输出”实质是为了维护自身利益，并非真正推动中东
地区的民主发展。（6分）
（3）历史启示：国际交往应遵循和平共处五项原则，尊重各国主权和领土完整；反
对霸权主义和强权政治，倡导平等、公正的国际秩序；加强国际合
作，促进共同发展，实现互利共赢。（6分）
18．【答案】
（1）主要特征：选择性孤立（对欧洲事务保持中立与疏离，避免永久结盟）；区域
性扩张（在美洲大陆奉行扩张主义，确立区域霸权）；防御性策略（本
质是利用地理优势规避风险，服务于国家内部构建）。（6分，每点
2分。）
（2）原因：美西战争取得胜利的推动；第二次工业革命期间美国经济的迅速发展；
垄断资产阶级力量壮大，推动国家政权进行海外扩张；美国宣扬自己被
上帝赋予了传播“文明”的使命（或社会达尔文主义与新“天定命运论”
兴起），为海外扩张提供了意识形态合法性。（5分，每点 2分，任答三
点即可。）
说明：美国外交中的“孤立”与“扩张”并非对立，而是服务于国家利益的一
体两面。（2分）
“孤立”是手段，旨在排除外部干扰；“扩张”是目的，旨在获取市场与资源。（2分）
从“美洲体系”到“全球霸权”，美国始终在“孤立”
19．【答案】
示例：
看法：我认为地理大发现是世界近代史的开端。（2分）
论证：地理大发现使欧洲人发现了美洲新大陆，打破了世界各地区相对隔绝的
状态，加强了世界各地的联系，世界市场雏形开始出现。新航路开辟后，欧洲的商
业格局发生重大变化，贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，促进了欧洲资本
主义的发展。同时，地理大发现引发了早期殖民扩张，为欧洲资本主义发展提供了
第 4页
资本原始积累，加速了欧洲封建制度的解体。此外，地理大发现还促进了不同地区
之间的文化交流，开阔了人们的视野，冲击了传统的思想观念。
结论：综上所述，地理大发现对世界历史发展产生了深远影响，是世界近代史
的开端。（10分）
第 5页报告查询：登录或扫描二维码下载App
(用户名和初始密码均为准考证号)
■

高一年级期末考试
白盛
历史答题卡
考场/座位号：
姓名：
班级：
贴条形码区
注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对
条形码上的姓名和准考证号。
2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不
(正面砌上，切勿贴出虚线方框》
留痕迹。
3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答
无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。
正确填涂
■
缺考标记
口
4.在草稿纸、试题卷上答题无效。
5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。
一、
单选题(48分)
1[A][B][C][D]
6[A][B][C][D]
11[A][B][C][D]
16[A][B][C][D]
2[A][B][C][D]
T[A][B][C][D]12[A][B][C][D]
3[A][B][c][D]
8[A][B][C][D]
13[A][B][C][D]
4[A][B][C][D]
9[A][B][C][D]
14[A][B][C][D]
5[A][B][c][D]
10[A][B][C][D]
15[A][B][c][D]
二、非选择题(52分)
17.(25分)
(1)(9分)
(2)(10分)
(3)(6分)
囚囚■
■

18.(15分)
(1)(6分)
(2)(9分)
19.(12分)
■
囚■囚

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