资源简介

宁陵县育华园高级中学 2025-2026 学年第二学期期中考试
历史
本试卷分选择题和非选择题两大题，共 6页，20 小题。全卷满分 100 分，考试用时 75 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦
干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡对应的题框内。写在本试卷上无效，
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题（每小题 3 分，共 48 分）
1.考古学家在两河流域的乌尔古城遗址中发现了大量泥板文书，上面刻有楔形文字，内容涵盖商业契约、
土地交易、借贷记录以及神话史诗；古埃及的卡尔纳克神庙铭文则以象形文字记载了法老的战功、神庙的
修建过程与祭祀礼仪。这些原始材料共同说明，古代大河文明的文字（）
A.仅服务于宗教祭祀活动 B.是维护封建统治的工具
C.承载了多元的社会功能 D.以记录经济活动为主体
2.中世纪时期，古希腊罗马的文化遗产几乎濒临消亡，依靠阿拉伯文版本得以保存；中世纪后期，这些典
籍又被译为拉丁语等西方语言，重新传回欧洲。例如，亚里士多德本是西方古典哲学家，但在其著作由阿
拉伯文转译为拉丁文之前，西方几乎无人知晓这位哲学家。这说明阿拉伯帝国
A.为西方文化传承作出巨大贡献 B.是东西方经济文化交流的桥梁
C.是西方古典文化的正统继承者 D.其文化成就仰赖西方古典文化
3.11 世纪末期的西欧,富庶城镇的居民要求当地领主颁给他们免除政治义务的特许状,允许他们自己管理城
市的事务,免除城区内部商业活动的赋税和捐税.推动这一局面出现的主要因素是（）
A.封君封臣制瓦解 B.宗教权威动播
C.王权的积极支持 D.商品经济发展
4.下表为 1500 一 1800 年从美洲流人欧洲的金银数量(单位:吨)。表格所示现象（）
时间 金 银
1500—1600 年 150 7500
1600—1700 年 158 26168
1700—1800 年 1400 39157
合计 72825 1708
A.促使西葡将财富转为资本 B.推动了美洲经济的发展
C.引发了欧洲的“价格革命” D.催生了罪恶的黑奴贸易
5.“强迫劳动、饥饿尤其是疾病剥夺了大量印第安人的生命，当地土著人大量死于天花、梅毒和斑疹伤寒。
有学者统计，1493 年，哥伦布刚到达海地岛时，原住民人口超 100 万，至 1570 年则只剩约 500 人。”对此
解读正确的是（）
A.殖民侵略冲击了美洲社会秩序 B.疫病传播导致了美洲文化消亡
D.物种交流对美洲产生双重影响 C.美洲医疗长期处于停滞的状态
6.有学者指出，16 世纪以后，马丁·路德修订的新版《圣经》和狄德罗等人编撰的《百科全书》等出版物
都是由机器印刷得以大量出版，并通过文化市场的廉价销售而迅速地传遍欧洲各国。这反映出，当时欧洲
（）
A.阅读成为重要休闲方式 B.启蒙运动推动文化普及
C.市民阶层主导文化消费 D.技术革新推动思想传播
7.1790 年.美国人口超过 8000的城市只有 6个,1860 年激增到 141个。其中,1810 年新英格兰地区超过 1万
人口的城市只有 3个，共 5.6 万人;1860 年，猛增到 26 个，共 68.2 万人。据此可知，这一时期（）
A.工业革命加速美国城市化进程 B.美国人口地域分布趋于均衡
C.世界经济格局发生根本性变革 D.资本主义进人帝国主义阶段
8.这次会议是“无非洲的非洲分割”。会议同意成立刚果自由邦，作为比利时国王利奥波德二世的私人属
地；会议还达成了“任何国家在非洲进行新的占领时,必须分别通知与会各国”的原则。据此可知，该会议
（）
A.迟滞了列强瓜分非洲的速度 B.旨在通过均势维护非洲的地缘稳定
C.凸显出浓厚的强权政治色彩 D.推动非洲部族转型为近代主权国家
9.一战爆发初期,德国知识分子集体为战争辩护,将其视为“保卫德意志精神”的神圣使命;战争后期，部分
学者开始反思战争代价,批判极端民族主义的狂热。这一转变反映出（）
A.战争残酷重塑思想认知 B.知识界彻底否定军国主义
C. 德意志民族主义已消亡 D.知识分子主导了反战运动
10.1920年，列宁阅读了大量农民来信和申诉材料，接见上访的农民代表。他在笔记本上记下了很多农民的
原话：“余粮收得太多，请给我们定个标准，要不我们会把春播的种子都吃掉。”为此，苏俄推行(
A.战时共产主义政策 B.新经济政策
C.社会主义工业化 D.农业集体化
11.随着科学技术的新发展所带来的社会生产力的提高，资本主义国家的社会结构出现的新变化是（）
①农业和工业的就业人口所占比重逐渐下降 ②生物工程技术的突破
③从事服务业的人口所占比重增加 ④所谓“中间阶层”的人数增加
A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①③④
12.1947 年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，旨在通过大规模经济援助帮助西欧国家恢复经济。
到 1951 年计划结束时，美国共向西欧拨款 131.5 亿美元，并要求受援国降低关税壁垒、加强经济合作。这
一计划（）
A.直接对抗了苏联的军事扩张 B.标志着北约军事同盟的正式形成
C.客观上推动了西欧经济一体化 D.导致欧洲经济共同体的建立
13.下表所示为二战后英国年均经济增长率（部分)
时间 年均经济增长率(%）
1951—1961 年 2.80%
1971—1981 年 1.9%—2.8%
1988—1990 年 3.10%
2010—2023 年 1.59%
由表可推知，英国（）
A.政府经济职能已经缺失 B.自由放任政策弊端显现
C.国民生产总值趋于下降 D.经济运行机制亟待调整
14.20 世纪 60 年代，非洲独立运动蓬勃发展，仅 1960 年，就有 17 个非洲国家独立。这反映了（）
A.经济全球化加速 B.殖民体系走向瓦解
C.非洲实现现代化 D.两极格局最终形成
15.1947 年，美国总统杜鲁门在国会发表演说，宣称世界已分为两个敌对的阵营，美国肩负着领导“自由世
界”及援助其他“自由国家”的使命。《纽约时报》对此评论道，杜鲁门“揭开了美国外交政策一个时代
的帷幕”，“取而代之的是一个美国承担责任的时代”。该演说（）
A.是美国对苏联发动冷战的标志 B.标志着两极格局的最终形成
C.直接导致柏林危机和德国分裂 D.在经济上巩固资本主义制度
16.据统计，20 世纪末，占全球人口 20%的北方国家拥有全球生产总值的 86%和出口市场份额的 82%，而占
人口 75%的南方国家，分别仅拥有 14%和 18%的份额，其中最不发达的 47 个国家，人口占世界人口的 13%，
其出口额仅占世界出口额的 1.1%。上述材料表明（）
A.世界经济发展不平衡 B.经济全球化明显加快
C.发展中国家发展缓慢 D 世界多极化趋势明显
二、非选择题（本大题包括 4 小题，第 17 题 14 分，第 18 题 12 分，第 19 题 14 分，第 20 题12
分，共 52 分)
17.阅读材料，完成下列要求。(14 分)
材料一 新航路开辟后，世界各大洲之间的物种交流日益频繁，史称“哥伦布大交换”。下表是部分物种
交流的情况：
交流方向 从美洲传入欧亚非 从欧亚非传入美洲
粮食作物 玉米、马铃薯、甘薯 小麦、水稻、大麦
经济作物 烟草、可可、橡胶 棉花、甘蔗、葡萄
动物 无 马、牛、羊、猪
——整理自【美】艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换：1492 年以后的生物影响和文化冲击》
材料二 新航路开辟后，欧洲殖民者开始了对美洲、非洲和亚洲的殖民扩张。他们在美洲建立殖民地，屠
杀印第安人，掠夺金银财富，发展种植园经济。为了弥补劳动力的不足，他们又从非洲贩卖黑奴到美洲，
形成了罪恶的“三角贸易”。殖民扩张给殖民地人民带来了深重的灾难，但也客观上促进了世界各地之间
的经济文化交流，推动了欧洲资本主义的发展。
——摘编自吴于座、齐世荣《世界史·近代史编》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括“哥伦布大交换”的特点。(8 分)
(2)根据材料二并结合所学知识,简要评价欧洲早期殖民扩张的影响.(6 分)
18.阅读材料，完成下列要求。(12 分)
材料一 二战才是真正的世界大战，首先不再是一战那种“欧洲内战”，扩大到了南极以外的所有大洲；
其次，因军事科技和战略战术远较一战“进步”，在经济损失人员伤亡方面创造了远胜一战的“佳绩”，
并彻底打碎、打烂了旧世界最后一点残余。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 二战的全面性，使得“全球无一地得以幸免，无人得以全身而退”。其最重要的后果，便是“国
际格局的中心舞台转移到美国和苏联两国身上…旧有的欧洲列强，已完全沦为二流国家”。更重要的是，
战争“无可挽回地摧毁了旧殖民帝国的结构”，并“以一种极端的方式，为现代社会的发展清理了场地”。
——摘编自艾瑞克·霍布斯鲍姆《极端的年代：1914—1991》
(1)根据材料并结合所学知识，归纳相对于一战“二战才是真正的世界大战”的依据。(6 分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析二战对世界发展的作用。(6 分)
19.阅读材料，完成下列要求。(14 分)
材料 第二次世界大战后，亚非拉地区掀起了民族解放运动的浪潮，众多发展中国家纷纷独立。但独立后的
发展中国家在经济发展上面临诸多难题。在亚洲，一些国家过度依赖国际市场与国际资本，使它们在 1997
年亚洲金融危机中遭受重创，出口锐减，大量企业倒闭，经济陷入衰退。拉丁美洲多数国家的经济结构单
一，主要依赖少数初级产品出口。同时，为推动工业化进程，拉美国家大量举借外债，陷入了严重的债务
危机。非洲地区由于长期遭受殖民掠夺，基础设施落后，科技教育水平低，经济发展基础薄弱。到 21 世纪
初，近一半的非洲人口仍生活在贫困线以下。
——摘编自吴于度、齐世荣主编《世界史：现代史编》等
（1）根据材料，概括二战后发展中国家经济发展面临的主要问题，并结合所学知识分析这些问题产生的共
同历史根源。（10 分）
（2）针对二战后发展中国家经济发展面临的问题，提出两条合理化建议。（4分）
20.阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料 爱因斯坦明确指出：“科学对于人类生活的影响有两种方式，第一种方式是大家熟悉的，科学直接
地并且在很大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具。第二种方式是教育性的，它作用于心灵。
尽管草率看来这种方式不大明显，但至少同第一种方式一样锐利。”
——赫伯特·巴特菲尔德《现代科学的起源》
围绕材料，结合所学知识，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）
(12 分)
高一历史学情分析卷答案
一、选择题（本大题共 16小题，每小题 3分，共 48分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A D C A D A C A B
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D C D B A A
1．【答案】C【解析】两河流域泥板文书以楔形文字记录商业契约、借贷记录、神话史诗等，古埃及象形
文字记载法老战功、神庙修建与祭祀礼仪，这些材料说明古代大河文明的文字可承担经济记录、历史记载、
宗教祭祀、文学传承等多种社会功能，承载了多元的社会功能，故选 C项；仅服务于宗教祭祀活动的说法
不符合材料中商业契约、借贷记录等内容，这些文字明显还服务于经济活动等，排除 A项；两河流域乌尔
古城和古埃及均处于奴隶社会，并非封建统治时期，不存在维护封建统治的作用，排除 B项；材料中既有
经济活动记录，也有神话史诗、法老战功等内容，并非以记录经济活动为主体，排除 D项。
2．【答案】A【解析】中世纪时期古希腊罗马文化濒临消亡，阿拉伯帝国保存其典籍并译为阿拉伯文，后
期又转译为西方语言传回欧洲，比如亚里士多德的著作经阿拉伯文转译后才重新被西方认知，这直接体现
出阿拉伯帝国在西方文化传承中起到了关键的保存与传递作用，为西方文化传承作出巨大贡献，故选 A项；
题干的重点是阿拉伯帝国对西方古典文化的保存与回传，并非强调其在东西方经济文化交流中搭建桥梁的
作用，排除 B项；西方古典文化的正统继承者是欧洲后世文化体系，阿拉伯帝国是传承者，而非正统继承
者，排除 C项；阿拉伯帝国自身在数学、医学等领域有诸多原创性文化成就，并非仰赖西方古典文化，排
除 D项。
3．【答案】D【解析】11世纪末期西欧商品经济发展，促使城镇崛起，富庶城镇的居民积累了财富，进而
产生摆脱领主政治束缚、自主管理城市、免除商业赋税以维护自身商业利益的需求，这与材料中居民要求
特许状的诉求直接契合，故选 D项；封君封臣制在 11世纪末期仍处于发展阶段，并未瓦解，排除 A项；当
时的宗教权威依然稳固，并未出现动摇的情况，排除 B项；王权在当时多与领主相互制衡，并未积极支持
城市居民的此类诉求，排除 C项。
4．【答案】C【解析】新航路开辟后，大量贵金属涌入欧洲，表格中 1500至 1800年金银流入总量激增，
尤其是白银数量庞大，贵金属供应量远超商品流通需求，导致货币贬值、物价飞涨，这在 16世纪的西欧被
称为价格革命，它促使传统封建地租收入减少，新兴资产阶级经济实力增强，深刻改变了欧洲社会结构，
表格数据正是这一历史现象的量化印证，故选 C项；西班牙和葡萄牙虽掠夺巨额金银，但多用于王室挥霍、
偿还外债或购买外国奢侈品，未能有效转化为国内生产性资本，反而流入英、法等国，排除 A项；大量金
银被开采并运往欧洲，是殖民掠夺的直接表现，对美洲本土而言意味着资源枯竭和土著劳动力被残酷压榨，
并未推动当地经济的真正发展，排除 B项；罪恶的黑奴贸易早在 15世纪中期就已开始，其直接驱动力是美
洲种植园和矿山对劳动力的巨大需求，而非欧洲金银增多这一结果，排除 D项。
5．【答案】A【解析】新航路开辟后，欧洲殖民者的侵略活动，加上强迫劳动、饥饿和疫病传播，造成美
洲原住民人口锐减，这直接冲击了美洲原有的社会结构和秩序，故选 A项；疫病虽造成原住民大量死亡，
但美洲文化并未因此消亡，仍有诸多本土文化元素留存，排除 B项；材料反映的是殖民侵略和疫病对原住
民的伤害，并非美洲医疗发展状态，且美洲本土有自身的医疗体系，并非长期停滞，排除 C项；材料仅体
现了殖民侵略带来的灾难性影响，未涉及物种交流带来的积极作用，不存在双重影响的呈现，排除 D项。
6．【答案】D【解析】16世纪后机器印刷技术的应用，让马丁·路德修订的新版《圣经》、狄德罗等人的
《百科全书》得以大量出版并廉价传遍欧洲，印刷技术革新为新思想、新文化的传播提供了便捷高效的载
体，直接推动了思想的广泛传播，故选 D项；材料未提及阅读在休闲方式中的占比，无法说明阅读成为重
要休闲方式，排除 A项；马丁·路德的新版《圣经》属于宗教改革时期成果，早于启蒙运动，并非启蒙运
动推动其普及，排除 B项；材料没有体现市民阶层在文化消费中的主导地位，当时欧洲文化消费仍受贵族、
教会等阶层影响，排除 C项。
7．【答案】A【解析】1790到 1860年处于第一次工业革命时期，美国超过 8000人口的城市从 6个增至 141
个，新英格兰地区超万人口城市从 3个增至 26个，人口也大幅增长，工业革命推动工厂聚集，吸引大量人
口涌入城市，加速了城市化进程，故选 A项；这一时期美国城市集中在部分区域，人口主要向城市聚集，
地域分布并不均衡，排除 B项；这一时期世界经济格局仍以欧洲为中心，并未发生根本性变革，排除 C项；
资本主义进入帝国主义阶段是在 19世纪末 20世纪初，与题干时间不符，排除 D项。
8．【答案】C【解析】这次柏林会议将刚果大片土地划为比利时国王的“私人属地”，并规定后续占领只
需“通知”列强即可，完全不征求非洲当地部族或政治实体的意见，这是典型的强权瓜分行为，赤裸裸地
践踏了非洲的自主权，凸显出浓厚的强权色彩，故选 C项；会议确立的“有效占领”与“通知”原则实则
是为列强进一步瓜分非洲提供了游戏规则，非但没有迟滞反而加速了列强在非洲的跑马圈地，排除 A项；
会议的本质是列强为协调瓜分非洲的矛盾，而非维护非洲地缘稳定，排除 B项；会议导致非洲遭列强瓜分，
并未推动非洲部族转型为近代主权国家，排除 D项。
9．【答案】A【解析】一战初期德国知识分子视战争为“保卫德意志精神”的神圣使命，战争后期因战争
的残酷代价，他们开始反思并批判极端民族主义，这说明战争的惨烈现实打破了此前的狂热认知，重塑了
思想观念，故选 A项；材料仅体现部分学者反思批判极端民族主义，并未显示知识界彻底否定军国主义，
且军国主义在当时仍有深厚的影响，排除 B项；德意志民族主义并未消亡，只是部分学者对极端民族主义
进行批判，民族主义仍有存在的土壤，排除 C项；材料未提及知识分子主导反战运动，且这一说法也不符
合史实，当时反战运动是多群体参与的，排除 D项。
10．【答案】B【解析】略
11．【答案】D【解析】略
12．【答案】C【解析】美国提出的欧洲复兴计划要求受援国降低关税壁垒、加强经济合作，这一举措打破
了西欧国家间的经济壁垒，促进了区域内经济协作，为西欧经济一体化进程奠定了基础，客观上推动了西
欧经济一体化的发展，故选 C项；该计划是经济援助计划，并非直接针对苏联军事扩张的举措，排除 A项；
北约军事同盟正式形成于 1949年，与该计划的实施时间和内容均无关联，排除 B项；欧洲经济共同体建立
于 1957年，其形成是西欧国家长期经济合作与政治考量的结果，并非由这一计划直接导致，排除 D项。
13．【答案】D【解析】从表格数据看，英国二战后年均经济增长率整体呈下滑趋势，尤其是 2010—2023
年仅 1.59%，结合战后英国经历的凯恩斯主义失灵、“滞胀”危机、新自由主义改革后仍增长乏力等史实，
说明原有经济运行机制已难以适配经济发展需求，亟待调整，故选 D项；二战后资本主义国家普遍强化政
府经济职能，至今仍发挥调控作用，排除 A项；自由放任政策弊端在 1929—1933年经济大危机中已充分显
现，战后英国长期推行国家干预政策，排除 B项；年均经济增长率放缓只是增长速度下降，并非国民生产
总值趋于下降，排除 C项。
14．【答案】B【解析】略
15．【答案】A【解析】1947年杜鲁门的演说以援助“自由国家”为名，公开宣称与社会主义阵营对立，这
是美国对苏联发动冷战的官方宣言，是冷战开始的标志，故选 A项；两极格局最终形成的标志是 1955年华
约组织的建立，与该演说时间和内容均不符，排除 B项；柏林危机爆发于 1948年，其根源是美苏冷战对峙，
并非由该演说直接导致，排除 C项；在经济上巩固资本主义制度的是马歇尔计划，并非杜鲁门的此次演说，
排除 D项。
16．【答案】A【解析】材料中北方国家以 20%的人口占据全球 86%的生产总值和 82%的出口市场份额，而
南方国家及最不发达国家的人口占比与经济、出口占比严重失衡，这直观反映出不同类型国家在经济发展
上存在显著差距，体现了世界经济发展不平衡的特点，故选 A项；经济全球化加快侧重的是各国经济联系
日益紧密、相互依存度提升，材料并没有涉及生产要素全球流动、跨国贸易规模扩大等相关内容，排除 B
项；发展中国家整体有不同程度的发展，只是与发达国家差距较大，不能仅凭材料数据得出发展缓慢的结
论，排除 C项；世界多极化趋势强调的是多个政治经济力量中心崛起，冲击两极格局，材料并未涉及国际
政治力量对比变化的内容，排除 D项。
二、非选择题（本大题包括 4小题，第 17题 14分，第 18题 12分，第 19题 14分，第 20题 12分，共52
分
17．【答案】（14分）
（1）特点：①交流范围广，涉及欧亚非美各大洲；②交流内容丰富，以粮食作物、经济作物和动物为主；③
交流具有双向性； ④对人类历史发展影响深远。（8分）
（2）对殖民地的影响：①破环性：给殖民地人民带来了深重的灾难，造成了亚非拉地区的长期落后；（2
分）②建设性：客观上传播了先进的生产方式和思想观念，推动了殖民地的近代化进程。（2分）
对欧洲的影响：①加速了欧洲的资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展；（2分）
【解析】
（1）特点，由材料一“世界各大洲之间的物种交流日益频繁”可得出，交流范围广，涉及欧亚非美各大洲；
由材料一表格中列举的粮食作物、经济作物、动物相关物种可得出，交流内容丰富，以粮食作物、经济作
物和动物为主；由材料一表格中“从美洲传入欧亚非”“从欧亚非传入美洲”的双向交流内容可得出，交
流具有双向性；结合所学新航路开辟后物种交流对全球饮食、经济发展等方面的深远影响可得出，对人类
历史发展影响深远。
（2）对殖民地的影响，根据材料二“殖民扩张给殖民地人民带来了深重的灾难”并结合所学早期殖民扩张
中殖民者屠杀印第安人、掠夺财富、贩卖黑奴的史实可得出，给殖民地人民带来了深重的灾难，造成了亚
非拉地区的长期落后；根据材料二“客观上促进了世界各地之间的经济文化交流”并结合所学欧洲近代生
产方式和思想观念向殖民地传播的知识点可得出，客观上传播了先进的生产方式和思想观念，推动了殖民
地的近代化进程。
对欧洲的影响，根据材料二“推动了欧洲资本主义的发展”并结合所学资本原始积累的相关知识点可得出，
加速了欧洲的资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。
18．【答案】（12分）
（1）依据：规模大、范围广（全球范围）；破坏力大；影响深远。（6分，言之有理即可）
（2）作用：加速了殖民体系的崩溃；推动了全球经济体系的变革；助推冷战格局的形成（国际格局的转变）；
推动了现代社会发展。（6分，任答三点，言之有理即可）
【解析】
（1）由材料一“扩大到了南极以外的所有大洲”和材料二“全球无一地得以幸免，无人得以全身而退”可
得出，规模大、范围广（全球范围）；由材料一“在经济损失人员伤亡方面创造了远胜一战的‘佳绩’”
可得出，破坏力大；由材料一“彻底打碎、打烂了旧世界最后一点残余”和材料二“国际格局的中心舞台
转移到美国和苏联两国身上……无可挽回地摧毁了旧殖民帝国的结构”并结合所学第二次世界大战后国际格
局演变的知识可得出，影响深远。
（2）由材料二“无可挽回地摧毁了旧殖民帝国的结构”并结合所学二战后亚非拉民族解放运动蓬勃发展的
知识可得出，加速了殖民体系的崩溃；由材料二“国际格局的中心舞台转移到美国和苏联两国身上……旧有
的欧洲列强，已完全沦为二流国家”并结合所学二战后两极格局形成的知识可得出，助推冷战格局的形成
（国际格局的转变）；由材料二“以一种极端的方式，为现代社会的发展清理了场地”并结合所学二战后
资本主义国家调整、社会主义发展等知识可得出，推动了现代社会发展；结合所学二战后布雷顿森林体系
等相关知识可得出，推动了全球经济体系的变革。
19．【答案】（14分）
（1）主要问题：过度依赖国际市场和国际资本；产业结构不合理；债务负担沉重；经济发展基础薄弱。（8
分）
共同历史根源：长期的殖民统治。（2分）
（2）建议：调整产业结构；加强基础设施建设；加强区域经济合作。（4分，答出两点即可，其他答案言
之有理亦可）
【解析】
（1）第一小问主要问题，据材料“在亚洲，一些国家过度依赖国际市场与国际资本”，可得过度依赖国际
市场和国际资本；据材料“拉丁美洲多数国家的经济结构单一，主要依赖少数初级产品出口”，可得产业
结构不合理；据材料“拉美国家大量举借外债，陷入了严重的债务危机”，可得债务负担沉重；据材料“非
洲地区由于长期遭受殖民掠夺……经济发展基础薄弱”，可得经济发展基础薄弱。第二小问共同历史根源，
据材料信息并结合所学知识直接回答，欧美国家殖民统治难辞其咎，可得长期的殖民统治。
（2）据材料“拉丁美洲多数国家的经济结构单一，主要依赖少数初级产品出口”、“非洲地区由于长期遭
受殖民掠夺……经济发展基础薄弱”等并结合所学知识，注意从整体上把握到材料总体立意，具体可以围绕
“调整产业结构”、“加强基础设施建设”、“加强区域经济合作”等视角思考和作答，符合相关史实，
言之成理即可。
20．【答案】（12分）
示例 1：
论题：科学技术的进步推动了生产和生活方式的变革。（2分）
阐述：第一次工业革命蒸汽机问世，机器生产取代手工劳动，极大地提高了生产力水平，改变了人们的生
产方式和生活习惯，推动了城市化的进程，密切加强了世界各地之间的联系；第二次工业革命电力的发明
和应用使人类进入“电气时代”，内燃机的发明解决了交通工具的发动机问题，电力普及，电灯、电车、
汽车、飞机便利了人们的生活。资本主义生产的社会化大大加强，垄断组织应运而生；帝国主义争夺市场
经济和世界霸权的斗争更加激烈，促进了世界殖民体系的形成，世界逐渐成为一个整体；现代信息技术、
互联网飞速发展，线上办公、电商普及，生产效率飞跃。科技解放人力，丰富物质供给，拉近各地联系。
（8分）
综上所述，科技是变革的核心动力，持续推动社会生产革新，改变人们的衣食住行，引领人类文明不断向
前。（2分）
示例 2：
论题：科学技术推动了思维方式的变革。（2分）
阐述：科学技术的发展持续推动人类思维方式发生深刻变革。
近代科学革命打破神学思想的禁锢，哥白尼的“日心说”、牛顿的“经典力学”等，让人们摆脱盲从权威
的思维，树立起重视实验、讲究逻辑的理性思维。两次工业革命改变传统农耕生产模式，瓦解封闭保守的
观念，催生追求效率、敢于革新的现代意识。近现代信息技术跨越时空阻隔，拓宽人类视野，培养出整体、
多元的全球化思维。
由此可见，科技不断突破认知边界，重塑人们看待世界的方式，有力推动思想解放与社会进步。（2分）
【解析】
题目要求是围绕材料，结合所学自拟论题，材料中爱因斯坦认为，科学对于人类生活的影响有两种方式，
一种是生产出改变人类生活的工具，第二种是教育性的，作用于心灵，根据爱因斯坦的观点结合所学知识，
可以拟定论题为：科学技术的进步推动了生产和生活方式的变革，阐述时可以采用第一次工业革命、第二
次工业革命和第三次科技革命的史实进行阐述，史论结合谈三次革命对人们的生产和生活产生了哪些影响，
逐个进行说明：最后进行总结升华，科学技术的发展极大地改变了人类的生产和生活方式，推动了人类历
史的进程。当然也可以选择其他角度进行阐述，比如：科学技术推动了思维方式的变革；这也是一个阐述
的切入点，在对这个题目进行阐述时要选择一些对人类思维方式产生巨大影响的史实，比如：“日心说”
“经典力学”等，特别要强调这些事件对人类思维产生的重大影响，最后注意升华科技的进步极大地推动
了人类思维方式的变革。开放性题目，注重史论结合、逻辑清晰。

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