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初中语文同步学习资料—七上第五单元主题阅读—动物世界
知识梳理
(
归纳主要内容，理解文章主旨。
默读四篇课文，并在课文上“
圈点勾画
”。
概括文章的中心思想。
了解状物类记叙文的阅读技巧。
阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录；
把握文章的基本立场和态度，
了解人与动物相处的各种方式；
深化对动物和人类自身的理解。
动物世界
链接考点
阅读要点
)
任务一：阅读文章，梳理文章的结构层次，概括文章的主要内容。
一、梳理文章结构层次
1.划分段落
①初读文章，根据内容的转换、时间的变化、空间的转移等线索，将文章划分为若干段落。比如在《大雁归来》 中，可以根据大雁归来的不同阶段、对大雁习性的不同描述等进行段落划分。
②注意段落之间的过渡句或过渡段，这些往往是理解文章结构的关键。
2.确定层次
①分析每个段落的主要内容和作用，将相关段落归为一个层次。比如在《猫》 中，可以将三只猫的分别介绍归为不同层次，每个层次都围绕一只猫的来历、性格、与家人的相处以及结局展开。
②考虑文章的开头、中间和结尾分别起到什么作用。开头可能是引出主题或设置悬念，中间是展开叙述和描写，结尾则可能是总结全文、深化主题或引发思考。
3.分析结构类型
①常见的文章结构类型有总分总、总分、分总等。确定文章的结构类型有助于更好地理解文章的组织方式。例如《大雁归来》可能采用总分总的结构，先总体介绍大雁归来的情景，中间详细描述大雁的习性，最后呼吁保护大雁和自然环境。
②有些文章还可能采用并列式、递进式等结构。比如《我的白鸽》 中，作者对白鸽的外观描述、 日常相处以及情感感悟等部分可能是并列关系。
二、概括文章主要内容
1.提取关键信息
①再次通读文章，提取关键信息，包括人物、事件、时间、地点、原因、结果等。例如在《狼》 中，关键信息就是屠夫、两只狼、途中遇狼、投骨惧狼、最后杀狼等。
②注意文章中的核心语句，如开头的总起句、结尾的总结句、段落的中心句等，这些语句往往能直接体现文章的主旨和主要内容。
2.整合信息
①将提取的关键信息进行整合，按照一定的逻辑顺序进行排列。可以采用时间顺序、事情发展的先后顺序等。比如在概括《猫》的主要内容时，可以按照三只猫出现的先后顺序进行叙述。
②去除冗余信息，保留最能体现文章核心内容的部分。避免在概括中加入过多的细节描写和无关内容。
3.简洁表达
可以采用“谁在什么情况下做了什么，结果如何 ”的句式进行概括。例如《大雁归来》的主要内容可以概括为：本文描述了大雁归来的壮观景象，介绍了大雁的生活习性，呼吁人们保护大雁和自然环境。
通过以上方法，可以较为准确地梳理文章结构层次和概括文章主要内容，从而更好地理解和分析文章。
任务二：默读四篇课文，并在课文上“ 圈点勾画 ”
默读课文时不出声、不动唇、不指读、不回看，一气呵成读完全文，既要有一定的阅读速度，也要能大致读懂文意，理解作者思路和课文中心。同时，由于文字量较大，规定默读速度的区间值——400-600 字
/分钟；其次，结合示例来圈点勾画具体如何操作：
散文阅读“ 圈点勾画 ”（以《猫》为例）
圈 点 勾 画
圈出关键字词 标出段落层次 勾连前后照应 画出精彩描写
我家养了好几次猫，结 局 总 是 失 踪 或 死亡。……花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 用“ ”标出段落层次，示例： 第一只猫 1-2段第二只猫 3-14 段第三只猫 15-32 段结尾 33-34段 第 22 段：我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫 ！” 于是立刻去找它。 第 29 段：隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞 快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得是我错了！ 三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐 。（郑振铎《猫》）
任务三： 概括文章的中心思想
再次默读三篇课文，并结合勾画出来的重要语句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想，并将其分别书写在每篇课文的题目旁。
概括文章中心思想的方法：
1.分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的文章题目概括了文章的主要内容。
2.研究文章的开头结尾。“开篇点题 ”与“卒章显志 ”是写文章常用的手法。
3.分析文章层次与人物事件。有些文章的中心意思隐含在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。
4.分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要。
5.分析文章的背景材料。分析归纳记叙文的中心，有时还须了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下出现、活动的。
6.捕捉关键句。关键句在文中是揭示或暗示文章主旨的句子。点旨的文眼、富有哲理的警句，回环往复的复沓及表达观点、抒发情感的议论抒情的句子等都是文章的关键句。
7.分析文章使用的写作手法。比如文章使用象征、欲扬先抑等手法就是为了揭示、突出中心。
答题思路：文章写了……内容，突出主人公……特点，表达作者……之情。
任务四：状物记叙文的阅读
1.把握文章的结构，准确分析文章的主题思想
“状 ”是陈述、描摹的意思，“状物 ”，就是描绘事物。状物的记叙文，也不是为状物而状物，而是托物言志或托物抒情，就是通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中。主题思想是文章的灵魂，是统帅所有材料的“将军 ”。要归纳一篇文章的中心思想，就要理清为之服务的材料，也就是要从分析文章的结构入手。
2.找出过渡性的句子，把握作者的感情脉络
每一篇状物的记叙文中，作者都有一条贯穿全文的感情线索，只有把握住这条线索，才能理清作者的感情脉络。要想抓住这条线索，有好多方法，其中，找文章中的过渡句就是其中的一个。过渡性的句子有承上启下的作用，在文章的整体结构中有不可忽视的作用。
3.了解基本的写作手法，体会它们在文中所起的作用
状物记叙文中，作者是时时刻刻写物，但是，他的目的却是为了表达出这个“物 ”能代表的感情来。在物与人之间，总是存在着某种精神联系。作者为了体现自己的思想情感，往往采用多种表达方式。
象征就是其中的一种。象征是通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落、燃烧自己、照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。 因此蜡烛是舍己为人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
主题阅读
一、请阅读下面这篇文章，回答问题。
苍鹭在飞
刘向阳
①天快黑了，小安还没回来。老谢一路喊着“ 小安小安 ”，好一会儿，小安才从芦苇丛里跑出来。他神色慌张，气喘吁吁地说：“爷爷，水府庙来怪物了，黑黑的，吓死我了！”
②老谢掸掉小安身上的草屑，嗔道：“你总是贪玩，哪来的怪物啊？ ”此刻，库岸四野灯火闪亮，黑夜来临，老谢才打消去找“怪物 ”的念头。
③次日，老谢比往常起得更早，照例沿水府庙水库巡逻，像一位巡查哨所的将军。青山隐隐，晨雾若纱，大小四十多个岛屿像一列列战舰，整装待发。白鹭雪片一样掠过水面，缭绕“战舰”飞翔，然后天女散花般落脚于沙洲、滩涂、湿地，与鸬鹚（lúcí） 、白雁、鸥鸟争相啄食。老谢被成群的飞鸟惊呆了，突然想到小安昨晚所见“黑怪 ”，心里一动，拖着一条腿向那片草地走去。
④此处地势低洼，每当水位下降，芦苇、野草丰茂丛生，是鸟类的天然游乐场。老谢爬上坡头，几只黑色水鸟映入眼帘，它们脖子纤细，两腿修长，灰、黑、 白三色相间……
⑤“原来是黑鸟回来啦！”
⑥它们就是小安所说的“怪物 ”，多年以后再度神秘现身水府庙。老谢高兴得像个孩子，想要大声呐喊，又怕“贵客”受到惊扰，就捂住嘴，赶紧掏出手机。
⑦黑鸟到底是敏锐的，一只只扑棱棱地起飞。“咔嚓咔嚓 ”，老谢抓拍到了它们展翅惊飞的瞬间。他挑 了几张发朋友圈，写道：“特大喜讯！亲爱的黑美人回来啦。”立马收到李月姣的秒评：“是你的初恋情人吗？ ”外加一串笑脸表情。老谢抿嘴直乐，心里甜滋滋的。
⑧老谢大名谢浑，谢家靠打鱼为生，一年四季出没风波里。李月姣嫁给谢浑后，夫妻恩爱，生活幸福。如果没有李月姣，老谢的左脚早被锯了。
⑨那时老谢父母去世，家里欠了债，儿子要上学，每天他都在拼命挣钱，没睡个安稳觉。水库全面禁渔，投入的网箱在规定时限内必须拆除，附近冒黑烟的工厂也关停了，老谢的心情跌入了低谷。儿子学习差，成绩不好，老谢想法子要给儿子补充营养。苦思冥想之后，他瞒着李月姣干起了捕鸟的勾当。可是，
他多次在草丛中守株待“ 鸟 ”，却一无所获。最后，他决定铤而走险，到白鹭岛放鸟夹子。
⑩三天后，老谢捕获了一只黑鸟。它惊慌失措地瞪着老谢，片羽飘飞，可怜兮兮。老谢颇为兴奋，不顾一切地跑过去，孰料踩中别人下的套，左脚踝被铁齿吃得死死的。他扑向黑鸟，黑鸟扑腾拽扯着，草叶间洒下人和鸟的鲜血。他感到痛彻骨髓，也体会到了鸟的痛苦，手摸到鸟后，就把它放了。黑鸟挣扎着，
隐入芦花深处。
①老谢一拐一扭地走到岸边，爬上小船时不慎落水。他拍打着水花，脚踢捕鸟器，痛得浑身没了力气。幸亏李月姣划船相救，把他背上岸，送至卫生室。 医生说，如果再晚来一步，他的左脚就没救了。后来，
黑鸟从水府庙水库消失，还有一些鸟雀，也不来水府庙越冬了……
⑩老谢悔青了肠子。
⑩老谢虽然瘸着一条腿，走路如鸭子，但他熟悉这里的每一个岛屿、每一寸沙洲、每一只水鸟。后来，他穿上红马甲，头戴鸭舌帽，胸挂小喇叭，成了一名义务巡河员。每天，他沿库岸巡查，看见塑料袋、水瓶、玻璃碴，一一捡拾干净；偶遇不法分子打鸟偷捕，就举起喇叭大声制止……青山飞白鸟，天蓝水更清，久而久之，这里就有了“天下水府，人间瑶池 ”的美誉，慕名而来的游客络绎不绝。
⑩李月姣的菜炒得好，在家里搞农家乐，生意还不错。也就是这天清早，她正在刷朋友圈，被老谢拍的黑鸟给迷住了，忍不住逗他：“是你的初恋情人吗？ ”
⑩很快，老谢回复了她的评论：“给夫人科普一下，黑鸟学名苍鹭，又称灰鹭， 国家二级野生保护动物…… ”
（刊载于 2023 年4 月，有删改）
1.请从老谢的视角，梳理本文的文章脉络，将下面的导图补充完整。
寻找小安，得知“黑怪 ”，发现苍鹭 (1) 回忆曾经非法捕鸟，并因此受伤，苍鹭消失 (2) (3)
2.请你阅读下面的句子，根据括号内的要求进行赏析。
（1） 白鹭雪片一样掠过水面，缭绕“战舰 ”飞翔，然后天女散花般落脚于沙洲、滩涂、湿地，与鸬鹢、 白雁、鸥鸟争相啄食。（从修辞手法角度赏析）
（2）老谢高兴得像个孩子，想要大声呐喊，又怕“贵客 ”受到惊扰，就捂住嘴，赶紧掏出手机。（从描写方法角度赏析）
3.请你结合文章中的具体内容，概括老谢这一人物形象。
4.在阅读文章时，你和小源就本文的记叙顺序展开了以下讨论，请你补全下面的对话。
小源：第⑨~⑩段写老谢非法捕鸟并受伤，苍鹭也从水府庙水库消失。这是发生在老谢年轻时的事，应该放到文章开头，这样按时间顺序进行叙述，条理更加清晰。
我：我不同意你的说法，
5.文章第⑤段独立成段，意味深长。请你以老谢的口吻，补写他当时的心理活动。
二、阅读下面的文章，完成相关问题。
阳台上落下两只鸟
郑海英
①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里蹿出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。
②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù ） 晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着一条醒目的“ 围脖 ”，我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。
③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界 ”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。
④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。珠颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子 ”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，
时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾。
⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆 ”的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。
⑥有时候，和围围、 巾 巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾 巾邀请的“客人 ”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台， 因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟 ”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗！
⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾 巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，
小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了，“呼啦 ”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心。
⑧“ 日出东南隅，斑鸠呼其妻 ”，几个月来， 围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。
⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。
（刊载于 2023 年 11 月 22 日，有删改）
6.请你根据“我 ”与两只珠颈斑鸠的相处过程，梳理它们对“我 ”的态度，将下面的鱼骨图补充完整。
7.请你从修辞手法角度对第④段画线句进行赏析。
8.小光认为第⑧段主要讲述两只鸟儿之间的相处，与“我 ”和鸟儿的相处无关，因此可以删去，请你对他的观点进行反驳。
9.读完本文后，同学们想到了这些词语：爱护、和谐、意趣、陪伴请你从中任选一个，并结合文章内容，谈谈你对本文主旨的理解。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
母狼的智慧
毕淑敏
①“仅次于人聪明的动物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道北方的狼。”
②一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
③我说：“不对。是大猩猩。大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。”
④“我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明。那是我年轻的时候啦…… ”老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
⑤狼带着小狼过河，怎么办呢？ 要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
⑥有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊，通常狼在危险时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了。
⑦这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了， 当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山才将它击毙，
累得我几乎吐了血。
⑧我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？ 已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。
⑨我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
⑩那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，然后从容地用 自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑， 以一死换回孩子的生存。
（选自《青苹果 · 高中版》）
10.文中哪些地方表现了狼的智慧，请概括回答。
11.请从修辞角度，赏析第⑦段画线句。
那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
12.第⑨段中画线句子“在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛 ”中加点词“居然 ”和“老 ”有什么表达效果？
13.结合本文和链接材料，说说你如何看狼这种动物？
材料：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。（蒲松龄《狼》）
四、阅读下面的文章，完成下面各题。
救命的海鸥
①在我 12 岁的时候，有一次跟着祖父出海捕鱼。
②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。祖父领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥， 当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。
③我们离海岸非常近，大约只有几百米，祖父想要领着我游向海岸，不过祖父很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。祖父告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，又或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去，一直没有离开。
④海岸不远处有树林也有房子，我和祖父就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——祖父只是为图方便才想要从这里穿行。
⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，祖父把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近。祖父看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。
⑥这时，祖父已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在祖父打算拧断它的脖子时，我阻止祖父说：“你可以治好它的翅膀吗？ ”
⑦“ 治好它的翅膀？ ”祖父问我。我点点头，祖父迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，接着从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。祖父用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！”
⑧祖父从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。祖父这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，祖父说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后祖父把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。
⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现，我们躺在岛礁上，都以为自己会死在这里。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来……我们终于得救了！
⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。
⑩几天后，祖父买了很多菜回来，请船上的人到家里来聚餐。聚餐结束后，祖父却悄悄地告诉我，真
正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”祖父说。
我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐……
（有改动）
14.请梳理文章的故事情节并填空。
出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→ →最终获救，获得回报
15.文中的“我 ”的性格特点是： 。文中点明“我 ”的这一性格特点的句子
是： 。
16.文章标题《救命的海鸥》在文中的作用是什么？
17.阅读本文后，你获得了哪些人生启示？请至少写出两点。
五、阅读下面的文章，完成下面各题。
大造爷爷和雁（节选）
[日]椋鸠十
①这一年，转眼又到了和往年一样大雁会飞来沼泽地的季节。
②大造爷爷捧着盛有活泥鳅的大碗往鸡舍走去。他一走进鸡舍，一只大雁便拍着翅膀飞到了他的面前。
③它就是那只两年前被大造爷爷捉住的大雁，现在已经和大造爷爷非常亲近了。有时，它会飞出鸡舍活动一下，然而，只要一听到大造爷爷的 口哨声，（1） 。这只大雁已经完全被驯服了。
④大造爷爷一边盯着正在吃泥鳅的大雁，一边自言自语地说：“我要利用这只大雁今年再捉一只。”
⑤根据大造爷爷多年的经验，雁群总是跟在“领头雁”后面飞行的。所以， 自从捉住了这只大雁，他就想到利用这只已经驯服的大雁将雁群引入伏击圈，来活捉一只大雁，好让它有个伴儿。
⑥终于听说残雪① 带领的雁群又来了。大造爷爷立刻去了沼泽地。
⑦雁群今年觅食的地方离去年大造爷爷搭小屋的地方不远。这里由于夏天发过大水，所以大量的水积聚着，这使得大雁的食物非常充足。
⑧“这次一定有希望。”大造爷爷心想。
⑨这天夜里，（2） ，然后躲进了去年搭的小屋里，等着雁群的到来。
⑩东方露出了鱼肚白，残雪仍是在雁群的最前面，排成“一 ”字的雁群飞过天空。不久，它们落在了觅食的地方，开始发出喧闹声。大造爷爷的呼吸急促起来，他暂时闭上眼睛，让自己平静下来，然后握紧了冰凉的枪管。
①大造爷爷睁开了眼睛。“哈哈，今天定要让残雪大吃一惊。”他舔了舔嘴唇。为了唤回那只他驯养的大雁，他噘起嘴准备吹口哨。这时，只听一阵响亮的振翅声，雁群飞了起来。
⑩“怎么回事？ ”他走出小屋，只见一个黑乎乎的东西从天上向雁群俯冲下来。
是隼！（3） ， 以迅雷不及掩耳的速度从隼的眼皮底下飞走了。
⑩“啊！”有一只大雁掉队了，正是大造爷爷驯养的那只被作为诱饵的大雁。由于长期人工喂养的缘故，它所具有的野鸟的本能退化了。隼当然不会放过那只大雁。
⑩大造爷爷吹起了口哨。
⑩在这生死攸关的时刻，那只大雁仍能听到主人的呼唤，它朝着大造爷爷这边飞过来。
①隼拦住了大雁的去路，朝大雁发起一轮轮的攻势。大雁的羽毛从空中飘落了下来，大雁的身体也开始倾斜了。当隼再次发起攻击时，一个影子挡在了隼的前面。
⑩是残雪！大造爷爷用枪瞄准了残雪。但是他似乎又想到了什么，把枪放了下来。在残雪的眼里，已经没有人和隼的存在，有的只是需要救助的同类。
⑩突然，（4） 。被意外的一击，隼在空中摇晃起来，然而，隼毕竟不是好惹的，它迅速调整好姿势，向残雪冲去。
⑩羽毛如同花瓣一样在空中飞散。就这样，隼和残雪纠缠在一起，落到了沼泽地上。
大造爷爷跑了过去。
②地面上，两只鸟仍在激烈地搏斗。然而，隼一发现人的身影就立刻停止了搏斗，摇摇晃晃地飞走了。残雪的胸口已经被鲜血染红了，它已筋疲力尽了。可是，当它感觉到有人靠近时，它还是用剩余的力气，
仰起它的脖子，两眼瞪着大造爷爷。
④这是作为头领所具有的那股威风凛凛的气势。
④
（有删改）
【注释】①残雪：雁群的头领，它因两只翅膀上都夹杂着一块雪白的羽毛而得名。
18.请根据故事情节为文中（1）—（4）处补充四句话，使情节连贯。
(1)
(2) (3) (4)
19.文中，大造爷爷和残雪都有名字，那只被驯服的大雁却没有名字，请你为它取名，并简述理由。
我给那只被驯服的大雁取名为： 。理由是：
20.请根据文章内容，为文章选择一个结尾，并阐述理由。
A．大造爷爷深深感到：在鸟类中，人们都说大雁、野鸭不怎么聪明，可是它们那小小的脑袋里蕴藏着惊人的智慧。
B．残雪的表现深深地震撼了大造爷爷，他感觉自己面对的不仅仅是一鸟。
我选 ，理由是：
六、
猫与鸟，狭路相逢
叶倾城
①夏至前几天，是梅雨前必有的窒闷天气：上头一把天火熊熊烧着，空气低低扣在每个人头上，像摘不掉的帽子。热得燥得，听见黑云层里一声霹雳，忍不住暗叫一声“爽 ”。
②花猫杜威怕雷，大雨一起就一溜烟进家。雨停了，它又屁颠屁颠上了阳台，大概它和我一样，也很享受雨后的凉爽与空气中的湿意吧。
③我在电脑前如常工作，听见细碎的脚步声，是杜威找我玩来了。奇怪，它停在我脚边，怎么一声也不出。我一偏头：啊，它嘴里叼了个什么东西，好像是只……鸟？
④我家住在花木葱茏的旧小区，整日里鸟语花香。收养了花猫杜威之后，好长一段时间，鸟雀绝迹。这一阵，杜威多半在屋子里溜达，鸟儿们又陆续来了。想来是这一次，它与它狭路相逢。猫与鸟，是不是
天敌？
⑤一惊，我蹲下身，一手牢牢按住杜威，另一手，不假思索，从它嘴里掏。杜威感觉到我的动作，头微微动了一下，疑惑地看着我。
⑥我怕手劲一大，它直接一口把鸟咬碎了，柔声叫它：“杜威杜威，给妈妈。”轻轻地、带点力道地抽。杜威有一双冰冷的黄眼睛，紧盯着我。它是家猫，但它的眼神属于猛兽，若我的体积只有现在的百分之一，这眼神会让我魂飞魄散。
⑦我终于把鸟掏了出来，暂时搁一边。一把抄起杜威，抱到阳台上，咔嚓一声锁上门，就往回跑，只听见它在我身后着急地喵呜喵呜大叫。
⑧我喘得厉害，摸摸小鸟——是只麻雀——似乎有心跳，也可能是我的。好像有体温，也可能是天太热。它浑身湿透，羽毛凌乱。我找到一个盒子，把它放进去。它的伤势可能不轻，灰褐色的羽毛里透出一丝一丝的血痕来。
⑨杜威依然在门外不屈不挠地大叫。
⑩我去厨房找了些小米，洒在盒子里。我轻轻拨一下小麻雀，它随着我手的动作，身体向一侧倒下去。我心一沉。把它掏在掌心，试着轻轻举起它的头，就像举一小团破布。我不甘心，连连拨弄它，它一动不动。它应该……已经死了。
①它小小的尸体在我掌心。突然间，我满心歉意，又不知道该向谁抱歉。
⑩小麻雀是无辜的：那么大的雨，来得又那么猛，它来不及飞回家，只能狼狈地、暂时找一个避雨处。它上错了阳台，死神蓦地出现，是雨水打湿了它的羽毛吧？它飞不起来，被命运咬住了咽喉。劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。在巢中眼巴巴等它的，会是它的爸爸妈妈还是儿子女儿？
杜威又错在哪里呢？《了不起的狐狸爸爸》里有一句经典台词：我们是野生动物。在我把杜威从院子里捡回来之前，不知道它流浪过多久，除了翻垃圾桶等好心人的喂饭，它很可能捕杀过老鼠也扑杀过鸟。捉到小麻雀，它应该很高兴吧，一击得手，证明它宝刀未老。它兴冲冲拿来给我，是炫耀，也可能打算跟我分享一下——你天天给我吃的，今天轮到我了。
⑩隔窗我看见，杜威跳到阳台上离我最近的一角，以震耳欲聋的音量大喵特喵，好像在说： 自然界就是这么残酷，每个生命都有自己的命运。你给我提供每日必需的食物与水，但你控制不了我的灵魂，我的野性。
⑩终于，我开了阳台门，把死去的小麻雀还给杜威：那是它的战利品，它骄傲的小旗帜。迅速回头，我不想看见即将发生的事，关上门像把整个大自然与初夏都关在身后。
⑩杜威会怎么对待小麻雀呢？那是它们之间的事了，我管不着。人类，总是在这一次一次的无能为力里，懂得了自己的渺小。
21.梳理文章思路，填写下面表格。
“我 ”的经历 心理
“我 ”怀疑杜威嘴里叼着的是小鸟。 ①
② 紧张、担心
“我 ”发现小鸟已经死去。 ③
“我 ”把小鸟还给猫。 坦然、释怀
22.选文第⑧段划线句子用了两个“可能 ”，有什么作用？请作简要分析。
我喘得厉害，摸摸小鸟——是只麻雀——似乎有心跳，也可能是我的。好像有体温，也可能是天太热。
23.从描写的角度赏析第⑩段划线句子。
我心一沉，把它掬在掌心，试着轻轻举起它的头，就像举一小团破布。
24.本文与郑振铎的《猫》都写了猫、鸟与人的故事。请分别说说【甲】【乙】两文段中“我 ”的内心感受。
【甲】两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
【乙】终于，我开了阳台门，把死去的小麻雀还给杜威：那是它的战利品，它骄傲的小旗帜。迅速回头，我不想看见即将发生的事，关上门像把整个大自然与初夏都关在身后。
杜威会怎么对待小麻雀呢？那是它们之间的事了，我管不着。人类，总是在这一次一次的无能为力里，懂得了自己的渺小。
参考答案
一、请阅读下面这篇文章，回答问题。
苍鹭在飞
刘向阳
①天快黑了，小安还没回来。老谢一路喊着“ 小安小安 ”，好一会儿，小安才从芦苇丛里跑出来。他神色慌张，气喘吁吁地说：“爷爷，水府庙来怪物了，黑黑的，吓死我了！”
②老谢掸掉小安身上的草屑，嗔道：“你总是贪玩，哪来的怪物啊？ ”此刻，库岸四野灯火闪亮，黑夜来临，老谢才打消去找“怪物 ”的念头。
③次日，老谢比往常起得更早，照例沿水府庙水库巡逻，像一位巡查哨所的将军。青山隐隐，晨雾若纱，大小四十多个岛屿像一列列战舰，整装待发。白鹭雪片一样掠过水面，缭绕“战舰”飞翔，然后天女散花般落脚于沙洲、滩涂、湿地，与鸬鹚（lúcí） 、白雁、鸥鸟争相啄食。老谢被成群的飞鸟惊呆了，突然想到小安昨晚所见“黑怪 ”，心里一动，拖着一条腿向那片草地走去。
④此处地势低洼，每当水位下降，芦苇、野草丰茂丛生，是鸟类的天然游乐场。老谢爬上坡头，几只黑色水鸟映入眼帘，它们脖子纤细，两腿修长，灰、黑、 白三色相间……
⑤“原来是黑鸟回来啦！”
⑥它们就是小安所说的“怪物 ”，多年以后再度神秘现身水府庙。老谢高兴得像个孩子，想要大声呐喊，又怕“贵客”受到惊扰，就捂住嘴，赶紧掏出手机。
⑦黑鸟到底是敏锐的，一只只扑棱棱地起飞。“咔嚓咔嚓 ”，老谢抓拍到了它们展翅惊飞的瞬间。他挑 了几张发朋友圈，写道：“特大喜讯！亲爱的黑美人回来啦。”立马收到李月姣的秒评：“是你的初恋情人吗？ ”外加一串笑脸表情。老谢抿嘴直乐，心里甜滋滋的。
⑧老谢大名谢浑，谢家靠打鱼为生，一年四季出没风波里。李月姣嫁给谢浑后，夫妻恩爱，生活幸福。如果没有李月姣，老谢的左脚早被锯了。
⑨那时老谢父母去世，家里欠了债，儿子要上学，每天他都在拼命挣钱，没睡个安稳觉。水库全面禁渔，投入的网箱在规定时限内必须拆除，附近冒黑烟的工厂也关停了，老谢的心情跌入了低谷。儿子学习差，成绩不好，老谢想法子要给儿子补充营养。苦思冥想之后，他瞒着李月姣干起了捕鸟的勾当。可是，
他多次在草丛中守株待“ 鸟 ”，却一无所获。最后，他决定铤而走险，到白鹭岛放鸟夹子。
⑩三天后，老谢捕获了一只黑鸟。它惊慌失措地瞪着老谢，片羽飘飞，可怜兮兮。老谢颇为兴奋，不顾一切地跑过去，孰料踩中别人下的套，左脚踝被铁齿吃得死死的。他扑向黑鸟，黑鸟扑腾拽扯着，草叶间洒下人和鸟的鲜血。他感到痛彻骨髓，也体会到了鸟的痛苦，手摸到鸟后，就把它放了。黑鸟挣扎着，
隐入芦花深处。
①老谢一拐一扭地走到岸边，爬上小船时不慎落水。他拍打着水花，脚踢捕鸟器，痛得浑身没了力气。幸亏李月姣划船相救，把他背上岸，送至卫生室。 医生说，如果再晚来一步，他的左脚就没救了。后来，
黑鸟从水府庙水库消失，还有一些鸟雀，也不来水府庙越冬了……
⑩老谢悔青了肠子。
⑩老谢虽然瘸着一条腿，走路如鸭子，但他熟悉这里的每一个岛屿、每一寸沙洲、每一只水鸟。后来，他穿上红马甲，头戴鸭舌帽，胸挂小喇叭，成了一名义务巡河员。每天，他沿库岸巡查，看见塑料袋、水瓶、玻璃碴，一一捡拾干净；偶遇不法分子打鸟偷捕，就举起喇叭大声制止……青山飞白鸟，天蓝水更清，久而久之，这里就有了“天下水府，人间瑶池 ”的美誉，慕名而来的游客络绎不绝。
⑩李月姣的菜炒得好，在家里搞农家乐，生意还不错。也就是这天清早，她正在刷朋友圈，被老谢拍的黑鸟给迷住了，忍不住逗他：“是你的初恋情人吗？ ”
⑩很快，老谢回复了她的评论：“给夫人科普一下，黑鸟学名苍鹭，又称灰鹭， 国家二级野生保护动物…… ”
（刊载于 2023 年4 月，有删改）
1.请从老谢的视角，梳理本文的文章脉络，将下面的导图补充完整。
寻找小安，得知“黑怪 ”，发现苍鹭 (1) 回忆曾经非法捕鸟，并因此受伤，苍鹭消失 (2) (3)
2.请你阅读下面的句子，根据括号内的要求进行赏析。
（1） 白鹭雪片一样掠过水面，缭绕“战舰 ”飞翔，然后天女散花般落脚于沙洲、滩涂、湿地，与鸬鹢、 白雁、鸥鸟争相啄食。（从修辞手法角度赏析）
（2）老谢高兴得像个孩子，想要大声呐喊，又怕“贵客 ”受到惊扰，就捂住嘴，赶紧掏出手机。（从描写方法角度赏析）
3.请你结合文章中的具体内容，概括老谢这一人物形象。
4.在阅读文章时，你和小源就本文的记叙顺序展开了以下讨论，请你补全下面的对话。
小源：第⑨~⑩段写老谢非法捕鸟并受伤，苍鹭也从水府庙水库消失。这是发生在老谢年轻时的事，应该放到文章开头，这样按时间顺序进行叙述，条理更加清晰。
我：我不同意你的说法，
5.文章第⑤段独立成段，意味深长。请你以老谢的口吻，补写他当时的心理活动。
(
【答案】
1．抓拍苍鹭，发朋友圈，收到评论 成为义务巡河员，保护生态环境 回复妻子评论，科普有关苍
鹭的知识
2
．（
1）运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了白鹭的优雅姿态，富有画面
感。
（2）运用了神态描写、心理描写和动作描写，形象地描绘了老谢发现黑鸟时的惊喜，担心惊扰到黑鸟的紧
张和小心翼翼，展现了老谢对黑鸟的珍视。
3．①有爱心和同理心。②有责任感。③善于学习。
4．第⑨~
⑩
段运用了插叙的记叙顺序，内容上交代了老谢与苍鹭（黑鸟）之间的渊源，同时补充说明第⑧
段的内容，使情节更加完整；结构上与前文描写老谢“拖着一条腿
”的细节形成照应。因此我认为不能放
在文章开头。
5．示例：黑鸟，我的老相识，你终于回来了！看来你终于原谅我了。你放心，这次再也没
有人会伤害你了，
我一定会好好地保护你，你就安心吃食，安心休息吧。
【难度】0.65
【导语】这篇文章通过叙述老谢与苍鹭之间的故事，展现了人与自然的和谐共处主题。开
篇引入悬念，随
着故事展开，作者揭示了老谢曾经非法捕鸟带来的后果，并通过他的转变，强
调了环境保护的重要性。文
)
(
章层次分明，对人物内心的细腻描写，使读者感受到老谢从
悔恨到担当的心路历程。这不仅是一个关于动物的故事，更是一则关于责任与良知的深刻反思。
1．本题考查概括内容。
第一空，结合“寻找小安，得知‘黑怪
’，发现苍鹭
”，找到第⑦段“‘咔嚓咔嚓
’，老谢抓拍到了它们展翅
惊飞的瞬间。他挑了几张发朋友圈
”，可知：老谢抓拍到了黑鸟展翅惊飞的瞬间
。他挑了几张发朋友圈
第二空，结合“
回忆曾经非法捕鸟，并因此受伤，苍鹭消失
”，找到第

段“后来，他穿上红马甲，
……就
举起喇叭大声制止
”，可知：老谢成了一名义务巡河员，维护河道卫生，驱赶不法分子偷捕。
第三空，结合第
⑩
段“老谢回复了她的评论：‘给夫人科普一下，黑鸟学名苍鹭，又称灰鹭，国家二级野生
保护动物……
’”，可知：老谢回复了妻子的评论，并向妻子科普苍鹭的知识。
2．本题考查赏析句子。
（1）从“
白鹭雪片一样掠过水面
”可知，运用了比喻的修辞手法，将白鹭比作雪片，从“天女
散花般
”可
知，将白鹭落脚沙洲、滩涂、湿地的动作比作天女散花，生动形象地
展现了白鹭飞翔时的优雅姿态，富有
画面感。
（2）“高兴得像个孩子
”是神态描写，“想要大声呐喊，又怕‘贵客
’受到惊扰
”是心理描写，“捂住
”“掏
出
”是动作描写。通过这一系列的描写，形象地描绘了老谢在发现黑鸟时的惊喜，
以及担心惊扰到黑鸟的紧张和小心翼翼，展现了老谢对黑鸟的珍视。
3．本题考查分析人物形象。
结合第⑩段“老谢捕获到了一只黑鸟。
……手摸到鸟后，就把它放了
”，可知：老谢
曾经非法捕鸟，意外踩
到鸟夹子，体会到鸟的痛苦后将其放生，体现出他有爱心和有同理心的人物形象。
结合第

段“后来，他穿上红马甲，……青山飞白鸟，天蓝水更清
”，可知：老谢为了家乡的自然生态环境，
成为一名义务巡河员，保护鸟类，保护环境
，让家乡的山更美，水更清，践行人与自然和谐共处的理念，
体现出他有责任感的人物形象。
结合第
⑩
段“老谢回复了她的评论：‘给夫人科普一下，黑鸟学名苍鹭，又称灰鹭，国家二级野生保护动
物……
’”，可知：老谢知道黑鸟的学名、保护等级，为
了保护鸟类而认真学习钻研，并给妻子进行科普，
体现了老谢善于学习的人物形象。
4．本题考查记叙顺序。
作答时，首先表明自己的态度，然后结合文章内容进行分析。
结合第⑨段“苦思冥想之后，
……到白鹭岛放鸟夹子
”，第⑩段“老谢捕获到了一只黑鸟。
……他感到痛彻
骨髓，也体会到了鸟的痛苦，手摸到鸟后，
就把它放了
”，第
①
段“后来，黑鸟从水府庙水库消失，还有一
些鸟雀，也不来水府庙越冬了
”，可知：文章第⑨~
①
段描写了老谢年轻时的事情，属于插叙。从内容上看，
)
(
这一情节描写了老谢年轻时非法捕鸟并受伤，苍鹭也从水府庙水库消失的事
情，让读者了解了老谢与苍鹭（黑鸟）之间的渊源；同时是对第⑧段“如果没有李月姣，老谢的左脚早被锯了
”这一内容的补充说明，
使得情节更加完整；
从结构上看，这一情节与前文第③段中老谢“拖着一条腿
”的这一细节形成照应。结合第⑥段“它们就是
小安所说的‘怪物
’，多年以后再度神秘现身水府庙
”，第⑦段“黑鸟到底是敏锐的，
……‘特大喜讯！亲
爱的黑美人回来啦。’”，可知：多年后因为水府庙环境变好了，黑鸟再次现身这里越冬，与第

段“后来，
黑鸟从水府庙水库消失，还有一些鸟雀，也不来水府庙越冬了
”的情节相照应。综上所述，不能放在文章
开头。
5．本题考查揣摩人物心理。
结合第⑥段“多年以后再度神秘现身水府庙。老谢高兴得像个孩子，想要大声呐喊
”可知：当老谢再次看
到黑鸟的时候非常激动兴奋。
结合第⑩段“老谢捕获到了一只黑鸟。
……也体会到了鸟的痛苦，手摸到鸟
后，就把它放了
”，第
⑩
段“老
谢悔青了肠子
”，第

段“后来，他穿上红马甲，
……青山飞白鸟，天蓝水更清
”，可知：老谢曾经因为捕
鸟而误踩到捕鸟夹上，体会到鸟的痛苦后将鸟放飞，后来这些鸟不见踪影了，他为此懊悔，为了弥补过失，
他当义务巡河员，保护当地的生态环境。补写
时既要表现老谢对苍鹭归来的兴奋，又要表达对它的歉疚，
还要表达对它的保护之意。从这些角度补写即可。
示例：黑鸟呀！我的老朋友，好久不见呀，我终于盼到你回来了，希望你能
原谅我曾经的过失，安心在我们这里越冬吧，现在这里可安全了，你就安心在这生活，我会尽全力保护你的。
)
二、阅读下面的文章，完成相关问题。
阳台上落下两只鸟
郑海英
①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里蹿出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。
②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù ） 晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着一条醒目的“ 围脖 ”，我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。
③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界 ”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。
④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。珠颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子 ”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾。
⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆 ”的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。
⑥有时候，和围围、 巾 巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾 巾邀请的“客人 ”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台， 因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟 ”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗！
⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾 巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，
小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了，“呼啦 ”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心。
⑧“ 日出东南隅，斑鸠呼其妻 ”，几个月来， 围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。
⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。
（刊载于 2023 年 11 月 22 日，有删改）
6.请你根据“我 ”与两只珠颈斑鸠的相处过程，梳理它们对“我 ”的态度，将下面的鱼骨图补充完整。
7.请你从修辞手法角度对第④段画线句进行赏析。
8.小光认为第⑧段主要讲述两只鸟儿之间的相处，与“我 ”和鸟儿的相处无关，因此可以删去，请你对他的观点进行反驳。
9.读完本文后，同学们想到了这些词语：爱护、和谐、意趣、陪伴请你从中任选一个，并结合文章内容，谈谈你对本文主旨的理解。
(
【答案】
6
．（
1）初次相遇，“我
”想伸手摸鸟儿（2）相熟 （3）“我
”发现忘记喂食后推窗撒米（4）觉得熟
悉
（5）当成亲密伙伴
7．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出珠颈斑鸠后颈部的斑点形状圆润、排列错落有致的特点，表达
了“我
”对它们的喜爱之情
8．
内容上，该段以“我
”的视角记录和推测了两只珠颈斑鸠之间的关系，丰
富了文章内容。结构上，该段
对两只鸟关系的推测，与前文相呼应。情感上，用古诗词起
兴，抒发了作者对两只鸟儿关系亲密的赞美。
因此不能删。
9．示例一：我选“爱护
”。本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有想要赶走它
们，而是给它们撒小米和芝
麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给两只鸟
儿起名。这些都体现了作者对
鸟儿的爱护之情。
示例二：我选“意趣
”。作者与鸟儿相遇只是生活
中的一件小事，但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而
是保持柔软的内心和敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动
，最终获得了美的体验，发现了
生活中的意趣，并抒发出“共享岁月静好
”的心声。
【难度】0.65
【导语】这篇文章讲述了“我
”与两只珠颈斑鸠之间逐渐建立信任与友谊的温馨故事。随着时间的推移，“我
”
从最初的好奇到细心呵护，鸟儿也从抗拒变得亲近。这段人与自然和谐相处的经历，不仅展现了生活中的
美好与意趣，也反映了对自然生命的尊重与爱护。文章通过细腻的描写和
生动的情感互动，成功塑造出人
)
(
与鸟儿之间默契陪伴的动人画面。
6．本题考查内容理解。
（1）第③段“忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神
中似乎透着抗拒
”，初次相遇，“我
”想伸手摸鸟儿，鸟
儿眼神中透着抗拒。据此可概括为：初次相遇，“我
”
想伸手摸鸟儿。
（2）第⑤段“
中午和傍晚，它们也如约而至……在竹林上空
盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意
”，
相熟后，鸟儿定时来吃“我
”准备的食物，在竹林上空盘旋，仿佛在向“我
”表达谢意。据此可概括为：
相熟。
（3）第⑦段“我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒
到了阳台上，它们仿佛被吓住了，‘呼啦
’一下飞
到了竹林上空
”，“我
”发现忘记喂食后推窗撒米，鸟儿被吓住飞走。据此可概括为：“我
”发现忘记喂食后
推窗撒米。
（4）第⑦段“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经
熟悉的，盘旋几圈又飞了回来
”，“我
”一边撒米一边吹口哨，鸟儿觉得熟悉
后又飞回来。据此可概括为：
觉得熟悉 。
（5）第⑨段“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园
边，我们相互守候，相互陪伴，
共享岁月静好
”，当成亲密伙伴，相互守候，相互陪伴。据此可概括为：当成亲密伙
伴。
7．本题考查修辞手法。
第④段“它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为
粉红色，最惹人注目的是后
颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时
髦又好看
”，这句话运用了比喻的修辞手法，把珠
颈斑鸠后颈密布的黑白斑点比作女子围在脖颈上的珍珠围巾。生动形象地展现
了珠颈斑鸠后颈部斑点的形态，突出其形状圆润、排列错落有致，如同精美的珍珠围巾一般。通过这样的描写，表达了“我
”对珠颈斑鸠的喜爱之情，使读者能更直观地感受到珠颈斑鸠的美丽可爱。
8．本题考查句段作用。
首先，从内容上分析。第⑧段中“‘日出东南隅，斑鸠呼其妻
’，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，
一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们
还会相互点头鸣叫，我
猜，那一定是它们在互诉衷肠
”，这段内容是以“我
”的视角对两只珠颈斑鸠的关系进行记录和推
测。通过
“我猜
”等表述，可以看出是“我
”在观察它们相处过
程中的感受，丰富了文章关于鸟儿生活状态的内
容。 其次，从结构上看。前文第②段提到“这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上
”，以及
后面“我
”与两只鸟儿相处过程中它们总是一起出现，第⑧段对两只鸟关系的推测与前文相呼应，使文章
结构更加严谨。 最后，从情感上分析。该段以古诗词“
日出东南隅
，斑鸠呼其妻
”起兴，表达了作者
对两只鸟儿关系亲密的赞美之情。这种情感的抒发与作者在与鸟儿相处过程中产
生的喜爱之情相融合，进
)
(
一步深化了文章的主题，所以不能删去。
9．本题考查内容理解。
“爱护
”：强调对事物的关心、保护和珍视；“和谐
”：指事物之间相互协调、平衡、融洽的关系；“意趣
”：
主要指充满趣味、情趣和意境；“陪伴
”：表示双方相互在身边，共同度过一段时间。
思考与文章主旨的关联：文章主要讲述了“我
”与两只珠颈斑鸠相处的过程，通过这个过程传达出
人与动
物之间的某种关系和情感。需要思考所选词语如何在文章中体现，以及如何通
过这个词语更好地理解文章
的主旨。例如，如果选择“爱护
”，就要分析文章中哪些地方
体现了“我
”对珠颈斑鸠的爱护；如果选择“和
谐
”，就要探讨人与鸟之间的和谐关系是如何在文章中展现
的等等。
示例一：我选“和谐
”。文中作者与两只珠颈斑鸠
的相处过程充满了和谐之美。作者在窗外设置小竹园等自
然环境，吸引了鸟儿的到来。当鸟儿落在阳台上，作者没有进行驱赶或伤害
，而是给予食物和关爱。鸟儿
也逐渐信任作者，定时来访，与作者共享这片小天地。人与鸟之间相互尊重
、相互适应，共同营造出一种和谐的氛围，体现了人与自然和谐相处的主
旨。
示例二：我选“陪伴
”。作者与两只珠颈斑鸠在不
知不觉中形成了一种特殊的陪伴关系。从鸟儿最初偶然落
在阳台，到后来频繁来访，作者为它们准备食物，观察它们的一举一动。鸟儿也
似乎把作者当成了亲密伙
伴，与作者相互守候。这种陪伴虽然无声，却充满温暖，体现了在快节奏的现代
生活中，人与动物之间一种珍贵的情感连接，突出了陪伴的重要意义和价值。
)
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
母狼的智慧
毕淑敏
①“仅次于人聪明的动物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么样，我不知道。不知道的事不瞎说，我只知道北方的狼。”
②一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
③我说：“不对。是大猩猩。大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。”
④“我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聪明。那是我年轻的时候啦…… ”老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
⑤狼带着小狼过河，怎么办呢？ 要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹
足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
⑥有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊，通常狼在危险时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了。
⑦这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了， 当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山才将它击毙，累得我几乎吐了血。
⑧我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？ 已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。
⑨我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
⑩那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，然后从容地用 自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑， 以一死换回孩子的生存。
（选自《青苹果 · 高中版》）
10.文中哪些地方表现了狼的智慧，请概括回答。
11.请从修辞角度，赏析第⑦段画线句。
那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
12.第⑨段中画线句子“在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛 ”中加点词“居然 ”和“老 ”有什么表
达效果？
13.结合本文和链接材料，说说你如何看狼这种动物？
材料：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。（蒲松龄《狼》）
【答案】
10.①狼用咬死的动物的胃做成皮筏，全家过河；②母狼为保护小狼，用爬坡延迟猎人的速度，赢得隐藏儿女的时间；③母狼用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑， 以一死换回孩子的生存。
11.运用比喻的修辞手法，将狼比作“黑箭 ”，生动形象地写出了狼奔跑的速度之快，突出了狼为了保护幼崽的拼命和机智。
12.“居然 ”表示出乎意料，突出了母狼的智慧超出了老猎人的意料，体现了老猎人对母狼的敬佩之情；“老 ”字突出了老猎人经验丰富，更能衬托出母狼的智慧。
13.狼是一种聪明、机智、勇敢的动物，它们具有很强的生存能力和母爱。但在某些情况下，狼也可能会对人类造成威胁。我们应该客观地看待狼这种动物，尊重它们的生存权利，同时也要注意保护自己的安全。 【难度】0.65
【解析】
10.本题考查内容理解及概括。
根据第⑤段“狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河 ”可知，这段详细描述了狼在面对带着多只小狼过河的难题时，想出了巧妙的办法，利用咬死的动物胃制作皮筏，展现出狼的聪明才智和为保护子女的用心。
根据第⑥段“有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊，通常狼在危险时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了 ”可知，母狼在被追捕的危急时刻，没有选择常规的逃跑路线，而是出人意料地爬向沙丘，
(
体现了它不同寻常的策略。
根据第⑦段“这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上
了高高的沙丘。果然看得很
清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得
多想，拼命追下去。那是我
生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一
只黑箭。追到太阳下山才将它击毙，累得我几乎吐了血
”可知，母狼成功地通过爬沙丘的举动，吸引了猎人的注意力，为隐藏小狼争
取了时间。
根据第⑧段“我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此
犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？
已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。
正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，
悠悠地升起两道青烟
”可知，这里进一步说
明母狼的举动让猎人感到困惑，也为后面发现小狼的藏身之处做了
铺垫。
根据第⑨段“我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，
白气正从其中冒出来。我轻轻扒
开驼粪，看到白天失踪了
的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕
迹，活儿干得很巧妙，在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛
”可知，母狼巧妙地利用干骆驼粪隐藏小狼，并且用尾巴抹平痕迹，展
示了它的机智和细心。据此概括为：母狼为保护小狼，用爬坡延迟猎人的速度，赢得隐藏儿女的时间。
根据第⑩段“那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢
得了隐藏儿女的时间，然后从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存
”可知，母狼在面临
猎人追捕的绝境中，毅然选择牺牲自己，为孩子争取生
存的机会，这种伟大的母爱和智慧令人动容。
11．本题考查词句赏析。
第⑦段画线句“那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪
儿来那么大的力气，像贴着地皮的一只黑
箭
”，这句话运用了比喻的修辞手法，把狼比作“贴着地皮的一只黑箭
”。从本体和喻体的相似性来看，狼
在拼命逃跑时速度极快，而箭的特点也是速度迅猛，两者在这一方
面具有相似性。通过这样的比喻，让读
者能够更加直观地感受到狼奔跑的速度之快，仿佛一支离弦的黑箭般一闪而过。“黑箭
”这个喻体给人一种
凌厉、果断的感觉，生动形象地突出了狼在为了保护幼崽时所展现出的拼命精神。它毫不畏惧猎人的追捕，
用尽全身力气奔跑，体现了狼的机智和勇敢。这
种表达不仅使语言更加生动鲜活，增强了文章的感染力，
还让读者对狼的形象有了更深刻的认识。同时，也为后文揭示母狼以一死换回孩
子生存的伟大母爱做了铺
垫。
12．本题考查词句理解。
第⑨段中画线句子“在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛
”，“居然
”在句中起到了强调意外之感的作
用。通常情况下，老猎人凭借丰富的经验，
自认为能够洞察猎物的
各种行为。然而，母狼却能够在白天巧
)
妙地隐藏小狼，成功瞒过了老猎人。这个词强烈地表达出老猎人的惊讶和意外，他没有想到母狼会有如此高明的手段。这种出乎意料的感觉，进一步凸显了母狼的智慧之高，超出了老猎人的预期。同时，也从侧面反映出母狼为了保护幼崽，展现出了非凡的机智和谋略，让老猎人不得不对其刮目相看，从而在一定程度上体现了老猎人对母狼的敬佩之情。
“老 ”字突出了猎人经验丰富。作为一个老猎人，他经历过无数次的狩猎，见识过各种动物的行为和策略。在读者的认知中，老猎人应该是非常敏锐和有洞察力的。然而，母狼却能够在老猎人的眼皮底下成功隐藏小狼，这就更加衬托出母狼的智慧非凡。“老 ”字与母狼的智慧形成鲜明对比，强调了即使是经验丰富的老猎人也被母狼的聪明才智所折服，进一步凸显了母狼智慧的高超和令人惊叹之处。
13.本题考查内容理解。
根据第⑤段“狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河 ”可知，狼在面对带多只小狼过河的难题时，想出用动物胃制作皮筏的办法，展现出其聪明机智，能够灵活运用周围的资源解决问题。 根据第⑥段“有一次，我追捕一只带着两只小
崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去 ”可知，母狼在被追捕的危急时刻，没有选择常规的逃跑路线，而是勇敢地向看似不利的沙丘爬去，这种冒
险的选择体现了它的勇敢。
根据第⑦段“那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭 ”可知，在逃跑过程中，狼展现出惊人的速度和力量，为了保护小狼，不顾一切地奔跑，凸显了它的勇敢。
根据第⑩段“那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，然后从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存 ”可知，母狼为了孩子，不惜牺牲自己，勇敢地与猎人对抗，充分体现了它伟大的母爱。
从链接材料《狼》看狼的特点：“狼亦黠矣 ”，说明狼是狡猾的动物。两狼配合，意图通过假装睡觉等手段迷惑屠夫，趁机攻击，但最终还是被屠夫识破并杀死。
综合来看，狼是一种复杂的动物。一方面，它们具有聪明、机智、勇敢和充满母爱的优点，在生存中展现出强大的适应能力和情感。另一方面，在与人类的接触中，可能会因为生存需求或本能而表现出对人类的威胁，如链接材料中的狡猾攻击行为。我们应该客观地看待狼这种动物，尊重它们的生存权利。当狼与人类的利益发生冲突时，可以通过合理的方式进行管理和保护，如建立自然保护区、加强对人类活动的管理等， 以实现人与狼的和谐共处，同时也要注意保护自己的安全。
四、阅读下面的文章，完成下面各题。
救命的海鸥
①在我 12 岁的时候，有一次跟着祖父出海捕鱼。
②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。祖父领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥， 当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。
③我们离海岸非常近，大约只有几百米，祖父想要领着我游向海岸，不过祖父很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。祖父告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，又或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去，一直没有离开。
④海岸不远处有树林也有房子，我和祖父就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——祖父只是为图方便才想要从这里穿行。
⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，祖父把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近。祖父看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。
⑥这时，祖父已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在祖父打算拧断它的脖子时，我阻止祖父说：“你可以治好它的翅膀吗？ ”
⑦“ 治好它的翅膀？ ”祖父问我。我点点头，祖父迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，接着从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。祖父用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！”
⑧祖父从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。祖父这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，祖父说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后祖父把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。
⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现，我们躺在岛礁上，都以为自己会死在这里。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来……我们终于得救了！
⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。
⑩几天后，祖父买了很多菜回来，请船上的人到家里来聚餐。聚餐结束后，祖父却悄悄地告诉我，真
正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”祖父说。
我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐……
（有改动）
14.请梳理文章的故事情节并填空。
出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→ →最终获救，获得回报
15.文中的“我 ”的性格特点是： 。文中点明“我 ”的这一性格特点的句子
是： 。
16.文章标题《救命的海鸥》在文中的作用是什么？
17.阅读本文后，你获得了哪些人生启示？请至少写出两点。
(
【答案】
14．救治海鸥，送信求援
15．富有爱心 善待动物我这才意识到，原来善良是可以救命的（或：真
正救了我们的不是船上的人，
也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们）
16．设置悬念，激发读者的阅读兴趣；提示文章的主要内容：海鸥为“我们
”报信
，救了“我们
”的命；点明文章的线索。
17．示例：我们要有慈爱之心，要善待动物，要与动物和谐相处；动物是有灵性的，善待动物，就是善待
我们自己。
【难度】0.65
【解析】
14．本题考查的是对小说故事情节的概括能力。要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等。概
)
(
括要全面，语言要简洁。
第①段，从“有一次跟着爷爷出海捕鱼，我们的船撞上了一个暗礁
”可以概括出：出海捕鱼，触礁被困；
从文中②③段“我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们
”可以概括出：
呼救无果，面临绝境；
从文中第④-⑨段“治好它的翅膀，爷爷撕下了衣服的一条
布料，他把这些钱绑在了海鸥的腿上
”可以概括
出：救治海鸥，送信求援；
从文中第⑩-
⑩
段“我这才意识到，原来善良是可以救命的
”可以概括出：最终
获救，善心得到回报。
15．本题考查分析人物性格。
结合第
⑩
段“聚餐结束后，祖父却悄悄地告诉我，真正救了我们的
不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们
”和
⑩
段“我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去
对待别人
”可知“我
”是一个富有爱心、善心的人。
16．本题考查分析标题的作用。
从文章标题“救命的海鸥
”来看，海鸥救了谁的命？海鸥是怎样救命的？设置了悬念，激发了读者的
阅读
兴趣。结合文章内容第⑦段“‘治好它的翅膀？
’祖父问我。我点点头，祖父迟疑了一下，像是突然想到了
什么，他兴奋地把海鸥递给我，接着从口袋里掏出几张皱巴巴的
钱和半根记账用的铅笔。祖父用铅笔在每
一张钱上都写下了这样一句话：‘我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！’”来看，“我
”和祖父救了海鸥，海鸥为“我们
”报信，救了“我们
”的命，所以这一标题提示了文章的主要
内容。文章是围绕海鸥来写的，所以标题又是文章的线索。
17．本题考查理解内容与表达。
文章写我们出海捕鱼被困小岛，后来遇到一只受伤的海鸥，爷爷将海鸥的翅膀接好，然后用铅
笔在钱上写
上“我们
”的困境和位置，用布条记在海鸥的脚上，让海鸥飞走，希望能够有人看到，前来救援。表面看，
“我们
”获救是因为海鸥带着“我们
”的求救信飞到院墙上引起人们的注意；但海鸥之所以
能将求救信带
给人们，是因为“我
”在危困中仍然想要帮助海鸥脱险
，是“我
”的善良救了“我们
”。第
⑩
段爷爷说 “真
正救了我们的不是他们，也不是海鸥，而是我，是我
的爱心救了我们
”点明了善良可以救命的主旨，阐明
了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人。可据此
谈论启示。
示例：赠人玫瑰，手有余香。当我们用最大的善心对待、帮助别人，虽然不一定当时就得到回报, 但我们会时时体会到助人的快乐，获得善意的对待。
)
五、阅读下面的文章，完成下面各题。
大造爷爷和雁（节选） [日]椋鸠十
①这一年，转眼又到了和往年一样大雁会飞来沼泽地的季节。
②大造爷爷捧着盛有活泥鳅的大碗往鸡舍走去。他一走进鸡舍，一只大雁便拍着翅膀飞到了他的面前。
③它就是那只两年前被大造爷爷捉住的大雁，现在已经和大造爷爷非常亲近了。有时，它会飞出鸡舍活动一下，然而，只要一听到大造爷爷的 口哨声，（1） 。这只大雁已经完全被驯服了。
④大造爷爷一边盯着正在吃泥鳅的大雁，一边自言自语地说：“我要利用这只大雁今年再捉一只。”
⑤根据大造爷爷多年的经验，雁群总是跟在“领头雁”后面飞行的。所以， 自从捉住了这只大雁，他就想到利用这只已经驯服的大雁将雁群引入伏击圈，来活捉一只大雁，好让它有个伴儿。
⑥终于听说残雪① 带领的雁群又来了。大造爷爷立刻去了沼泽地。
⑦雁群今年觅食的地方离去年大造爷爷搭小屋的地方不远。这里由于夏天发过大水，所以大量的水积聚着，这使得大雁的食物非常充足。
⑧“这次一定有希望。”大造爷爷心想。
⑨这天夜里，（2） ，然后躲进了去年搭的小屋里，等着雁群的到来。
⑩东方露出了鱼肚白，残雪仍是在雁群的最前面，排成“一 ”字的雁群飞过天空。不久，它们落在了觅食的地方，开始发出喧闹声。大造爷爷的呼吸急促起来，他暂时闭上眼睛，让自己平静下来，然后握紧了冰凉的枪管。
①大造爷爷睁开了眼睛。“哈哈，今天定要让残雪大吃一惊。”他舔了舔嘴唇。为了唤回那只他驯养的大雁，他噘起嘴准备吹口哨。这时，只听一阵响亮的振翅声，雁群飞了起来。
⑩“怎么回事？ ”他走出小屋，只见一个黑乎乎的东西从天上向雁群俯冲下来。
是隼！（3） ， 以迅雷不及掩耳的速度从隼的眼皮底下飞走了。
⑩“啊！”有一只大雁掉队了，正是大造爷爷驯养的那只被作为诱饵的大雁。由于长期人工喂养的缘故，它所具有的野鸟的本能退化了。隼当然不会放过那只大雁。
⑩大造爷爷吹起了口哨。
⑩在这生死攸关的时刻，那只大雁仍能听到主人的呼唤，它朝着大造爷爷这边飞过来。
①隼拦住了大雁的去路，朝大雁发起一轮轮的攻势。大雁的羽毛从空中飘落了下来，大雁的身体也开始倾斜了。当隼再次发起攻击时，一个影子挡在了隼的前面。
⑩是残雪！大造爷爷用枪瞄准了残雪。但是他似乎又想到了什么，把枪放了下来。在残雪的眼里，已经没有人和隼的存在，有的只是需要救助的同类。
⑩突然，（4） 。被意外的一击，隼在空中摇晃起来，然而，隼毕竟不是好惹的，它迅速调整好姿势，向残雪冲去。
⑩羽毛如同花瓣一样在空中飞散。就这样，隼和残雪纠缠在一起，落到了沼泽地上。
大造爷爷跑了过去。
②地面上，两只鸟仍在激烈地搏斗。然而，隼一发现人的身影就立刻停止了搏斗，摇摇晃晃地飞走了。残雪的胸口已经被鲜血染红了，它已筋疲力尽了。可是，当它感觉到有人靠近时，它还是用剩余的力气，
仰起它的脖子，两眼瞪着大造爷爷。
④这是作为头领所具有的那股威风凛凛的气势。
④
（有删改） 【注释】①残雪：雁群的头领，它因两只翅膀上都夹杂着一块雪白的羽毛而得名。
18.请根据故事情节为文中（1）—（4）处补充四句话，使情节连贯。
(1)
(2) (3) (4)
19.文中，大造爷爷和残雪都有名字，那只被驯服的大雁却没有名字，请你为它取名，并简述理由。
我给那只被驯服的大雁取名为： 。理由是：
20.请根据文章内容，为文章选择一个结尾，并阐述理由。
A．大造爷爷深深感到：在鸟类中，人们都说大雁、野鸭不怎么聪明，可是它们那小小的脑袋里蕴藏着惊人的智慧。
B．残雪的表现深深地震撼了大造爷爷，他感觉自己面对的不仅仅是一鸟。
我选 ，理由是：
(
【答案】
18．无论在哪里，它都会飞回大造爷爷的
身边，落在他的面前 他把已经驯服的大雁放回它原来觅食的地方 雁群在残雪的带领下 残雪扑向敌人，狠狠地打击对方
19．诱饵 文中，那只大雁被大
造爷爷驯服，用它来引诱雁群，结果不但引来了雁群，也引来了隼，同
时也激发了大造爷爷心底的善良（孤独者 那只大雁是被大造爷爷捉住的大雁，它已经被大造爷爷完全
)
(
驯服了，但是它没有同伴，大造爷爷用它做诱饵，诱捕大雁也是为了让它有个伴儿）
20．A 大造爷爷敬佩残雪的智慧，对大雁这种鸟有了新的认识；
用大造爷爷对大雁的评价作为结尾，
直接表达了动物也是有智慧的这一主题（示例二：B
残雪为救同伴
不惧危险的英勇行为感动了大造爷爷；“不
仅仅是一只鸟
”表明大造爷爷将残雪当作一个尊敬的对手；故事中的主要角色是残雪和大造爷爷，文章结
尾点明了两者的联系）
【难度】0.65
【解析】
18．本题考查文章内容的理解和概括。
第一空，联系第②段“他一走进鸡舍，一只大雁便拍着翅膀，飞到了他的眼前
”“这只大雁完全被驯服了
”
可知，这只大雁已经被驯服，写无论在哪里，它都会飞回大造爷爷的身边，落在他的肩上；
第二空，根据第⑤-⑦段“
自从捉住了这只大雁，他就想到利用这只已经驯服的大雁将雁群引入伏击圈，来
活捉一只大雁，让它有个伴
”“终于听说残雪带领的雁群又来了。大造爷爷立刘去了沼泽地
”“雁群今年觅
食的地方离去年大造爷爷搭的小屋的距离大约是射
程的三倍
”，可知，他把已驯服的大雁放回它原来觅食的
地方；
第三空，第⑩-

段“残雪仍是在最前面，排成“一
”字的雁群划过美丽的天空
”“随着一阵响亮的振翅声，
雁群啪地一起飞了起来
”“以迅雷不及掩耳的速度从隼的眼皮底下飞走了
”可知，残雪带领群雁躲避隼的攻
击，可补充：雁群在残雪的带领下；
第四空，联系第
⑩
段“被意外的一击，隼在空中摇摇晃晃地踉跄起来。然而，
隼毕竟不是好惹的。它迅速
调整好姿势，向残雪的胸口冲去
”，可知是残雪扑向敌人，狠狠地猫打对方。
19．本题考查对文章内容的而理解。联系文章内容，理由合理即可。
示例：我给另一只大雁取名为鱼饵，理由：另一只大雁是两年前被大造爷爷
的钩子活捉的大雁，经过两年
它已经被大造爷爷完全驯服，和大造爷爷非常亲近，无论在那个地方，无论
在哪里，它都会飞回大造爷爷的身边，落在他的肩上。根据大造爷爷多年的经验，雁群总是跟在领
头雁后面飞行的。所以，
自从捉住了
这只大雁，他就想到利用这只已经驯服的大雁将雁
群引入伏击圈，来活捉一只大雁，好让它有个伴儿。
20．本题考查对文章内容的理解和文章主旨的概括。联系文章内容说出选择的理由即可。如选
A，结合“蕴藏着惊人的智慧
”重点说明；如选
B，围绕“残雪的表现
”重点说明。
示例一：我选
B，文中第
⑩
段“大造爷爷用肩使劲顶住枪把，并且瞄准了残雪。但是似乎又想到了什么，把
枪放了下来
”“在残雪的眼里，已经没有人和隼的存在，有的只是需要救助的同类
”说明，残雪的
表现震撼
了大造爷爷，体现了残雪为同伴不惧危险的英勇行为感动了大造爷爷；残雪和隼激烈地搏斗，“残雪的胸口
附近已经被鲜血染红。它已筋疲力尽了。可是，当它感
觉到又一个敌人靠近时，它还是用尽剩余的力气，
)
仰起它的长脖子，并且瞪着大造爷爷 ”，可见残雪战斗到最后一刻，仍不放松警惕，是个值得敬佩的对手；本文的主人公是残雪和大造爷爷，在结尾同时点明两者更能体现两者的关系，突出中心。
示例二：我选 A，文中第⑩段“大造爷爷用肩使劲顶住枪把，并且瞄准了残雪。但是似乎又想到了什么，把枪放了下来 ” “在残雪的眼里，已经没有人和隼的存在，有的只是需要救助的同类 ”，第⑩段“被意外的 一击，隼在空中摇摇晃晃地踉跄起来 ”，残雪知道处境危险，但是为求助同伴选择和隼搏斗，面对险境，给了隼意外的一击可知，看到这一幕的大造爷爷敬佩残雪的智慧，对大雁这种鸟有了新的认识；文章的标题 是大造爷爷与雁，故事的主人公是大造爷爷和残雪，用大造爷爷对残雪的评价结尾，直接表达了动物也是 有智慧的这一主题。
六、
猫与鸟，狭路相逢
叶倾城
①夏至前几天，是梅雨前必有的窒闷天气：上头一把天火熊熊烧着，空气低低扣在每个人头上，像摘不掉的帽子。热得燥得，听见黑云层里一声霹雳，忍不住暗叫一声“爽 ”。
②花猫杜威怕雷，大雨一起就一溜烟进家。雨停了，它又屁颠屁颠上了阳台，大概它和我一样，也很享受雨后的凉爽与空气中的湿意吧。
③我在电脑前如常工作，听见细碎的脚步声，是杜威找我玩来了。奇怪，它停在我脚边，怎么一声也不出。我一偏头：啊，它嘴里叼了个什么东西，好像是只……鸟？
④我家住在花木葱茏的旧小区，整日里鸟语花香。收养了花猫杜威之后，好长一段时间，鸟雀绝迹。这一阵，杜威多半在屋子里溜达，鸟儿们又陆续来了。想来是这一次，它与它狭路相逢。猫与鸟，是不是天敌？
⑤一惊，我蹲下身，一手牢牢按住杜威，另一手，不假思索，从它嘴里掏。杜威感觉到我的动作，头微微动了一下，疑惑地看着我。
⑥我怕手劲一大，它直接一口把鸟咬碎了，柔声叫它：“杜威杜威，给妈妈。”轻轻地、带点力道地抽。杜威有一双冰冷的黄眼睛，紧盯着我。它是家猫，但它的眼神属于猛兽，若我的体积只有现在的百分之一，这眼神会让我魂飞魄散。
⑦我终于把鸟掏了出来，暂时搁一边。一把抄起杜威，抱到阳台上，咔嚓一声锁上门，就往回跑，只听见它在我身后着急地喵呜喵呜大叫。
⑧我喘得厉害，摸摸小鸟——是只麻雀——似乎有心跳，也可能是我的。好像有体温，也可能是天太热。它浑身湿透，羽毛凌乱。我找到一个盒子，把它放进去。它的伤势可能不轻，灰褐色的羽毛里透出一
丝一丝的血痕来。
⑨杜威依然在门外不屈不挠地大叫。
⑩我去厨房找了些小米，洒在盒子里。我轻轻拨一下小麻雀，它随着我手的动作，身体向一侧倒下去。我心一沉。把它掏在掌心，试着轻轻举起它的头，就像举一小团破布。我不甘心，连连拨弄它，它一动不动。它应该……已经死了。
①它小小的尸体在我掌心。突然间，我满心歉意，又不知道该向谁抱歉。
⑩小麻雀是无辜的：那么大的雨，来得又那么猛，它来不及飞回家，只能狼狈地、暂时找一个避雨处。它上错了阳台，死神蓦地出现，是雨水打湿了它的羽毛吧？它飞不起来，被命运咬住了咽喉。劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。在巢中眼巴巴等它的，会是它的爸爸妈妈还是儿子女儿？
杜威又错在哪里呢？《了不起的狐狸爸爸》里有一句经典台词：我们是野生动物。在我把杜威从院子里捡回来之前，不知道它流浪过多久，除了翻垃圾桶等好心人的喂饭，它很可能捕杀过老鼠也扑杀过鸟。捉到小麻雀，它应该很高兴吧，一击得手，证明它宝刀未老。它兴冲冲拿来给我，是炫耀，也可能打算跟我分享一下——你天天给我吃的，今天轮到我了。
⑩隔窗我看见，杜威跳到阳台上离我最近的一角，以震耳欲聋的音量大喵特喵，好像在说： 自然界就是这么残酷，每个生命都有自己的命运。你给我提供每日必需的食物与水，但你控制不了我的灵魂，我的野性。
⑩终于，我开了阳台门，把死去的小麻雀还给杜威：那是它的战利品，它骄傲的小旗帜。迅速回头，我不想看见即将发生的事，关上门像把整个大自然与初夏都关在身后。
⑩杜威会怎么对待小麻雀呢？那是它们之间的事了，我管不着。人类，总是在这一次一次的无能为力里，懂得了自己的渺小。
21.梳理文章思路，填写下面表格。
“我 ”的经历 心理
“我 ”怀疑杜威嘴里叼着的是小鸟。 ①
② 紧张、担心
“我 ”发现小鸟已经死去。 ③
“我 ”把小鸟还给猫。 坦然、释怀
22.选文第⑧段划线句子用了两个“可能 ”，有什么作用？请作简要分析。
我喘得厉害，摸摸小鸟——是只麻雀——似乎有心跳，也可能是我的。好像有体温，也可能是天太热。
23.从描写的角度赏析第⑩段划线句子。
我心一沉，把它掬在掌心，试着轻轻举起它的头，就像举一小团破布。
24.本文与郑振铎的《猫》都写了猫、鸟与人的故事。请分别说说【甲】【乙】两文段中“我 ”的内心感受。
【甲】两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
【乙】终于，我开了阳台门，把死去的小麻雀还给杜威：那是它的战利品，它骄傲的小旗帜。迅速回头，我不想看见即将发生的事，关上门像把整个大自然与初夏都关在身后。
杜威会怎么对待小麻雀呢？那是它们之间的事了，我管不着。人类，总是在这一次一次的无能为力里，懂得了自己的渺小。
(
【答案】
21．①疑惑、惊讶②“我
”断定猫叼的是鸟，于是猫口夺鸟③歉意、怜悯
22．“可能
”，不确定，两个“可能
”表明“我
”在希望小鸟活着
的同时意识到希望渺茫，表达出“我
”为
小鸟的遭遇感到担忧、悲伤。
23．运用了动作描写，“掬
”“举
”两个动词，写出了“我
”尝试唤醒小麻雀（或：我试探小麻雀是否有生
命体征）时的小心翼翼，表现出“我
”对鸟儿的怜爱与痛惜。
24．
甲文段中“我
”的内心感受是：对猫的亡失感到难过悲痛
及永久的愧疚、悔恨、
自责。乙文段中“我
”
的内心感受是：对人类应该遵循大自然的生存法则感到坦然和释然。
【难度】0.65
)
(
【解析】
21．本题考查文章内容理解与概括。
结合题干“‘我
’怀疑杜威嘴里叼着的是小鸟
”内容，可定位到第③段，结合第③
段“我一偏头：啊，它嘴
里叼了个什么东西，好像是只……鸟？
”和下文第⑤段“一惊，
我蹲下身，一手牢牢按住杜威，另一手，
不假思索，从它嘴里掏
”内容，可概括出①空为：吃惊、疑惑；
结合“紧张、担心
”可定位到第⑥段，结合第⑥段“我怕手劲一大，它直接一口把鸟咬碎了，柔声叫它：‘杜
威杜威，给妈妈。’轻轻地、带点力道地抽。杜威有一双冰冷的黄眼睛，紧盯着我。它是家猫，但它的眼神
属于猛兽，若我的体积只有现在的百分之一，这眼神会让我魂飞魄散
”内容，②空可概括为：“我
”断定猫
叼的是鸟，于是猫口夺鸟；
结合“‘我
’发现小鸟已经死去
”可定位到第⑩段，结合下文第
⑩
段“它小小的尸
体在我掌心。突然间，我
满心歉意，又不知道该向谁抱歉
”内容，可概括出③空为：歉意、怜悯。
22．本题考查词句理解与赏析。
“可能
”指不确定。阅读第⑧段划线句子分析可知，第一个“可
能
”指作者感觉小鸟好像还有心跳，第二
个“可能
”指作者感觉小鸟好像还有体温。这都是作者主观上的情绪和希望，作者连用两个“可能
”，表明

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