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初中语文同步学习资料—七上第一单元主题阅读—四季之美
知识梳理
具体考点
一、抓住关键语句，梳理行文的思路，体会情感之美。
方法：①抓住开头句、结尾句、直接抒情句；②梳理间接抒情（借景抒情）段落。
(
梳理间接抒情（借景抒情）段落
) (
抓住开头句、结尾句、直接抒情句
) (
抓住关键语句
，疏理行文的思路，体会情感之美
)
比如，《春》的开头，“盼望着，盼望着 ”就是直接抒情，“东风来了，春天的脚步近了 ”是间接抒情，通过描写“ 东风 ”“春天的脚步 ”来抒发对春天来临的渴盼、激动、惊喜之情。
二、多角度欣赏景物，概括景物的特点，想象意境之美。
方法：①从空间变换角度欣赏景物之美。②从感官角度欣赏景物之美。
(
多角度欣赏景物
，概括景物的特点
，想象意境之美
)
(
从感官角度欣赏景物之美
视
触
) 从空间变换角度欣赏景物之美
(
听
) (
嗅
) 上 左 远 高
(
味
) (
里
)
从空间变换角度欣赏景物之美。
比如，老舍的《济南的冬天》在写山景时，作者自上而下，从山上写到山尖，再从山坡写到山腰，一笔笔轻描；在写水色时，作者自下而上，从水面写到空中，再写到半空中，给人一种参差错落之感。
从感官角度欣赏景物之美。
比如，朱自清在《春》一文中描写春风时，用生动的语言从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度写出了春风的“轻柔细腻 ”“芳香怡人 ”“悦耳动听 ”，将原本无形、无味、无色的春风写得有声有形、有色有味、有情有感，抒发了作者对春天、对自然、对生命的无限热爱之情。
三、揣摩遣词造句之妙处，品味精彩修辞的表达效果，赏析语言之美。
方法：①从用词、句式、修辞方法三个角度。②思路（用词句式+修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果）
(
揣摩遣词造句之妙处
，
品味精彩修辞的表达效果
，赏析语言之美
)
(
用词/句式
)赏析思路
(
修辞方法
)赏析角度
(
表现手法
)用词/句式/修辞方法+景物特征+思想感情+表达效果
常见的修辞手法的基本特点及其表达作用。
修辞 基本特点 作用 赏析思路
比喻 比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。 使语言生动形象，富有感染力；使抽象的事物更形象、具体；使深奥的道理变得浅显易懂。 这句话运用比喻的修辞手法，把 xx比作xx，生动形象地写出了xx 物的xx 特点，表达了作者的xx 感情。
拟人 拟人就是把物当作人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 可以使文章生动、有趣，让人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 这句话运用拟人的修辞手法，把 xx当作人来写，生动形象地写出了 xx物的 xx 特点，表达了作者的xx 感情。
夸张 夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，夸张可分为：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征。 这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx 的 xx 特点，表达了作者的 xx 之情。
排比 排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。 条理清晰，节奏鲜明，能够增强文章的气势；强调内容，增强感染力和说服力。 这句话运用排比的修辞手法，强调了xx 物的 xx 特点，表达了作者的 xx 之情，增强了文章的语言气势。
反复 反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。反复分为：连续反复和间隔反复。 强调、突出重点；抒发强烈的感情；承上启下，划分段落。 这句话运用反复的修辞手法，突出了xx 物的 xx 特点，表达了作者的 xx 情感，增强了表达效果。
反问 反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。它常用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。 态度鲜明，加强语气，起强调作用。 这句话运用了反问的修辞手法，写出了 xx 物的 xx 特点，表达了作者的 xx情感，加强语气，发人深思。
设问 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的一种修辞。设问的基本特点是无疑而问。 引起读者的阅读兴趣或思考；在结构上还起到引出下文，承上启下的作用。 这句话运用设问的修辞手法，写出了xx 物的 xx 特点，表达了作者的 xx 情感，引人注意，发人深思。
例 1：赏析“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”一句。 运用引用和比喻的修辞手法， 引用南宋志南和尚的诗，将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风温暖和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱。 例 2： 自选角度，品析“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 运用拟人修辞，把桃树、杏树、梨树当成人来写，生动形象地写出了春花娇艳烂漫、竞相怒放的美丽情态，充满了生命的芬芳与美丽，表达了作者对春的喜爱与赞美之情。
四、探究作者的观察描写，欣赏表现手法的艺术之美。
常见写景表现手法：①点面结合②多觉结合③声色结合④动静结合⑤正侧结合⑥虚实结合
(
点面结合 多觉结合 声色结合 动静结合 正侧结合
虚实结合
探究作者的观察描写
，欣赏表现手法的艺术之美
声音 色彩
静态
动态 正面
侧面
实写 虚写
触觉
嗅觉
味觉
视觉
听觉
点
面
)
①点面结合：“点 ”是对个别、局部的微观具体描写；“面 ”是对一般、整体的宏观概括描写。
点面结合只是常见的写景顺序之一。
写景讲究一定的顺序，换句话说，就是要做到景中有序，如时间顺序、空间顺序、 由总到分、 由物到人、 由实到虚等。这是使作文条理清晰、层次分明的基本要求之一。
②多觉结合
一般我们会从感觉的“五觉 ”去观察，“五觉 ”就是指：触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。从这“五觉 ”入手，就可以把景物的形状、色彩、声音、味道、软硬冷热等特征生动描摹出来。
③声色结合
我们运用“五觉 ”去观察景物时，是有侧重的，其中最重要的是视觉和听觉，视觉描写最突出的是色彩描写，因此，“绘声绘色 ”成为我们赞赏精彩景物描写常用词。“绘声绘色 ”就是注重描写大自然缤纷的色彩和悦耳的声响，做到“声色结合”。
如，在《春》一文中，春风本无形、无色、无味，可作者笔下的春风却“有形有味”，作者是怎样描写的？ 作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等感官，又运用了比喻、拟人等修辞手法，描绘出春风的和煦、温暖、柔和、芬芳特点及风声吹送时的悦耳，使得春风“有形有味 ”。
④动静结合
日常生活中，我们看到的事物有些处于静止不动的状态，便称之为静态；有些处于运动变化的状态，便称之为动态。描绘事物时，只写其动态或静态都是不可取的。只有将动态描写和静态描写结合起来，才能使笔下的景物更美、更动人。
⑤正侧结合
正侧结合即正面描写与侧面描写相结合的写景方法。正面描写是直接描写景物的特点，使人一目了然；从与景物有关的侧面景物写起，来揭示该景物的特点就是侧面描写，侧面描写还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物特点更加鲜明突出。
(
”
)如，①“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
②“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”
①句从正面描写春草充满生机、嫩绿的特点；②句从人的活动侧面烘托上述特点。
当正侧结合形成对比的时候，就称为“对比衬托”手法。
如，借用对比手法写济南温晴冬天的难得与可贵。作者先将“济南的冬天”与“惯常刮风的北京”的冬天进行对比，用北京的“寒”衬托济南冬天的“暖”；再将其与“经常不见日光的伦敦”进行对比，用伦敦的“暗”衬托济南冬天的“明”；最后将其与烈日炎炎的热带地区进行对比，用热带地区的“热”衬托济南冬天的“温”。
⑥虚实结合
虚实结合就是用虚写与实写两种写景方式来写景。虚景是诗人通过联想或想象虚拟的景物，实景是诗人描写的具体可感的现实客观景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。
比喻和拟人实际上都是把眼前的景物比拟成联想、想象中的事物，本身就是虚实结合；还有一种情况是不用比喻、拟人，直接描写联想的事物或情景，“虚实结合”一般特指这种情况。
如，①“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。” ②“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” ①句是写眼前实景。②句是写联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。
主题阅读
一、阅读下面文章，按要求完成下面小题。
寻春
韩少华
①趁个假日，我出了城，径自寻春去了。
②眼前，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。
③不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见。
④穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽。我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之。走吧。
⑤到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望，远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，（1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草地奔去
⑥小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？
⑦哦，这不正是“草色遥看近却无 ”！重又跑回山脚下的大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无 ”。这早春草色，为什么只可遥看呢？说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了，“燕草如碧丝 ”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。
⑧（2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。
⑨真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界；心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席 ”，哪怕真是“ 大如席 ”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片
了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一步落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。
1.【内容感知】根据提示，将作者的寻春路线补充完整写在下面横线上。
旷野→疏林、小桥→A →B → 山脚下的大石跟前
2.【语言赏析】品读下面句子，联系语境，按要求作答。
（1）春天，悄悄儿地飞落在林边了？（体会加点字词的表达效果）
（2）一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。（请从修辞角度赏析）
3.【情感体味】第③段画曲线的句子表现了“我 ”的什么愿望？
4.【内容理解】第⑨段“心里有一个春天，那就往前走吧 ”中的“春天 ”指的是什么？
5.【标题理解】本文题为“寻春 ”，联系全文内容谈谈你对文题的理解。
二、阅读下文，完成下面小题。
春天，开在回家的路上
①立春了！天亮堂起来了！一条条树枝上那么多春天的眼睛。紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳。
②在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮
的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望。
③“ 明天回家吃炸糖糕吧。”母亲打来电话说。回家，回家。走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查“识花君 ”，是婆婆纳。再看一眼这明媚朴实的婆婆纳，不禁想起母亲纺织的老粗布。
④去年春天，听说村口来了一家印染花布的，母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的最后一卷白粗布从箱底搬出来，请人印染上花色，反复洗晒晾干，捶平整，做好的十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单，冬暖夏凉，越铺越柔软。可惜，年轻的时候，我不懂。记得 20 年前我出嫁时，母亲问我要不要这种老粗布，我一口回绝说，只喜欢洋气的花洋布。就像从前，吃住在母亲身边的时候，我不知道我是生活在幸福里的人。
⑤“过了冬至，一天长一线，你瞧这条线又向北移了一指宽。”每年冬至一到，母亲常常指着地上的房檐影子说。爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖，怕冷的我立即觉得春天就要来了。
⑥“春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花…… ”每当我发了新书，母亲总是放下手中的活儿，坐下来，翻着课本，轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。小学三年级就被迫辍学的母亲把美丽的读书梦传给了我。
⑦花盆里的指甲草从泥里钻出两片圆圆的子叶。看着，盼着……终于茎叶间开出了紫的、红的花。母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾，于碗底的凹槽里捣成花泥，敷在我的指甲上，再用扁豆角叶子包好， 白线缠紧。这样连染五六次，我的指甲便红得发紫，到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目。
⑧与母亲同框的一幕幕，像许多落地生根的画，每一幅，都如春天般明亮而温暖。
⑨母亲是从外县远嫁过来的。老实巴交的父亲一贫如洗，母亲硬是把一个荒凉的家园变成了美丽的花园。我的伙伴丽说：“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来的。”没错。我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲。
⑩长大后，我在村子里教书， 中午常回家吃饭。“今天咋没听见你们学校的上课铃响？ ”有天吃饭的时候，母亲突然问我。我心里咯噔一声，说：“改点儿了，还没来得及调整。”原来还一直在牵挂着我，就像我一直牵挂着她一样。
临走，母亲很自然地用手捏了捏我的自行车轮胎，然后拿来打气管打气。我立在那里，像个上学将走的孩童。“看这链子干的，你蹬着不沉呐？ ”母亲又拿来机油瓶子，用一根鸡毛沾满油，轻触着链子，另一只手缓缓转动脚镫子。油一滴一滴渗进去，两三圈后，车链子变得油亮亮的。我蹬上充满气、膏过油的自行车，一缕风吹过耳边，飞向白云朵朵的蓝天。
母亲七十多了，可不曾见她闲过。每次回家，儿时的大院子依然一派生机。康乃馨满盆子红，两丛
大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里，母亲在浇水。叫一声：“娘！”“哎 …… ”母亲应了一声。一颗心，便有了安处。
儿子高考后的一天，母亲塞给我一个小包，悄悄地说：“这是5000 块钱，给孩子上大学用。”我心里一惊，饱经风霜的母亲哪儿来的钱？这钱不过是我平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金，她舍不得花，一分一分从牙缝儿里省下来的罢了。
⑩母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活。
⑩回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖，女儿又回到了母亲身边。走进厨房，一盆热腾腾的糖糕刚刚炸好，“快吃吧！”甜蜜的童年时光又回来了。
⑩浅浅的春雨过后，红梅落了。玉兰推开门扉，“哗 ”的一声，杏花、桃花一树一树全开了。而我再无心赏春，一颗盼春、寻春的心早已被那片蓝色的婆婆纳占满。春色愈来愈浓，可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊。
（文/侯蜡梅，有删改）
6.梳理本文的行文思路，将下面的框架图补充完整。
描绘春景，奠定情感基调 → （1） ，引发回忆 → 回忆往事， （2） → (3) 点明主旨 → 再绘春天景象，深化主题
7.“春天 ”为什么会“开在回家的路上 ”？
8.从修辞手法角度赏析首段中加点词语的表达效果。
9.如何理解文中画线句子的含义？
10.文章回忆了母亲日常生活的多件小事，其中哪一件事打动了你？又引起你怎样的联想和感悟？请写出来。（不得抄袭文中的内容，要用自己的话来回答）
三、阅读下面文章，完成下面小题。
秋意
胡竹峰
①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。
②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔①，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚 ”“ 小院秋光浓欲滴 ”“露洗秋光透 ”“极目秋光夕照开 ”“银烛秋光冷画屏 ”“当檐飒飒生秋光 ”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。
③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，
墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。
④秋意，还在山野中。
⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼， 累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。
⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰…… 日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气煖，初冬未重衣。
②”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重， 白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。
⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。
⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。
⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，
邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。
⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。
⑩那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。
（选自《光明日报》，2022 年 9 月，有删改）
【注释】①霞帔（pèi）：我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。这里比喻为彩霞。②南中地气煖，初冬未重衣：出自郑泽的《暮秋见雪》。煖（nuǎn），同“暖”，温暖。
11.把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。
12.品味下面句子中的加点词，从修辞的角度体会表达效果。
秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。
13.对下面这句话的朗读处理，不恰当的一项是 ( )
流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。
A．朗读这句话时可轻读“轻柔 ”，重读“大 ”，来突出秋夜的宁静。
B．朗读这句话时应用欢快的节奏，来表现出作者此刻的喜悦与兴奋。
C．这句话应用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。
D．这句话可在“忍不住 ”后停顿，表现夜行人情不自禁被夜景打动。
14.这篇文章与《秋天的怀念》都描写了菊花，请你联系课文内容，从修辞的角度赏析这句话黄色的花淡雅， 白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
（节选自史铁生《秋天的怀念》）
四、阅读下面的文章，完成下面小题。
冰窗花
任随平
①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里，总会生了炉火， 白日里，落了雪，一家人和暖暖地或斜倚或平躺在温热的土炕上。母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，
茶水滋滋地发出声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫。即便是不常喝茶的人，沉浸在这般茶香里，也会有几分迷醉，几分品茶的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。
③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春。轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心
去擦拭呢？但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。
④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬天，而今我已走过而立之年，故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花，
还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。
⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我深深的牵挂和思恋。
（选自《人民日报》，略有删改） 【注释】①葳蕤（w ē i ru í ） ：形容枝叶繁盛。
15.下列对文章的理解分析，不正确的一项是 ( )
A．文章以“冰窗花 ”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在冬日窗棂上的冰窗花。
B．第①自然段“尤其是在久居乡下的那些日子里 ”一句起强调作用，并自然地引起下文。
C．第②自然段中，作者从视觉、嗅觉等角度描写冰窗花的特点，极富表现力。
D．作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对悄然消融的冰窗花的惋惜之情。
16.请结合文章第③自然段，说说冰窗花具有哪些特点。
17.文中画线的句子运用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。
五、阅读下文，回答问题。
雨天
孙茂
①雨天。草是湿的，石头是湿的，松林是湿的，山风是湿的，连蘑菇头上也湿漉漉的，像是世间的一切都变得潮湿了。唯独心情自足。
②家乡十月，本要收苞谷的，天气应该放晴才好，可老家却下起绵绵小雨，那雨丝如针尖，成天连月
的往地面洒。大概，天是漏了。接二连三的阴雨会让人心情发霉。母亲一日早过一日的盼望天晴，有时，竟有些烦躁不安。她在担心地里未收的玉米。母亲担心玉米，像担忧我一样，眉头紧皱。十月的苞谷，壳已干枯，连续的阴雨会让谷粒发霉，减少收成。我什么都不管，人还小，哪怕天塌下来与我也无关，我一门心思想的就是玩。父亲也开明，只是默默地听母亲唠叨。
③因为家里没有草料，雨天，父亲要去放羊。
④父亲总说：“天意难违，老天要下雨，你怪不得的。”我觉得父亲说得对，天要下雨，人是不能左右的。
⑤这个季节，山上长有荞面菌，炒出来极香，用菌汁拌饭，颜色蜡黄，那叫一个绝。父亲和我都喜于去捡拾。
⑥我喜欢雨天。特别是这种雾漉漉的阴天，心情不会因为天阴而变得晦涩，反倒有种想要冲破迷雾的犟劲，而这种犟劲要在山林里才能迸发出来。这种天气，我闲不下来，在家待不住。阴雨天，一般人都是在家烤火， 串门，拉家长里短，女的使针线活，也有的美美睡上一觉。父亲要去放羊，我也去。穿个大水鞋，披个蓑衣或席子，有时穿上母亲做的油桶衣。他不撑伞，父亲说，撑伞不方便，不好走路。父亲去放羊，常要备个袋子，用来装山上意外的宝贝。这种东西只有云南的大山之上才会生长，是大山的恩惠。父亲一边放羊，一边捡荞面菌，傍晚回来总能拾得一大袋。
⑦我常跟父亲去放羊。其实，是羊放我。这辈子最喜欢的就是山羊，羊吃百草。一年四季，羊要吃掉上百种山草，如果用吃草来形容一个人，那这个人的阅历是极其丰厚的。父亲放羊常去石山，也是我们族人的坟山。雨天，雾气腾腾，人迹罕至，山上安静得只听得见露水从松枝悄然滑落打在地面的声音。“嘀嗒、嘀嗒 ”。羊不怕冷，也不怕雨。尤其是阴雨天。没有其他羊跟它们抢食，羊们高兴着呢！可以自由自在地吃个饱。吃饱了再斗斗架，磨磨角，锤炼蹄子。蹦过来，蹿过去。可有精神头儿了！
⑧雨天放羊，对于父亲，是一种放松。
⑨我呢？养成了一个习惯。到现在为止，即使在外上学，逢上阴天也是要自己一个人去校园里走走，哼着没来由自编自导的歌曲，歌词是杂乱拼凑的。反正自己喜欢，管他呢。大概，这是一种享受吧！
⑩雨天。我是喜欢上山的。即使不放羊，即使不捡菌。就这么一个人，到山上跑一趟，呼吸大山的气息，按某个乐调随意安插歌词唱几首随心所欲的歌，那种感觉，别人是体会不到的。我那时最放松，也最欢愉。 因为整个山都是自己的，无人叨扰，精神好得很。
傍晚，还是一如既往地哼着歌，走在泥泞的山路，越过白石、水沟，跨过牛粪、烂草，不知怎的，这种感觉既奇妙又惹我喜爱。
雨天，细雨淅淅沥沥地一寸一寸清洗大山的林木，我的心情也豁然开朗，似是被禅音洗涤、滋润。渐渐地，我喜欢阴天、雨天，并成了习惯。
这个雨天，阴雨绵绵，父亲说他与母亲在老家觉得冷，冷的时候不由得突然想起我，给我打来电话，要我注意保暖。这种亲情温暖、妥帖。
⑩雨天，于我，也是一种放松，一种体贴。
（选自《文学与人生》有删改） 18．本文围绕“雨天 ”主要叙述了什么内容？请用简洁的语言概括。【内容概括（全文概括）】
19.通读全文，说说“雨天，作者的心情是怎样的？ ”
20.赏析文中画横线的句子。说说深秋雨季母亲为什么烦躁和担心？【内容理解——原因分析】 “母亲一日早过一日的盼望天晴，有时，竟有些烦躁不安。她在担心地里未收的玉米。”
21.文章最后一段画线句子说：“雨天，于我，也是一种放松。一种体贴。 ”结合全文，谈谈你的理解？拓展延伸题：
22.结合文章，谈谈你喜欢雨天吗？为什么？并说说你印象中的雨天。
参考答案
一、【答案】
1.山脚下大石跟前 林边旷地
2.（1）参考答案：“飞 ”是“轻盈地飞翔 ”的意思，生动形象地写出了春天来得迅速、来得轻快的特点；表现了春天突然来临给“我 ”带来的惊喜和欢愉。
（2）参考答案：这句话运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘出这一抹新绿让我精神振奋的样子，表达了我此刻的惊喜和对春天的喜爱之情。
3.这句话表现了“我 ”希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息。
4.指人生的理想、 目标，心中的希望等。 5．“寻春 ”蕴含着两层意思：（1）寻自然之春；（2）寻内心世界之“春 ”。
【解析】
1.本题考查梳理文章内容。
①空：结合第⑤段“到了山脚下，有大石如卧 ”可知，作者来到山脚下大石跟前；
②空：结合第⑥段“小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了 ”可知，作者来到林边旷地。
2.（1）本题考查语句赏析。
语句“春天，悄悄儿地飞落在林边了 ”中“飞 ”的本意是指鸟类在空中拍翅的动作，这里形容春天像长了翅膀一样飞进了林里，写出了春天轻盈灵动，来得迅速的特点。
联系第④段“我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之。 ”，第⑤段“到了山脚下，有大石如卧。 ……竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草 ”可知，作者无意抬头，发现来路远处竟有一片草色，心情从后悔转变到兴奋，体现了作者的惊喜和喜悦。
（2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。
“这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞”运用拟人的修辞手法，赋予春草以人的动作，“占据”“涂染”“我似乎寻到了春天的步伐”形象生动地描绘出这一抹新绿让“我”精神振奋的样子，结合第⑦段“无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了 ”可知，新绿将大地装饰得富有生机，表达了我此刻的惊喜和对春天的喜爱之情。
3.本题考查语句理解。
根据语句“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草 ”，联系第②段“眼前，该上哪里去寻春呢？又寻春的什
么呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方 ”，第③段“微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了 ”可知，作者想要寻春，想找寻一片绿色的草地，作者认为那就是春天到来的地方，可是作者只感受到朔气的余威，只看到满地的衰草，语句中的“谁知 ”“敢于 ”表达了作者希望能在衰草中发现一两株绿色的小草破土而出，来驱散冬天萧瑟寒冷的氛围，增添春天生机的气息。
4.本题考查语句的含义。
根据语句“心里有一个春天，那就往前走吧 ”，联系第①段“趁个假日，我出了城，径自寻春去了 ”，第②段“如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里 ”可知，语句中的“春天 ”字面意思是作者内心想看到的春天，即野外春的踪迹。
结合第⑨段“正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界 ”可知，作者认为生活难免有风霜雨雪，有困难的时刻，
重要的是要像小草一样不惧朔气，向往春天，奔赴春天，因此语句中的“春天”更指内心的希望、目标和勇气。
5.本题考查标题的含义。
结合第①段“趁个假日，我出了城，径自寻春去了 ”，第②段“如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方 ”，第③段“微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了 ”“低眉所见，
尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见”，可知：写作者出了城寻春，但在城外只是见到毫无生气的衰草，感受到朔气的余威，表达了未见春天的失望。
结合第⑤段“远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草”，第⑦段“那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些 ”“无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了。瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了 ”，可知：作者看到大地处处泛着充满生命的绿色，他遥望草色的惊喜，他看到寒冷季节里小草的破土而出，体会到生命的勃勃生机和顽强不屈。
结合第⑨段“就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界 ”“如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一步落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放 ”，可知：作者由大地的春色联想到人生的春色，表达自己的感悟，“我们”要积极面对生活中的困境，用一抹春色去温暖自己的人生。
可见“寻春”的表层含义指的是寻找自然中的春天；深层含义指的是乐观面对生活的坚定信心，寻找内心世界的春天。
二、【答案】
6.路遇小花；品味母爱；歌颂母亲（三处意思接近即可）
7.回家的田间小路上开满了婆婆纳；在回家的路上，“我 ”回想起成长过程中母亲对“我 ”无微不至的爱，以及她的生活态度和美好品质对“我 ”的感染，感到如春天般明亮而温暖。（须答两个方面）
8.“盘算”指心里算计或筹划；“撬开”指把棍棒等的一头插入缝中或孔中，用力扳或压另一头，使东西移动或分开。都运用了拟人的修辞手法，使其人格化，形象地写出了紫藤的蓄势待放和梅花、迎春花不畏严寒早早开放的样子。
9.表达了对母亲朴实、勤劳的品质和乐观、优雅的生活态度的赞扬；也表达了对母亲带给“我 ”的积极影响的感恩之情，体现了“我 ”将继承母亲的优点，像她一样真实朴素而乐观地过好自己的生活的决心。
10.示例：文中的母亲在“我 ”发新书时总是放下活儿读书的情节打动了我，这种对书的热爱和她对孩子的言传身教让人感动。这让我想起我的母亲，作为一名优秀教师，她从来都以身作则，让我明白要勤奋学习，将来成为一个对社会有用的人。
【解析】
6.本题考查文章内容梳理和概括。
“描绘春景，奠定情感基调 ”对应第①段；
第一空。结合第②段“在寒冷的日子里盼春，于料峭的日子里寻春，那些花不是花，芽也不是芽，而是温暖的感觉，明亮的化身，使人在黯淡的日子里保持着爱和希望 ”，可概括为：路遇小花；
第二空。结合题干“ 回忆往事 ”可定位到第④到 段，结合第⑨段“我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲 ”，可概括为：品味母爱；
第三空。结合题干“点明主旨 ”可定位到第⑩段，结合第⑩段，“母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活 ”，可概括为：歌颂母亲，点明主旨。
7.本题考查文章内容分析。结合第③段“走在松软的田间小路上，一大片素净的蓝色小花突然出现在我的脚边，星星般灿烂！春天才掀开一角，它们已迫不及待抖落出一地春天。不，每朵小花都是一个盛开的春天。一种我从未注意过的花，竟齐刷刷开在我回家的路边！忙查‘识花君 ’，是婆婆纳 ”分析，立春了，回家的田间小路上开满了婆婆纳；结合第⑨段“我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲 ”、第⑩段“母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活 ”分析，在回家的路上，“我 ”回想起成长过程中母亲对“我 ”无微不至的爱以及她的生活态度和美好品质对“我 ”的感染，感到如春天般明亮而温暖。
8.本题考查句子赏析。开头段中，“紫藤还在盘算着如何艳压群芳，春梅已悄悄冒出满身红蕾，早开了一朵两朵，和迎春一起撬开冬天的壳 ”，写了紫藤、春梅、迎春等花朵迎接春天的情景。“盘算”原指心里算
计或筹划，对事情的经过或结果进行仔细而从容的思考。“撬开 ”指用杠棒或尖利的工具借助支点拨动而打开东西。紫藤“盘算”、春梅“撬开”，运用的是拟人的修辞手法，赋予花以人的心理和动作，生动形象地写出了紫藤静候春天、蓄势待发的样子，春梅满身红蕾，开了一朵两朵，以及迎春不畏严寒早早开放的样子。
9.本题考查句子理解。第⑩段“母亲就这样生活了一辈子，她的生活态度和美好品质始终感染着我，引领着我迈向朴素真实的生活”，是对母亲的评价。“母亲就这样生活了一辈子”表达了对母亲朴实、勤劳的品质和乐观、优雅的生活态度的赞扬；“她的生活态度和美好品质始终感染着我”写出母亲带给“我”的积极影响；结合第⑨段中“我们家之所以成为一个家，我之所以拥有一个美好和谐的童年，全靠活成了一束光的母亲”分析，表达了对母亲带给“我”的积极影响的感恩之情；“引领着我迈向朴素真实的生活”也体现了“我”将继承母亲的优点，像她一样真实朴素而乐观地过好自己的生活的决心。
10. 本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。写出文中打动自己的情节，并说说自己的联想和感悟即可。示例：儿子高考后的一天，母亲塞给“我 ”5000 块钱，让“我 ”给孩子上大学用，这一情节令我感动。母亲饱经风霜，几乎没有收入，这 5000 块钱不过是“我 ”平时给的零用钱加上每月一百多块的养老金积攒的，对她来说不啻一笔巨款。这让我想起我妈妈省吃俭用，从不舍得在自己身上多花一分钱，但为了我买学习资料和上辅导班等，却不惜一切代价。我从中明白了父母对子女的无私的爱，宁可苦了自己，也要为子女付出全部。
三、【答案】
11.①秋意在古城里；②秋意在山野中；③秋意在草（花）木中（秋意在植物里）（说明：单写花、草、树不可）。
12.示例：运用了拟人的修辞（或动词），将秋意人格化，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意（表述为秋意浓），表达了作者对古城秋意的陶醉（喜爱/赞美）之情。
13．B
14.排比，表现了秋菊色彩热烈，艳丽烂漫或丰富多姿（突出色彩艳丽多彩）。表现了作者对“好好儿活 ”的生命领悟或对母亲的理解或抒发了对母亲的感激、怀念之情或借菊花赞美母亲的高洁品质。
【解析】
11.本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第②段“秋天有光，东边的山越来越蓝……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处 ”可知，秋意在秋光中；
从第③段“秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来…… ”可知，秋意在古城里；
从第④段“秋意，还在山野中 ”可知，秋意在山野中。
另外，作者重点写秋意在山野里，又分以下几个方面内容。从第⑤段“石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂…… ”可知，秋意在瓜果里；
从第⑥段“秋菊冷香扑鼻……一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过……慢慢发白……草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色……槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗…… ”可知，秋意在草（花）木这些植物中；
从第⑦段“……醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢 ”、第⑧段“ ……夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷 ”、第⑨段“……秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起…… ”、第⑩段“……风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了…… ”可知，秋意在夜色中。
综上分析，概括作答即可。
12.本题考查关键词句的赏析。
“……涌上来……挤出来……游过来……冒上来 ”这些动词，赋予秋意以人的活力，运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，“涌 ”“挤 ”“游 ”“冒 ”等词生动形象地写出了古城的方砖、红墙黄瓦、钟鼓楼、老城墙下秋意泛滥，表现出大街小巷、市井生活秋意浓，再联系“几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅 ”可知，表达了作者对古城秋意的陶醉之情、喜爱之情、赞美之情。
13.本题考查朗读的设计处理。
B.“ 朗读这句话时应用欢快的节奏，来表现出作者此刻的喜悦与兴奋 ”表述错误。这句话描述了秋天夜晚的宁静、轻柔，流水的汩汩声更是以动写静，突出夜晚的宁静、祥和，作者陶醉在这夜色里，所以读起来要轻、柔，低缓而深沉，表现出陶醉之意。故选 B。
14.本题考查理解分析能力。
“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，连用三组“……色的花……”句式，构成排比，表现了秋菊的颜色，有黄色、白色、紫红色，可谓是色彩热烈、艳丽烂漫或丰富多姿。联系史铁生《秋天的怀念》可知，作者在菊花中回忆起母亲的音容笑貌，有母亲的临终嘱托：“咱娘俩儿在一块好好活…… ”表现出自己要像菊花一样傲霜斗寒，重新扬起生活的风帆。表现了作者对“好好儿活”的生命领悟，抒发了对母亲的感激、怀念之情，或借菊花赞美母亲的高洁品质。综上分析，概括作答即可。
四、【答案】
15．D
16.葳蕤如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精美。
17.运用拟人和比喻的修辞方法。“风安静地睡去 ”，将风当作人来写，赋予了其人的情态，且把静谧的村庄比作了婴孩，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园生活深深的喜爱、眷恋之情。
【解析】
15.本题考查内容的理解。
D.联系第③段“手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美……于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声 ”，第⑤段“冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我深深的牵挂和思恋 ”可知，作者对冰窗花更多的是欣赏、喜爱与怀念，而不是惋惜。冰窗花的消融在作者眼中是一个美妙的过程，它承载着作者对故园生活的美好回忆和深深眷恋，作者在文中并未表达对悄然消融的冰窗花的惋惜之情。本项“表达了对悄然消融的冰窗花的惋惜之情 ”有误；故选 D。
16.本题考查内容的概括。
根据第③段“晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤如春 ”可知，冰窗花具有葳蕤如春的特点；
根据第③段“轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤 ”可知，冰窗花冰洁、剔透；
根据第③段“手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美 ”可知，冰窗花棱角分明，灵动而精美。
17.本题考查句子赏析。
“雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里 ”中，“风安静地睡去 ”赋予风“睡去 ”这一人的行为动作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了风在此时的安静停息状态。“村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里 ”把村庄比作婴孩，将远山近水比作阔大的臂弯，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘出村庄在夜色笼罩下宁静、安然的模样，让人感受到一种温馨与祥和。通过这样的拟人、比喻手法，生动传神地展现出冬日雪夜风停夜静、山野村庄一片恬静安谧的美好景象，充分表达了他对美好温馨故园生活深深的喜爱和眷恋之情。
五、【答案】
18.文章主要概括了作者对雨天的温馨感知和独特感受，用诗化的语言来书写雨天生活的美好与诗意，抒发作者对雨天的喜爱。
19.作者在叙事中融入了对雨天的喜爱之情，作者由衷地喜爱雨天，所以雨天的一切对他而言都是美好的，欢馨的。如雨天捡拾菌子、与父亲上山放羊等无不让作者感到快乐。
20.深秋雨季，长时间的下雨，会让人心情发霉，难免烦躁不安。长久的梅雨会使田地的玉米发霉，而玉米是家里主要的经济收入，是母亲的命根子。没有玉米，一年的生活开支无从得来。故而母亲开始担心。
21.最后一句照应开头，首尾呼应。点出全文主旨，进一步烘托出作者对雨天的喜爱。“体贴 ”二字，升华了文章主旨，同时写出了雨天来自父母的温暖关心，使文章充满温情，增添雨天的美好。
22.示例：我喜欢雨天，因为雨天总能带给我一种特殊的安宁和惬意。每当雨滴轻轻敲打着窗户，仿佛是大自然在弹奏一曲悠扬的乐章，让我感到无比的放松与舒适。雨天的世界仿佛被蒙上了一层轻纱，一切都变得柔和而朦胧，给人一种梦幻般的感觉。在我的印象中，雨天总是与温暖和回忆相伴。记得小时候，每逢雨天，家人总会聚在一起，围坐在火炉旁，分享着彼此的喜怒哀乐。雨声与家人的谈笑声交织在一起，构成了一幅温馨而和谐的画面。那些雨天的记忆，成为我心中最珍贵的回忆。雨天不仅带来了宁静与舒适，更让我学会了欣赏生活中的美好。它让我懂得，即使在困难与挫折面前，也要保持一颗平静而乐观的心。因此，我深深地喜欢着雨天，它让我感受到了生活的美好与温暖。（言之有理即可）
【解析】
18.本题考查对文章内容的理解概括。结合第①段中“雨天。草是湿的，石头是湿的，松林是湿的，山风是湿的，连蘑菇头上也湿漉漉的，像是世间的一切都变得潮湿了。唯独心情自足欣喜 ”，第⑥段中“我喜欢雨天。特别是这种雾濛濛的阴天，心情不会因为天阴而自生晦涩，反倒有种想要冲破迷雾的犟劲，而这种犟劲要在山林里才能迸发出来。这种天气，我闲不下来，在家待不住 ”，第⑩段中“雨天。我是喜欢上山的。即使不放羊，即使不捡菌。就这么一个人，到山上跑一趟，呼吸大山的气息，按某个乐调随意安插歌词唱几首随心所欲的歌，那种感觉，别人是体会不到的。我那时最放松，也最欢愉。因为整个山都是自己的，
无人叨扰，精神好得很 ”，第⑩段中“雨天，于我，也是一种放松。一种体贴 ”的内容可知，文章主要概括了作者对雨天的温馨感知和独特感受，同时用诗化的语言来书写雨天生活的美好与诗意，抒发了作者对雨天的无比喜爱之情。
19.本题考查对文章内容的理解和作者情感的把握。
结合第①段中“雨天。草是湿的，石头是湿的，松林是湿的，山风是湿的，连蘑菇头上也湿漉漉的，像是世间的一切都变得潮湿了。唯独心情喜生自足 ”，第⑥段中“我喜欢雨天。特别是这种雾露露的阴天，心情不会因为天阴而自生晦涩，反倒有种想要冲破迷雾的犟劲，而这种犟劲要在山林里才能迸发出来。这种天气，我闲不下来，在家待不住 ”，第⑩段中“雨天。我是喜欢上山的。即使不放羊，即使不捡菌。就这么一
个人，到山上跑一趟，呼吸大山的气息，按某个乐调随意安插歌词唱几首随心所欲的歌，那种感觉，别人是体会不到的。我那时最放松，也最欢愉。因为整个山都是自己的，无人叨扰，精神好得很 ”的内容可知，作者在叙事中融入了对雨天的喜爱之情，如雨天捡拾菌子、与父亲上山放羊等无不让作者感到快乐；
结合第①段中“傍晚，还是一如既往地哼着歌，走在泥泞的山路，越过白石、水沟，跨过牛粪、烂草，不知怎的，这种感觉既奇妙又惹我喜爱。 ”，第⑩段中“雨天，细雨如丝地一寸一寸清洗大山的林木，我的心情也豁然开朗，似是被禅音洗涤、滋润。渐渐地，我喜欢阴天、雨天，并成了一个习惯 ”，第⑩段中“雨天，于我，也是一种放松。一种体贴 ”的内容可知，作者由衷地喜爱雨天，所以雨天的一切对他而言都是美好的，温馨的。
20.本题考查对文章内容的理解。联系第②段中“家乡十月，本要收苞谷的，天气应该放晴才好，可老家却下起绵绵小雨，那雨丝如针尖，成天连月地往地面洒。大概，天是漏了。接二连三的阴雨会让人心情发霉。母亲一日早过一日的盼望天晴，有时，竟有些烦躁不安 ”的内容可知，深秋雨季，长时间的下雨，会让人心情发闷，难免烦躁不安；联系第②段中“她在担心地里未收的玉米。母亲担心玉米，像担忧我一样，眉头紧皱。十月的苞谷，壳已干枯，连续的阴雨会让谷粒发霉，减少收成。我什么都不管，人还小，哪怕天塌下来与我也无关，我一门心思想的就是玩。父亲也开明，只是默默地听母亲唠叨 ”的内容可知，母亲担心长久的梅雨会使田地的玉米发霉，而玉米是家里主要的经济收入，没有了玉米，一年的生活开支便没有了着落。玉米是母亲的命根子。
21.本题考查对句子内容的理解。
从结构上来看，联系第①段中“雨天。草是湿的，石头是湿的，松林是湿的，山风是湿的，连蘑菇头上也湿漉漉的，像是世间的一切都变得潮湿了。唯独心情喜生自足 ”的内容可知，“雨天，于我，也是一种放松。一种体贴 ”照应开头，首尾呼应，使文章结构更加严谨；
从内容上来看，“雨天，于我，也是一种放松。一种体贴 ”写出作者喜欢雨天。雨天对作者而言是一种很好的放松，点明文章主旨，进一步烘托出作者对雨天的喜爱；
结合第 段中“这个雨天，阴雨绵绵，父亲说他与母亲在老家觉得冷，冷的时候不由得突然想起我，给我
打来电话，要我注意保暖。这种亲情温暖，妥贴 ”的内容可知，“体贴 ”二字，升华了文章主旨，同时写出
了雨天来自父母的温暖关心，使文章充满温情暖意，增添了雨天的美好。
22.本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。
示例：我喜欢雨天。雨天总能带给我一种宁静与放松，仿佛整个世界都被清洗过一般，空气也变得清新。在雨中漫步，听着雨滴落在地面上的声音，看着雨水在窗户上滑落，总会让我忘却烦恼，沉浸在这份宁静中。
雨天的印象，总是那么深刻。记得小时候，每逢雨天，我总喜欢趴在窗前，看着窗外的世界在雨中变得朦
胧。雨水打在树叶上，发出沙沙的声响，仿佛是大自然的交响乐。雨中的世界，总是那么美丽，那么神秘。雨天，不仅是一种天气，更是一种心境。它让我学会了欣赏生活的美好，让我在忙碌的生活中找到片刻的宁静。因此，我特别喜欢雨天，享受它带给我的那份宁静与放松。

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