资源简介

2025-2026学年度第二学期期末
七年级语文试题
本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。
注意事项
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(24分)
(一)诗苑漫步与文学常识(10分)
1.默写填空。(每空1分，满分不超10分)
(1)草木知春不久归， 。(韩愈《晚春》)
(2) ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(3)莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 ， 。(杨万里《过松源晨炊漆公店》其五)
(4) ， 。将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》)
(5)同是登临高处，不同诗人的感悟各有不同。王安石登上飞来峰，以“ ， ”(王安石《登飞来峰》)表达不畏浮云遮蔽、高瞻远瞩的豪迈气概；杜甫仰望泰山，以“ ， ”(杜甫《望岳》抒发勇攀绝顶、俯视万物的壮志豪情；陆游漫步山西村，在山水迂回间顿悟“ ， ”(陆游《游山西村》)的人生哲理——困境中往往蕴藏着转机与希望。
2.下列文学文化常识表述不正确的一项是( )(2分)
A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。
B.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“令尊”、“高见”是敬辞，“家君”、“拙作”是谦辞。
C.《论语》是道家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。
D.蒲松龄的《聊斋志异》书名中，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
(二)字词迷宫与语境运用(6分)
阅读下面文段，完成3—5题。
书房那一方小小的天地，是我精神的栖息地。窗外月华如水，在书页上贮蓄起一片清辉。我曾在无数个这样的夜晚绞尽脑汁，为一篇作文的开头枯坐；也曾在读完一本好书后，将胸中澎湃的感悟迫不及待地倾吐淋漓尽致在笔记本上。
记得刚入学时，我是班上最不起眼的那个，课堂上从不敢举手发言。老师建议我试试课前演讲，我却总是推脱。直到有一天，我在《西游记》中读到了孙悟空——他大闹天宫的桀骜，被压五指山下的隐忍，以及戴上紧箍咒后一步步修得的qiān xùn与担当。那一刻我忽然明白：真正的强大，不是hèlìjìqún的张扬，而是在认清自己后依然向前的勇气。
后来，当我终于站在讲台上，声音不再颤抖时，我知道——是那些读过的书，在悄然改变着我。
3.根据文段中的拼音，写出对应的词语。(2分)
(1)qiān xùn( ) (2)hè lì jī qún( )
4.文段中加点词“绞尽脑汁”的使用是否恰当 请选出判断正确的一项( )(2分)
A.恰当，但应改为“绞尽恼汁”才符合现代汉语规范。
B.不恰当，“绞尽脑汁”含贬义，不能用于读书写作。
C.不恰当，“绞尽脑汁”只能形容解决难题，不能修饰“夜晚”。
D.恰当，“绞尽脑汁”形容费尽心思，符合语境。
5.文段中画横线句有语病，请写出修改后的句子。(2分)
原句：也曾在读完一本好书后，将胸中澎湃的感悟迫不及待地倾吐淋漓尽致在笔记本上。
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(三)语言表达与思维训练(6分)
6.【语境仿写】(2分)
朋友是什么 朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿写：朋友是失败苦闷中的 ， 。
7.【逻辑排序】(2分)
将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( )
①这不仅是为了培养一种技能，更是为了涵养一种情怀。
②但在电子阅读盛行的今天，我们为什么要坚持纸质深阅读
③因为当我们触摸纸张，闻着墨香，心会自然而然地静下来。
④语文学习，离不开大量的阅读。
A.④②③① B.②③①④ C.④③②① D.②①④③
8.【名著思辨】(2分)
《西游记》中，孙悟空曾三次离开取经团队。关于这三次离开，下列说法正确的一项是( )
A.第一次离开发生在孙悟空打杀六个强盗后，他因不堪唐僧责备，负气出走去了龙宫。这次离开是他主动选择的。
B.第二次离开发生在三打白骨精之后，唐僧写下贬书将孙悟空赶走。孙悟空回到花果山后，再也没有回归取经团队。
C.第三次离开发生在真假美猴王风波中，孙悟空打杀强盗后，唐僧念紧箍咒将他赶走，这才引出了六耳猕猴假扮悟空的故事。
D.这三次离开，每次都让孙悟空和唐僧的关系变得更脆弱，但最终都是孙悟空主动回到唐僧身边，而唐僧从未反思过自己的做法。
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的材料,完成9-13题。(17分)
班级开展“古代文人的处世之道”专题探究，以下是老师提供的三则诗文材料。
【甲】
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(陈子昂《登幽州台歌》)
【乙】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
(刘禹锡《陋室铭》)
【丙】
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政 ”尧咨云：“荆南当要冲日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪 ”杖之，碎其金鱼③。
(节选自《宋史》)
【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③金鱼：唐宋时期三品以上官员佩带的鱼符，象征官阶身份。
9.解释下列加点词在文中的意思。(2分)
(1)谈笑有鸿儒( ) (2)及守荆南回( )
10.下列对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( )(3分)
A.荆南当要冲日/有宴集尧咨/每以弓矢为乐/坐客罔不叹服
B.荆南当要冲/日有宴集尧咨/每以弓矢为乐坐/客罔不叹服
C.荆南当要冲/日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服
D.荆南当要冲日/有宴集/尧咨每以弓矢/为乐坐客罔不叹服
11.把【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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(2)今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪
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12.甲诗中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的“独”字，与乙文“斯是陋室，惟吾德馨”的“惟”字，分别传达了作者怎样的心境 请结合诗文简要分析。(4分)
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13.丙文中陈母“杖之，碎其金鱼”这一行为，包含了哪些用意 请结合陈母训斥儿子的具体内容，简要分析。(4分)
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(二)阅读下面的材料,完成14-16题。(12分)
【材料一】
4月23日是世界读书日。中国新闻出版研究院发布的调查显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，数字化阅读方式接触率为80.3%。
然而，在阅读方式日趋多元的当下，青少年的“浅阅读”现象值得关注。一些学生习惯于“屏读”，满足于碎片化的信息获取，缺乏系统深入的思考。对此，北京大学中文系教授温儒敏指出：“语文素养的提升，离不开整本书的阅读。只有在长时段的沉浸式阅读中，才能培养专注力、想象力和逻辑思维能力。”
(节选自《人民日报》2024年4月23日第5版《在阅读中汲取成长力量》记者郑海鸥)
【材料二】
怎样读书才能取得效果 经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善《扪虱新话》云：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死于言下。惟知出知入，得尽读书之法也。”此论道出了读书的精髓。
阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。《文心雕龙·知音》说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”叶圣陶也认为：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”这说明阅读中的“入”，就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。……
阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。明人王骥德《论须读书》说“作诗原是读书人，不用书中一个字”。这话也充满辩证法，值得揣摩与深思。
(节选自《人民日报》2013年05月28日张运辅《“知入”与“知出”》)
【材料三】
某中学对七年级800名学生进行了阅读习惯问卷调查，结果如下：
阅读方式 占比 主要特征
屏幕浅阅读 62% 刷手机、看短视频、浏览公众号文章，每次阅读时间短于15分钟
纸质整本书阅读 23% 能坚持每周阅读纸质书3小时以上，能完整读完一本名著
混合型阅读 15% 电子书和纸质书兼读，但完整读完一本书的耐心不够
调查还显示，在“你阅读名著时最大的困难是什么”这一问题上，38%的学生选择“情节复杂，读不下去”，29%选择“语言隔阂，读不懂”，22%选择“学业压力大，没时间”。
(节选自《少年正是读书时：七年级学生阅读现状微调查》)
14.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.2023年我国成年国民纸质书阅读量约为4.75本，数字化阅读接触率超过八成。
B.温儒敏认为，长时段的沉浸式阅读有助于培养专注力和逻辑思维能力。
C.材料二认为，阅读时能正确处理好“入”与“出”的关系，阅读效果就会好。
D.根据材料三，坚持每周阅读纸质书3小时以上的七年级学生比例达到四分之一。
15.名著阅读勾连(4分)
材料二提到阅读时要“知入”与“知出”。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，具体谈谈你会如何“走入”这本书，又会如何“走出”这本书。
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16.实践活动设计(5分)
针对材料三中反映的“屏幕浅阅读占62%”和“38%认为情节复杂读不下去”这两个突出问题，学校决定开展“深度阅读行动计划”。请你设计两个具体可行的活动方案，每个方案需说明活动名称、活动内容和设计意图。
活动一 活动二
活动名称 ① ②
活动内容 ③ ④
设计意图 ⑤ ⑥
(三)阅读下面的文章,完成17-20题。(17分)
花边饺
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉，然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。
③一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。
④我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。
⑤我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
⑥那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
⑦自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈吃得再受委屈了。
⑧我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
⑨后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。
⑩我知道唯一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到我们小时候。
那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到 ”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。
第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢 ”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。
她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
(选自肖复兴散文集《正是橙黄橘绿时》，有删改)
17.文章围绕“花边饺”展开，梳理“我”对母亲的情感变化过程，完成下面表格。(4分)
阶段 与饺子相关的事件 “我”的感受与认识
童年时 ① 只觉得好玩、好奇，不懂母亲的用意
成年后(经济好转) ② 想要回报母亲，但母亲并不适应
母亲生日那天 包糖馅花边饺让母亲吃到 ③
18.请从修辞或描写的角度，赏析文中画线句子。(4分)
(1)第⑤段：她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
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(2)第 段：饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
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19.文章第⑤段和第 段都提到了“花边饺”，一处是母亲包给“我”，一处是“我”包给母亲。请分析这两处“花边饺”在情感表达上的异同。(5分)
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20.文中母亲的形象感人至深。假如学校“感恩”主题征文活动邀请你为文中的母亲写一段“颁奖词”(100字左右)，你会怎么写 请结合文章内容，突出母亲的精神品质。(4分)
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三、作文(50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
学习生活中，总有一些时刻，看似平常，却蕴含着成长的力量——也许是早读课上，你第一次大声背出了那篇一直磕巴的古文；也许是体育测试时，你咬着牙冲过了 800米或1000米的终点线；也许是某个黄昏，你终于理解了父母那句以前觉得“唠叨”的叮咛；也许是读到某段文字时，心里突然有了一种“懂了”的豁然开朗。这些时刻，便是属于你的“高光时刻”。它不一定要万众瞩目，但一定让你真切地感受到：我，在成为更好的自己。
请以“我的高光时刻”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)紧扣主题，内容具体，有真情实感；
(2)细节生动，重点突出，不得套作；
(3)不少于500字;
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
七年级语文试卷第6页(共6页)
2 / 22025-2026 学年度第二学期期末
七年级语文试题
本试卷共 6页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。
注意事项
1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座
位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号
和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息
点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域
内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改
液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(24 分)
(一)诗苑漫步与文学常识(10 分)
1.默写填空。(每空 1分，满分不超 10 分)
(1)草木知春不久归， 。(韩愈《晚春》)
(2) ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(3)莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 ， 。(杨万里
《过松源晨炊漆公店》其五)
(4) ， 。将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》)
(5)同是登临高处，不同诗人的感悟各有不同。王安石登上飞来峰，以
“ ， ”(王安石《登飞来峰》)表达不畏浮云遮蔽、高瞻
远瞩的豪迈气概；杜甫仰望泰山，以“ ， ”(杜
甫《望岳》抒发勇攀绝顶、俯视万物的壮志豪情；陆游漫步山西村，在山水迂回间顿悟
“ ， ”(陆游《游山西村》)的人生哲理——
困境中往往蕴藏着转机与希望。
2.下列文学文化常识表述不．正．确．的一项是( )(2 分)
A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大
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夫的言谈逸事。
B.古人称谓有谦称和尊称的区别，如“令尊”、“高见”是敬辞，“家君”、“拙作”
是谦辞。
C.《论语》是道家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇。
D.蒲松龄的《聊斋志异》书名中，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
(二)字词迷宫与语境运用(6 分)
阅读下面文段，完成 3—5题。
书房那一方小小的天地，是我精神的栖息地。窗外月华如水，在书页上贮蓄起一片清
辉。我曾在无数个这样的夜晚绞．尽．脑．汁．，为一篇作文的开头枯坐；也曾在读完一本好书后，
将胸中澎湃的感悟迫不及待地倾吐淋漓尽致在笔记本上。
记得刚入学时，我是班上最不起眼的那个，课堂上从不敢举手发言。老师建议我试试课
前演讲，我却总是推脱。直到有一天，我在《西游记》中读到了孙悟空——他大闹天宫的桀
骜，被压五指山下的隐忍，以及戴上紧箍咒后一步步修得的 qiān xùn 与担当。那一刻我
忽然明白：真正的强大，不是 hèlìjìqún 的张扬，而是在认清自己后依然向前的勇气。
后来，当我终于站在讲台上，声音不再颤抖时，我知道——是那些读过的书，在悄然改
变着我。
3.根据文段中的拼音，写出对应的词语。(2 分)
(1)qiān xùn( ) (2)hè lì jī qún( )
4.文段中加点词“绞尽脑汁”的使用是否恰当 请选出判断正．确．的一项( )(2 分)
A.恰当，但应改为“绞尽恼汁”才符合现代汉语规范。
B.不恰当，“绞尽脑汁”含贬义，不能用于读书写作。
C.不恰当，“绞尽脑汁”只能形容解决难题，不能修饰“夜晚”。
D.恰当，“绞尽脑汁”形容费尽心思，符合语境。
5.文段中画横线句有语病，请写出修改后的句子。(2 分)
原句：也曾在读完一本好书后，将胸中澎湃的感悟迫不及待地倾吐淋漓尽致在笔记本
上。
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(三)语言表达与思维训练(6 分)
6.【语境仿写】(2 分)
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朋友是什么 朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤
日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿写：朋友是失败苦闷中的 ， 。
7.【逻辑排序】(2 分)
将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最．恰．当．的一项是( )
①这不仅是为了培养一种技能，更是为了涵养一种情怀。
②但在电子阅读盛行的今天，我们为什么要坚持纸质深阅读
③因为当我们触摸纸张，闻着墨香，心会自然而然地静下来。
④语文学习，离不开大量的阅读。
A.④②③① B.②③①④ C.④③②① D.②①④③
8.【名著思辨】(2 分)
《西游记》中，孙悟空曾三次离开取经团队。关于这三次离开，下列说法正．确．的一项是
( )
A.第一次离开发生在孙悟空打杀六个强盗后，他因不堪唐僧责备，负气出走去了龙宫。
这次离开是他主动选择的。
B.第二次离开发生在三打白骨精之后，唐僧写下贬书将孙悟空赶走。孙悟空回到花果山
后，再也没有回归取经团队。
C.第三次离开发生在真假美猴王风波中，孙悟空打杀强盗后，唐僧念紧箍咒将他赶走，
这才引出了六耳猕猴假扮悟空的故事。
D.这三次离开，每次都让孙悟空和唐僧的关系变得更脆弱，但最终都是孙悟空主动回到
唐僧身边，而唐僧从未反思过自己的做法。
二、阅读(46 分)
(一)阅读下面的材料,完成 9-13 题。(17 分)
班级开展“古代文人的处世之道”专题探究，以下是老师提供的三则诗文材料。
【甲】
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(陈子昂《登幽州台歌》)
【乙】
3 / 9
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色
入帘青。谈笑有鸿．儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
(刘禹锡《陋室铭》)
【丙】
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及．守荆南回，其母冯夫人
问：“汝典郡②有何异政 ”尧咨云：“荆南当要冲日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹
服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪 ”
杖之，碎其金鱼③。
(节选自《宋史》)
【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③金鱼：唐宋时期三品
以上官员佩带的鱼符，象征官阶身份。
9.解释下列加点词在文中的意思。(2 分)
(1)谈笑有鸿．儒( ) (2)及．守荆南回( )
10.下列对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( )(3 分)
A.荆南当要冲日/有宴集尧咨/每以弓矢为乐/坐客罔不叹服
B.荆南当要冲/日有宴集尧咨/每以弓矢为乐坐/客罔不叹服
C.荆南当要冲/日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服
D.荆南当要冲日/有宴集/尧咨每以弓矢/为乐坐客罔不叹服
11.把【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
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(2)今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪
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12.甲诗中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的“独”字，与乙文“斯是陋室，惟吾德馨”
的“惟”字，分别传达了作者怎样的心境 请结合诗文简要分析。(4 分)
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13.丙文中陈母“杖之，碎其金鱼”这一行为，包含了哪些用意 请结合陈母训斥儿子的具体
内容，简要分析。(4 分)
4 / 9
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(二)阅读下面的材料,完成 14-16 题。(12 分)
【材料一】
4 月 23 日是世界读书日。中国新闻出版研究院发布的调查显示，2023 年我国成年国民
人均纸质图书阅读量为 4.75 本，数字化阅读方式接触率为 80.3%。
然而，在阅读方式日趋多元的当下，青少年的“浅阅读”现象值得关注。一些学生习惯
于“屏读”，满足于碎片化的信息获取，缺乏系统深入的思考。对此，北京大学中文系教授
温儒敏指出：“语文素养的提升，离不开整本书的阅读。只有在长时段的沉浸式阅读中，才
能培养专注力、想象力和逻辑思维能力。”
(节选自《人民日报》2024 年 4 月 23 日第 5版《在阅读中汲取成长力量》记者郑海鸥)
【材料二】
怎样读书才能取得效果 经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋
学者陈善《扪虱新话》云：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，
此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则
又死于言下。惟知出知入，得尽读书之法也。”此论道出了读书的精髓。
阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。《文心雕
龙·知音》说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”叶圣
陶也认为：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这一道桥
梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”这说
明阅读中的“入”，就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入
书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。……
阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度
进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，
要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过
重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得
透脱”。明人王骥德《论须读书》说“作诗原是读书人，不用书中一个字”。这话也充满辩
证法，值得揣摩与深思。
(节选自《人民日报》2013 年 05 月 28 日张运辅《“知入”与“知出”》)
【材料三】
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某中学对七年级 800 名学生进行了阅读习惯问卷调查，结果如下：
阅读方式 占比 主要特征
刷手机、看短视频、浏览公众号文章，每次阅读时间短于 15
屏幕浅阅读 62%
分钟
纸质整本书阅读 23% 能坚持每周阅读纸质书 3小时以上，能完整读完一本名著
混合型阅读 15% 电子书和纸质书兼读，但完整读完一本书的耐心不够
调查还显示，在“你阅读名著时最大的困难是什么”这一问题上，38%的学生选择“情
节复杂，读不下去”，29%选择“语言隔阂，读不懂”，22%选择“学业压力大，没时间”。
(节选自《少年正是读书时：七年级学生阅读现状微调查》)
14.下列对材料内容的理解和分析，不．正．确．的一项是( )(3 分)
A.2023 年我国成年国民纸质书阅读量约为 4.75 本，数字化阅读接触率超过八成。
B.温儒敏认为，长时段的沉浸式阅读有助于培养专注力和逻辑思维能力。
C.材料二认为，阅读时能正确处理好“入”与“出”的关系，阅读效果就会好。
D.根据材料三，坚持每周阅读纸质书 3小时以上的七年级学生比例达到四分之一。
15.名著阅读勾连(4 分)
材料二提到阅读时要“知入”与“知出”。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中
任选一部，具体谈谈你会如何“走入”这本书，又会如何“走出”这本书。
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16.实践活动设计(5 分)
针对材料三中反映的“屏幕浅阅读占 62%”和“38%认为情节复杂读不下去”这两个突
出问题，学校决定开展“深度阅读行动计划”。请你设计两个具体可行的活动方案，每个方
案需说明活动名称、活动内容和设计意图。
活动一 活动二
活动名称 ① ②
活动内容 ③ ④
设计意图 ⑤ ⑥
(三)阅读下面的文章,完成 17-20 题。(17 分)
花边饺
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年
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节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得
软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉，然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火、擀
皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。
③一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上
不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。
④我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：
“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏
出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。
⑤我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟
连吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
⑥那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到
自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以
把它唤醒。
⑦自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸
和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈
吃得再受委屈了。
⑧我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下
楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，
只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
⑨后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃
饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。
⑩我知道唯一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地
系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到我们小时候。
那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老
人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿
您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到 ”说着，她
亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
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望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！热腾腾的饺子盛上盘，
端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。
第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：
“要不怎么说您有福气呢 ”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。其实，妈妈的眼睛实在是太昏
花了。
她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人
家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐
和开心。
(选自肖复兴散文集《正是橙黄橘绿时》，有删改)
17.文章围绕“花边饺”展开，梳理“我”对母亲的情感变化过程，完成下面表格。(4 分)
阶段 与饺子相关的事件 “我”的感受与认识
童年时 ① 只觉得好玩、好奇，不懂母亲的用意
成年后(经济好转) ② 想要回报母亲，但母亲并不适应
母亲生日那天 包糖馅花边饺让母亲吃到 ③
18.请从修辞或描写的角度，赏析文中画线句子。(4 分)
(1)第⑤段：她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚里，自己和
爸爸吃那些素馅的饺子。
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(2)第 段：饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
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19.文章第⑤段和第 段都提到了“花边饺”，一处是母亲包给“我”，一处是“我”包给
母亲。请分析这两处“花边饺”在情感表达上的异同。(5 分)
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20.文中母亲的形象感人至深。假如学校“感恩”主题征文活动邀请你为文中的母亲写一段
“颁奖词”(100 字左右)，你会怎么写 请结合文章内容，突出母亲的精神品质。(4 分)
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三、作文(50 分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。(50 分)
学习生活中，总有一些时刻，看似平常，却蕴含着成长的力量——也许是早读课上，你
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第一次大声背出了那篇一直磕巴的古文；也许是体育测试时，你咬着牙冲过了 800 米或
1000 米的终点线；也许是某个黄昏，你终于理解了父母那句以前觉得“唠叨”的叮咛；也
许是读到某段文字时，心里突然有了一种“懂了”的豁然开朗。这些时刻，便是属于你的
“高光时刻”。它不一定要万众瞩目，但一定让你真切地感受到：我，在成为更好的自己。
请以“我的高光时刻”为题，写一篇记叙文。
要求：(1)紧扣主题，内容具体，有真情实感；
(2)细节生动，重点突出，不得套作；
(3)不少于 500 字;
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
七年级语文试卷第 6页(共 6页)
9 / 9广东省茂名市高州市2025-2026学年七年级语文
期末试题参考答案
一、积累运用（24分）
（一）诗苑漫步与文学常识（10分）
1.默写填空
(1)百般红紫斗芳菲
(2)烟笼寒水月笼沙
(3)政入万山围子里，一山放出一山拦
(4)朔气传金柝，寒光照铁衣
(5)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；会当凌绝顶，一览众山小；山重水复疑无路，柳暗花明又一村
2.C
解析：《论语》是儒家经典，非道家。
（二）字词迷宫与语境运用（6分）
3.(1)谦逊 (2)鹤立鸡群
4.D
5.修改后：也曾在读完一本好书后，将胸中澎湃的感悟淋漓尽致地倾吐在笔记本上。
（三）语言表达与思维训练（6分）
6.示例：一盏明灯，默默地为你驱散心底的阴霾
7.A
8.A
二、阅读（46分）
（一）古诗文阅读（17分）
9.(1)大 (2)等到
10.C
11.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
(2)如今你不专心施行仁德教化，反而专注个人射箭技艺，这难道是你先父的心愿吗？
12.“独”：诗人登高台，前无古代明君，后无后继贤才，天地辽阔，自身怀才不遇，抒发孤独寂寞、壮志难酬的悲凉。
“惟”：陋室简陋，但只因主人品德高尚，便不觉简陋，表达作者安贫乐道、坚守高洁志趣的心境。
13.①批评陈尧咨只顾个人玩乐，忽视地方仁政教化，辜负父辈忠君报国、以忠孝治民的嘱托；②希望儿子放下个人小技，为官心系百姓、推行德政，不贪图虚名享乐。
（二）非连续性文本阅读（12分）
14.D
解析：原文纸质整本书阅读占23%，不足四分之一。
15.示例《骆驼祥子》
走入：细读祥子三起三落的完整经历，品味烈日暴雨拉车等细节，共情底层车夫的辛苦，读懂他最初勤劳朴实的本心。
走出：跳出故事，理性思考黑暗旧社会对普通人的摧残，反思个人努力若没有公平环境难以实现理想，联系当下珍惜时代，懂得悲悯与抗争。
16.
①沉浸式名著共读会
②名著情节闯关分享赛
③全班共读一本名著，每日分段精读，圈画细节，课后交流人物内心；
④设置情节问答、人物辩论、片段朗读闯关，化解长篇情节难懂的困难；
⑤引导深度沉浸式阅读，减少碎片化浅阅读，读懂人物与主旨；
⑥以趣味活动降低名著阅读门槛，解决学生读不下去的难题。
（三）记叙文《花边饺》（17分）
17.
①妈妈包花边肉馅饺子，自己和父亲吃素馅，把肉饺留给我和弟弟
②带母亲下馆子、买菜亲手做饭，母亲依旧不开心
③懂得花边饺藏母爱，亲手包糖馅花边饺哄母亲开心，内心温暖感恩
18.(1)动作描写，“捏”“吞”细致刻画母亲巧妙分饺子、孩子开心吃肉饺，暗藏母亲节俭、疼爱子女，默默把好吃的留给孩子的深沉母爱。
(2)比喻，将下锅饺子比作小银鱼，生动写出饺子在水中灵动翻滚的样子，烘托过年包饺子温馨欢喜的氛围。
19.相同：两处花边饺都是亲情的载体，饱含家人之间温柔真挚的爱。
不同：童年花边饺是母亲的付出与牺牲，藏贫寒岁月里隐忍、无私的母爱；成年糖馅花边饺是“我”的回馈，长大之后懂得感恩，用同样的方式回报母亲，传递子女对长辈的孝心。
20.颁奖词示例
平凡灶台，小小花边饺子藏尽温柔。艰苦年月，她把肉馅饺子留给孩子，独自咽下清淡素馅；岁月流转，她依旧热爱包饺子，守着人间烟火。一生勤俭无私，以细微温柔呵护儿女成长，平凡母亲，用一饺一饭书写最动人的母爱。
三、作文（50分）
评分标准
一类文（42-50）：紧扣“我的高光时刻”，选材真实典型，细节细腻，心理描写到位，突出成长蜕变；行文流畅，结构完整，不少于500字，无虚假套作，无真实校名人名。
二类文（34-41）：中心明确，事件完整，有少量细节，语句通顺，轻微语病。
三类文（26-33）：内容单薄，缺少细节，主题贴合但成长感悟浅显。
四类文（25分以下）：偏题、字数不足300、抄袭套作、出现真实信息酌情扣分。
写作提示
选取自身小事：背书突破、体育达标、理解父母、读懂书籍等；重点刻画心理变化，写出这件事让自己变得更好，突出成长力量。

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