资源简介

绝密★启用前
深圳高级中学2025-2026学年第二学期期末测试
初一语文
本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。
命题人、审题人：龙岗校区初二语文备课组
注意事项：
1.答题前，考生务必在答题卡写上姓名、班级，准考证号用2B铅笔涂写在答题卡上。
2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦千净后，再涂
其他答案，不能答在试题卷上。主观题用黑色碳素笔填写答案。
3.考试结束，监考人员将答题卡收回。
一、积累与运用(28分)
蝉声渐起，学期将尽。走过一整个学期的求知之路，少年们步履不停，承家风古韵，品经典文思，探
世间真知。就让我们以笔为履，完成这场特别的少年之行。
【少年修身·积文筑基】
少年当以学识筑根，以修身立品，深耕语文课堂，①aoyou()书海经典，在文字里领悟处世之道，
在阅读中涵养君子之风。人生路上，我们奋力前行，前方山势②dou qiào()逼人，正如逐梦之旅满是
考验。成长途中，每个人都担着千钧重负，意外的风雨常不期而至，前行之路也时有悬岩绝壁出现。部分
学子略有收获便踌躇满志，滋生浮躁之心，渐渐丢失进取的本心，实乃遗憾。少年之人，唯有沉下心来博
览群书、勤学不倦，方能有所思考、有所体悟，在漫漫长路中笃志向前。我们要在感悟里修养身心，在勤
学中丰富见闻，成长为德才兼备之人。
1.根据拼音写出相应的词语。(2分)
①aoyu
②dou qiao
2.文中加点成语使用错误的是()(3分)
A.千钧重负B.不期而至C.悬岩绝壁D.踌躇满志
3.语段中画线句子有语病，请将正确的句子写在横线上(3分)
为传承传统美德，弘扬良好家风，班级开展以“涵养优良家风，争做新时代少年”为主题的综合性学
习活动，请你积极参与并完成下列任务。
4.同学们围绕本次活动拟写了两条宜传标语，请说说你更喜欢哪一条，并阐述理由。(2分)
A.家风如沃土，滋养一代又一代学子。
B.品读先贤家风，淬炼少年品格。
第1页共8页
5.同学们正积极讨论家风传承的意义，并以排比句式将之记录了下来。请你仿照例句句式，紧扣“家
风”主题，帮大家续写出最后一句分句。(2分)
家风，是一缕清风，吹散心底浮躁；家风，是一汪甘霖，涤荡尘世喧嚣；家风，
6.下列对文学常识、词性、短语、修辞等知识的表述，有误的一项是()(3分)
A.“啊”“唉”属于叹词，“簌簌”“叮咚”属于拟声词，“着、了、过”均为动态助词。
B.“涵养家风”“修身立德”“书香满园”依次为动宾短语、并列短语、动宾短语。
C.反复修辞手法分为连续反复和间隔反复，可强化语意、抒发情感、增强语言韵律。
D.《爱莲说》作者是北宋周敦顾，“说”是古代议论性文体，以说理为主。
【少年诵典·吟诗悟情】
7.班级开展“少年诵典·吟诗悟情”主题文化游学活动，一路穿行于诗文意境之中，感悟文字里的情志与
风骨。（10分)
漫步郊野林间，夜色清幽，独坐幽篁，弹琴长啸，恰如王维《竹里馆》中所写：①
弹琴复长啸。林间晚风习习，幽寂之境让人内心安然。行至驿站古道，偶遇匆匆西行之人，回望故乡长路
漫漫，乡愁涌上心头，正如岑参《逢入京使》：故园东望路漫漫，②】
一。夜色渐深，城中
笛声四起，婉转曲调牵动旅人愁思，李白在《春夜洛城闻笛》中借笛声抒怀：③」
,④
。满城情思皆系故园。遥想千年沙场，木兰奔赴战场，辗转征战多年，历经无数风霜，
《木兰诗》中“⑤
,⑥
”一句，道尽战争的残酷与将士的悲壮。游学
途中走进古典书院，院舍简朴却雅致清幽，不慕繁华、坚守本心，这正契合刘禹锡《陋室铭》中⑦
,⑧
所表达的志趣。驻足荷塘边，清水濯洗莲花，莲花亭亭而立，不
与世俗同流合污，周敦顾《爱莲说》中“出淤泥而不染，⑨
”的君子形象跃然眼前。活
动尾声，回望一路见闻，草木肆意生长，尽显春日生机，韩愈《晚春》里“草树知春不久归，⑩
”的景致此刻就在眼前。
8.下列关于《登飞来峰》《望岳》两首诗的理解与赏析，不正确的一项是()(3分)
A.《登飞来峰》首句“千寻塔”运用夸张手法，极言塔的高峻，为下文抒发豪情铺垫；《望岳》首联以问
答形式开篇，总括泰山横跨齐鲁、青翠连绵的雄伟气势。
B.《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼”蕴含“只有站得高，才能看得远”的哲理；《望岳》中“阴阳割昏
晓”中“割”字，化静为动，写出了泰山高大巍峨的特点。
第2页共8页2025-2026 第二学期七年级期末语文答案解析
1. ①遨游 ②陡峭
2. D
解析：
A 千钧重负：指沉重压力与责任，契合成长承压语境，使用正确；
B不期而至：指意外降临，形容突发困境，使用正确；
C悬岩绝壁：形容山路险峻，贴合语段景物描写，使用正确；
D踌躇满志：形容得志后骄傲自满，文段批判学子小有成绩便浮躁自矜，词语感彩误用，使用错误。
3. 我们要在勤学中丰富见闻，在感悟里修养身心，成长为德才兼备之人。
解析：语病为语序不当。遵循求学规律：先勤学积累、拓宽学识见闻，再沉淀感悟、涵养德
行心性，原句逻辑倒置，调整语序即可。
4.选 A：我更喜欢 A句。句子运用比喻修辞，将家风比作滋养万物的沃土，生动形象诠释出家风润物无声、
滋养少年德行与成长的价值，语言温婉典雅，感染力强。（点明修辞 1 分，内容分析 1 分）
选 B：我更喜欢 B句。句子运用对偶修辞写出研习家风、磨砺少年心性的过程，句式对仗工整，音韵和谐，
读来朗朗上口；
或：句子中“品读”“淬炼”动词精妙凝练，精准写出研习家风、磨砺少年心性的过程，用词精炼，立意
深刻。（点明修辞或动词精妙 1 分，内容分析 1 分）
5. 示例：家风，是一盏明灯，指引人生方向。
（结构上，句式、修辞与例句一致，得 1 分；内容上，紧扣“家风”主题，语句通顺，得 1
分）
6. 答案：B
解析：
A：叹词、拟声词、动态助词判断准确，表述正确。
B：短语判断有误。“书香满园”是主谓短语，并非动宾短语。
C：反复的分类与表达作用表述符合知识点，正确。
D：《爱莲说》作者、朝代及文体常识均无误，正确。
7.①独坐幽篁里 ②双袖龙钟泪不干
③此夜曲中闻折柳 ④何人不起故园情
⑤将军百战死 ⑥壮士十年归
⑦斯是陋室 ⑧惟吾德馨
⑨濯清涟而不妖 ⑩百般红紫斗芳菲
8.参考答案：D
解析：
D 项表述有误。【乙】诗《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”是诗人的想象（虚写），属于尚未实
现的愿望和决心，并非“通篇写实”。此外，“语言质朴刚健”也不够准确，《望岳》遣词造句精妙（如
“钟”“割”），气象恢弘，更具瑰丽雄浑之美。其余选项表述均正确。
1
9．选 C
解析：
A.动词，制作、发明/动词，认为；
B.介词，用/介词，凭借；
C.均为助词，的；
D.连词，表修饰/连词，表转折；
故选 C。
10．本题考查文言句子翻译。
（1）评分标准：①帖，用标签标出 0.5 分；②韵，指韵部 0,5 分；③帖，标签，名词。0,5 分；④整
句通顺 0.5 分。
不用时，就用纸条给它们做标记，每个韵部做一个标签，用木格子贮存它们。
（2）评分标准：①至多：指其储量丰富 0,5 分；②无穷：没有穷尽。0.5 分；③若：像 0.5 分；④整
句通顺 0.5 分。
石油储量极多，在地下产生没有穷尽，不像松木到一定时候会用完。
11．本题考查文言文断句。
本句句意：试着扫下它的尘，用来做成源墨，又黑又亮如同黑漆似的，用松木烟灰的墨比不上它，于是就
大量地制作。
据此断句为：试扫其煤以为墨/黑光如漆/松墨不及也/遂大为之。
12．本题考查对优秀品质的概括。
①毕昇发明“活板”，通过巧妙的构思和设计，解决了雕版印刷的难题，提高了印刷效率，体现了他的智
慧和创新精神。而沈括发现“石油”，并尝试用其制作墨，不仅发现了石油的新用途，还预见到了石油在
未来社会的广泛应用前景，这体现了他的探索精神和远见卓识。（1分）
③这些发明和发现都是中国古代人民在长期实践和探索中不断积累和创新的结果，展现了他们的智慧和创
造力。（1分）
【结合原文内容分析得出优秀品质 1 分，总结出中国古代人民的智慧创新 1 分，共 2 分】
参考译文：
【乙】鄜州、延州的区域内有石油，过去说“高奴县出脂水”，就是说的这种东西。它产于水边，与沙石
和泉水混杂在一起，缓缓地流出。当地人用野鸡尾毛做的刷子沾起它，把它收入瓦罐中，很像纯漆，燃烧
起来如同麻杆一样，只是它的烟很浓，帐幕沾到它都变成黑色的。我猜测它的烟可以利用，试着扫下它的
尘，用来做成源墨，又黑又亮如同黑漆似的，用松木烟灰的墨比不上它，于是就大量地制作，那标有“延
川石液”的墨就是它。这种墨一定会在世间广泛流传，从我这里就开始使用它了。因为石油特别多，在地
中产生无穷无尽，不像松木，到一定时候就用完了。现在齐鲁间的松林已被伐尽了，渐渐蔓延到太行、京
西、江南一带，以前长满松树的山大半都已光秃秃的了。用烟尘制墨的人大概还不知道石油的烟尘可以利
用吧。
13.B
解析：
2
A项错误：材料一明确提到“项目得到学校科创老师的全程指导，北京航空航天大学专业技术人员也在……
提供支持”，并非“完全自主”；且“国内首枚”的说法在材料中没有依据。
B项正确：材料一指出深圳搭建校园科创实验室、航天创新大赛等多元平台，材料四展示了学生社团自主
探索成果，整体体现了敢闯敢试、实干探索的科创精神。
C项错误：材料三的安全指引涵盖材料选用、模型制作、场地测试、发射实验等全流程，强调制度保障和
保驾护航，目的是规范而非杜绝所有风险。并非“主要针对燃料问题”；“全面杜绝”说法过于绝对。
D项错误：材料四明确指出自制火箭实践的价值在于“科创思维、团队协作、实践创新能力的全面锤炼”，
而非单纯完成作品展示或获取荣誉。
14.参考答案：
① 参赛规模持续扩大：参赛队伍从 2023 年的 1553 支增长到 2025 年的 2801 支，参赛学生从近 3000 人增
长到 4664 人。
② 赛项设置更加丰富：赛项数量从 2023 年的 9个增加到 2025 年的 14 个，覆盖面更广。
③ 整体呈现蓬勃发展态势：各项数据连续三年保持增长，反映出全国青少年航天创新活动参与热情高涨、
全国青少年航天科创教育氛围愈发浓厚。
（每点 1 分，意思对即可，共 3 分）
15. 参考答案
精神内涵：
①根据（材料一、材料四）：如“飞燕一号”突破万米高度，学生自主钻研核心技术。学生要有敢闯敢试、
勇于突破的探索精神
②根据（材料三）：在“大胆探索”的同时坚持“审慎前行”，建立全流程安全管控体系。学生要有严谨
求实、安全先行的科学态度
③根据（材料一、材料四）：跨校、跨地协作，将课本知识转化为实操能力。学生要有团队协作、学以致
用的实践品格。
联系自身实际：
在学习生活中，我将以深圳少年科创精神激励自己。课堂上扎实学好数理科学知识，夯实科创基础；课余
主动参与科创社团、实践探究活动，将书本知识转化为实操能力。面对难题敢于尝试、勇于突破思维局限，
同时遵守规则、严谨治学，注重团队协作。始终保持探索热情，敢于创新、脚踏实地，努力提升自身科创
素养，未来以青春力量助力深圳科创事业发展。
得分要点：精神内涵准确+结合材料（2分）+ 结合自身学习实践、贴合深圳科创主题（2分），
共 4 分
16.
（1）看到村民和孩子的期待
（2）牵挂/心系学子
（3）听到张红红回村支教的原因
17.参考答案 ：
（1）“小心翼翼”形容举动十分谨慎，不敢疏忽。（1分）写出田支书担心李慧离开、又不敢直接追问的
试探心理，表现了田支书对李慧的尊重和挽留的急切，侧面烘托了李慧对大裕村的重要性。（1分）
3
（2）“扎”“换”是动作描写，写出李慧主动改变形象、融入山村生活的决心；（1分）“拉近”一词生
动地写出她通过讲故事，缩小孩子们与外面世界的心理距离，表现了李慧用心教育、用爱陪伴学生的品格。
（1分）
18. 参考答案：
①表层含义：指大裕村新修的盘山公路，公路连通山村与青石镇，从地理空间上拉近了山村和山外世界的
距离，也是村民、孩子们走出大山的实体道路。（1 分）
②深层含义（求学与支教之路）：指读书求学、教书育人的教育之路。李慧用知识拓宽孩子眼界，告诉
他们读书是走出大山、见识广阔天地的途径；她扎根乡村三十六年，劝学助学，依靠教育改变山村孩子的
命运，为他们铺就通往外界的道路。（1 分）
③象征含义（精神传承之路）：指无私奉献、教书育人精神的接力传承之路。当年受李慧启迪的学生张
红红，大学毕业后放弃城市生活回乡支教，延续育人事业。这条路不仅是学子奔赴远方的求学路，更是一
代代支教人传递希望、播种理想的精神之路。（2 分）
【注意结合文本、情感，共 4 分】
19.参考答案：
拓展阅读篇目。选择：第四单元
理由：
①贴合单元篇目主题（2 分）：第四单元聚焦中华美德，《驿路梨花》赞奉献传承，《青春之光》写青年
担当；文中李慧坚守乡村教学、张红红返乡支教，诠释奉献向善的美德。
②契合单元导语要求（2 分）：单元旨在以美德文陶冶情操、提升修养，本文育人奉献的精神与之匹配，
适合拓展阅读。（第二单元侧重家国情怀，本文不符，故不选）
【每点 1 分（表态+结合文本+人物形象+文章主旨）答 4 点即可得满分】
20. （1）孙侦探（孙排长）
（2）瓦西里神父/神父
（3）小福子
（4）暴风雨所诞生的
（每空 1 分，共 4 分）
21.选 A 保尔·柯察金示例：保尔修筑铁路时顶着严寒、伤病、物资匮乏多重困难坚守岗位，即便身患重
病也不脱离建设工作，体现出他为理想无私奉献、百折不挠的钢铁意志。
选 B朱赫来：示例：朱赫来向保尔传播革命理念，在镇上同匪兵搏斗、保护普通人，还引导保尔走上革命
道路，体现出他勇敢正义、思想先进、善于引领青年成长的革命者风范。
选 C丽达：示例：丽达在共青团工作中处事干练，耐心指导保尔提升工作能力与思想认知，始终坚定投身
革命事业，体现出她热情果敢、追求进步、事业心强烈的新时代女性特质。
（三选一作答即可。结合原著具体事例 1 分，准确提炼精神品格 1 分，共 2 分）
22.示例：祥子在接连的生活重击里放弃坚守、随波逐流，最终沦为麻木潦倒的市井混混。这启示我们，
当代少年走成长之路时，面对学业、生活的挫折不能轻易妥协，要树立正向理想，在磨砺中打磨心性，走
好属于自己的少年成长之路。
（能准确概括主人公人生选择与结局 1 分；结合所概括内容给出贴合中学生生活、可落地的
成长启示 1 分。共 2 分）
23.作文内容：
4
1.一类文：中心明确，立意深刻，格调高远，思考深入，内容具体丰富，结构严谨，思路清晰，语言准确
流畅，有较为深厚的阅读积累，可打 41 分－45 分（百分制的 90 分以上－100 分）。
2.二类文：能点题，中心明确，内容具体，结构比较完整，条理比较清楚，语言生动。可打 36-40 分（百
分制的 80 分－89 分）。
3.三类文：中心较为明确，内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，可打 32-35 分（百
分制的 70-79 分）
4.四类文：偏题。立意不明确，或立意有偏移。结构不完整，条理不明，语言不通，错别字较多。可打
14-31 分（百分制的 30-69 分）。
5.五类文：离题。没有中心，空洞无物，严重离题。结构残缺，不成篇章。文理不通，错别字较多，影响
阅读。可打 13 分以下（百分制的 29 分以下）。
6.作文文体写记叙文、文体不规范扣 8--10 分。
7.鼓励打高分，慎重打高分。经评卷小组查核无抄袭或套作嫌疑的优秀原创作文，应给予高分 41-45 分。
特别强调，高分作文要有深刻的思考，真诚的情感，独到的见解。语言准确、简练、流畅。
【补充说明】
1.起评分：34 分，即百分制的 75.5 分。
2.标题。共 2分，内容与原题相符，扣 2分；另外拟题，偏离了题目，内容与原题略有关系 18分以下（百
分制的 40 分）；另起题目，所写内容与原题无关，9分以下（百分制的 20 分）。
3.字数
（1）结构基本完整，超过 550 字，不扣分。按照文章质量在三类卷里打分。少于 550 字，每少 50 字扣 1
分，依此类推。低于 400 字，在四类卷里打分。
（2）400 字以下，残篇，18 分以下；100 字以下作文，给 5分。
（3）清查字数，按每行的字数统计。标点符号单独转行无效。转行后必须是汉字+标点。则剩余空白处，
也算为有效字数。
4.错别字。前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，每错一字扣 1分，错同一字不重复扣分。扣至 3
分为止。
5.抄袭或套作
（1）满了 600 字，经与原文核对查实，确系抄网上满分作文、课文原文或试卷上的现代文，达 50%左右，
只能给 10 分以下。完全照抄，可以判 0分。
6.信息保密。出现暴露身份、影响评分的校名、人名等，扣 1-3 分。
5
【审题指导】
一、拆解题目核心关键词，逐层吃透内涵
1. 关键词一：藏
含义：不是直白显露、一眼就能看见的，是含蓄、隐蔽、需要用心观察、体会才能发掘的情感、品质、心
意；
写作要求：不能直接写 “妈妈很爱我”“老师很温柔”，要避开直白抒情，依托小事细微之
处侧面体现；
区分：“藏” 意味着有反差感 —— 表面平淡普通，细节之下藏着深厚内核。
2. 关键词二：细节
定义：微小、不起眼的动作、神态、话语、物品、习惯、场景片段（一个眼神、一句随口叮嘱、一个小动
作、一件旧物件、一个下意识举动）；
选材限制：拒绝宏大事件（生病住院、重大颁奖、长途送别等大情节），聚焦日常细碎瞬间；
写法要求：文章要有多处细节描写，动作、神态、环境、心理刻画是得分关键。
3. 关键词三：横线（中心词，全文情感主旨）
横线填写抽象情感、品质、心意，是细节背后承载的内核，分三类常用立意：
（1）亲情类（最稳妥好写）
藏在细节里的温柔、爱意、牵挂、陪伴、期盼、不舍、守护
（2）师友 / 陌生人温情类
藏在细节里的善意、鼓励、温暖、包容、真诚
（3）自我 / 成长 / 生活感悟类
藏在细节里的美好、热爱、坚持、烟火、初心、力量
4. 关键逻辑关系：XX 藏在细节里
二者是载体与内核的关系：细节是载体，横线词语是细节背后真正的情感与主旨。
行文逻辑：观察细微小事→捕捉不起眼细节→透过细节读懂背后深藏的情感 / 品质。
二、结合材料提示，把握写作方向
题干给出三组示例，明确文章写作范式，可直接借鉴思路：
阿长买《山海经》（物品细节）→藏着对鲁迅的关心
杨利伟反复确认敲击声（行为细节）→藏着严谨
小姑娘欣赏花草微风（神态、语言细节）→藏着对生活的热爱
规律总结：一个人物 + 一处典型细节 + 细节承载的精神 / 情感，全文遵循这个结构展开。
三、写作硬性要求（避坑要点）
文体：记叙文为主，第一人称 “我” 叙事，写自身亲眼所见、亲身感受的经历，不能通篇
旁观他人故事无自我感悟；
选材禁忌：
不写惊天动地的大事，必须紧扣 “细节”；
不空洞抒情，所有情感必须依托具体细节支撑；
行文结构逻辑：
开头：点题，点明很多珍贵的东西都藏在不起眼的细节中；
中间：完整记叙一件小事，重点放大 2-3 处细节描写；
结尾：升华主旨，点明从细节中读懂横线处的情感，呼应标题；
立意升华：不能只写细节，结尾要写出自己的成长感悟 —— 学会观察、懂得珍惜、读懂身边人的心意。
6
四、正反示例区分（快速分清对错立意）
合格示例
《藏在细节里的母爱》：写母亲深夜为我热牛奶、悄悄调暗台灯、走路轻放房门等细微动作，读懂母亲含
蓄的爱。
《藏在细节里的善意》：写陌生人雨天为我挪伞、店员默默多放一把纸巾，微小举动藏着温柔善意。
偏题 / 跑题示例
《藏在细节里的一次旅行》：横线填事件名词，偏离抽象情感主旨，错误；
通篇写妈妈大雨送我去医院，全程只写大雨、赶路，没有一处细微动作、神态细节，脱离 “细节” 关键
词；
只罗列细节，不点明细节背后藏着什么，缺少中心主旨。
五、写作思路
补题：挑选贴合生活、容易找细节的词语，优先亲情、温情、生活美好类；
选材：选取日常生活小事，锁定 2-3 个专属细节；
刻画：重点描写人物动作、眼神、指尖、语气、小物件等细节；
感悟：写出 “我” 从前忽略这些小事，直到留心细节，才读懂背后深藏的情感。
7

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