资源简介

(共32张PPT)
人教版小学数学四年级下册第三单元《运算定律》
整理和复习
“运算定律”真的是我们的新朋友吗？
NO.1“运算定律”真的是我们的新朋友吗？
NO.3“运算定律”永远是我们的好朋友！
NO.2“运算定律”是我们的老朋友了。
四、总结收获
通过本节课的学习你都有哪些收获呢？
五、作业布置：分层练习，提升能力
1、（必做题）今年暑假学校准备购买45套新的课桌椅。买这些课桌椅一共需要多少钱？
2、（选做题）小马虎由于粗心大意把70×(★+5)错算成70×★+5，请你帮忙算一算，他得到的结果与正确结果相差多少？
课
展
说
示
教什么
怎样教
为什么这样教
1
教材分析
2
学情分析
3
教学目标
4
重难点
6
教学过程
5
教法、学法
目录
一、教材分析
学生情况
学习状况
思维和能力
《运算定律整理和复习》
二、学情分析
四年级学生对外界事物非常好奇，虽具有一定的抽象思维，但
还是以形象思维为主。
通过前面的学习，掌握了基本的运算方法，但缺乏整体认知
通过梳理整合运算定律，为提升学生思维能力和计算能力打下坚实的基础。
形成知识网络，能灵活选择运算定律进行简便计算。
通过整理归纳、合作探究，提高学生对知识的理解与运用能力。
激发学生的简算意识，感受简算所带来的成功体验，提高学习数学的兴趣。
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
三、教学目标
重点
难点
理解并熟练掌握运算定律。
四、重难点
灵活选用运算定律进行简便计算。
关键
乘法分配律的正确认识与运用。
五、教法、学法
科学引领
因材施教
分层兼顾
自主探究
教法
学法
做中学
学中思
思中用
讨论交流
环节一
2分钟
整理知识
建构网络
环节二
10分钟
纠错析错
辨明原因
环节三
15分钟
情境再现
激活记忆
六、教学过程
环节四
5分钟
课堂小结
内化提升
环节五
10分钟
分层练习
提升能力
“学而时习之，不亦说乎”，以孔子的一句名言自然引入课题，引导学生们回顾所学的运算定律，并借助思维导图这一形式，对这些定律进一步梳理，形成知识网络，并掌握整理与复习的方法。
1、整理知识、建构网络
2、典型例题讲解
前置作业分析学情。
统计分析、选取典型易错题目，置于错题诊疗室。
以角色扮演、小组合作的形式，对错题进行诊疗。
提高了学生的参与性。也进一步明确算法，突破重难点。
3、情境再现，激活记忆
设计“情境再现”环节，利用微视频回顾运算定律在笔算乘法和计算周长中的运用，沟通本单元与前后知识的联系，搭建起有关运算定律的知识网络。
4、课堂小结，内化提升
本环节让学生畅谈收获，不局限于知识层面的收获，学习技巧，学习习惯等方面都可以是收获，让学生体会到成就感。
5、作业布置：分层练习，提升能力
设计分层作业，尊重学生个体差异，体现以学生为本的理念。
第1小题必做题，是综合运用运算定律知识解决生活中的数学问题，让学生感悟运算定律的实用性。
第2小题选做题，让学生辨析错误原因、纠错，加强对乘法分配律的理解，以图形代替数字，培养学生的符号意识和思维能力。
谢谢倾听！
本节课让学生在轻松、愉快的氛围中自主探究，合作交流，实现了教学民主，真正实现了“知识传授、智能提升、身心点化”。

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