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(共32张PPT)
三年级语文上册
第一课时
1
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
在我国边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。大家跟随老师一起去一所边疆小学参观一下吧。
美丽的校园，
成长的摇篮，
梦想启航的地方。
寻访多彩校园，留下欢乐印迹。
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣。
篇章页
人文主题
语文要素
什么是新鲜感呢？
读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子；
画一画：画出你认为有新鲜感的词语；
任务一 初读课文寻“新”词
我觉得 很新鲜，是因为……
①
②
③
④
绒球花　 凤尾竹 白墙 孔雀舞
汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
飘扬 摇晃 摔跤 玩耍
qiánɡ
shuāi jiāo
fènɡ
róng
huàng
shuǎ
yánɡ
hàn
dǎi
pō
ánɡ
当
dāng
dàng
当心
上当
分
fēn
fèn
分数
过分
和这个滑头打交道一定要当（dāng）心，以防上当（dàng）。
你这话说得十分（fēn）过分（fèn）。
理解新鲜感词语
借助课文插图理解词语
凤尾竹
凤
古代传说中的一种神鸟。
花、太阳花
有新鲜感的“民族”
傣族
景颇族
阿昌族
德昂族
陌生的名词
上学路上：多民族学生
上课时：安静，小动物们听课
下课时：玩耍，小动物们看热闹
①
②
③
④
学生特别
活动特别
环境特别
写作顺序？
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
从
从
从
有
有
有
还有
整句话连用三个“从”，四个“有”，句式整齐且富有节奏，强调了不同民族的孩子们从四面八方来到学校。这样的句式很有趣，很新鲜。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
上学路上的场景
边读边想象画面：读到“山坡”“坪坝”“小路”时，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
山坡上长着碧绿的小草，树木郁郁葱葱，高高低低，错落有致；坪坝上既平整又空旷；小路上开满了鲜花。
想象感受：置身这样的环境中，你的心情是怎样的？
置身这样的环境中，真是让人神清气爽，心旷神怡。
①感到陌生的词语；
②描写新奇事物的句子；
③比较特别的句式；
④运用了修辞手法的句子。
阅读时，我们可以从以下方面关注有新鲜感的词句。
想一想
1.孩子们从哪里来，还可能从哪里来上学呢？
2.这所学校的学生来自哪些民族？你还知道哪些少数民族呢？
从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上。
排比
仿写：从树林里，从小溪边，从草原上，从一条条桃羞杏让的小路上。
有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
排比
仿写：有布朗族的，有鄂温克族的，有东乡族的，还有白族的。
◎上学路上的场景真美丽，那来到学校后又是怎样的场景呢？
大家高高兴兴来到学校，都成了好朋友。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
向
向
向
连用三个“向”，写出了同学们 。这样的句式很有趣，很新鲜。
来到学校的场景
快乐有礼……
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
想一想
1.同学们一到学校都做了什么？
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
排比
仿写
同学们向在花园里飞舞的蝴蝶点头，向粗壮的大树招手，向高高飘扬的白云微笑。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
小学生
小鸟
老师
国旗
大青树
铜钟
教室
蝴蝶
猴子
松鼠
凤尾竹
说一说
大青树下的小学里有 ，有 ，有 ，还有 。
课件仅供内部交流使用，禁止外传或商用。
我们再去认真的读读课文，想一想，这些事物都有哪些
特点？可以找到课文中的词语来形容，也可以用自己的
词语形容。（完成练习）
（ ）的小学生
（ ）的小鸟
（ ）的老师
（ ）的国旗
（ ）的大青树
（ ）的铜钟
（ ）的教室
（ ）的蝴蝶
（ ）的猴子
（ ）的松鼠
（ ）的凤尾竹
读课文第2、3自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？
初读课文
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
拟人
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
“这些山林里的朋友”指的是谁？它们都在干什么？
树枝
鸟儿
两只猴子
蝴蝶
它们在好奇地听着同学们读课文。
◎随着铜钟的敲响，我们来到了上课的场景——
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
上课的场景
◎如果让你来写上课的场景你会写什么？
为什么作者还要写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的动作呢？
——侧面烘托+动作描写，写出了窗外 ，衬托出同学们 。这样的写法很新鲜。
上课认真……
· · · · · ·
· ·
安静
安静 好听
· · ·
◎课上，窗外是那么安静，同学们是那么认真，下课后又是怎样的场景呢？
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
下课的场景
跳孔雀舞
摔 跤
活动特别
热闹 好玩
把动物当作人来写，这样的语言很新鲜。
读完第三自然段，总结：这所小学在上课和下课时分别有哪些特别的地方？
4.上课有小动物一起听课，真特别！
5.下课有小动物来看热闹，真特别！
上课时的特别 大青树下的小学 我们的学校
上课铃声是铜钟敲响的
教室外还有山林里的小动物来听课
上课铃声是电脑控制播放的一段音乐
我们教室外面没有山林里的小动物
对比找特别，交流新鲜感
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
环境优美
风景特别
学生团结
生活快乐
……
表达新鲜
◎试一试，说一说：我们的学校是怎样的？同学们在学校做什么？
有新鲜的好词
有新鲜的句式表达
教室里
花坛边
操场上
图书室里　
教学楼前
大树下
操场上——上课时，操场上空荡荡的。下课了，操场上可真热闹！同学们有的跑步，有的跳绳，有的打篮球，还有的玩老鹰捉小鸡。
回想我们自己学校的样子，试着画一画你最喜欢的校园一角。并说明理由。
写字三看：一看结构，二看占格，三看关键笔画

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