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Unit 1 What do you do with your money 备课指导（六上）
一、单元整体主旨
本单元主题为 What do you do with money （你如何使用金钱？），核心学习目标为：
词汇认知：掌握与金钱、消费、储蓄、分享相关的词汇，如 pocket money, buy, sell, save, share, spend, recycle 等。
口语表达：用 How much is/are… 询问价格，用 I will… 表达金钱使用计划，讨论金钱的价值。
习惯素养：建立理性消费、合理储蓄、乐于分享的金钱观，学会规划零花钱使用。
文化认知：了解不同国家的货币（美元、英镑、人民币），认识金钱的文化意义。
二、学情分析
词汇基础：已掌握 buy, sell, money 等基础词汇；本单元新增 pocket money, save, share, spend, donation 等金钱主题词汇。
语法基础：已学过 How much… 询问价格，一般将来时 will；本单元重点巩固价格询问句型，拓展 I will… 表计划的用法。
语篇与表达基础：能读懂对话、故事和说明性文本，会进行简单问答；本单元新增理财故事阅读、消费计划写作等综合输出任务。
认知特点：六年级学生对理财、公益话题有一定兴趣，喜欢故事、讨论、实践类活动；分层明显：学困生能认读词汇、模仿句型，中等生能完成对话与简单写作，优等生可独立设计消费计划并分享金钱观。
三、单元育人价值
金钱观培养：引导学生认识 “理性消费、储蓄积累、分享助人” 的重要性，树立正确的金钱价值观。
责任意识教育：通过规划零花钱、帮助他人等活动，让学生学会对自己的金钱负责，培养关爱他人的社会责任感。
实践与规划能力：通过制定消费计划、讨论金钱使用等活动，提升规划与决策能力。
全球视野拓展：了解不同国家的货币，认识货币的文化多样性，培养跨文化意识。
四、单元重难点
（一）教学重点
词汇：金钱行为类（buy, sell, save, share, spend, pocket money）、物品价格类（yuan, coin, banknote）、公益类（donation, people in need）。
语法：How much is/are… 询问价格；I will… 表将来计划；I’d like to… 表达意愿。
句型：How much is the robot , It’s 35 yuan., I’ll save my money for…, I’d like to share my money with… 等。
能力：读懂理财故事与对话，完成零花钱消费计划，用英语讨论金钱的价值与使用方式。
文化：了解美元、英镑、人民币等不同国家的货币，知道货币的基本单位与文化符号。
（二）教学难点
准确使用 How much is… （单数）与 How much are… （复数）询问价格，区分单复数用法。
从故事中提取信息，理解 “金钱不是一切” 的寓意，表达自己的金钱观。
掌握 cr/cl 发音规律，在歌谣中准确朗读。
结合生活实际，独立设计一份合理的零花钱消费计划并清晰分享。
五、单元核心语法汇总
核心语法 1：How much… 询问价格
结构公式
单数物品：How much is + 单数名词 → It’s + 价格.
复数物品：How much are + 复数名词 → They’re + 价格.
例句
How much is the robot → It’s 35 yuan.
How much are the cupcakes → They’re eight yuan each.
功能：用于询问物品价格，是购物场景的核心句型。
核心语法 2：will 表将来计划
结构公式：主语 + will + 动词原形 + 其他
例句
I’ll save my money for the right things from now on.
I will use some of my pocket money to buy food and books.
功能：用于表达未来的计划、意愿或决定，语气肯定。
核心语法 3：I’d like to… 表达意愿
结构公式：I’d like to + 动词原形 + 其他
例句
I’d like to share my money with people in need.
功能：用于委婉表达个人意愿、喜好或打算，语气温和。
六、分课时主旨与核心知识
第一课时：Get ready（热身准备）
课时主旨：激活已知，引入单元主题，通过图片分类学习 buy/sell/save/share 四种金钱使用行为，讨论一元钱的用途。
核心目标：
认读 buy, sell, save, share 等词汇，将图片分类到对应行为下。
能回答 What can you buy with one yuan What are the children doing 等问题。
核心知识：
重点短语：pocket money, buy things, sell old things, save money, share with others
核心句型：I can buy… with one yuan., He/She is saving/sharing money.
第二课时：Start up（启动学习）
课时主旨：通过 Spend or save 对话，学习 How much… 询问价格句型，对比 Sam 与 Amy 的金钱使用方式，理解储蓄与分享的意义。
核心目标：
读懂对话，提取 Sam 与 Amy 的零花钱使用方式及 Amy 的礼物信息。
掌握 How much is/are… 句型，进行购物场景问答。
核心知识：
重点短语：pocket money, spend money, save money, for the children’s home, I’ll take it.
核心句型：How much is/are… , It’s/They’re… yuan., I’ll save my money for…
语法点：How much… 询问价格；will 表将来计划
第三课时：Speed up（加速提升）
课时主旨：通过希腊神话故事《The golden touch》，理解 “金钱不是一切” 的寓意，学习故事阅读与复述，深化对金钱价值的思考。
核心目标：
读懂故事，提取 Midas 的愿望、故事发展与结局信息。
完成故事填空与小组角色扮演，表达对故事寓意的理解。
核心知识：
重点短语：golden touch, turn everything to gold, come true, gold isn’t everything
核心句型：What did Midas wish for , Everything turned to gold., Gold isn’t everything.
语法点：一般过去时（故事语境）
第四课时：Fuel up（补充能量）
课时主旨：通过歌谣学习 cr/cl 发音，结合听力了解 Tutu 分享金钱帮助他人的故事，讨论是否愿意分享金钱帮助有需要的人。
核心目标：
掌握 cr/cl 发音规律（/kr//kl/），朗读歌谣。
听懂 Tutu 的故事，提取关键信息，讨论分享金钱的意义。
核心知识：
语音：cr (/kr/)：cream, crayons, clever；cl (/kl/)：clang, clay, clean
重点短语：saving pot, people in need, earthquakes, the best gift
核心句型：I’d like to share my money with…, It makes the world a better place.
语法点：I’d like to… 表达意愿
第五课时：Hit it big（综合运用）
课时主旨：小组讨论零花钱使用情况，制定个人消费计划（Spend/Save/Share），并向同伴分享。
核心目标：
讨论零花钱的数额、消费方向、储蓄与分享情况。
完成消费计划表格，用英语清晰分享自己的金钱使用计划。
核心知识：
重点短语：spending plan, pocket money, spend on…, save some money, share with…
核心句型：How much pocket money do you have , I will use some of my pocket money to…, I’ll save money for…
语法点：综合运用 will 表计划与 I’d like to… 表达意愿
第六课时：Wrap up（总结拓展）
课时主旨：通过游戏巩固单元词汇与句型，完成自我检测，拓展不同国家货币的文化知识，回顾单元学习成果。
核心目标：
复习金钱相关词汇、How much… /will 句型，完成游戏与自评。
了解美元、英镑、人民币等不同国家货币，能介绍人民币的基本特征。
核心知识：
重点短语：different countries, US coins and banknotes, UK pounds and pence, renminbi
核心句型：This is renminbi. In China, there are…, Gold isn’t everything.
评价：完成 Check it 自评，回顾单元学习收获与不足。中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 2 What’s your opinion 备课指导（六上）
一、单元整体主旨
本单元主题为 What’s your opinion （你的观点是什么？），核心学习目标为：
词汇认知：掌握区分事实（fact）与观点（opinion）的相关词汇，如 fact, opinion, compare, critical, agree, disagree 等。
口语表达：运用形容词比较级（-er / more + 形容词）对比事物，用 I think…, I don’t think so… 表达个人观点。
思维素养：学会批判性思考，能区分客观事实与主观观点，清晰表达并论证自己的看法。
文化认知：了解模拟联合国（Model UN），认识全球议题讨论与表达观点的重要性。
二、学情分析
词汇基础：已掌握 happy, beautiful, healthy 等形容词；本单元新增 fact, opinion, critical, debate 等思辨类词汇。
语法基础：已学过形容词原级，初步接触比较级；本单元重点巩固形容词比较级规则变化（-er）与多音节词变化（more + 形容词）。
语篇与表达基础：能读懂对话、故事和书信，会进行简单问答；本单元新增辩论、书信回复、童话批判性讨论等综合输出任务。
认知特点：六年级学生具备一定逻辑思维，喜欢讨论、辩论、角色扮演等活动；分层明显：学困生能认读词汇、模仿句型，中等生能完成对话与简单写作，优等生可独立设计辩论观点并清晰论证。
三、单元育人价值
思辨能力培养：引导学生区分事实与观点，学会理性思考，不盲从，培养批判性思维。
表达能力提升：通过辩论、书信、讨论等活动，提升清晰表达观点、有理有据论证的能力。
包容意识建立：在讨论中尊重不同观点，学会倾听与沟通，培养包容多元看法的意识。
全球视野拓展：了解模拟联合国，认识全球议题，培养关注世界、参与公共事务的意识。
四、单元重难点
（一）教学重点
词汇：思辨类（fact, opinion, critical, debate, agree, disagree）、比较级类（healthier, sweeter, more careful, more important）、颜色与物品类（crayon, colour, dinosaur）。
语法：形容词比较级（规则变化 -er、多音节词 more + 形容词、不规则变化 good → better）；I think…, I don’t think so… 表达观点。
句型：Apples are healthier than sweet cakes!, I think the saying is true., Gold isn’t everything., We think that… 等。
能力：区分事实与观点，读懂故事与书信，完成辩论准备与观点表达，用英语论证自己的看法。
文化：了解模拟联合国（Model UN），知道全球议题讨论的意义与形式。
（二）教学难点
准确区分事实（可验证）与观点（主观感受），并在语境中判断。
正确使用形容词比较级，区分规则变化与多音节词变化（如 more careful 而非 carefuler）。
从故事 / 书信中提取信息，有理有据地表达并论证自己的观点。
掌握 tr/dr 发音规律，在歌谣中准确朗读。
设计辩论框架，清晰组织观点、理由与例证。
五、单元核心语法汇总
核心语法 1：形容词比较级
结构公式
规则变化（单音节 / 双音节词）：形容词 + -er（如 sweet → sweeter, healthy → healthier）
多音节词：more + 形容词（如 careful → more careful, important → more important）
不规则变化：good → better
例句
Apples are healthier than sweet cakes!
Apples without peel taste sweeter.
I’ll be more careful.
Health is more important than a nice taste!
功能：用于对比两个事物的特征、程度差异。
核心语法 2：表达观点的句型
结构公式
肯定观点：I think + 从句.
否定观点：I don’t think so. / I don’t think + 从句.
集体观点：We think that + 从句.
例句
I think the saying is true.
I don’t think so. Apples are not healthier than other fruits.
We think that life is better with technology.
功能：用于清晰表达个人或集体的看法、态度。
六、分课时主旨与核心知识
第一课时：Get ready（热身准备）
课时主旨：引入单元主题，区分事实（fact）与观点（opinion），通过画作场景练习判断与表达。
核心目标：
理解 fact（可验证的客观信息）与 opinion（主观感受 / 评价）的区别。
能判断句子是 fact 还是 opinion，并举例说明。
核心知识：
重点短语：fact, opinion, Chinese ink painting, more colours
核心句型：There are three horses in this painting. (fact), This painting is beautiful. (opinion)
第二课时：Start up（启动学习）
课时主旨：通过 “吃苹果” 对话，学习形容词比较级，讨论 “是否应该削苹果皮”，练习表达观点。
核心目标：
读懂对话，提取不同角色对 “削苹果皮” 的看法及理由。
掌握形容词比较级用法，用 I think…/I don’t think so… 表达观点。
核心知识：
重点短语：be full of sugar, be good for health, take more time, taste sweeter
核心句型：Apples are healthier than sweet cakes!, I don’t think so!, Health is more important than a nice taste!
语法点：形容词比较级（-er / more + 形容词）
第三课时：Speed up（加速提升）
课时主旨：通过《蜡笔的信》故事，学习书信阅读与回复，讨论颜色的价值，练习批判性思考与观点表达。
核心目标：
读懂蜡笔们的信，提取每支蜡笔的情绪与诉求。
以 Duncan 的身份给某支蜡笔写回信，表达自己的观点与解决方案。
核心知识：
重点短语：shorter than, angry, unhappy, argue, draw a picture
核心句型：I’m now shorter than the other crayons!, Why Boys can use the colour pink!, I think…
语法点：形容词比较级；表达观点的书信写作
第四课时：Fuel up（补充能量）
课时主旨：通过歌谣学习 tr/dr 发音，结合听力讨论童话的合理性，练习批判性提问与表达。
核心目标：
掌握 tr/dr 发音规律（/tr//dr/），朗读歌谣。
听懂关于《灰姑娘》的讨论，提取关键信息，对童话进行批判性思考。
核心知识：
语音：tr (/tr/)：truth, try, tree；dr (/dr/)：drop, draw, drive
重点短语：find out the truth, fairy tales, follow the rules, rewrite
核心句型：How could one of them fit her foot , I don’t think the story of Cinderella is real.
语法点：tr/dr 发音；批判性提问与观点表达
第五课时：Hit it big（综合运用）
课时主旨：小组合作选择辩论话题，准备观点、理由与例证，开展班级辩论，综合运用思辨与表达能力。
核心目标：
选择辩论话题，分组准备观点、3 条理由与对应例证。
用鱼骨图整理思路，开展班级辩论，清晰表达并论证自己的观点。
核心知识：
重点短语：hold a debate, for and against, opinion, reason, example, support
核心句型：We think that…, Technology makes our life easier., High-speed trains are faster and save more time.
语法点：综合运用形容词比较级与观点表达句型进行辩论
第六课时：Wrap up（总结拓展）
课时主旨：通过游戏巩固单元词汇与句型，完成自我检测，拓展模拟联合国文化知识，回顾单元学习成果。
核心目标：
复习 fact/opinion、形容词比较级、tr/dr 发音等知识，完成游戏与自评。
了解模拟联合国，知道学生可以在其中学习的内容与技能。
核心知识：
重点短语：Model United Nations, world problems, public speaking, research skills
核心句型：In Model UN, students learn about the UN., You can also develop public speaking skills.
评价：完成 Check it 自评，回顾单元学习收获与不足。

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