资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 What’s on your plate 备课指导（五上）
一、单元整体主旨
本单元主题为 What’s on your plate （你的餐盘里有什么？），核心学习目标为：
词汇认知：识别并运用常见食物词汇，区分健康食物与不健康零食。
口语表达：用 should/shouldn’t/don’t 谈论健康饮食，表达选择与建议。
习惯素养：建立均衡饮食意识，学会规划健康餐食，培养良好饮食习惯。
文化认知：了解食物金字塔，认识不同食物对身体部位的益处。
二、学情分析
词汇基础：已掌握 apple, milk, noodles 等基础食物词汇；本单元新增 vegetables, fruit, chips, chocolates 等分类词汇及零食词汇。
语法基础：已掌握一般现在时陈述句，初步接触情态动词 can；本单元核心语法为情态动词 should/shouldn’t 表建议。
语篇与表达基础：能读懂简短对话与书信，会进行简单问答；本单元新增书信阅读、健康餐计划等综合输出任务。
认知特点：五年级学生对健康话题兴趣浓厚，喜欢图表、歌谣、小组合作等活动；分层明显：学困生能认读词汇、模仿短句，中等生能完成对话与简单写作，优等生可独立规划健康餐并分享理由。
三、单元育人价值
健康习惯培养：引导学生认识均衡饮食的重要性，拒绝过量零食，养成规律三餐的习惯。
科学认知拓展：通过食物金字塔、食物与身体部位的关联，建立 “吃对食物 = 健康身体” 的科学认知。
责任意识教育：通过 “给胃的回信” 等活动，让学生学会对自己的身体负责，主动做出健康选择。
实践与创造力：通过设计健康餐、小组分享等活动，提升解决问题与表达沟通的能力。
四、单元重难点
（一）教学重点
词汇：健康食物（vegetables, fruit, fish, beef, milk）、不健康零食（chips, chocolates, candies, cola）。
语法：情态动词 should/shouldn’t 表建议的句型结构与用法。
句型：You should…, You shouldn’t…, Don’t…, What food do you like 等。
能力：读懂对话与书信，完成健康餐计划，用英语分享健康饮食观点。
文化：了解食物金字塔，知道不同食物对大脑、眼睛、骨骼等身体部位的益处。
（二）教学难点
准确使用 should/shouldn’t 表达建议，区分肯定与否定建议的语气。
从文本中提取信息，完成表格与书信写作，逻辑清晰地表达健康饮食建议。
理解 ow/oa 发音规律，在歌谣中准确朗读。
结合食物金字塔，独立设计一份营养均衡的健康餐并说明理由。
五、单元核心语法汇总
核心语法：情态动词 should /shouldn’t 表建议
结构公式
肯定句：主语 + should + 动词原形 + 其他
否定句：主语 + shouldn’t (should not) + 动词原形 + 其他
祈使句否定：Don’t + 动词原形 + 其他
例句
You should have some vegetables.（你应该吃些蔬菜。）
You shouldn’t eat too much meat.（你不应该吃太多肉。）
Don’t take too much!（别拿太多！）
功能：用于提出合理建议、劝告或警告，语气委婉，适合日常交流。
六、分课时主旨与核心知识
第一课时：Get ready（热身准备）
课时主旨：激活已知，引入单元主题，学习食物分类词汇，区分健康与不健康食物。
核心目标：
认读 fish, beef, noodles, milk, fruit, vegetables, candies, chocolate, cola, cake, chips 等食物词汇。
能回答 Which food do you often eat What do you know about food groups 等问题。
核心知识：
重点短语：healthy food, unhealthy snacks, food groups
核心句型：I often eat…, This is a kind of…
第二课时：Start up（启动学习）
课时主旨：通过餐厅情景对话，学习 should 表建议的句型，完成人物食物选择梳理。
核心目标：
读懂对话，提取 Sam 和 Amy 选择的食物信息。
掌握 You should…, Don’t… 句型，提出饮食建议。
核心知识：
重点短语：in a restaurant, take too much, on our plates
核心句型：What do you want to eat , I want…, You should have some…, Don’t take too much!
语法点：should 表建议的初步运用
第三课时：Speed up（加速提升）
课时主旨：通过 “胃的来信” 文本阅读，深入学习 should/shouldn’t，完成问题梳理与回信写作。
核心目标：
读懂书信，提取 Sally 三餐的问题及对应建议。
完成表格填写，并以 Sally 的口吻写一封给胃的回信。
核心知识：
重点短语：a good breakfast, eat too much, eat slowly, stay healthy
核心句型：You should… for breakfast/lunch/dinner., I’m sorry that…, I hope…
语法点：should/shouldn’t 在语境中的综合运用
第四课时：Fuel up（补充能量）
课时主旨：通过歌谣学习 ow/oa 发音，结合图表了解零食的不健康影响，小组讨论健康零食选择。
核心目标：
掌握 ow/oa 发音规律，朗读歌谣。
了解高糖、高油零食的危害，能讨论健康零食选择。
核心知识：
语音：ow (/ /)：slow, go, grow；oa (/ /)：whoa, road, toast
重点短语：eat right, too much sugar, a bar of chocolate, a bag of chips
核心句型：Don’t take too much., They make our body slow., Are they healthy
第五课时：Plan a healthy meal（规划健康餐）
课时主旨：学习食物金字塔，小组合作设计一份健康餐并展示。
核心目标：
理解食物金字塔的分层含义（多吃谷物、适量蔬果肉类、少吃油脂）。
小组合作完成健康餐计划，并用英语介绍。
核心知识：
重点短语：food pyramid, eat enough of…, eat some of…, eat a little of…, a healthy meal
核心句型：This is a healthy meal. We should have…, It’s good for…
第六课时：Wrap up（总结拓展）
课时主旨：单元知识复盘，自我检测，拓展食物与身体部位的科学知识。
核心目标：
复习食物词汇、should 句型，完成自我检测。
了解不同食物对身体部位的益处，能分享健康饮食理由。
核心知识：
重点短语：good for our brain/eyes/bones/muscles/skin
核心句型：We should eat… It’s good for our…
评价：完成 Check it 自评，回顾单元学习成果。中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 2 A green life备课指导（五上）
一、单元整体主旨
本单元主题为 A green life（绿色生活），核心学习目标为：
词汇认知：掌握旧物、垃圾、环保相关词汇，如 old T-shirts, cans, bottles, recycle, plastic 等。
口语表达：用 Don’t…, We can…, We should… 谈论环保行为，分享绿色生活方式。
习惯素养：建立 “reuse, recycle, reduce” 的环保意识，学会旧物再利用，减少浪费。
文化认知：了解地球日（Earth Day），知道全球共同的环保行动。
二、学情分析
词汇基础：已掌握 clothes, box, bottle 等日常物品词汇；本单元新增 recycle, plastic, food waste, old toys 等环保主题词汇。
语法基础：已学过祈使句 Don’t… 和情态动词 should 表建议；本单元重点巩固祈使句否定、We can… 表能力 / 可能性的用法。
语篇与表达基础：能读懂对话、书信和说明性文本，会进行简单问答；本单元新增旧物改造故事、回收步骤说明、环保计划写作等综合输出任务。
认知特点：五年级学生对动手实践、公益话题兴趣浓厚，喜欢故事、手工、小组合作等活动；分层明显：学困生能认读词汇、模仿句型，中等生能完成对话与简单写作，优等生可独立设计环保计划并制作海报分享。
三、单元育人价值
环保意识培养：引导学生认识 “减少浪费、旧物再利用” 的重要性，树立 “垃圾是放错地方的资源” 的观念。
责任意识教育：通过制作鸟屋、回收牛奶盒等活动，让学生学会对环境负责，主动参与环保行动。
实践与创造力：通过旧物改造、设计环保计划、制作海报等活动，提升动手能力与创新思维。
全球视野拓展：了解地球日，认识到环保是全球共同的责任，培养 “关爱地球” 的全球意识。
四、单元重难点
（一）教学重点
词汇：环保物品类（old T-shirts, cans, bottles, paper, boxes, plastic bag, old toys, food waste）、环保行为类（recycle, reuse, reduce, throw away, make use of）。
语法：祈使句否定 Don’t…；We can… 表能力 / 建议；We should… 表环保责任。
句型：Don’t throw it away., We can use… to make…, We should…, What can you do with it 等。
能力：读懂环保故事与回收说明，完成旧物改造与环保计划设计，用英语分享绿色生活行动。
文化：了解地球日（4 月 22 日），知道常见的环保行动（植树、捡垃圾、绿色出行等）。
（二）教学难点
准确使用 We can… 表达旧物再利用的具体方法，区分 can 表能力与建议的用法。
从文本中提取回收步骤信息，逻辑清晰地完成说明性写作。
理解 ea/ee 发音规律，在歌谣中准确朗读。
结合生活实际，独立设计一份可执行的 “绿色生活” 计划并制作海报展示。
五、单元核心语法汇总
核心语法 1：祈使句否定 Don’t…
结构公式：Don’t + 动词原形 + 其他
例句：Don’t throw it away.（别扔掉它。）；Don’t use plastic every day.（不要每天用塑料。）
功能：用于发出禁止、劝阻类指令，语气直接，适合日常提醒。
核心语法 2：We can… 表能力 / 建议
结构公式：We can + 动词原形 + 其他
例句：We can use cans to make new toys.（我们可以用易拉罐做新玩具。）；We can bring our own water bottles.（我们可以自带水杯。）
功能：用于表达能力、可能性或提出可行建议。
核心语法 3：We should… 表责任 / 建议
结构公式：We should + 动词原形 + 其他
例句：We should take care of the earth.（我们应该关爱地球。）；We should recycle milk boxes.（我们应该回收牛奶盒。）
功能：用于表达责任、义务或提出更正式的建议，语气比 can 更强调必要性。
六、分课时主旨与核心知识
第一课时：Get ready（热身准备）
课时主旨：激活已知，引入单元主题，在生活场景中寻找环保相关物品，讨论旧物再利用的方法。
核心目标：
认读 old T-shirts, cans, bottles, food waste, paper, boxes, plastic bag, old toys 等词汇。
能回答 What can you do with these things 等问题，初步表达旧物再利用的想法。
核心知识：
重点短语：old things, use…again, cut down food waste, make use of
核心句型：We can use paper again., We can cut down food waste.
第二课时：Start up（启动学习）
课时主旨：通过旧物改造故事，学习 Don’t… 和 We can… 句型，了解孩子们用旧物制作鸟屋的环保行动。
核心目标：
读懂对话，提取孩子们使用的旧物及制作的物品信息。
掌握 Don’t throw it away., We can use… to make… 句型，表达旧物再利用。
核心知识：
重点短语：throw away, make use of, wait and see, houses for birds, keep them warm
核心句型：Don’t throw it away., We can use… to make…, What can you do with it
语法点：祈使句否定 Don’t…；We can… 表能力
第三课时：Speed up（加速提升）
课时主旨：通过牛奶盒回收说明文本，学习回收步骤，完成塑料瓶回收步骤写作，深化 We can… 与说明性文本的运用。
核心目标：
读懂牛奶盒回收说明，提取回收三步法及牛奶盒成分信息。
模仿文本，完成塑料瓶回收步骤的写作。
核心知识：
重点短语：recycle milk boxes, three parts, turn into, make it flat, recycling box, a green world
核心句型：It is easy to recycle… in just three steps:…, Let’s start now for…
语法点：We can… 表建议；祈使句表步骤指令
第四课时：Fuel up（补充能量）
课时主旨：通过环保歌谣学习 ea/ee 发音，结合听力了解减少塑料使用的方法，小组讨论校园减塑行动。
核心目标：
掌握 ea/ee 发音规律（/i /），朗读歌谣。
了解塑料的危害，能讨论校园减塑的具体方法。
核心知识：
语音：ea (/i /)：seat, easy, sea；ee (/i /)：keep, see, green
重点短语：cut down plastic use, bring our own…, bad for the land and sea, use things again
核心句型：Don’t use plastic every day!, We should bring our own…, It’s bad for…
语法点：We should… 表环保责任
第五课时：Make your “greener life” plan（制定绿色生活计划）
课时主旨：小组合作设计 “绿色生活” 计划，完成笔记与海报制作，并向班级展示。
核心目标：
结合生活实际，设计至少 3 条可执行的绿色生活行动。
完成计划笔记与海报制作，用英语向班级展示。
核心知识：
重点短语：greener life, bring our own water bottles, use old paper, food waste for plants, make a poster
核心句型：We can…, We should…, Let’s live a “greener life” together!
语法点：综合运用 We can…/We should… 表达环保计划
第六课时：Wrap up（总结拓展）
课时主旨：单元知识复盘，通过游戏巩固词汇与句型，拓展地球日相关知识，完成自我检测。
核心目标：
复习环保词汇、Don’t…/We can…/We should… 句型，完成游戏与自我检测。
了解地球日，知道更多环保行动，能分享 “如何关爱地球”。
核心知识：
重点短语：Earth Day, pick up rubbish, plant trees, green ways to travel, make a big difference
核心句型：We should… to look after the earth., Every small action makes a big difference.
评价：完成 Check it 自评，回顾单元学习成果。

展开更多......

收起↑