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2025—2026学年第二学期学业质量检测
五年级语文试卷
河洛大地，美德传扬。品德如灯，照亮成长之路；文字为舟，载着美好初心。今天，让我们化身美德践行
者，漫步语文天地，涵养品格、传承新风！
一、文字探德·落笔知礼
横竖撇捺书汉字，字词句段守初心，在笔墨方寸间夯实向善根基。
1. 读下面这段话，看拼音，写词语。
2026年洛阳获评“全国十佳文旅城市”，古都美名远播。市民争相向亲友 tuī jiàn（ ）家乡盛景，
各地游客慕名 bēn fù（ ）而来。牡丹园里 hú dié（ ）起舞，街巷中 cí xiáng（ ）的
居民热心引路，十字街此起彼伏的 yāo he（ ）声尽显烟火气，身着汉服的游人duān zhuāng（ ）
大方、yí tài（ ）从容。zhǎn xīn（ ）的城市格局，尽显神都风光，游人皆 qíng bù zì jīn
（ ）驻足拍照，沉醉于千年古都独有的浪漫气韵。
2. 下列字音字形完全正确的一项是（ ）
A. 停泊（pō） 篝火（gōu） 困窘（jǒng） 兴至勃勃
B. 船艄（shāo） 河蚌（bèng） 踉跄（liàng） 一声不亢
C. 石碣（jié） 徘徊（huái） 发怔（zhèng） 肃然起敬
D. 爱憎（zèng） 监生（jiàn） 桅杆（wéi） 手急眼快
3. 下列选项中古今说法对应有误的一项是（ ）
A. 榜文—告示 B. 郎中—护士 C. 墨客—文人 D. 货郎—商贩
4. 下列句子中加点部分使用不恰当的一项是（ ）
A. 参观隋唐大运河博物馆时，小西提出了关于运河修建方面的疑问，讲解员一针见血地进行了解答。
B. 平日里光明磊落、待人赤诚，方能践行“君子坦荡荡，小人长戚戚”，活得心安自在、无忧无虑。
C. 那个皇帝整日残害百姓，最终失去天下，印证了“多行不义，必自毙”的道理。
D. 善良是仁德萌生的起点，看见弱者身陷困境便心生帮扶之意，正印证了“恻隐之心，仁之端也”。
5. 下列句子在表达方式上与其他句子不一样的是（ ）
A. 在熙熙攘攘、嬉笑打闹的人群里，彬彬有礼的他，就像山谷中悄然盛开的幽兰，温润又动人。
B. 海边的晚霞绚丽夺目，远远望去像一大片燃烧的烈火。
C. 周围的人高声说笑、举止随意，他却轻声交谈，把良好的涵养刻在了日常举动里。
D. 庭院里满是喧闹的欢声笑语，他独自默默帮忙整理杂物，乖巧懂事的样子让人称赞。
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6. 下列句子中歇后语使用错误的一项是（ ）
A. 几番劝告他仍旧不改坏习惯，妥妥外甥打灯笼——照旧（舅）。
B. 整件事情的来龙去脉如同小葱拌豆腐——一清（青）二白，大家不必胡乱猜忌。
C. 明明说好一起合作，关键时刻他半路抽身，这真是梁山泊的军师——无（吴）用。
D. 听完老师有趣的科普课，同学们的思维如同四月的冰河——开动（冻）了，纷纷举手提出新奇问题。
7. 下列说法不恰当的一项是（ ）
A. 讲解的时候，我们可以列提纲按照一定顺序讲述，也可以根据听众的反应调整讲解内容。
B. 《自相矛盾》中“弗能应”的“应”与现代汉语中“应该”的“应”意思相同。
C. 《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
D. 《颜勤礼碑》是唐代著名书法家颜真卿的代表作。
8. 古诗传承美德，涵养品格，汲取成长力量。
范成大写下“童孙未解供耕织，________________”展现孩童勤劳好学的模样，传承热爱劳动的美德；王
昌龄用“________________，不破楼兰终不还”抒发将士保家卫国的决心，彰显家国担当；陆游用“遗民
泪尽胡尘里，________________”传递对家国统一的期盼，教会我们心怀家国。让我们以诗词为养分，涵
养品格，向善而行，用美德为人生添彩！
9. 阅读人物介绍，选择填空（填序号）
A．不惑 B．期颐 C．而立
（1）刘伯承 24岁，未到________之年，为了保持一个清醒的大脑，坚持手术时不打麻药，其钢铁意志令
人敬佩，堪称“军神”。
（2）党员方志敏同志 36岁，已近________之年，他甘于清贫，坚守共产党人的节操。
（3）100岁的杨绛先生，笔耕不辍、笔力不减，迎来________之庆，依旧传递着温暖的文字力量。
10. 小语是摄影爱好者，她向大家展示了自己拍摄的风景照，并配上了文字介绍，和同学们一起来欣赏交流
一下吧。
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溪水顺着青石板一路奔跳而下，撞在 碧绿的荷叶挨挨挤挤地立在水面上，粉
石头上溅起细碎的水花，叮咚作响， 白的荷花像害羞的少女，静静地站在叶
带着雨珠的落叶打着旋儿，跟着水流 丛中，夕阳给它们镀上了一层温柔的金
向前漂去。 边。
小语：第一张照片的文字介绍运用了__________（动态 静态）描写的方法，展现了小溪的欢快灵动。
小文，你能用这种方法描述“牧童归去横牛背”的场景吗？
小 文 ： 没 问 题 ， 我 会 这 样 描 述 ：
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
小语：你描述得真好！我发现第二张照片的文字介绍是用__________（动态 静态）描写来呈现景色之
美的。我们学过的诗句________（填序号 A．绿遍山原白满川 B．唯见长江天际流）也使用了这样的描写
方法。
二、品读悟德·感受善行
品读美文故事，感悟人间温情，在字字篇章里涵养向善心灵。
快乐读书吧
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落
在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。
——《西游记》（节选）
11. 试着推测一下，上面文段选自哪个回目？（ ）
A. 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 B. 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形
C. 乱蟠桃大圣偷丹 返天宫诸神捉怪 D. 花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔
12. 除“大圣”以外，孙悟空还有很多名号，请根据提示，选择对应的称呼。
A．斗战胜佛 B．弼马温 C．美猴王 D．孙行者
（1）带领群猴进入水帘洞，成为众猴首领，被尊为（ ）。
（2）石猴被招安后，玉皇大帝授给他的官职是（ ）。
（3）保护唐僧西天取经，一路降妖伏魔，最后取得真经修成正果，如来封其为（ ）。
（4）被压在五行山下五百年，后经观音点化，被唐僧救出，唤作（ ）。
13. 阅读《西游记》时，同学们交流了自己的读书方法，下列方法不恰当的一项是（ ）
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A. 读《智取红孩儿》，我们可以联系上下文猜测词语意思。
B. 在《大闹天宫》中，遇到难懂的文言字词，应该摘抄下来，反复琢磨。
C. 《偷吃人参果》的情节中，可以查阅人参果树等相关背景资料辅助阅读。
D. 看不懂原著文言词句时，可以观看电视剧，对照原著加深理解。
课内阅读
【材料一】①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出
无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！②“儿子活着不能相
见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血
肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英
是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸
英真的回不来了？父子真的不能相见了？③毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电
报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下
面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
——《青山处处埋忠骨》（节选）
我 选 第 ________句 ， 这 句 话 运 用 ________描 写 ， 写 出 了
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【材料二】
1910 年秋天，少年毛泽东离开家乡韶山，走向外面更广阔的世界。这是他人生历程中的第一个转折，
面对苦难中的国家，胸怀凌云之志的毛泽东决心为国奋起！离家之时，写下了：
七绝·改西乡隆盛诗赠父亲
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
桑梓：桑树和梓树，古代人们常在屋旁栽种桑树和梓树。这里指家乡。
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14. 材料一中哪句话与材料二中的“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”相对应，请用“ ”画出来。
15. 下列关于两则材料的说法，不正确的一项是（ ）
A. 材料一主要写了毛主席在艰难抉择后，作出将爱子安葬在朝鲜的决定。
B.“何须马革裹尸还”中的“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。
C. 毛主席“若有所思”和“下意识地踌躇”等神态，都体现了他内心的痛苦与矛盾。
D. 《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》抒发了毛泽东思念家乡的情感。
16. 请从画“_______”的三个句子中任选一句，在批注框里写出自己的感受，走进毛主席的内心世界。
17. 透过“被泪水打湿的枕巾”，我们仿佛看到了毛主席辗转难眠的情景，请发挥想象，写一写。
________________________________________
课外阅读
【材料一】
①但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖
子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的什么样，他捏的就是什么样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿：“在
哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
②人们都等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
③只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也
只瞅着桌上的酒菜，左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张
五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这
泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
④吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小
双眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。
⑤第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大
样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：
贱卖海张五。
——《泥人张》（节选）
【材料二】
①市面上的原料麦芽糖参差不齐，但是糖人鲁仍有着一份倔强的坚持。“原料只能是麦芽糖，不能掺杂，
否则吹出来的糖人就不够红透、光亮。”他总是坚定地交代他的徒弟们。
②一群孩子好奇的眼珠儿随着糖人鲁灵巧的双手滴溜溜地转着。只见他双手上下翻飞，一只手揪出一
团糖稀，揉成圆球，用食指沾上少量淀粉，在圆球上压一个深坑，收紧坑的外口，迅速拉出，拉到一定的
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细度时，猛地折断糖棒。此刻，糖棒犹如一支细管。趁着糖块还没冷却变硬，糖人鲁用细管不停地吹气，
糖人像个皮球一样鼓了起来。孩子们屏住呼吸，心都提到嗓子眼了，生怕这球饱胀破裂了。糖人鲁在鼓起
的糖人身上一捏一扣一压，一只体态丰满的大公鸡便呼之欲出。整个制作过程，不到 50 秒。孩子们买了自
己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。
——《糖人鲁》（节选）
18. 你觉得“泥人张”和“糖人鲁”共同的特点是________________。
19. 认真阅读材料二，补全糖人鲁制作糖人的过程和孩子们的心情变化。
糖人鲁做糖人过程 揉糖稀做成糖棒 ___________ ___________
孩子们心情变化 _______________ ___________ 高兴
20. 关于两则材料，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 两则材料都通过具体事例来表现人物特点。
B. 两则材料都运用了直接描写主角和描写周围人反应相结合的方法。
C. 两则材料都运用了动作、外貌描写来表现人物的特点。
D. 两则材料语言风格不太一样，《泥人张》的语言比较风趣一些。
21. 材料一中画“ ”的句子运用了________的修辞手法来刻画海张五的泥人形象，这样写有什么好处？
__________________________________________________________________________________________。
22. 材料一划线句子中，两个“找”含义有什么不同？
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
23. 同样是拥有顶尖手艺的民间匠人，泥人张记仇反击，糖人鲁温和待人。如果生活中有人刻意取笑、为难
你，你更认同谁的处事方式？结合文本和生活实际说一说。
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三、提笔叙德·书写初心
24. 记录身边善行，讲述温暖故事，写下对美德的理解与追求。
生活中，我们总会遇见许多平凡普通人，也总会在不经意间感受到温暖而美好的瞬间。也许是一个善意的
举动，也许是一句真诚的话语，也许是一种默默坚守的品格……这些美好藏在日常小事里，打动着我们，也
让我们有所感悟，慢慢成长。请你留心观察身边的人，选取一件让你印象深刻的事，细致刻画人物的言行、
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神态，记录下触动心灵的美好瞬间，表达内心真实感受。
习作要求：
1．题目自拟；2．文中不得出现真实的学校名字和人名；3．运用合适的描写方法，把经过写清楚，把重点
部分写具体。文中要有满满的正能量。4．语言通顺，书写工整，恰当使用标点符号。5．写完之后，默读
检查，尝试用修改符号自我修改。
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2025—2026学年第二学期学业质量检测
五年级语文试卷
河洛大地，美德传扬。品德如灯，照亮成长之路；文字为舟，载着美好初心。今天，让我们化身美德践行
者，漫步语文天地，涵养品格、传承新风！
一、文字探德·落笔知礼
横竖撇捺书汉字，字词句段守初心，在笔墨方寸间夯实向善根基。
【1题答案】
【答案】 ①.
推荐 ②.
奔赴 ③.
蝴蝶 ④.
慈祥 ⑤.
吆喝 ⑥.
端庄 ⑦.
仪态 ⑧.
崭新 ⑨.
情不自禁
【2题答案】
【答案】C
【3题答案】
【答案】B
【4题答案】
【答案】A
【5题答案】
【答案】B
【6题答案】
【答案】C
【7题答案】
【答案】B
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【8题答案】
【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 南望王师又一年
【9题答案】
【答案】 ①. C ②. A ③. B
【10题答案】
【答案】 ①. 动态 ②. 牧童悠闲地横坐在牛背上，老黄牛慢悠悠迈着步子往村子走，他晃着手里的
牧鞭，随口哼着不成调的小曲儿。 ③. 静态 ④. A
二、品读悟德·感受善行
品读美文故事，感悟人间温情，在字字篇章里涵养向善心灵。
【11~13题答案】
【答案】11. A 12. ①. C ②. B ③. A ④. D
13. B
【14~17题答案】
【答案】14. 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 15. D
16.①；动作、神态；毛主席得知爱子毛岸英牺牲后，强忍心中悲痛的样子，体现了毛主席对儿子深切的思
念与不舍。
17. 夜深了，万籁俱寂，毛主席躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。一闭上眼，儿子岸英从小到大的模样就
一一浮现在他眼前：小时候拉着他的手识字，离别时笑着和他道别。想到这，滚烫的眼泪忍不住顺着脸颊
滑落，他坐起身抹掉眼泪，没一会儿又躺下，就这么来来回回，天快亮了也没合眼，枕巾早就被泪水打湿
了。
【18~23题答案】
【答案】18. 技艺高超
19. ①. 吹气使糖块鼓起 ②. 捏扣压做出糖人造型 ③. 好奇 ④. 紧张 20. C
21. ①. 比喻 ②. 生动形象地写出了泥人张捏的海张五泥像非常逼真，突出了泥人张技艺的高超。
22. 第一个“找”：指海张五故意寻衅，拿泥人张寻开心，无端挑衅侮辱泥人张； 第二个“找”：指泥人
张捏出海张五的泥像，回击海张五的侮辱，反击对方的挑衅。
23. 我更认同泥人张的处事方式。面对刻意冒犯，一味退让会让对方得寸进尺，泥人张用手艺巧妙反击，既
维护了自己尊严，又没有过度冲突。生活中如果有人故意欺负我，我也会明确反击，守住自己的底线。
三、提笔叙德·书写初心
【24题答案】
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【答案】例文：
冬晨的热豆浆
十二月的风像细碎的小刀子，刮得我露在口罩外的耳朵生疼。我背着鼓鼓的画袋往公交站赶，今天起
晚了赶美术早课，慌慌张张出门，连零钱包和公交卡都落在了玄关的鞋柜上。
巷口转角的豆浆摊是我每天的必经之路，守摊的老奶奶在这里摆了好几年摊。她总穿一件洗得发白的
藏蓝色围裙，棉帽边缘磨起了一圈软毛，舀豆浆的手爬着深深的皱纹，指关节上还冻着几块发红的裂口，
可她盛豆浆的时候手从来稳得很，知道我爱喝浓豆浆，每次都偷偷给我多舀半勺，把杯子顶得满满的。
我攥着空口袋站在摊前，脸一下子烧到了耳根，嗫嚅着说不出话。老奶奶本来正擦着杯子，抬眼扫了
扫我冻得发红的手，一下子笑了，眼角的皱纹挤成了一朵软软的花：“小丫头，是不是慌慌张张忘带钱啦？”
我不好意思地点点头，刚想说我明天一定把钱送来，她已经拿过我常用的厚杯子，舀满了热豆浆，还
额外挖了一勺糖搅开，塞到我手里：“拿去喝，暖暖身子，一杯豆浆值什么钱。”见我皱着眉盯着公交站的
方向，她又摸出一块皱巴巴的一元纸币塞到我口袋，“拿去坐车，别误了上课，快去吧。”
第二天我攥着钱特意绕过来送给她，老奶奶推搡了半天不肯收，最后见我执意要给，才收下钱，又塞
给我一袋刚炸好的金黄油条，笑着说“就当我给你加个餐”。
现在我还是每天早上去买一杯热豆浆。原来我总觉得“美德”是书上写的大人物做的大事，现在才明
白，美好从来都藏在这些日常的小事里：是陌生人记着你喜好的细心，是没见过几次面也愿意信任你的善
意。这份暖乎乎的力量也传给了我，现在遇到忘带文具的同学、躲雨的外卖叔叔，我也愿意递上一点小小
的帮助——原来善意就是这样，你传给我，我传给他，整个世界都变得暖融融的。
第 10页/共 10页

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